第3单元 第13讲 细胞呼吸的方式和有氧呼吸（课件PPT）-【正禾一本通】2026年新高考生物高三一轮总复习高效讲义（人教版 不定项）

该高中生物学高考复习课件聚焦“细胞呼吸的方式和有氧呼吸”核心考点，依据课标“说明能量转化”要求，系统梳理探究酵母菌呼吸方式实验、有氧呼吸三阶段过程等高考高频内容，通过近5年真题分析明确实验设计（占比35%）和过程分析（占比40%）的考查权重，归纳正误辨析、实验现象解读等常考题型，对接高考评价体系。 课件亮点在于“真题溯源+素养导向”的备考设计，如结合2023浙江选考真题强化科学思维，通过对比实验变量控制（自变量氧气有无、因变量CO₂与酒精生成）培养探究实践能力，针对“葡萄糖干扰酒精检测”“原核生物有氧呼吸场所”等易错点设专项突破，帮助学生构建物质能量观，教师可据此实施精准复习，提升备考效率。

第三单元 细胞的能量供应和 利用 正禾一本通高三一轮总复习 生物学 细胞呼吸的方式和有氧呼吸 第13讲 01 考点一 探究酵母菌细胞呼吸的方式[探究·实践] 02 03 考点二　 有氧呼吸 目录 课下巩固精练卷(十三) 细胞呼吸的方式和有氧呼吸 3 考点一 探究酵母菌细胞呼吸的方式[探究·实践] 返回 4 整合必备知识 异养兼性厌氧型 溴麝香草 酚蓝 重铬酸钾 产生CO2的多少 葡萄糖 重铬酸钾 反应 葡萄糖也能与酸性重铬酸钾 高 低 灰绿色 有氧 无氧 大量CO2 酒精 和CO2 √ √ × × 提升关键能力 氧气的有无 将液体与空气隔绝 除去CO2 乙、丙中产生CO2的多少 甲中石灰 水变浑浊快，丁中石灰水变浑浊慢 酵母菌活性、葡萄糖溶液浓度、温度 落实素养题组 考点二 有氧呼吸 返回 21 整合必备知识 氧 葡萄糖 二氧化碳和水 大量ATP 细胞质基质 线粒体基质 大量 第一、二、三阶段 第二、三阶段 NAD＋ NADH 热能 ATP 逐步 × √ × × 提升关键能力 线粒体内膜 P酶乳酰化修饰使其活性降低 四组实验中只有第Ⅱ组P酶乳酰化，P酶 活性最低，第Ⅳ组(氨基酸替换)实验结果与Ⅰ、Ⅲ组相近 H蛋白减弱对AR蛋白的降解作用 落实素养题组 课下巩固精练卷(十三) 细胞呼吸的方式和有氧呼吸 返回 2 3 4 5 6 7 8 9 1 10 11 12 2 3 4 5 6 7 8 9 1 10 11 12 2 3 4 5 6 7 8 9 1 10 11 12 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 11 12 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 11 12 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 11 12 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 12 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 12 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 12 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 谢谢观看 79 【课标要求】说明生物通过细胞呼吸将储存在有机分子中的能量转化为生命活动可以利用的能量。 1.实验原理 (1)材料选择 (2)物质检测 2.实验思路——对比实验 [提醒]　关于对比实验的两点提醒 (1)对比实验中两组都是实验组，两组之间相互对照。 (2)教材中对比实验的实例：①探究酵母菌细胞呼吸的方式；②鲁宾和卡门的同位素示踪法实验；③赫尔希和蔡斯采用放射性同位素标记T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验；④探究温度(pH)对酶活性的影响。 3.实验步骤 (1)配制酵母菌培养液(酵母菌＋ 溶液) (2)检测CO2的产生，装置如图所示 (3)检测酒精的产生 自A、B瓶中各取2 mL酵母菌培养液的滤液，分别注入编号为1、2的两支干净的试管中→分别滴加0.5 mL溶有0.1 g 的浓硫酸溶液→振荡并观察溶液的颜色变化。 [深挖教材](必修1 P91“探究·实践”)由于 发生颜色变化，因此，应将酵母菌的培养时间适当延长以耗尽溶液中的葡萄糖。 4.实验现象 条件 澄清石灰水的变化/出现变化的快慢 重铬酸钾的浓硫酸溶液 甲组(有氧) 变浑浊程度 /快 无变化 乙组(无氧) 变浑浊程度 /慢 出现 5.实验结论 (1)酵母菌在 和 条件下都能进行细胞呼吸。 (2)在有氧条件下产生 ，在无氧条件下进行细胞呼吸产生 。 【正误辨析】　//////////////////////////// (1)探究酵母菌的呼吸方式时，将葡萄糖溶液煮沸，可去除溶液中的O2。( ) (2)对比实验中每个实验组的结果通常都是事先未知的。( ) (3)在探究酵母菌细胞呼吸方式的实验中，可用酸性重铬酸钾溶液检测二氧化碳的含量。( ) 提示：检测二氧化碳除了用澄清的石灰水外，还可以用溴麝香草酚蓝溶液，酸性重铬酸钾溶液用于检测酒精。 (4)培养开始时向酵母菌培养液中加入酸性重铬酸钾溶液以便检测酒精生成。( ) 提示：检测酒精的生成，应取酵母菌培养液的滤液2 mL注入试管中，再向试管中加入0.5 mL溶有0.1 g重铬酸钾的浓硫酸溶液，使它们混合均匀，观察试管中溶液的颜色变化。 下面是探究酵母菌细胞呼吸方式的实验装置。 (1)本实验的自变量是 。石蜡(油)的作用是 。空气泵进入乙的空气应 。 (2)实验的因变量是 。检测的结果是 。 (3)实验的无关变量有 等因素。 1.(2024·湖北黄冈模拟)某生物兴趣小组利用下图装置探究酵母菌的细胞呼吸方式(试管内上部空间有充足的氧气)，后续改进该装置探究乳酸菌的呼吸方式。下列关于实验结果的分析，错误的是(　　) A.酵母菌和乳酸菌的细胞结构不同但无氧呼吸都使溶液的pH下降 B.溶液X若是溴麝香草酚蓝溶液，两个装置中溶液变黄的速度不同 C.若酵母菌没有耗尽培养液中的葡萄糖，用酸性重铬酸钾检测酒精不受影响 D.若用上述装置探究乳酸菌的呼吸方式，可直接检测两反应试管内pH的变化 解析：选C。酵母菌是真核生物，乳酸菌是原核生物，两者细胞结构不同，酵母菌无氧呼吸会产生二氧化碳，乳酸菌无氧呼吸产生乳酸，都使溶液的pH下降，A正确；溶液X若是溴麝香草酚蓝溶液，两个装置中溶液变黄的速度不同，有氧呼吸产生二氧化碳更多、更快，故变黄速度更快，B正确；若酵母菌没有耗尽培养液中的葡萄糖，用酸性重铬酸钾检测酒精会受影响，因为葡萄糖也能与酸性重铬酸钾反应发生颜色变化，C错误；若用上述装置探究乳酸菌的呼吸方式，乳酸菌只能在无氧条件下进行呼吸，故左侧试管(氧气含量低)产生乳酸要多于右侧试管(氧气含量高)，故可直接检测两反应试管内pH的变化，D正确。 题后点击　教材规定实验中的“显色”归纳 2.(多选)某课外活动小组为了探究酵母菌细胞呼吸的方式，设计下图所示实验装置(酵母菌培养液中含有酵母菌和葡萄糖等)，并进行了相关实验，下列说法正确的是(　　) A.该实验的自变量为装置中O2的有无 B.装置一可用于测定酵母菌有氧呼吸O2消耗量 C.装置二中液滴移动的距离与酵母菌的CO2释放量和O2消耗量的差值呈正相关 D.向两个装置的培养液中添加溴麝香草酚蓝溶液可确定酵母菌是否进行了有氧呼吸 解析：选BC。NaOH溶液的作用是除去酵母菌呼吸释放的CO2，因此该实验的自变量为装置中CO2的有无，A错误；装置一中NaOH溶液的作用是除去酵母菌呼吸释放的CO2，所以装置一中液滴移动的距离代表酵母菌有氧呼吸O2消耗量，B正确；装置二中的蒸馏水不吸收气体，也不释放气体，所以装置二中液滴移动的距离与酵母菌的CO2释放量和O2消耗量的差值呈正相关，C正确；酵母菌有氧呼吸和无氧呼吸均会释放CO2，且装置一的CO2被吸收，因此向两个装置的培养液中添加溴麝香草酚蓝溶液无法确定酵母菌是否进行了有氧呼吸，D错误。 1.概念：细胞在 的参与下，通过多种酶的催化作用，把 等有机物彻底氧化分解，产生 ，释放能量，生成 的过程。 2.过程 [提醒]　有氧呼吸的场所并非只是线粒体 ①真核细胞有氧呼吸的场所是细胞质基质和线粒体。 ②原核细胞无线粒体，但有的原核细胞含有全套与有氧呼吸有关的酶，这些酶分布在细胞质基质和细胞膜上，因此这些细胞能进行有氧呼吸。 [深挖教材](1)(必修1 P93“图5­9”)有氧呼吸中的葡萄糖、水、氧气分别在 被利用，产物中的二氧化碳和水分别在 形成。 (2)(必修1 P93“相关信息”)辨析“NADH”和“NAD＋”：有机物的氧化是逐步脱氢和失电子的过程， (填“NADH”或“NAD＋”)是电子和氢离子的载体，能够与糖氧化过程中脱下来的氢离子和电子结合，形成 (填“NADH”或“NAD＋”)。　 3.写出有氧呼吸的总反应式，并标出各种元素的来源和去路。 4.能量的释放与特点 (1)释放：1 mol葡萄糖彻底氧化分解释放2 870 kJ的能量，大部分以 形式散失，977.28 kJ左右的能量储存在 中。 (2)特点：在温和的条件下进行，能量 释放，彻底氧化分解。 【正误辨析】　//////////////////////////// (1)真核细胞都进行有氧呼吸。( ) (2)油料作物种子播种时宜浅播，原因是萌发时呼吸作用需要大量氧气。( ) 提示：哺乳动物成熟的红细胞只进行无氧呼吸。 (3)有氧呼吸的实质是葡萄糖在线粒体中彻底氧化分解，并且释放大量能量。( ) (4)有氧呼吸产生的[H]在线粒体基质中与氧结合生成水。( ) 提示：葡萄糖不能在线粒体中彻底氧化分解，线粒体只能利用葡萄糖在细胞质基质中分解后的产物丙酮酸。 提示：有氧呼吸产生的[H]在线粒体内膜与氧结合生成水。 运动一定时间之后，机体表现出运动耐力下降的现象。研究者进行实验探究上述现象的机制。 (1)高强度运动初期时，氧气与[H]在 (场所)结合生成水，并释放大量能量，此过程称为氧化磷酸化，持续高强度运动消耗大量氧气，使肌细胞处于低氧环境。 (2)研究表明P酶通过提高氧化磷酸化强度进而提升运动耐力。AR蛋白可将乳酸转移至P酶特定氨基酸位点(乳酰化修饰)。研究者用小鼠进行持续高强度运动模拟实验，检测肌细胞中相关指标，结果如下表： 检测指标 运动0 min 运动30 min P酶相对活性/% 100 35 P酶乳酰化水平/% 9 70 ①据表中数据推测持续高强度运动诱发 ，减弱骨骼肌氧化磷酸强度，使运动耐力下降。 ②敲除小鼠AR基因，进行持续高强度运动模拟实验，发现P酶活性始终高于野生型。 ③研究者用小鼠肌细胞进行如图1中实验，推测：AR蛋白使P酶336位氨基酸发生乳酰化修饰，依据是 。 (3)H蛋白是细胞中的氧含量感应蛋白，可感应氧气含量变化从而调控AR蛋白降解。研究者进行图2中实验并检测AR蛋白、H蛋白含量。 由结果可知，持续高强度运动导致AR蛋白含量升高的原因是持续高强度运动使肌细胞氧气浓度下降， ，AR蛋白含量升高。 1.(2024·安徽淮北一模)2，4­二硝基苯酚(DNP)不影响有氧呼吸产生的[H]在线粒体内膜上与氧结合形成水，但会使该过程所释放的能量都以热能的形式耗散。天南星科某些植物的花序在成熟时耗氧速率是一般植物的100倍以上，但单位质量葡萄糖生成ATP的量却只有其他细胞的40%。下列相关叙述错误的是(　　) A.DNP使分布在线粒体内膜上的酶无法合成ATP B.存在DNP的情况下，葡萄糖的氧化分解不能继续进行 C.天南星科某些植物的花序成熟时其温度高于其他部位 D.天南星科某些植物的花序的有氧呼吸主要在第三阶段 解析：选B。题意显示，DNP不影响有氧呼吸产生的[H]在线粒体内膜上与氧结合形成水，但会使该过程所释放的能量都以热能的形式耗散，说明该物质会使线粒体内膜上的酶无法催化ATP的合成，进而导致该过程中的能量主要以热能形式散失，但葡萄糖的氧化分解能继续进行，并不受影响，A正确，B错误；天南星科某些植物的花序在成熟时耗氧速率是一般植物的100倍以上，但单位质量葡萄糖生成ATP的量却只有其他细胞的40%，说明以热能形式散失的能量相对其他部位较多，因此天南星科某些植物的花序成熟时其温度高于其他部位，C正确；从题干中可以看出，天南星科某些植物花序细胞成熟时耗氧速率较高，而耗氧发生在有氧呼吸第三阶段，故天南星科某些植物的花序的有氧呼吸主要在第三阶段，D正确。 2.(多选)(2024·江西九江模拟)有氧呼吸过程中的[H]经过一系列的传递，最终与氧结合生成水，相关过程如图所示。物质6→物质7过程易被氰化物抑制，小鼠氰化物中毒会使其呼吸作用被抑制，最终导致死亡；天南星科植物经氰化物处理后，呼吸速率降低，但并未完全被抑制。下列分析正确的是(　　) A.有氧呼吸过程中的[H]全部来自葡萄糖的分解 B.催化[H]与O2结合的酶主要分布在线粒体基质 C.小鼠细胞内仅存在途径1 D.天南星科植物体内途径1和途径2都存在 解析：选CD。有氧呼吸第一阶段和第二阶段都能产生[H]，其中第一阶段产生的[H]来自葡萄糖，第二阶段产生的[H]来自丙酮酸和水，A错误；[H]与O2结合发生在有氧呼吸的第三阶段，有氧呼吸第三阶段发生的场所是线粒体内膜，B错误；物质6→物质7过程易被氰化物抑制，小鼠氰化物中毒，呼吸作用完全被抑制，最终死亡，说明小鼠细胞内仅存在途径1，C正确；天南星科植物经氰化物处理后，呼吸速率降低，但并未完全被抑制，说明天南星科植物体内途径1和途径2都存在，D正确。 【高考真题·感悟试做】 考向一　探究酵母菌细胞呼吸的方式 1.(2023·浙江1月选考)为探究酵母菌的细胞呼吸方式，可利用酵母菌、葡萄糖溶液等材料进行实验。下列关于该实验的叙述，正确的是(　　) A.酵母菌用量和葡萄糖溶液浓度是本实验的自变量 B.酵母菌可利用的氧气量是本实验的无关变量 C.可选用酒精和CO2生成量作为因变量的检测指标 D.不同方式的细胞呼吸消耗等量葡萄糖所释放的能量相等 解析：选C。在探究酵母菌的细胞呼吸方式实验中，酵母菌用量和葡萄糖溶液浓度是无关变量，A错误；酵母菌可利用的氧气量是该实验的自变量，B错误；1分子葡萄糖经有氧呼吸可产生6分子CO2，1分子葡萄糖经无氧呼吸可产生2分子酒精和2分子CO2，故可选用酒精和CO2生成量作为因变量的检测指标，C正确；消耗等量的葡萄糖，有氧呼吸释放的能量比无氧呼吸释放的能量多，D错误。 2.(2022·河北高考)关于呼吸作用的叙述，正确的是(　　) A.酵母菌无氧呼吸不产生使溴麝香草酚蓝溶液变黄的气体 B.种子萌发时需要有氧呼吸为新器官的发育提供原料和能量 C.有机物彻底分解、产生大量ATP的过程发生在线粒体基质中 D.通气培养的酵母菌液过滤后，滤液加入重铬酸钾浓硫酸溶液后变为灰绿色 解析：选B。能使溴麝香草酚蓝溶液由蓝变绿再变黄的成分是二氧化碳，酵母菌无氧呼吸可产生二氧化碳，A错误；种子萌发时种子中的有机物经有氧呼吸氧化分解，可为新器官的发育提供原料和能量，B正确；有机物彻底分解、产生大量ATP的过程是有氧呼吸第三阶段，场所是线粒体内膜，C错误；酸性的重铬酸钾可用于检测酒精，两者反应呈灰绿色，而通气培养时酵母菌进行有氧呼吸，不产生酒精，故酵母菌液过滤后的滤液加入重铬酸钾浓硫酸溶液后不会变为灰绿色，D错误。 考向二　有氧呼吸 3.(2024·安徽高考)细胞呼吸第一阶段包含一系列酶促反应，磷酸果糖激酶1(PFK1)是其中的一个关键酶。细胞中ATP减少时，ADP和AMP会增多。当ATP/AMP浓度比变化时，两者会与PFK1发生竞争性结合而改变酶活性，进而调节细胞呼吸速率，以保证细胞中能量的供求平衡。下列叙述正确的是(　　) A.在细胞质基质中，PFK1催化葡萄糖直接分解为丙酮酸等 B.PFK1与ATP结合后，酶的空间结构发生改变而变性失活 C.ATP/AMP浓度比变化对PFK1活性的调节属于正反馈调节 D.运动时肌细胞中AMP与PFK1结合增多，细胞呼吸速率加快 解析：选D。细胞呼吸第一阶段葡萄糖最终分解为丙酮酸，需要一系列酶促反应即需要多种酶参与，而磷酸果糖激酶1(PFK1)是其中的一个关键酶，因此PFK1不能催化葡萄糖直接分解为丙酮酸，A错误；由题意可知，当ATP/AMP浓度比变化时，两者会与PFK1发生竞争性结合而改变酶活性，进而调节细胞呼吸速率，以保证细胞中能量的供求平衡，说明PFK1与ATP结合后，酶的空间结构发生改变但还具有其活性，B错误；由题意可知，ATP/AMP浓度比变化，最终保证细胞中能量的供求平衡，说明其调节属于负反馈调节，C错误；运动时肌细胞消耗ATP增多，细胞中ATP减少，ADP和AMP会增多，从而AMP与PFK1结合增多，细胞呼吸速率加快，细胞中ATP含量增多，从而维持能量供应，D正确。 4.(2023·北京高考)运动强度越低，骨骼肌的耗氧量越少。如图显示在不同强度体育运动时，骨骼肌消耗的糖类和脂类的相对量。对这一结果正确的理解是(　　) A.低强度运动时，主要利用脂肪酸供能 B.中等强度运动时，主要供能物质是血糖 C.高强度运动时，糖类中的能量全部转变为ATP D.肌糖原在有氧条件下才能氧化分解提供能量 解析：选A。由图可知，当运动强度较低时，主要利用脂肪酸供能，A正确；由图可知，中等强度运动时，主要供能物质是肌糖原，其次是脂肪酸，B错误；高强度运动时，糖类中的能量大部分以热能的形式散失，少部分转变为ATP，C错误；高强度运动时，机体同时进行有氧呼吸和无氧呼吸，肌糖原在有氧条件和无氧条件均能氧化分解提供能量，D错误。 知识点 较易题 中档题 较难题 探究酵母菌细胞呼吸的方式 2、3 8、10 12 有氧呼吸 1、4、5、6 7、9 11 一、选择题：每小题只有一个选项符合题目要求。 1.(2024·江苏高考)图中①～③表示一种细胞器的部分结构。下列相关叙述错误的是(　　) A.该细胞器既产生ATP也消耗ATP B.①②分布的蛋白质有所不同 C.有氧呼吸第一阶段发生在③ D.②、③分别是消耗O2、产生CO2的场所 解析：选C。线粒体是有氧呼吸的主要场所，可以分解有机物产生ATP，同时在线粒体内部可以合成蛋白质、DNA等，需要消耗ATP，A正确；线粒体外膜和内膜功能不同，所以分布的蛋白质有所不同，B正确；有氧呼吸第一阶段发生在细胞质基质，③是线粒体基质，C错误；②是线粒体内膜，消耗O2，和[H]生成水，③是线粒体基质，在该场所丙酮酸和水反应生成CO2，D正确。 2.(2024·四川成都一模)为探究酵母菌的细胞呼吸方式，某同学设计了下图所示装置。下列有关叙述正确的是(　　) A.为测定酵母菌的无氧呼吸，可在实验前向装置中充入氮气 B.有色液滴的移动距离表示酵母菌分解葡萄糖产生CO2的量 C.若有色液滴左移，说明酵母菌在进行无氧呼吸和有氧呼吸 D.若有色液滴不再移动，则说明瓶内的酵母菌已经死亡殆尽 解析：选A。向装置中充入氮气可排出装置内的氧气，此时酵母菌只进行无氧呼吸，A正确；有色液滴的移动距离表示酵母菌无氧呼吸分解葡萄糖产生CO2的量，B错误；若酵母菌同时进行无氧呼吸和有氧呼吸，则图中有色液滴将右移，C错误；若有色液滴不再移动，则可能是培养液中葡萄糖完全消耗，D错误。 3.(2024·山东潍坊高三期末)某同学连通橡皮球(或气泵)让少量空气间歇性地依次通过如图装置中的3个锥形瓶。下列相关叙述正确的是(　　) A.若增加橡皮球(或气泵)的通气量，澄清石灰水变浑浊的速率一定会加快 B.在瓶A中的培养液加入酸性重铬酸钾溶液后需要水浴加热才会产生灰绿色 C.酒精检测前，需要延长酵母菌的培养时间以排除葡萄糖对实验结果的影响 D.将瓶A置于微型振荡器上培养可以提高瓶内酵母菌细胞产生酒精的速率 解析：选C。若增加橡皮球(或气泵)的通气量，即增大了进入装置中的氧气量，可增大酵母菌有氧呼吸强度，使酵母菌产生的二氧化碳量更多，澄清石灰水浑浊程度更高，A错误；酒精与酸性重铬酸钾溶液发生化学反应，变成灰绿色，不需要进行水浴加热，B错误；由于葡萄糖也可与酸性重铬酸钾溶液反应发生颜色变化，因此应将酵母菌的培养时间适当延长以耗尽溶液中的葡萄糖，C正确；将瓶A置于微型振荡器上培养，是为了让瓶中的氧气充分溶解在酵母菌培养液中，氧气的存在会抑制无氧呼吸，从而降低酵母菌细胞产生酒精的速率，D错误。 4.(2025·四川成都高三开学考)动物细胞呼吸部分代谢过程如图所示；非糖物质代谢所形成的某些产物与细胞呼吸中间产物相同，这些物质可进一步形成葡萄糖。下列相关叙述正确的是(　　) A.过程②发生的场所在细胞质基质 B.过程①生成的氨基酸是必需氨基酸 C.X物质是甘油，不是合成磷脂分子的成分 D.蛋白质、糖类和脂质的代谢可以通过细胞呼吸联系起来 解析：选D。过程②为有氧呼吸第二阶段，发生的场所在线粒体基质，A错误；过程①生成的氨基酸能够在体内合成，是非必需氨基酸，B错误；脂肪由脂肪酸和甘油组成，因此X物质是甘油，磷脂由甘油、脂肪酸和磷酸等组成，因此甘油是合成磷脂分子的成分，C错误；细胞呼吸是生物体代谢的枢纽，蛋白质、糖类和脂质的代谢，都可以通过细胞呼吸过程联系起来，D正确。 5.(2024·江西吉安三模)有氧呼吸氧化分解葡萄糖时，葡萄糖中的氢以质子、电子形式脱下并传递，最终与氧结合生成水。研究发现，电子沿一系列特定载体传递时，会促使线粒体从其基质内把质子泵入内外膜间积累，产生内膜两侧的质子浓度梯度。当质子流沿内膜上ATP合酶的质子通道进入基质时，驱动ATP合成。下列分析错误的是(　　) A.电子、质子的有序传递有利于能量逐步释放 B.ATP分子中的化学能直接来自电子 C.各种电子载体可能是不同种类的专一蛋白质 D.质子流从线粒体内膜进入基质时伴随着放能反应 解析：选B。有氧呼吸分解葡萄糖是一个逐步释放能量的过程，葡萄糖中的氢以质子、电子形式脱下并传递，最终与氧结合生成水，电子、质子的有序传递有利于能量逐步释放，A正确；结合题意可知，ATP分子中的化学能来自质子流沿内膜上ATP合酶的质子通道进入基质时的势能，B错误；结合题干信息“电子沿一系列特定载体传递时，会促使线粒体从其基质内把质子泵入内外膜间积累，产生内膜两侧的质子浓度梯度”可知，各种电子载体可能是不同种类的专一蛋白质，C正确；当质子流沿内膜上ATP合酶的质子通道进入基质时，驱动ATP合成，ATP的合成伴随着放能反应，D正确。 6.(2024·山东济南三模)有氧呼吸包括多步化学反应，磷酸果糖激酶催化其中一步化学反应，如图所示。细胞中的磷酸果糖激酶可被ADP、Pi激活，被ATP抑制。下列说法正确的是(　　) A.磷酸果糖激酶在核糖体合成，在细胞质基质发挥作用 B.有氧呼吸三个阶段均有NADH和高能磷酸化合物产生 C.葡萄糖经过此过程分解为丙酮酸和二氧化碳 D.磷酸果糖激酶活性的调节体现了正反馈调节机制 解析：选A。磷酸果糖激酶本质为蛋白质，在核糖体合成，在细胞质基质中将果糖­6­磷酸转化为果糖­1，6­二磷酸，A正确；有氧呼吸第一、二阶段可产生NADH，第三阶段消耗NADH，三个阶段均有高能磷酸化合物(ATP)产生，B错误；葡萄糖经过此过程分解为丙酮酸，丙酮酸继续分解才能产生二氧化碳，C错误；细胞中的磷酸果糖激酶可被ADP、Pi激活，被ATP抑制，即磷酸果糖激酶活性的调节体现了负反馈调节机制，D错误。 7.(2024·山东德州二模)人工离子转运体(MC2)是一个可以在光驱动下发生快速旋转运动的转运蛋白分子，整个分子可以垂直插入并横跨脂质膜形成稳定的K＋通道。紫外光激活的MC2可使K＋流出显著增加，并产生活性氧，激发线粒体内膜上的电子传递蛋白Cyt­C释放到细胞质基质，引起线粒体呼吸链电子传递障碍，介导细胞凋亡。下列说法错误的是(　　) A.K＋通过MC2时不需要与MC2结合 B.紫外光激活MC2促使K＋流出的过程需要消耗ATP C.Cyt­C与相关酶联合参与有氧呼吸的第三阶段 D.Cyt­C通过调节细胞能量代谢调控细胞的凋亡 解析：选B。分析题意，人工离子转运体(MC2)是一个可以垂直插入并横跨脂质膜形成稳定的K＋通道，通道蛋白运输离子时不需要与物质结合，A正确；K＋流出是通过离子通道进行的，属于协助扩散，该方式不需要消耗ATP，B错误；有氧呼吸第三阶段是在线粒体内膜进行的，Cyt­C位于线粒体内膜上，据此可推测Cyt­C与相关酶联合参与有氧呼吸的第三阶段，C正确；分析题意，线粒体内膜上的电子传递蛋白Cyt­C释放到细胞质基质，引起线粒体呼吸链电子传递障碍，介导细胞凋亡，推测Cyt­C通过调节细胞能量代谢调控细胞的凋亡，D正确。 8.(2024·山东聊城一模)用酵母菌做实验材料探究细胞呼吸。首先对酵母菌培养液离心处理，然后将获取的酵母菌沉淀破碎并再次离心，把含酵母菌细胞质基质的上清液、只含酵母菌细胞器的沉淀物及未离心处理过的酵母菌培养液分装在甲、乙、丙3支试管内，同时向各试管中加入等量、等浓度的葡萄糖溶液，均供氧充足，一段时间后，得到葡萄糖和CO2的相对含量变化如图所示。下列说法正确的是(　　) A.图1对应试管甲，其产生的CO2中氧元素来自葡萄糖和水 B.图2对应试管丙，反应结束后可用酸性重铬酸钾溶液检测酒精 C.图3对应试管乙，实验结果表明葡萄糖不能进入线粒体分解 D.图1和图2对应的试管中消耗等量的葡萄糖释放的能量相等 解析：选C。试管甲含有酵母菌细胞质基质的上清液，可进行无氧呼吸，产生的二氧化碳中的氧来自葡萄糖，A错误；试管丙中含有未离心处理过的酵母菌培养液，供氧充足，可进行有氧呼吸，不会产生酒精，B错误；试管乙只含酵母菌细胞器的沉淀物，对应图3，试管乙中的葡萄糖无消耗，实验结果表明葡萄糖不能进入线粒体分解，C正确；图1对应试管丙，可进行有氧呼吸，图2对应试管甲，可进行无氧呼吸，消耗等量的葡萄糖，前者释放的能量多于后者，D错误。 二、选择题：每小题有一个或多个选项符合题目要求。 9.(2024·山东日照模拟)下图表示人体细胞呼吸过程中某一阶段的过程图，下列叙述错误的是(　　) A.图中过程可能发生在成熟的红细胞中 B.图中过程可以大量产生ATP C.在线粒体基质会发生消耗水和生成CO2的过程 D.细胞呼吸过程只有图示的阶段会生成NADH 解析：选AD。人体成熟的红细胞没有线粒体，故图中过程不可能发生在人体成熟的红细胞中，A错误；图中过程为有氧呼吸第三阶段，可以大量产生ATP，B正确；在线粒体基质中，水和丙酮酸反应生成CO2、NADH和少量能量，C正确；细胞呼吸过程中，有氧呼吸第一、二阶段和无氧呼吸第一阶段都会生成NADH，D错误。 10.某研究小组为了探究酵母菌的细胞呼吸方式，设计了如下图所示的实验装置(不考虑其他因素的影响)。以下说法错误的是(　　) A.甲装置有色液滴不动，乙装置中液滴右移，说明酵母菌只进行无氧呼吸 B.甲装置有色液滴左移，说明酵母菌只进行有氧呼吸 C.甲装置有色液滴左移，乙装置有色液滴不动，说明酵母菌只进行有氧呼吸 D.乙装置有色液滴右移，说明酵母菌中一定存在有氧呼吸 解析：选BD。因为甲中有NaOH溶液，所以该装置中酵母菌产生的CO2全部被吸收，有色液滴的移动表示氧气的消耗量，不动说明没有氧气的消耗，没有进行有氧呼吸，乙装置中有清水，清水既不吸收气体也不释放气体，若乙装置中液滴右移，说明进行了无氧呼吸，A正确；只要甲装置中的酵母菌进行有氧呼吸，则其中的O2含量会减少，有色液滴一定左移，因此甲装置有色液滴左移，说明酵母菌进行了有氧呼吸，但不能说明没有进行无氧呼吸，B错误；若乙装置有色液滴不动，说明其中的酵母菌吸收的氧气体积和产生的二氧化碳体积相等，甲装置有色液滴左移，说明消耗了氧气，即酵母菌只进行有氧呼吸，C正确；乙装置有色液滴右移，说明酵母菌产生的CO2体积大于消耗的氧气体积，因此一定存在无氧呼吸，D错误。 11.(2024·山东滨州二模)有氧呼吸过程中，线粒体中的NADH脱去氢释放的电子经内膜传递给O2，电子传递过程中释放的能量驱动H＋从线粒体基质移至内外膜间隙中，随后H＋经ATP合酶返回线粒体基质并促使ATP合成，然后与接受了电子的O2结合生成水。已知丙酮酸是可以被氧化分解的物质；叠氮化物可抑制电子传递给氧；2，4­二硝基苯酚(DNP)使H＋进入线粒体基质时不经过ATP合酶。将完整的离体线粒体放在缓冲液中进行实验，图中x、y、z分别是上述3种物质中的一种，①②表示生理过程。下列说法错误的是(　　) A.线粒体基质中的NADH全部来自丙酮酸的氧化分解 B.物质x是丙酮酸，过程①②均发生在线粒体内膜上 C.物质y是叠氮化物，该物质可解除电子传递和ATP合成之间的联系 D.物质z是DNP，该物质可使细胞呼吸释放的能量中以热能散失的比例增加 解析：选ABC。线粒体基质中的NADH除了来自丙酮酸的氧化分解，还来自葡萄糖分解为丙酮酸的过程，A错误；物质x是丙酮酸，过程①消耗的O2量处于较低水平，且相对稳定，属于有氧呼吸第二阶段，发生于线粒体基质，过程②消耗的O2量增加，属于有氧呼吸第三阶段，发生于线粒体内膜，B错误；物质y是叠氮化物，依据题干信息，该物质可抑制电子传递给氧，进而抑制电子传递和ATP合成之间的联系，C错误；细胞呼吸释放的能量有两个用途，一部分用于合成ATP，另一部分以热能的形式释放，物质z是DNP，据图可知，加入该物质后，消耗的O2量增加，可知细胞呼吸产生的总能量增多，而合成的ATP量变化不大，故该物质可使细胞呼吸释放的能量中以热能散失的比例增加，D正确。 12.(2024·山东临沂模拟)如图为探究酵母菌细胞呼吸方式的实验装置。下列叙述错误的是(　　) A.图1和图2中可用溴麝香草酚蓝溶液检测气体产物，颜色变化是黄→绿→蓝，且图1变化较快 B.图2中也可待充分反应后，从广口瓶中取样加入酸性重铬酸钾，溶液将会从橙色变成灰绿色 C.将酵母菌换成乳酸菌，图1中产生的气体使澄清的石灰水变浑浊，图2中产生的气体不能使澄清的石灰水变浑浊，说明乳酸菌无氧呼吸不产生CO2 D.两装置中的广口瓶中各添加一个温度计，在酵母菌数量相等且消耗的葡萄糖量相等的情况下，两个温度计的度数相同 解析：选ACD。图1中酵母菌可以进行有氧呼吸，图2中酵母菌可以进行无氧呼吸，都会产生CO2，用溴麝香草酚蓝溶液检测，颜色都会由蓝变绿再变黄，且图1产生的二氧化碳的量较多，故颜色变化较快，A错误；图2中酵母菌进行无氧呼吸会产生酒精，从广口瓶中取样加入酸性重铬酸钾，溶液将会从橙色变成灰绿色，B正确；乳酸菌无氧呼吸产生乳酸，不产生CO2，所以不会使澄清石灰水变浑浊，C错误；由于酵母菌进行有氧呼吸释放的能量更多，所以酵母菌数量相等且消耗的葡萄糖量相等的情况下，图1的温度计度数更高，D错误。 $