4.2 特异性免疫第1课时课件-2025-2026学年高二上学期生物人教版选择性必修1

该高中生物学课件聚焦“特异性免疫”第1课时，以流感病毒入侵情境导入，从非特异性免疫过渡到病原体识别机制（MHC分子标签、抗原决定簇），再通过体液免疫概念图、流程图构建知识脉络，帮助学生逐步理解免疫识别及体液免疫过程。 亮点在于融合生命观念（MHC与抗原决定簇的结构与功能观）、科学思维（概念图建模、问题链分析）和探究实践（水痘案例、疫苗原理分析），通过“练一练”概念图完成、课堂小测巩固。情境化导入与生活联系提升学生兴趣，结构化资料助力教师高效教学。

第4章 免疫调节 第2节 特异性免疫 （第1课时） 课堂导入 假如某种流感病毒想要入侵人体，人体的防御部队会如何应战呢？ 环境中的病原体大多数被健康的皮肤所阻挡。进入呼吸道的病原体大多数也被粘膜清扫出来。但是总有一些“漏网之鱼”。 呼吸黏膜上纤毛 皮肤上的细菌 比如流感病毒，进入体液。病原体进入机体后，具有吞噬作用的细胞会主动吞噬它们。 思考：免疫系统是如何识别己方和敌方的，为什么吞噬细胞追杀病原体却不会追杀体内正常的细胞？ 一、免疫系统对病原体的识别 一、免疫系统对病原体的识别 1. 识别原理 识别己方 人体所有细胞膜的表面都有作为分子标签的一组蛋白质——主要组织相容性抗原(MHC)，像身份标志，能被自身的免疫细胞所识别。 识别敌方 病毒、细菌等病原体也有各自的身份标签——抗原决定簇，当它们侵入人体后，能被免疫细胞识别出来。 【注】人类的MHC也称人类白细胞抗原（HLA） 分子标签 一、免疫系统对病原体的识别 2. 识别工具 免疫细胞表面的受体 MHC 抗原决定簇 一、免疫系统对病原体的识别 2. 识别工具 免疫细胞表面的受体 T淋巴细胞表面的受体只能识别抗原分子的一部分肽段，而且这部分肽段往往藏在抗原分子的内部。 因此抗原蛋白必须经树突状细胞、巨噬细胞或B细胞识别、处理后，将处理后的肽段夹持在细胞表面的MHC分子上，形成抗原-MHC复合体，T淋巴细胞才能够识别。 6 一、免疫系统对病原体的识别 2. 识别工具 免疫细胞表面的受体 吞噬细胞 （或其他抗原呈递细胞） 吞噬细胞 抗原-MHC复合体 MHC 经过处理的 抗原肽段 抗原-MHC复合体 T淋巴 细胞受体 特异性免疫（第三道防线） 流感病毒（抗原） 突破了前两道防线，进入人体内 进入体液，被体液中相应的抗体消灭 进入细胞内，被相应的 免疫细胞消灭 体液免疫 细胞免疫 一、免疫系统对病原体的识别 8 二、体液免疫 练一练 阅读课本p72-p73，完成下面体液免疫概念图。 病原体 细胞 被摄取 （处理、呈递） 传递 细胞 接触 细胞 （第一信号） 结合 分泌 , （第二信号） 细胞 细胞 分裂 分化 分泌 , 结合 形成 , 其他免疫细胞 被吞噬消灭 抗原呈递 辅助性T 细胞因子 B 记忆B 浆 抗体 沉淀 促进 二、体液免疫 二、体液免疫 病原体 （如流感病毒） B细胞 抗原呈递细胞 （树突状细胞、B细胞等） 1 一些病原体可以和B细胞接触，这为激活B细胞提供了第一个信号。 2 第一个信号 1 摄取 2 一些病原体被树突状细胞、 B细胞等抗原呈递细胞摄取。 抗原呈递细胞 辅助性T细胞 处理 3 3 抗原呈递细胞将抗原处理后呈递在细胞表面，然后传递给辅助性T细胞。 二、体液免疫 4 辅助性T细胞表面的特定分子发生变化并与B细胞结合，这是激活B细胞的第二信号；辅助性T细胞开始分裂、分化，并分泌细胞因子。 B细胞 辅助性T细胞 抗原呈递细胞 辅助性T细胞 1 第二个信号 4 记忆B细胞 浆细胞 5 5 B细胞受到两个信号的刺激后开始分裂、分化，大部分分化为浆细胞，小部分分化为记忆B细胞。细胞因子能促进B细胞的分裂、分化过程。 二、体液免疫 浆细胞 抗体 浆细胞是唯一能产生抗体的细胞 6 巨噬细胞 7 6 浆细胞产生和分泌大量抗体，抗体可以随体液在全身循环并与这种病原体结合。 7 抗体与病原体结合后进一步的变化形成沉淀等，进而被其他免疫细胞吞噬消化。 抗体与病原体结合可以抑制病原体的增殖或对人体细胞的黏附。 二、体液免疫 联系生活：有一天，A患了水痘。两天后，邻桌B也患了水痘，而邻桌C则没有。C说几天前才患了水痘，现在已经痊愈了。请解释一下为什么 C没有像B那样患病？ C同学的记忆B细胞可以保持对这种抗原的记忆，再接触时，记忆B细胞迅速分化为浆细胞和记忆B细胞，浆细胞产生大量的抗体。 抗体数量 时间 二次抗原刺激 初次抗原刺激 第一次来的时候不这样呀! 二次免疫 二、体液免疫 二次免疫 （1）概念： 再次接触相同抗原时，记忆细胞快速作出的免疫应答。 （2）特点： 比初次反应更快速、更强烈、抗体更多。 迅速 增殖分化 快速产生大量抗体 浆细胞 记忆B细胞 记忆 B细胞 相同 抗原 接触 时间 抗体浓度或患病程度 a b b O 初次免疫反应 二次免疫反应 初次注射抗原 再次注射同一抗原 抗体浓度 a b 患病程度 15 应用：疫苗接种 ①预防原理： 产生抗体和记忆细胞 ②多次注射原理： 产生更多抗体和记忆细胞 ③多次注射要相隔一段时间原因： 抗体和记忆细胞的产生需要一定的时间 ④失效原因： 狂犬疫苗接种程序 二、体液免疫 二次免疫 病原体发生变异 抗体和记忆细胞寿命有限，体内的抗体和记忆细胞消失 疫苗未成功引发机体免疫，免疫失败（如过期疫苗） 16 二、体液免疫 练一练 阅读课本p72-p73，完成下面体液免疫概念图。 病原体 细胞 被摄取 （处理、呈递） 传递 细胞 接触 细胞 （第一信号） 结合 分泌 , （第二信号） 细胞 细胞 分裂 分化 分泌 , 结合 形成 , 其他免疫细胞 被吞噬消灭 抗原呈递 辅助性T 细胞因子 B 记忆B 浆 抗体 沉淀 促进 接触 分 化 分裂 二、体液免疫 1. 激活B细胞的两个信号是什么？ ①一些病原体和B细胞接触。 2. 体液免疫中哪些细胞能识别抗原？哪些不能识别抗原？ ②辅助性T细胞表面的特定分子发生变化并与B细胞结合。 ①能识别：B细胞、树突状细胞、辅助性T细胞、记忆B细胞、 巨噬细胞 ②不能识别：浆细胞 3. 浆细胞的来源有哪些？ B细胞和记忆B细胞 其中树突状细胞和巨噬细胞识别抗原不具有特异性 18 二、体液免疫 4. 在B细胞、辅助性T细胞、记忆B细胞、浆细胞中，哪些细胞能增殖 分化？ ①能增殖分化的细胞有：B细胞、辅助性T细胞、记忆B细胞 ②浆细胞是高度分化的细胞，不再分裂、分化 5. 体液免疫的特异性体现在哪里？ 一个B细胞只针对一种特异的病原体，活化、增殖后只产生一种特异性抗体。 人体内B细胞的种数在109以上，至少可以产生109种独特的抗体，可以识别自然界存在的种类繁多的病原体 课堂小测 1、下图为人体体液免疫的部分过程示意图，下列相关叙述正确的是（ ） A. 图中的辅助性T细胞、B细胞、E 细胞均具有特异性识别功能 B. M细胞被不同种抗原刺激时也可增殖、分化 形成E 细胞并产生抗体 C. E细胞和M细胞内RNA 的种类存在差异 D. E 细胞能与靶细胞结合并产生细胞因子，增 强其他淋巴细胞的免疫功能 C 课堂小测 2、人体免疫系统对维持机体健康具有重要作用。机体初次和再次感染同一种病毒后，体内特异性抗体浓度变化如图所示。下列说法错误的是（ ） A. 体液免疫过程中，能产生大量特异性抗体的 细胞是浆细胞 B. 体液免疫过程中，抗体与病毒特异性结合后 形成沉淀等，进而被其他免疫细胞吞噬消化 C. 机体再次感染同种病毒时抗体浓度激增的原 因是记忆B细胞迅速产生大量抗体 D. 依据图中所示的变化规律，宜采取的疫苗接种措施是多次接种 C 课堂小测 3、鸡霍乱病原菌易致鸡死亡。巴斯德用久置的鸡霍乱病原菌对鸡群进行注射，意外发现全部鸡存活。再次培养新鲜病原菌，并在第一次注射鸡群的基础上扩大注射范围，进行第二次注射，结果仅有部分鸡存活（不考虑病原菌发生变异）。下列分析正确的是（ ） A. 第一次注射时，久置的鸡霍乱病原菌未引起免疫应答 B. 第二次注射后，存活的鸡中绝大多数接受过第一次注射 C. 第二次注射后，死亡的鸡体内缺乏产生相应抗体的记忆细胞 D. 如果继续对存活的鸡注射新鲜病原菌，结果可能仅有少部分鸡存活 B Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $