4《买东西的学问》第一课时 教学设计-2025-2026学年道德与法治四年级下册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦《买东西的学问》第一课时核心内容，通过“分享购物经历”情境导入，以“购物小达人”星级评价量表为学习支架，引导学生从已有购物经验出发，系统探究看商品包装、避免购物麻烦、学会维权的购物技巧，构建生活经验与学科知识的连接。 本设计以“闯关活动”为主线，融合小组合作、视频资源（中国能效标识解读、安全食品选购、12315维权视频）及实践任务，凸显核心素养培养。法治观念方面，通过学习《消费者权益保护法》基础内容和12315维权途径，树立守法用法意识；责任意识方面，引导学生关注商品信息、合理消费，养成节约资源习惯；实践创新方面，小组观察包装信息、完成调查单，提升信息筛选与判断能力。实践作业（整理过期物品、超市采购）将课堂延伸至生活，助力学生成为文明消费者，也为教师提供生活化教学范例，提升教学实效。

教学设计 课程基本信息 课题 《10.买东西的学问》第一课时  课型 新授课 学科  道德与法治 年级  四年级 学段  小学 版本章节 下册第四单元《10.买东西的学问》第一课时 教学目标 1.责任意识：学会合理消费，养成节约资源、保护环境的习惯。 2.法治观念：初步了解《消费者权益保护法》中对商品质量的基本要求。 3.实践创新：通过观察商品包装信息，提升信息筛选和判断能力。 教学重难点 教学重点： 购物掌握购物的技巧，学会看包装，避免购物麻烦。 教学难点： 培养良好的购物习惯，做文明的消费者。 学情分析  已有经验与能力：①生活经验。四年级学生已有多次自主购物经历，熟悉常见购物场景，对超市、小卖部等购物场所及基本流程有直观认识，能独立完成简单购物 。②认知基础。学生具备一定的观察、分析能力，能对商品进行初步比较，但分析较表面，缺乏深入思考和系统方法。③好奇心强：对生活中与自身密切相关的购物话题充满兴趣，在课堂讨论、实践活动中能积极参与，愿意分享个人购物经历和感受。 学生兴趣与发展需求：四年级学生通常对生活中具体、直观且与自身关联紧密的事物兴趣浓厚。购物作为日常生活的常见活动，与他们的生活息息相关，很容易引发学生兴趣。例如，学生往往对购买文具、零食、玩具等充满热情，会因拥有自主挑选商品的机会而兴奋。同时，他们也对新奇的商品、独特的包装以及有趣的促销活动充满好奇，像盲盒这类带有未知和惊喜元素的商品，就极易吸引他们的目光 。 发展路径：①课堂学习：教师通过生动有趣的课堂教学，如讲解、案例分析、小组讨论、角色扮演等方式，系统传授购物学问，包括商品信息解读、购物技巧、消费权益保护等知识，引导学生思考讨论，加深对知识的理解和掌握。②生活实践：鼓励学生在日常生活中积极参与购物活动，从简单的自主购买文具、零食开始，逐渐增加购物的复杂性和自主性。家长和教师给予必要指导，让学生在实践中运用所学知识，积累经验，提升能力。比如家长可让孩子列购物清单，独立购买生活用品，并在事后与孩子交流购物过程中的问题和收获。③拓展活动：开展与购物相关的拓展活动，如组织市场调研，让学生了解不同商家的商品价格、质量差异；开展模拟购物活动，设置各种购物情境，让学生在模拟环境中锻炼购物能力和应对问题的能力。 教学准备  食品包装信息、调查单 教学过程 教学任务 教学内容 设计意图 创新设计（含AI应用）  导入：                       情境导入：同学们，我们都有过购物的经历。你能分享一下你的购物经历吗？怎样才能买到称心如意的商品，这里面可有不少学问。本节课我们来探究一下购物的学问，争做本节课的购物小达人。 争做购物小达人的标准 序号 项目 星级评价 1 学会看商品的包装 ☆☆☆☆ 2 学会购物小技巧 ☆☆☆☆ 3 学会怎样维权 ☆☆☆☆ 总评 一共获得  颗☆，获得9颗星的，评为本节课的购物小达人。  通过谈话导入和孩子一起分享购物的经历，激发了本节课的学习兴趣，出示争做购物小达人的评级量表，让课堂的学习有了评价依据。   环节一：闯关活动一学会看包装               (一)看一看，辨一辨。 1.看一看，帮忙采购。班级要开联欢会，需要购买零售、小奖品、装饰教室的物品。生活委员雯雯邀请你来帮忙。请运用你的经验和智慧，圆满完成购物任务。 2.辨一辨: 这两种零食，哪种可以购买?哪种不可以购买?为什么? 3.师小结：第一种商品有生产日期、生产厂家、产品的名称、配料、保质期、安全标志以及绿色食品标志。所以第一种商品是可以购买的。第二种商品不可以购买。因为这它无保质期，无安全标志，属于三无食品，所以不能购买。 (二)观察记录，找出共同点。 小组合作，完成探究任务一 1.小组成员观察百宝箱内的商品包装，把你观察到的有用信息填入记录表内。 2.每个小组推荐一名回答，其他小组做好补充。 3.记录信息: 仔细阅读并完成下面的观察记录表。 商品 我观察到的信息 我觉得应该特别关注的信息 4.认一认:你在哪里看到过这样的标志，你知道这些标志的含义吗? （1）学生自由交流讨论。 （2）请学生汇报交流。 （3）师小结： 第一个：绿色食品标志，它由三部分构成，即上方的太阳、下方的叶片和中心的蓓蕾，象征自然生态；颜色为绿色，象征着生命、农业、环保；图形为正圆形，意为保护。 第二个：中国能效标识，又称能源效率标识，是附在耗能产品或其最小包装物上，表示产品能源效率等级等性能指标的一种信息标签，目的是为用户和消费者的购买决策提供必要的信息，以引导和帮助消费者选择高能效节能产品，播放中国能效标识的视频。 对第一个环节的学习，进行自我星级评价。  设计相关的学习活动，让孩子明白学会怎样看包装，重点关注商品的哪些重要信息，特别是几个重要标志的学习，帮助孩子理解倡导节能减排共建绿色生活的理念。   在课堂教学中，给每组同学准备了一个收纳箱。收纳箱里面有牙膏、食品、药品、电器铭牌等，让孩子们从直观上观察了解商品的包装信息。为了让孩子懂得更多的商品知识，准备了中国能效标识的视频、《如何选购安全食品》的视频、12315维权视频，从多维度多角度理解买东西的学问。 学生观看中国能效标识的视频，理解节能减排倡导绿色生活的理念。 环节二：闯关活动二避免小麻烦                在购物过程中，我们可以通过一些方式来避免购物带来的麻烦和纠纷。 (一)读一读，议一议。 1.阅读常见购物中的陷阱。 “如果你不需要发票，我可以给你便宜点。” “亏本大甩卖。” …… （1）读一读常见的购物中的陷阱。 （2）想一想：生活中还有哪些类似的陷阱？ 2.议一议:这样购物，容易出现什么麻烦和纠纷? （1）学生分小组交流。 （2）请同学汇报。 （3）师小结：是啊，有时我们可能为了贪小便宜，而吃大亏。俗话说得好：好货不便宜，便宜没好货。 （二）小组合作，完成探究任务二 1.观看《如何选购安全食品》的视频，小组成员讨论交流，在购物过程中我们可以通过哪些方式来避免购物带来的麻烦，填入记录表内。 2.每个小组推荐一名回答，其他小组做好补充。 3.想一想：为了避免出现麻烦和纠纷，在购物时应注意哪些问题? 4.学习“小贴士”。 （1）购买食品时，看生产日期和保质期，尽量购买绿色、天然的产品。 （2）购买商品时如有“三包"卡，一定要保存好“三包”卡，以便维修和退换。 （3）购买文具和书包时，要选择正规厂家的产品。 总之，要注意产品有无质量检验合格证、商标、生产厂名、厂址和生产日期、有效期。 出主意:你还有什么要提醒大家的吗?师生共同总结出索要发票和网购的相关知识。 对第二个环节的学习，进行自我星级评价。  设计有针对性的生活消费场景，让孩子学会一些购物小技巧。通过让孩子说一说、演一演等方式，利于提高学生的道法学科核心素养，更利于教学目标的达成。  观看《如何选购安全食品》的视频，小组成员讨论交流，汇报你在视频中的发现。 环节三：闯关活动三学会怎样维权                 如果我们在和购物过程中，出现了一些麻烦和纠纷，我们该怎样解决呢？ （1） 出主意 1.思考：采购终于结束了，文文看上去好像有点不开心。他遇到了什么事情呢?如果你遇到这些事情该怎么做? 2.辨一辨： （1）辩一辩：同学们出的主意可取吗? （2）师小结：同学们给文文出的主意都是不可取的。在购物过程中，如果遇到一些侵犯自己权益的行为，我们要有维权意识，维护自身合法权益。但要通过正常的渠道。 3.出主意:你觉得应该怎样做? （二）知识窗。 1.引导学生学习《中华人民共和国消费者权益保护法》第二十七条经营者不得对消费者进行侮辱、诽谤，不得搜查消费者的身体及其携带的物品，不得侵犯消费者的人身自由。 2.消费者协会投诉电话: 12315  通过活动三的的学习，让学生明白购物小纠纷是不可能避免的，设计几个简单的学习活动，让孩子初步具备12315的维权意识，为第二课时的学习做好准备。  观看12315的相关视频，初步具备维权意识。 教师精心制作课件，查阅了书籍和电教资源，对商品的包装和发票知识准备充分，精心挑选的视频资源，便于抓住学生的有意注意，提高了学习的兴趣。 总结新课： 1.生活处处有购物，我们需要掌握购物的小方法，避免购物的小麻烦，进行愉快的购物生活。 2.对照评价标准，评选本节课的购物小达人。 同学们对照评价标准，进行自我评价。 作业设计 1.回家后和家长一起整理家中的药品、袋或罐装的食品，看看有没有过期的需要处理。 2.运用学到的购物知识，去超市采购商品   板书设计/课堂小结     买东西的学问 学会看包装 避免小麻烦 学会维权 12315   教学反思  我在设计本课时紧紧围绕学生的生活实际，创设情境让学生结合生活实际了解购物是有很多学问的。课前,我让学生收集生活中的包装袋和商标,大多数学生准备的是食品、文具和服装的吊牌，这些离他们的生活更近一些，少数同学借助书本了解到家用电器的一些知识，准备了电器的使用说明，大家的参与度和积极性都很高。但是由于种类过多，涉及的知识广博，课堂时间有限，所以不少涵盖的知识无法尽情展开学习。课堂上我采用自主学习、合作讨论等式，使学生在购物中，能够根据自己的需要，学会选择价格比合适的商品，学会了一些维权方面的知识。   学科网（北京）股份有限公司 $