第八单元 智慧与成长（期末知识清单）语文统编版四年级上册

该小学语文四上第八单元知识清单围绕“智慧与成长”主题，涵盖会认字、多音字、重点词语、课文梳理、口语交际及习作等内容，以“讲、练、测”三位一体搭建从基础夯实到能力提升的学习支架。 清单通过分类标注易错点（如“纪”“扎”多音字辨析）、分级设计考点检测（基础、积累、阅读分层），关联课文主题与语文要素，培养思维能力与语言运用能力。特别设计“考点演练”含拓展阅读与写作，助力学生自主查漏，教师可精准教学，提升实效。

四上第八单元知识梳理 方法解析： 语文学习中，单元知识系统梳理是夯实基础、提升能力的关键。本单元以“讲、练、测”三位一体的形式，助你攻克“智慧与成长”主题下的阅读、表达与写作重难点，让知识点清晰、能力稳步提升。本单元围绕“智慧与成长”展开，内容丰富：有展现孩童聪慧的《王戎不取道旁李》，讲述治邺谋略的《西门豹治邺》，以及蕴含道理的《故事二则》（《扁鹊治病》《纪昌学射》）。“讲”的环节，剖析课文“智慧”主题的表达方法，梳理故事寓意与人物特点，点拨“我的心儿怦怦跳”写作要点；“练”用多样题型巩固所学；“测”通过模拟检测帮你发现薄弱点、查漏补缺。愿你积累知识、提升素养，感受智慧力量，在语文世界中领略文字与故事之韵，成长为兼具文化素养与思考能力的学习者。 根据“讲、练、测”的特点对本单元做如下梳理： 这是“第八单元知识梳理（讲、练、测）”的架构，围绕单元知识，从“讲、练、测”展开。“知识梳理”夯实基础，涵盖会认字、多音字、重点词语、近反义词、句子梳理、课文内容梳理等；“考点演练”通过字词、句子、课文内容练习，搭配拓展阅读、写作演练，综合提升知识运用能力；“考点检测”设基础检测、积累运用、阅读感悟等，分层检验学习效果，助力掌握单元知识，让学习、考试更轻松。 讲 单 元e 任 务 知 识e 梳 理 一、会认、会写字 25.王戎不取道旁李：戎(róng) 诸(zhū) 竞(jìng) 唯(wéi) 26.西门豹治邺：豹(bào) 娶(qǔ) 媳(xí) 巫(wū) 绅(shēn) 旱(hàn) 吊(diào) 徒(tú) 巫(wū) 磕(kē) 凿(záo) 溉(gài) 27*故事二则：拜(bài) 侯(hóu) 肤(fū) 扎(zhā) 剂(jì) 髓(suǐ) 纪(jì) 标(biāo) 语文园地八：纲(gāng) 授(shòu) 揍(zòu) 键(jiàn) 谱(pǔ) 沫(mò) 砖(zhuān) 矿(kuàng) 综(zōng) 氧(yǎng) 俱(jù) 易错点 ★易读错的字 “纪”在“纪昌”中读“jì”，易误读为“jǐ”（“姓纪”读“jǐ”），可通过人物名称区分读音。 “扎”在“扎针”中读“zhā”，在“挣扎”中读“zhá”，在“扎辫子”中读“zā”，需结合具体语境判断。 “髓”读“suǐ”，易误读为“suí”，可通过词语“骨髓”“脑髓”辅助记忆。 ★易写错的字 “娶”：上下结构，下面是“女”，不要漏写“女”字旁，区分“娶（娶妻）”与“取（取得）”。 “溉”：左边是“氵”，右边是“既”，不要把“既”写成“即”，注意与“概（gài）”区分字形。 “徒”：右边是“走”，不要漏写“走”字的最后一笔“捺”，区分“徒（徒弟）”与“徙（xǐ，迁徙）”。 二、多音字 打 纪 折 扎 漂 运用：①妈妈打(dǎ)开冰箱,发现里面有一打(dá)鸡蛋。 ②纪（jǐ）老师严格要求我们遵守纪律（jì）。 ③小狗一看见骨(gú)头就一骨(gū)碌地爬起来。 ④我想向你请教(jiào)一个问题:你这一身的本领是谁教( jiāo)给你的?纪(jǐ)昌是一个尊师守纪(jì)的人。 ⑤医生为受伤的小鸟扎（zhā）针治疗，小鸟在手中轻轻挣扎（zhá），痊愈后，他用绳子扎（zā）了个风筝送给小鸟当礼物。 易错点 骨 gǔ/gū：别在“骨头”“骨骼”“骨干”中误读为“gū”，“一骨碌”“骨朵儿（指未开的花）”中误读为“gǔ”，牢记“表示人和动物体内支撑身体的硬组织，或比喻在物体中起支撑作用的部分”读“gǔ”，“用于‘一骨碌’（形容动作敏捷、滚动的样子）、‘骨朵儿’等口语化、特定搭配”读“gū”。 折 zhé/zhē/shé：别在“曲折”“折断”“折扣”中误读为“zhē”或“shé”，“折腾”“折跟头”中误读为“zhé”或“shé”，“树枝折了”“折本”中误读为“zhé”或“zhē”，牢记“表示弯曲、折断（非意外性）、减少、折扣等常规含义”读“zhé”；“用于‘折腾’‘折跟头’等口语化表达，强调反复、摇晃的动作”读“zhē”；“表示物体因外力作用意外断裂，或指生意亏损”读“shé”。 扎 zhā/zā/zhá：别在“扎针”“扎根”“扎营”中误读为“zā”或“zhá”，“扎着辫子”“扎包裹”“扎彩带”中误读为“zhā”或“zhá”，“挣扎”“扎挣”中误读为“zhā”或“zā”，牢记“表示用尖锐物体刺入、穿透，或指固定、建立（如扎根）”读“zhā”；“表示用绳子、带子等把东西捆扎起来”读“zā”；“仅用于‘挣扎’一词，指用力支撑或摆脱困境”读“zhá”。 漂 piāo/piǎo/piào：别在“漂着”“漂流”“漂浮”中误读为“piǎo”或“piào”，“漂白”“漂染”“漂洗衣物”中误读为“piāo”或“piào”，“漂亮”“漂酿（方言，同漂亮）”中误读为“piāo”或“piǎo”，牢记“表示物体在液体表面浮着、随水流移动（强调无外力干预的浮动状态）”读“piāo”；“表示用化学药剂或水使物品颜色变浅、变白，或指冲洗（衣物等）”读“piǎo”；“仅用于‘漂亮’一词，形容人或事物好看、美观”读“piào”。 三、重点词语 1.必须掌握的词 戎装、诸位、竞赛、唯一、豹子、迎娶、媳妇、巫婆、绅士、干旱、吊灯、徒弟、磕头、开凿、灌溉、拜见、诸侯、皮肤、药剂、骨髓、标准、提纲、传授、挨揍、键盘、乐谱、泡沫、砖头、矿产、综合、氧气、俱全 2.四字词语 道旁苦李、胆大妄为、提心吊胆、面如土色、百发百中、无能为力、聚精会神 3.成语 防微杜渐、持之以恒、有勇有谋、善于观察、医术高明 四、近义词 荒芜～荒凉 人烟稀少～荒无人烟 提心吊胆～心惊胆战 面如土色～大惊失色 拜见～拜访 高明～高超 理睬～理会 请教～求教 无能为力～束手无策 聚精会神～全神贯注 百发百中～百步穿杨 五、反义词 人烟稀少→车水马龙 提心吊胆→处之泰然 面如土色→面不改色 高明→拙劣 锋利→迟钝 进步→后退 成功→失败 聚精会神→心不在焉 六、词语积累。 ①历史故事:扁鹊治病 纪昌学射 类似的词语:围魏救赵 完璧归赵 负荆请罪 ②形容人少的词语:人烟稀少 类似的词语:荒无人烟 人迹罕至 地广人稀 ③含有数字的词语:百发百中 类似的词语:十全十美 七上八下 三心二意 一心一意 九牛一毛 ④形容神态的词语:面如土色 类似的词语:大惊失色 垂头丧气 目瞪口呆 炯炯有神 神采奕奕 ⑤出自历史故事的词语:完璧归赵 围魏救赵 类似的词语:退避三舍 毛遂自荐 负荆请罪 纸上谈兵 一鼓作气 四面楚歌 约法三章 孺子可教 背水一战 破釜沉舟 手不释卷 ⑥形容害怕的四字词语:提心吊胆 类似的词语:面如土色 大惊失色 魂飞魄散 胆战心惊 惊恐万状 ⑦量词:一条苇席 一条渠道 类似的词语:一个目标 一只虱子 一根牛尾毛 ⑧动词:架起巫婆 类似的词语:投进漳河 磕头求饶 报告消息 ⑨修饰词:漂亮的姑娘 类似的词语:聚精会神地盯着 百发百中的射箭能手 ⑩日积月累 眉清目秀 亭亭玉立 明眸皓齿 文质彬彬 相貌堂堂 威风凛凛 膀大腰圆 短小精悍 容光焕发 鹤发童颜 慈眉善目 老态龙钟 易错点 1.四字词语与成语（理解/运用易错点）： 道旁苦李：易错为“路边普通的李子”，实际指“路边无人采摘、必定苦涩的李子，比喻无用之物”，不说“妈妈买了道旁苦李”（应说“那棵树上的李子像道旁苦李，没人愿意摘”）。 提心吊胆：易错为“简单的担心”，实际指“十分担心、害怕，内心不安”，不说“我提心吊胆地等着放学”（应说“想到巫婆要把女孩投进河里，大家都提心吊胆”）。 无能为力：易错为“不想帮忙”，实际指“没有能力解决或帮助”，不说“他明明能帮忙却无能为力”（应说“蔡桓公病情恶化到晚期，扁鹊也无能为力了”）。 百发百中：易错为“偶尔命中”，实际指“每次射击都命中目标，形容技艺高超”，不说“他今天射箭百发百中”（应说“纪昌苦练多年，射箭终于达到百发百中”）。 2.近义词（辨析易错点）： 观察vs察看：“观察”指仔细看事物特点，别错说“察看李子是否成熟”“观察河道是否堵塞”。 急忙vs连忙：“急忙”侧重因着急而行动快，别错说“大家连忙跑去告诉王戎”“他急忙点头答应”。 奇怪vs奇异：“奇怪”指让人疑惑、不寻常；“奇异”指奇特、特别，别错说“这棵李子树真奇异”“他的想法很奇怪”。 3.词语搭配（搭配易错点） 动宾搭配：“破除迷信”，不说“打破迷信”；“学习技艺”，不说“学习技术”；“诊断病情”，不说“判断病情”。 偏正搭配：“聪明的王戎”，不说“聪慧的王戎”；“严厉的西门豹”，不说“严肃的西门豹”；“勤奋的纪昌”，不说“勤劳的纪昌”。 七、句子积累。 1.比喻句 练到后来,大得竟然像车轮一样。 这句话把虱子比喻成车轮,形象地写出纪昌眼力练习的效果。 2.神态描写的句子 官绅们一个个吓得面如土色,跪下来磕头求饶。 这句话是神态描写,写出了官绅们看到西门豹惩治巫婆和官绅头子后害怕的样子,十分生动。 3.一语双关的句子 下一回他娶媳妇,请告诉我一声,我也去送送新娘。 这句话一语双关,他是想去惩办巫婆和官绅,而且计划成竹在胸。 4.精彩句 （1）王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。—— 通过对比诸儿与王戎的不同表现，突出王戎的善于观察与思考。 （2）西门豹说：“把新娘领来让我看看。”巫婆叫徒弟把那个打扮好的姑娘领了来。西门豹一看，女孩满脸泪水。他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河神不会满意的。麻烦你去跟河神说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河。—— 通过西门豹的语言和动作描写，展现他的有勇有谋，巧妙惩治巫婆。 （3）扁鹊三次拜见蔡桓侯，每次都指出蔡桓侯的病情，可蔡桓侯却不以为然，最终病入膏肓，无药可医。—— 通过事件的发展，告诉我们要正视问题，及时改正。 （4）纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，死死盯住织布机的踏板。两年以后，纪昌的本领练得相当到家了 —— 就是锋利的锥尖要刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下。—— 通过具体事例，体现纪昌的持之以恒与刻苦练习。 5.仿写句子 诸儿竞走取之，唯戎不动。（用“唯”字写句子）大家都跑去看热闹，唯小明留在教室里看书。 西门豹不仅惩治了巫婆和官绅，还开凿渠道，灌溉农田。（用“不仅…… 还……”写句子）他不仅学习成绩好，还乐于助人。 八、课文梳理 第25课：《王戎不取道旁李》 1.课题解读 “王戎”是西晋时期“竹林七贤”之一，年少时以聪慧闻名；“不取道旁李”点明核心事件 —— 王戎不摘路边的李子。课题简洁概括了课文主要内容，暗示故事将围绕“王戎为何不摘路边李子”展开，体现其善于思考的特点。 2.作品简介 《世说新语・雅量》是南朝宋文学家刘义庆所著《世说新语》中的一个门类，主要记载魏晋名士在面对突发状况、荣辱得失时，展现出的镇定自若、从容不迫的气度与修养。书中通过众多生动的故事，刻画了嵇康临刑奏《广陵散》、谢安淝水之战稳坐弈棋等经典场景，体现了魏晋时期士人独特的精神风貌和对“雅量”这一品格的推崇 。 3.主要内容。 王戎七岁时，曾和众多小孩一起游玩。他们看见路边李树上结满果实，树枝都被压弯了，其他小孩都争着跑过去摘李子，只有王戎站着不动。有人问他原因，王戎回答：“这树长在路边却有这么多李子，一定是苦李子。”大家摘来一尝，果然如此。 4.物形象 王戎：善于观察、勤于思考，能根据“道旁李树多子折枝”这一现象，推理出李子是苦的，不盲目跟从他人，展现出超出同龄人的智慧。 5.写作手法 对比：通过“诸儿竞走取之”与“唯戎不动”的行为对比，突出王戎的与众不同，强化其善于思考的形象。 语言描写：用王戎“树在道边而多子，此必苦李”的简短话语，直接展现其逻辑推理能力，语言凝练却极具说服力。 第26课：《西门豹治邺》 1.课题解读 “西门豹”是战国时期魏国官员，“治邺”指他治理邺县。课题明确了人物和核心事件，暗示课文将讲述西门豹在邺县采取的治理措施，体现其治理才能。 2.作品简介 《史记・滑稽列传》：《史记》是我国第一部纪传体通史，由司马迁编撰。《滑稽列传》作为其中的精彩篇章，通过讲述淳于髡、优孟、优旃等滑稽人物的故事，展现了他们以幽默诙谐的方式讽谏君王、针砭时弊的智慧，体现了古人独特的处世之道与劝谏艺术。 3.主要内容。 邺县当地巫婆和官绅相互勾结，以“给河神娶媳妇”为名，骗取百姓钱财，还残害少女，导致邺县田地荒芜、人烟稀少。西门豹到邺县后，识破骗局，将计就计，借“送新娘”之机，把巫婆和官绅头子投进漳河，震慑了其他官绅。之后，他又带领百姓开凿渠道，引水灌溉农田，让邺县重新变得富裕起来。 4.结构脉络 故事开端：西门豹到邺县任职，发现此地田地荒芜、人烟稀少，通过与老大爷对话，了解到邺县田地荒芜的原因是河神娶媳妇和年年闹旱灾，而这背后是官绅与巫婆相互勾结、愚弄百姓，搜刮钱财。 故事发展：河神娶媳妇当日，西门豹以姑娘不漂亮，要为河神换个漂亮的为由，将巫婆和官绅头子投入漳河，让他们去禀报河神。 故事高潮：西门豹面对其他官绅的求饶，以等他们回来为由，让官绅们站在河边干等，彻底震慑了他们，百姓也明白了真相。 故事结局：西门豹带领百姓兴修水利，改变了邺县的面貌，使百姓过上了安居乐业的生活 。 5.写作手法 情节曲折：从百姓疾苦到揭露骗局，再到惩治恶人、兴修水利，情节层层推进，吸引读者。 语言和动作描写：通过西门豹“把新娘领来让我看看”“不行，这个姑娘不漂亮”等语言，以及“叫卫士架起巫婆，把她投进漳河”的动作，生动展现其智慧和果断。 第27课：故事二则 扁鹊治病 1.课题解读 “扁鹊”是战国时期著名医学家，以医术高明闻名；“治病”点明故事核心围绕扁鹊为他人治疗疾病展开，暗示故事可能蕴含与“治病”相关的道理。 2.作品简介 《韩非子·喻老》是战国末期思想家韩非创作的一部阐述老子思想的著作，属于《韩非子》中的一篇。它通过众多寓言故事，以生动形象的方式解读和发挥了老子的哲学思想 3.主要内容 扁鹊多次拜见蔡桓侯，指出他身体存在的疾病：第一次说蔡桓侯皮肤有小病，第二次说病到了皮肉之间，第三次说病到了肠胃里，第四次见蔡桓侯时，发现病已深入骨髓，便转身逃走。蔡桓侯始终不相信自己有病，拒绝治疗，最终病情恶化，无法医治而死。 3.人物形象： 扁鹊：医术高明、尽职尽责。能准确判断蔡桓侯的病情发展，多次主动提醒治疗，体现其专业能力和负责态度。 蔡桓侯：固执己见、讳疾忌医。不相信医生的诊断，对病情视而不见，最终因延误治疗付出生命代价。 5.写作手法：对比：扁鹊的多次提醒与蔡桓侯的多次拒绝形成对比，突出蔡桓侯的固执，为其最终的结局做铺垫。 按时间顺序叙事：以扁鹊拜见蔡桓侯的次数为线索，依次展现病情发展，使故事条理清晰。 纪昌学射 1.课题解读 “纪昌”是古代传说中擅长射箭的人，“学射”点明故事核心是纪昌学习射箭的过程，暗示故事将展现其学习态度和方法。 2.作品简介 《列子·汤问》是《列子》中的名篇，属于古代哲学著作，以问答形式，通过神话传说、寓言故事等探讨诸多哲学、科学问题。书中包含“愚公移山”“两小儿辩日”等脍炙人口的故事，蕴含着深刻的哲理与智慧 ，对后世文学与思想发展影响深远。 3.主要内容 纪昌想学习射箭，拜飞卫为师。飞卫让他先练眼力，第一步是“眼睛牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”，纪昌躺在织布机下，盯着踏板练了两年；第二步是“把极小的东西看得很大，把模糊的东西看得很清楚”，纪昌用牦牛尾巴的毛系住虱子挂在窗口，盯着虱子练，直到能把虱子看成车轮大小。练好了眼力后，纪昌再学习开弓射箭，最终成为百发百中的射箭能手。 3.人物形象： 纪昌：勤奋刻苦、坚持不懈、虚心好学。为了练好基本功，严格按照老师的要求，花多年时间刻苦练习，不急于求成，最终学有所成。 飞卫：教导有方。不直接教纪昌射箭技巧，而是先让他练好转眼的基本功，懂得“打好基础才能学好本领”的道理。 5.写作手法：细节描写：对纪昌“躺在织布机下面，睁大眼睛，死死盯住织布机的踏板”“用牦牛尾巴的毛系住一只虱子挂在窗口，每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它”的细节描写，突出其练习的刻苦。 侧面烘托：通过纪昌最终“百发百中”的结果，烘托其之前刻苦练习的效果，也体现飞卫教导方法的正确。 九、口语交际：讲历史人物故事 交际目标：能选择自己最喜欢的历史人物故事，借助卡片提示的重要信息（如人物、时间、关键事件、人物品质等），把故事讲清楚、讲完整。 讲述时能使用恰当的语气和肢体语言（如模仿人物动作、调整说话语调），让故事更生动，吸引听众。 认真倾听他人讲述，能对他人的讲述提出疑问或给予评价。 方法指导：准备阶段：确定历史人物（如王戎、西门豹、扁鹊等本单元出现的人物，或其他熟知的历史人物），梳理故事脉络，用简洁的语言记录关键信息制作提示卡。 讲述阶段：开头点明故事的主人公和背景，中间按顺序讲清事件的起因、经过、结果，重点部分可以放慢语速、加重语气；适当加入手势、表情，如讲西门豹惩治巫婆时，可用坚定的语气和动作展现其果断。 互动阶段：讲完后主动询问听众“大家有什么想问的吗”，倾听他人意见，若他人讲述时，专注倾听，不随意打断，听完后可称赞“你把纪昌练眼力的过程讲得很详细，我都像看到了一样”。 3.交际范文： “今天我要给大家讲西门豹治邺的故事。战国时期，魏国的邺县特别荒凉，百姓生活很苦，这都是因为当地的巫婆和官绅在搞‘河神娶媳妇’的骗局，他们每年都要选一个姑娘扔进漳河，还借此搜刮百姓钱财。西门豹到邺县后，决定惩治这些坏人。到了河神娶媳妇那天，西门豹来到现场，看了看新娘说：‘这个姑娘不漂亮，麻烦巫婆去跟河神说一声，我们再选个漂亮的，过几天送去。’说完就让卫士把巫婆投进了漳河。等了一会儿，他又说：‘巫婆怎么还不回来？让官绅头子去催催吧！’又把官绅头子投进了河里。其他官绅吓得赶紧磕头求饶，再也不敢提河神娶媳妇的事了。之后，西门豹还带领百姓开凿渠道，引水浇田，邺县慢慢就富裕起来了。西门豹又聪明又勇敢，还特别关心百姓，我特别佩服他！” 十、习作：我的心儿怦怦跳 1.习作要求 选取一件自己感受强烈、让心儿怦怦跳的事（如第一次上台演讲、走夜路、参加比赛、做错事被发现等），把事情的经过写清楚。 重点描写自己当时的心情变化（如紧张、害怕、激动、兴奋等），通过动作、语言、神态、心理活动等描写，展现“心儿怦怦跳”的感受。 自己修改习作（如检查语句是否通顺、事情经过是否完整、心情描写是否具体），并誊写清楚。 2.写作思路指导 开头：点明事件的时间、地点和起因，快速引出“心儿怦怦跳”的场景，如“去年学校运动会，我参加了 800 米跑步比赛，站在起跑线上的那一刻，我的心儿怦怦直跳，手心里都冒出了汗”。 中间：按事情发展顺序写经过，详细描写让心情紧张（或激动等）的细节。比如写参加演讲比赛，可写“轮到我上场时，我握着话筒的手不停地发抖，脑子里突然一片空白，之前背好的稿子好像全忘了，台下同学们的目光都集中在我身上，我的心儿跳得更快了，像要从嗓子眼里跳出来。这时，我看到老师鼓励的眼神，深吸一口气，慢慢想起了稿子的开头……”，用动作（手发抖）、心理（脑子空白、心要跳出来）、他人反应（老师的眼神）展现心情。 结尾：写事件的结果和自己的感受，如“最终我完成了演讲，虽然没有拿到第一名，但走下台时，我的心儿还在怦怦跳，不过这次不是紧张，而是激动 —— 我终于克服了自己的胆怯！” 3.写作要点 选材要真实，选择自己亲身经历、感受深刻的事，这样才能把心情描写得更真切。 避免只写“我很紧张”“我很激动”这类直白的表述，多通过具体的动作、神态、心理活动展现心情，让读者感同身受。 4.习作示例（片段） 第一次校园歌手比赛 上学期，音乐老师鼓励我报名校园歌手比赛，我犹豫了好久才答应。从填报名表那天起，我的心就像揣了只不安分的小兔子，练歌时只要想到台下可能坐满观众，就会怦怦直跳，连调子都要跑好几回。 比赛当天，妈妈特意给我梳了丸子头，穿上雪白雪的公主裙。我攥着皱巴巴的歌词卡，指尖沁出的汗把纸角都浸湿了。候场室里，前一个选手清亮的歌声透过门缝飘进来，我的心跳瞬间变成了“咚咚”的鼓点，敲得胸口发闷，连手心的歌词都快捏烂了。 “有请15号选手登场！”主持人的声音像道惊雷，我猛地站起来，血液一下子涌到脸上，脚步沉得像灌了铅。走上舞台的瞬间，刺眼的聚光灯晃得我睁不开眼，台下黑压压的人影让我脑子“嗡”的一声 —— 完了，开头的歌词全忘了！ 就在我手足无措时，台下突然传来轻轻的掌声，是妈妈！她举着我画的小太阳手牌，用力朝我比“加油”，旁边的老师也笑着点头。我深吸一口气，闭上眼睛回想每天放学在阳台练歌的样子，熟悉的旋律慢慢在脑海里浮现。 音乐响起，我跟着节奏开口，起初声音发颤，可唱到“阳光总在风雨后”时，我忽然不紧张了。最后一个音符落下，台下的掌声比刚才更响了。走下台时，我的心儿又怦怦跳起来，这次不是害怕，是甜甜的激动 —— 原来我真的可以做到！ 十一、语文园地 1.交流平台 目标：掌握“简要复述课文”的实用技巧 准备环节： 要求：复述前反复朗读课文，直到能理清内容脉络 作用：避免复述时逻辑混乱或遗漏关键信息 内容筛选： 原则：区分“主要内容”和“次要内容” 示例：《西门豹治邺》中，“惩治巫婆和官绅”是核心情节（需详细讲清西门豹的做法、对方的反应）；“调查民情”是铺垫（只需说“西门豹了解到邺县的问题”） 逻辑顺序： 方法：遵循“事情发展顺序”（起因→经过→结果） 技巧：借助课文中的提示词（如《扁鹊治病》里的“过了十天”“又过了十天”等时间词，串联扁鹊多次见蔡桓侯的情节） 2.识字加油站（形近字拓展） 核心形式：“基础字+偏旁”组成新字，再组词 示例组合： 冈（山冈）+纟→纲（提纲） 受（接受）+扌→授（传授） 奏（演奏）+扌→揍（挨揍） 建（建设）+钅→键（键盘） 普（普通）+讠→谱（乐谱） 秀（优秀）+钅→锈（生锈） 末（末尾）+氵→沫（泡沫） 专（专门）+石→砖（砖头） 广（广大）+石→矿（矿物） 宗（祖宗）+纟→综（综合） 羊（山羊）+气→氧（氧气） 具（工具）+亻→俱（俱乐部） 延伸要求：能自主说出同类“加偏旁变新字”的组合（如“肖→消/销/削”） 3.词句段运用 （1）易错字专项 需重点注意的字： 茂盛（“盛”注意下部是“皿”） 投降（“降”右边是“阝”，别写成“卩”） 赞叹（“赞”上部是“先”+“兟”，别漏笔画） 麻雀（“雀”下部是“隹”，别写成“住”） 胸怀（“胸”右边是“匈”，别写成“凶”） 既然（“既”右边是“无”+“旡”，别写成“即”） 暮色（“暮”下部是“日”，别写成“目”） 拔打（“拔”右边是“犮”，别写成“拨”） 裤子（“裤”左边是“衤”，别写成“礻”） 出塞（“塞”下部是“土”，别漏写） 富饶（“饶”右边是“尧”，别写成“尭”） 严厉（“厉”右边是“万”，别写成“历”） 拓展：日常易写错的字（如“餐、餐”“藏、藏”“裹、裹”） （2）表达效果对比 核心差异：“详细句”vs“简洁句”的作用 第一组： 详细句：“官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。”→用“面如土色”（神态）、“磕头磕破”（动作+结果），生动写出官绅的恐惧和狼狈 简洁句：“官绅跪地求饶。”→仅说明动作，无细节，语气平淡 第二组： 详细句：“蔡桓侯觉得奇怪，派人去问他：‘扁鹊，你为什么一声不响就跑掉了？’”→加了“觉得奇怪”（心理）、直接引语（对话），还原场景，更鲜活 简洁句：“蔡桓侯派人问扁鹊，他为什么不说话就跑掉了。”→用间接转述，语气客观，无情绪细节 第三组： 详细句：“文成公主和她的随从们，跨过一条条大河，翻过一座座高山，走了一程又一程，终于来到了拉萨。”→用“一条条/一座座/一程又一程”（反复+数量词），突出旅途的艰难和漫长 简洁句：“文成公主和她的随从们经过长途跋涉来到了拉萨。”→用“长途跋涉”概括过程，更凝练 4.书写提示（提高书写速度的方法） 目标：兼顾书写速度与工整度 集中注意力：避免边写边分心，减少涂改 正确运笔：掌握笔画的起笔、行笔、收笔节奏，避免刻意“放慢美化” 连贯书写：一句话（或一个意群）连续写，不写一个字停一下 均匀速度：保持稳定的书写节奏，不忽快忽慢（快易潦草，慢易卡顿） 5.日积月累（人物描写成语） 分类整理： 外貌/气质（正面）：眉清目秀（眉眼好看）、亭亭玉立（女子挺拔）、明眸皓齿（眼睛亮/牙齿白）、文质彬彬（文雅有礼貌）、相貌堂堂（男子端庄）、容光焕发（气色好）、慈眉善目（神态和善） 体态/气质（中性/特点）：威风凛凛（气势威严）、膀大腰圆（身材粗壮）、短小精悍（身材矮但干练） 年龄/神态（衰老）：鹤发童颜（老年气色好）、老态龙钟（老年行动迟缓） 十二、高频考点 1.近义词是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:(1)找出下列句子中的近义词。(2)写出词语的近义词。 2.《王戎不取道旁李》常以填空形式考查课文原文会考查重点字词的解释,还会考查这篇课文给我们的启示。 3.《西门豹治业》会以课内阅读形式考查西门豹是怎样惩治巫婆与官绅的,以及西门豹的方法好在哪里。也会考查本课的语言描写。 4.《故事二则》会以填空的形式考查课文内容。 5.会写感受类作文。 十三、拓展阅读 推荐篇目：《黔驴技穷》 推荐理由：这是一篇很有意思而且含有深刻道理的文章。文章讲的是过去贵州(黔)没有驴，有人运来了一头驴，一只老虎见了以为很神奇，躲在一旁偷看，驴叫了一声，老虎大惊，远远躲开。然而，老虎反复观察后觉得驴并没有特殊本领，于是不断冒犯它。驴非常恼怒，就去踢老虎。老虎知道了驴的底细，咬断了驴的喉管，吃了它。 阅读方法：阅读这篇文章的时候要一边读一边思考文章蕴含的深刻道理，读完后把道理进行归纳总结。 练 考 点e 演 练 一、字词考点演练 1.给加点字选择正确的读音，用“√”标出。 王戎(róng rǒng) 诸(zhū zhǔ)位 竞(jìng jìn)走 唯(wéi wěi)一 娶(qǔ qū)媳妇 巫(wū wù)婆 绅(shēn shēng)士 旱(hàn hàn)灾 磕(kē kè)头 凿(záo zuò)井 溉(gài gěi)灌 骨髓(suǐ suí) 参差(cān cēn) 纪(jì jǐ)昌 标(biāo biǎo)准 提(tí dī)心吊胆 2.读拼音，写词语。 （1）在历史故事中，有许多聪明机智的人物，如善于 guān chá、勤于 sī suǒ的王戎，yǒu yǒng yǒu móu的西门豹。 （2）西门豹到邺县后，发现当地百姓因巫婆和官绅的欺骗，生活十分 kùn kǔ，田地 huāng wú。他巧妙惩治了坏人，还带领百姓 kāi záo渠道，guàn gài农田。 （3）纪昌为了学好射箭，每天 liàn xí眼力，他 jù jīng huì shén地盯着目标，最终成为 bǎi fā bǎi zhòng的射箭能手。 3.选词填空（填序号） ①观察 ②察看 ③思考 ④思索 （1）王戎仔细( )道旁李树的情况，( )后得出李子是苦的结论。 （2）西门豹到邺县后，先( )当地的环境，又深入百姓中了解情况，( )解决问题的办法。 ①提心吊胆 ②面如土色 ③兴高采烈 ④垂头丧气 （3）巫婆和官绅们看到西门豹要把他们投进漳河，吓得( )，一个个( )地跪地求饶。 （4）孩子们( )地去摘道旁的李子，结果发现李子是苦的，都( )地回来了。 4.选择正确的答案 （1）下列词语中，与“百发百中”结构相似的一项是( )。 A.自言自语 B.念念不忘 C.津津有味 D.栩栩如生 （2）下列汉字按音序排列正确的一组是( ) A.戎、诸、竞、唯 B.竞、戎、唯、诸 C.诸、竞、戎、唯 D.唯、诸、戎、竞 （3）下列不属于描写人物神态的成语是( )。 A.面如土色 B.提心吊胆 C.兴高采烈 D.大惊失色 （4）下面词语中，没有错别字的一组是( )。 A.道旁苦李、胆大忘为、提心吊胆 B.荒芜、灌溉、聚精会神 C.磕睡、开凿、百发百中 D.纪昌、髓脑、无能为力 （5）下列句子中，运用心理描写的一项是( )。 A.西门豹叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河。 B.王戎站在原地，一动不动地看着道旁的李树。 C.我的心像揣了只小兔子，怦怦直跳，害怕极了。 D.纪昌躺在织布机下面，睁大眼睛，死死盯住踏板。 5.补充词语，再选择合适的词语填空（填序号）。 ①道旁( )( ) ②( )( )妄为 ③提心( )( ) ④面如( )( ) ⑤百发( )( ) ⑥无能( )( ) ⑦聚精( )( )⑧慈眉善( ) （1）那个骗子 ，欺骗百姓钱财，最终受到了应有的惩罚。 （2）小明第一次参加跳水比赛，站在跳板上， ，害怕自己跳不好。 （3）神射手后羿 ，箭箭都射中了目标。 （4）同学们 听老师讲历史人物故事，生怕错过精彩内容。 6.在括号里填上合适的关联词。 （1）蔡桓公( )不听扁鹊的劝告，( )还在背后说扁鹊的坏话。 （2）( )纪昌已经取得了不小的成绩，( )飞卫还觉得他的眼力不够。 （3）扁鹊告诉蔡桓公，( )蔡桓公的病不治，就( )会愈来愈重。 （4）( )纪昌勤学苦练，(所以)他成了百发百中的射箭能手。 （5）病已入蔡桓公骨髓，( )扁鹊不逃往秦国，( )治不了他的病。 二、句子考点演练 1.读句子，完成练习。 （1）（ ）发展到肠胃里，服几剂汤药（ ）还能治好。在句中填上合适的关联词，并用这个关联词写一句话。 __________________________________________________________ （2）你已经取得了不小的成绩。 你的眼力还不够。（用合适的关联词合成一句话） ________________________________________________________ （3）巫婆叫徒弟把那个打扮好的姑娘领了来。（改为“被”字句） ___________________________________________________________ （4）你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。（用加点词写句子） __________________________________________________________ （5）“看道边李树多子折枝,诸儿竞走取之,唯戎不动。”这句话中“竞走”的意思是 。“唯”的意思是 。“ ”衬托了王戎的不动,表现了王戎 的特点。 2.先解释加点字的意思，再写出下面句子的意思。 （1）尝与诸小儿游。 尝： 诸： （2）诸儿竞走取之，唯戎不动。 竞走： 唯： （3）取之，信然。 信然： 3.给下列句子排序。 ( )西门豹带领百姓开凿渠道，灌溉农田。 ( )邺县田地荒芜，百姓生活困苦。 ( )西门豹巧妙惩治巫婆和官绅，破除迷信。 ( )西门豹到邺县任职，调查了解情况。 ( )邺县变得富裕起来，百姓过上了好日子。 4.口语交流台。 读了本单元的课文，同学们都被这些经典故事深深地吸引住了。这不，四年级（1）班的同学们正在发表自己的阅读感言呢！你也来试试吧！ 刘强：读了《纪昌学射》这篇课文，我明白了____________________________________________________________的道理。 王松：《王戎不取道旁李》中的王戎真是个____________________________________________________________。 我： 三、课文内容考点演练 1.根据本单元学过的内容填空。 （1）《王戎不取道旁李》中，王戎认为道旁李是苦的，原因是“____________________”，从这件事可以看出王戎是个____________________的孩子。 （2）《西门豹治邺》中，西门豹惩治巫婆和官绅的方法很巧妙，他先以“”为由，把巫婆投进漳河，又以“”为由，让官绅们跪地求饶，既惩治了坏人，又____________________。 （3）《扁鹊治病》中，扁鹊一共拜见了蔡桓侯______次，每次都指出他的病情，可蔡桓侯却______，最终______。这个故事告诉我们____________________。 （4）《纪昌学射》中，飞卫让纪昌先练______，纪昌通过______和______的练习，练就了高超的眼力，最后成为______的射箭能手。这个故事告诉我们____________________。 （5）在“讲历史人物故事”口语交际中，我们要把故事的______、______、讲清楚，突出人物的。 2.判断正误。正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）《王戎不取道旁李》选自《世说新语・雅量》，讲述了王戎小时候的故事。( ) （2）西门豹治理邺县，只惩治了巫婆和官绅，没有做其他事情。( ) （3）扁鹊是春秋时期著名的医学家，他医术高明，被称为“神医”。( ) （4）纪昌向飞卫学习射箭，飞卫一开始就教他射箭的技巧。( ) （5）“我的心儿怦怦跳”习作中，重点要写清楚事情的经过和自己的心情变化。( ) （6）“有志者事竟成”这句话告诉我们，只要有志向，坚持下去，就一定能成功。( ) 3.本单元的课文都是历史故事，从这些故事中的人物身上，你学到了哪些品质？请结合课文内容谈一谈。 四、课内阅读。 1.阅读《王戎不取道旁李》选段，回答问题。 古人谈读书（节选） 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 （1）解释下列加点字的意思。 尝与诸小儿游：________________ 唯戎不动：________________ 树在道边而多子：________________ 取之，信然：________________ （2）用自己的话说说“树在道边而多子，此必苦李”这句话的意思。 （3）从这个故事中，你觉得王戎是个怎样的孩子？ 2.阅读《西门豹治邺》选段，回答问题。 西门豹说：“把新娘领来让我看看。”巫婆叫徒弟把那个打扮好的姑娘领了来。西门豹一看，女孩满脸泪水。他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河神不会满意的。麻烦你去跟河神说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河。 巫婆在河里扑腾了几下就沉下去了。等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来？麻烦你去催一催吧。”说完，又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。 （1）对文中画线句理解正确的是（ ） A.西门豹真的认为这姑娘不漂亮，要为河神送一个漂亮的。 B.西门豹既相信河神会娶媳妇，又要救这个姑娘，只好拖延时间。 C.这是西门豹的计谋，借机为民除害，教育人民，破除迷信。 （2）选段中，西门豹为什么说“这个姑娘不漂亮，河神不会满意的”？ （3）西门豹先后把巫婆和官绅的头子投进漳河，他的目的是什么？ （4）从选段中可以看出西门豹是个怎样的人？ 3.阅读《扁鹊治病》选段，回答问题。 扁鹊见蔡桓侯，立有间，扁鹊曰：“君有疾在腠理，不治将恐深。”桓侯曰：“寡人无疾。”扁鹊出，桓侯曰：“医之好治不病以为功！” 居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肌肤，不治将益深。”桓侯不应。扁鹊出，桓侯又不悦。 居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肠胃，不治将益深。”桓侯又不应。扁鹊出，桓侯又不悦。 （1）选段中，扁鹊三次拜见蔡桓侯，分别指出蔡桓侯的病在哪里？ （2）蔡桓侯对扁鹊的态度是怎样的？ （3）从蔡桓侯的态度中，你能看出他是个怎样的人？ 五、拓展阅读 1.《王戎不取道旁李》类文阅读。 郑人买履 郑①人有欲买履②者，先自度其足，而置之其坐③。至之市④，而忘操⑤之。已得履，乃曰：“吾忘持度！”返归取之。及返，市罢⑥，遂不得履。 人曰：“何不试之以足？” 曰：“宁信度，无⑦自信也。” 【注释】①郑：春秋时代一个小国的名称。②履(lǚ)：鞋子。③坐：椅子、凳子一类的家具。④至之市：至，到。之，往，去。市，集市。⑤操：操持，带上、拿着。⑥罢：集市已经解散。⑦无：虚无，没有，这里是不能、不可。 （1）为“度”字选择正确的义项。 度：A.尺码；B.程度，限度；C.计算，测量；D.气度。 ①郑人有欲买履者，先自度其足。( ) ②已得履，乃曰：“吾忘持度！”( ) ③曰：“宁信度，无自信也。”( ) （2）下列对句子意思理解正确的是( ) “宁信度，无自信也。” A.“我宁可相信量好的尺寸，也不相信自己的脚。” B.“我宁可相信量好的尺寸，也不相信自己的感觉。” （3）“郑人买履”告诉我们( )道理 A.办事情应严谨认真，不能粗心马虎、丢三落四。 B.办事情应该有随机应变的能力，不能不顾客观实际，搞教条主义。 2.《西门豹治邺》类文阅读。 西门豹罢官 西门豹初任邺地的县官时，为官清廉，终日勤勉，嫉恶如仇，刚正不阿，深得民心。不过他对魏文侯的左右亲信从不去巴结讨好，所以这伙人怀恨在心，便勾结起来，说了西门豹的许多坏话。年底，西门豹向魏文侯作述职报告后，政绩突出的他本应受嘉奖，却被收去了官印，魏文侯罢了他的官。 西门豹心里明白自己被罢官的原因，便向魏文侯请求说：“过去的一年里，我缺乏做官的经验，现在我已经开窍了，请允许我再干一年，如治理不当，甘愿受死。”魏文侯答应了西门豹，又将官印给了他。西门豹回到任所后，开始疏于实事，而去极力巴结魏文侯的左右。又一年过去了，他照例去述职，( )政绩比上年大为下降，( )魏文侯却对他称赞有加，奖赏丰厚。 这时，西门豹严肃地对魏文侯说：“去年我为您和百姓为官有政绩，您却收缴了我的官印。如今我( )注重亲近您的左右，( )印象好，您就对我大加礼遇，可实际功劳大不如过去。这种赏罚不明的官我不想再做下去了。”说完，西门豹把官印交给魏文侯便走。魏文侯醒悟过来，连忙对西门豹表示歉意，说：“过去我对你不了解，有偏见。今天我对你加深了认识，希望你继续做官，为国效力。” （1）根据句子的意思从文中找出相应的词语填在括号中。 ①指对坏人坏事如同对仇敌一样憎恨。( ) ②刚强正直，不逢迎，无偏私。( ) （2）从文中找出下列词语的近义词。 勤奋—( ) 赞许—( ) 觉悟—( ) 连续—( ) （3）在文中的括号里填上恰当的关联词语。 （4）魏文侯为什么罢了西门豹的官？ （5）西门豹为什么要再干一年，而且开始疏于实事，而去极力巴结魏文侯的左右？ （6）西门豹为什么罢了自己的官？ （7）西门豹让魏文侯重新认识自己的方法高明吗？为什吗？ 3.《故事二则》类文阅读。 善用“四诊”的高手 扁鹊的诊疗技术十分神奇。《史记》记载，一次，扁鹊带几个学生路过虢国，大街小巷都传太子已死。扁鹊走到宫门前，向国王身边的中庶子询问太子的事情，中庶子说，太子的病是血（xuè xiě）气运行错乱，突（hū tū）发暴病，造成内脏（zàng zāng）受伤而死去的。扁鹊又问，什么时候死的，是否下葬。中庶子回答，死去半天时间，并未下葬。扁鹊听到这儿告诉中庶子，请转告国王，扁鹊能使太子复活。 中庶子（ ）知道扁鹊很有名望，（ ）不相信他能把死人救活，以为他说大话。中庶子与他谈起上古名医俞跗如何如何高超，还说:“先生的医术（ ）能像俞跗那样高明，那么太子（ ）能再生了，否则，您是欺骗小孩吗?!”扁鹊说，你所说的太片面，我行医多年，像太子这样的病见过很多。不信，你现在回去看看，太子还有呼吸，鼻子还在微微振动，顺着他的两个大腿向上摸（māo mō），体温还有。虢国国王听说有大夫要医治已经死去的太子，亲自接见扁鹊，叙述了太子的病情。扁鹊见到太子后，仔细观察太子的气色，给他切了脉，又解开太子的衣带，摸了摸太子的胸口。通过观察得出了一个结论，太子得的是一种尸厥，并不是真死，此刻他处于昏迷状态，手脚冰凉，脉搏微弱，乍看就像死了一样，其实并没有死。于是，他马上开始施救，让弟子子阳在太子头顶部的三阳五会(百会穴)实施针灸，然后又配了两副热药，让另一个弟子子豹拿这两副药在太子腋下不断地熨烫、摩擦。很快，太子就呼吸正常，活了过来。这时候，扁鹊又配了药让太子按时服用，二十多天后，太子完全恢复。 扁鹊治好了虢太子，人们都说他能“起死回生”。可扁鹊却说:“越人(扁鹊，字越人)非能生死人，此自当生者。”表现出了可贵的科学态度，深受人民爱戴。 （1）选出文章括号中正确的读音。 （2）在文章括号中填入恰当的关联词语。 （3）扁鹊说:“越人(扁鹊，字越人)非能生死人，此自当生者。”扁鹊的话体现了他怎样的一种品质？ （4）扁鹊是中国历史上杰出的名医，他奠定了中医学的切脉诊断方法，开启了中医学的先河。你还知道中国历史上有哪些名医吗？把他们的名字写下来吧。 4.升级阅读。 鲁班造锯 相传有一年，鲁班接受了一项建造一座巨大宫殿的任务。这座宫殿需要很多木料，他和徒弟们只好上山用斧头砍树，效率非常低。 一次上山的时候，鲁班无意中抓了一把山上长的野草，一下子将手划破了。鲁班很奇怪：________________________于是他摘下一片叶子来细心观察，发现叶子两边都长着许多小细齿，用手轻轻一摸，这些小细齿非常锋利。他明白了，他的手就是被这些小细齿划（huá huà）破的。后来，鲁班又看到一条大蝗虫在一株草上啃食叶子，两颗大板牙非常锋利，一开一合，很快就吃下一大片，这同样引起了鲁班的好奇心，他抓住一只蝗虫，仔细观察蝗虫牙齿的结构，发现蝗虫的两颗大板牙上同样排列着许多小细齿，蝗虫正是靠这些小细齿来咬断草叶的。 这两件事给了鲁班很大启发。于是他就砍来一支大毛竹，用斧头削（xiāo xuē）成一条带有小锯齿的竹片，然后到小树上去做试验，结果果然不错，几下子就把树干划出一道深沟，鲁班非常高兴。但是由于竹片比较软，强度比较差，这怎么能长久使用呢？拉了一会儿，小锯齿就有的断了，有的变钝了，需要更（gēng gèng）换竹片。鲁班立刻想到了铁片，便请铁匠帮助制作带有小锯齿的铁片。不久的工夫，铁片做好了，鲁班和徒弟各拉一端，在一棵树上做试验，只见他俩一来一往拉了起来，不一会儿就把树锯断了，又快又省（shěng xīng）力。鲁班有了锯的帮助，按时完成了宫殿的建造任务。 （1）把文中不正确的音节画掉。 （2）根据短文内容填空。 鲁班在建造宫殿时的烦恼是_________________________________。他从____________和___________那里得到启发，最终发明了__________。 （3）联系上下文，在文中的横线上填上合适的句子。 （4）用“___”画出文中的一个反问句，并改为陈述句。 （5）读了《鲁班造锯》这则故事，你受到了什么启发？ 六、表达与写作考点演练 1.口语交际。 讲历史人物故事。 班级开展“讲历史人物故事”口语交际活动，请你选择一个本单元之外的历史人物故事，讲给大家听，突出人物的特点与智慧，语言表达流畅、有条理。 2.写作。 我们身边有许多熟悉的人，在他们身上有许多值得写的事。这次习作，请你写熟悉的人的一件事。想一想，你打算写谁，写他的哪件事，把这件事想清楚再动笔写。写完以后，你可以读给你写的那个人听，请他评一评你写得怎么样。不少于400字。 考 点e 检 测 一、基础知识。 1.用“\”画去加点字不恰当的读音。 诸(zhū zhǔ)位 竞(jìng jìn)走 唯(wéi wěi)一 娶(qǔ qū)媳妇 巫(wū wù)婆 绅(shēn shēng)士 旱(hài hàn)灾 磕(kē kè)头 凿(záo zuò)井 溉(gài gěi)灌 骨髓(suǐ suí)、纪(jì jǐ)昌 提(tí dī)心吊胆 标(biāo biǎo)准 聚(jù jǔ)精会神 扎(zā zhā zhá)针 2.读拼音，写词语。 （1）历史故事中，有许多令人敬佩的人物。王戎善于guān chá、勤于fēn xī，从道旁李树的情况判断出李子是苦的；西门豹yǒu yǒng yǒu móu，不仅惩治了欺骗百姓的巫婆和官绅，还带领大家兴修shuǐ lì，让邺县变得富裕。 （2）纪昌为了学好射箭，每天坚持liàn xí眼力，他jù jīng huì shén地盯着目标，经过长期的努力，终于成为bǎi fā bǎi zhòng的射箭能手。 （3）在生活中，我们也会遇到让心儿pēng pēng tiào的事情，比如第一次上台演讲、参加重要比赛等，这些经历都会成为我们成长中的宝贵财富。 3.在括号中填上合适的关联词语。 （1）( )王戎善于观察和思考，( )他知道道旁的李子是苦的。 （2）西门豹( )惩治了巫婆和官绅，( )带领百姓开凿渠道，灌溉农田。 （3）( )蔡桓侯及时接受扁鹊的治疗，( )不会病死。 （4）纪昌( )刻苦练习眼力，( )能练就高超的射箭本领。 4.选择正确的答案。 （1）下列对“道旁苦李”一词理解错误的一项是( )。 A.指路边的李子是苦的。 B.比喻被人所弃、无用的事物或人。 C.这个词语出自《王戎不取道旁李》的故事。 D.与“雪中送炭”意思相近。 （2）下列句子中，运用动作描写的一项是( )。 A.我的心像揣了只小兔子，怦怦直跳。 B.西门豹叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河。 C.王戎站在原地，心里想：“树在道边而多子，此必苦李。” D.蔡桓侯听了扁鹊的话，很不高兴。 （3）把下面的语句排列成一段通顺的话，顺序正确的一项是( )。 ①纪昌按照飞卫的要求，刻苦练习眼力。 ②飞卫告诉纪昌，要学好射箭，先得练眼力。 ③纪昌拜飞卫为师，学习射箭。 ④纪昌练成了高超的眼力，飞卫开始教他射箭技巧。 ⑤纪昌最终成为百发百中的射箭能手。 A.③②①④⑤ B.③①②④⑤ C.②③①④⑤ D.③②④①⑤ （4）下列说法不正确的一项是（ ）。 A.《王戎不取道旁李》通过王戎的故事，告诉我们要善于观察和思考。 B.《西门豹治邺》中，西门豹的做法体现了他的智慧和谋略。 C.《扁鹊治病》中，扁鹊的医术不高明，没能治好蔡桓侯的病。 D.《纪昌学射》告诉我们，学习任何本领都要打好基础，持之以恒。 5.根据要求，完成句子练习 （1）仿照例句，写句子。 例：王戎之所以不动，是因为他知道道旁的李子是苦的。 之所以 ，是因为 。 （2）用修改符号修改下面的句子（围绕单元内容，修正错误） 通过阅读《西门豹治邺》这篇课文，使我感受到了西门豹的智慧。。 （3）将下列句子合并成一句话（围绕读书的好处，整合内容） 王戎善于观察。 王戎勤于思考。 王戎能判断出道旁李是苦的。 （4）仿照例子，写句子。 例：《王戎不取道旁李》用王戎不摘道旁李的事例，展现了王戎善于观察、思考的特点，让我们学到了遇事要多动脑筋。 《西门豹治邺》用 、 等事例，体现了西门豹 的品质，表达了对西门豹的 之情。 6.名言警句填空 （1）有志者 。 （2）满招损，________________。 （3）锲而不舍，________________。 （4）________________，水来土掩。 二、积累运用。 1.判断正误。正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）《王戎不取道旁李》中，“唯戎不动”的“唯”字突出了王戎与其他孩子的不同。( ) （2）西门豹治理邺县，采用了“以其人之道还治其人之身”的方法惩治巫婆和官绅。( ) （3）《扁鹊治病》中，蔡桓侯的病死，是因为扁鹊的医术不高。( ) （4）“讲历史人物故事”时，不需要讲清楚故事的起因和结果，只要介绍人物就行。( ) （5）“我的心儿怦怦跳”习作中，不需要运用描写方法，把事情写清楚就行。( ) （6）“锲而不舍，金石可镂”这句话告诉我们，只要坚持不懈，就能成功。( ) （7）《纪昌学射》中，纪昌的成功离不开飞卫的指导和自己的刻苦练习。( ) （8）“道旁苦李”这个成语告诉我们，要善于观察，发现事物的本质。( ) 2.按要求填空（结合单元课文与环保主题）。 （1）《王戎不取道旁李》中，“ ， ”这句话写出了王戎判断道旁李是苦李的原因，体现了他的聪明才智。 （2）《西门豹治邺》的作者通过描写西门豹______、______等事件，塑造了一个______的古代官员形象。 （3）《扁鹊治病》中，扁鹊是______时期的医学家，他提出的“____________________”的观点，对后世医学影响深远。 （4）复述课文要注意三点：一是复述前多读几遍， 课文；二是中点复述 ，次要情节 ；三是 ，要注意课文中一些 。 （5）通过本单元的学习，我明白了 ，明白了 ，还明白了 ，还明白了 的道理，还知道了 。 三、阅读感悟。 1.课内片段阅读。 古人谈读书（节选） 西门豹曰：“呼河伯妇来，视其好丑。”即将女出帷中，来至前。豹视之，顾谓三老、巫祝、父老曰：“是女子不好，烦大巫妪为入报河伯，得更求好女，后日送之。”即使吏卒共抱大巫妪投之河中。有顷，曰：“巫妪何久也？弟子趣之！”复以弟子一人投河中。有顷，曰：“弟子何久也？复使一人趣之！”复投一弟子河中。凡投三弟子。西门豹曰：“巫妪、弟子，是女子也，不能白事。烦三老为入白之。”复投三老河中。 （1）解释下列加点字的意思。 顾谓三老：________________ 是女子不好：________________ 烦大巫妪为入报河伯：________________ 不能白事：________________ （2）西门豹先后把哪些人投进了河中？他这样做的目的是什么？ （3）从选段中可以看出西门豹是个怎样的人？ （4）你还知道哪些像西门豹这样有勇有谋的历史人物？请简要介绍一下他的事迹。 2.开心阅读。 草船借箭 这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。鲁肃吃惊地说∶“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说∶“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。” 曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说∶“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。”他派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭。 天渐渐亮了，雾还没有散。这时候，船两边的草把子上都插满了箭。诸葛亮吩咐军士齐声高喊“谢谢曹丞相的箭！”接着叫二十条船驶回南岸。曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水，已经驶出二十多里，要追也来不及了。 二十条船靠岸的时候，周瑜派来的五百个军士正好来到江边搬箭。每条船大约有五六千支箭，二十条船总共有十万多支。鲁肃见了周瑜，告诉他借箭的经过。周瑜长叹一声，说∶“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！” （1）根据意思在文中找到合适的词语填入括号里。 ①以弩弓为武器的人。（ ） ②惊人的机智，巧妙的计谋。形容善于估计复杂的变化的情势，决定策略。（神机妙算 ） （2） 写的《三国演义》是我国古代最著名的长篇历史小说，它与《 》《 》和《 》并称为我国四大古典名著。 （3）诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。”联系上下文，发挥想象，诸葛亮当时会笑些什么？ （4）从中看出诸葛亮是一个什么样的人？ （5）从哪些地方看出诸葛亮的神机妙算？ 3.非连续性文本阅读 中国画的骄傲——《清明上河图》 【材料一】 ①《清明上河图》以萧疏的郊外为开端,呈现一片春风和煦的田园景色。农夫在田间耕作,两个商贩赶着驮炭的驴姗姗而来,一列行旅,有车骑仆从,正匆匆向城里进发,轿顶上插满了杨柳,一看就知道是城里富贵人家扫墓归来。作者在此巧妙地交代了时间、风俗,拉开了序幕。 ②画面渐进,路边酒肆、茶摊渐多起来,汴河也繁忙起来。 ③画卷再展,一座宏伟木质拱桥宛如飞虹,横跨河面,以拱桥为中心形成了全图的高潮。一艘大船逆流而上,将要过桥,它高高的桅杆却被桥头挡住了。船上的人有的七手八脚忙着收杆,有的奋力划桨,有的用篙竿撑住桥洞顶端。桥上岸边挤满了热心观众,帮着出主意。桥的另一边又有一只船迎面驶来,船夫们都站在船尾焦急张望,为双方能否顺利过桥捏一把汗。 ④桥上车水马龙,人声鼎沸,热闹非凡。桥上下来一辆驴车,載满货物的车子惯性下冲,车夫弯腰拱背,奋力抵住;而驴子则松了一把力,摇头晃脑,漫不经心,缆绳也晃悠着。观者注意到此,多会心一笑。 【材料二】 《清明上河图》为北宋画家张择端所画,宽24.8厘米、长528.7厘米。它是世界上仅存的、展现北宋时期都城面貌的艺术作品,整个画卷中一共描绘了500多个人物,是世界绘画史上独一无二的创作。作品以长卷形式,生动记录了中国北宋都城东京(又称汴京,今河南开封)的城市面貌和当时社会各阶层人民的生活状况,是北宋时期都城汴京当年繁荣的见证,也是北宋城市经济情况的写照。 【材料三】下图是《清明上河图》的局部图。 （1）如果要了解《清明上河图》中具体描绘了什么内容,可以读材料 ,从而快速获取信息。 （2）材料一中的③④段是以 为中心,按 (A.时间推移 B.空间转换)的顺序来展开介绍的。(第二空填序号) （3）请在材料三中把这个中心部分圈出来。 （4）画中的哪个场景给你留下了深刻的印象,试进行鉴赏阐述。 （5）如果让你为亲朋好友介绍《清明上河图》,你应该读材料 。把你要介绍的内容概括性地写一写。 （6）下列关于《清明上河图》的说法不符合文意的一项是( )。 A.《清明上河图》以繁忙的汴河为开端,展现了一片繁忙的城市风光。 B.《清明上河图》通过描绘城里富贵人家扫墓归来的情景,巧妙地交代了时间和当地的风俗习惯。 C.《清明上河图》生动地展现了北宋汴京的生活风貌。 四、习作平台（任选一题）。 1.在第八单元的学习中，我们认识了王戎、西门豹、扁鹊、纪昌等历史人物，他们的故事充满智慧与启迪。请你以“我心中的历史人物”为题，写一篇作文。要求：选择一位你印象最深刻的历史人物，结合他的事迹，写出你对他的看法和感受，内容具体，情感真挚，不少于 450 字。 2.生活中，总有一些事情让我们的心儿怦怦跳，比如第一次独自回家、参加重要的考试、在众人面前表演等。请你以“那次，我的心儿怦怦跳”为题，写一篇作文。要求：把事情的经过写清楚，重点描写自己当时的心情变化，运用恰当的描写方法，表达自己的真实感受，不少于 450 字。 答案 考点演练 一、1.王戎（róng√） 诸（zhū√）位 竞（jìng√）走 唯（wéi√）一 娶（qǔ√）媳妇 巫（wū√）婆 绅（shēn√）士 旱（hàn√）灾 磕（kē√）头 凿（záo√）井 溉（gài√）灌 骨髓（suǐ√） 参差（cēn√） 纪（jǐ√）昌 标（biāo√）准 提（tí√）心吊胆 2.（1）观察、思索、有勇有谋 （2）困苦、荒芜、开凿、灌溉 （3）练习、聚精会神、百发百中 3.（1）①、④ （2）②、③ （3）②、① （4）③、④ 4.（1）A （2）B （3）B （4）B （5）C 5.①道旁（苦）（李） ②（胆）（大）妄为 ③提心（吊）（胆） ④面如（土）（色）⑤百发（百）（中） ⑥无能（为）（力） ⑦聚精（会）（神） ⑧慈眉善（目） （1）② （2）③ （3）⑤ （4）⑦ 6.（1）不仅、而且 （2）虽然、但是 （3）如果、就 （4）因为 （5）即使、也 二、1.（1）即使、也；示例：即使遇到再大的困难，我们也要勇敢面对。 （2）虽然你已经取得了不小的成绩，但是你的眼力还不够。 （3）那个打扮好的姑娘被巫婆叫徒弟领了来。 （4）示例：你要想学会游泳，首先应该掌握憋气的技巧。（5）争着跑过去；只有；诸儿竞走取之；善于观察、勤于思考 2（1）尝：曾经；诸：众多；句意：（王戎）曾经和众多小孩一起游玩。 （2）竞走：争着跑过去；唯：只有；句意：众多小孩争着跑过去摘李子，只有王戎站着不动。 （3）信然：的确如此；句意：（人们）摘来李子（一尝），的确是这样（苦的）。 3.句子排序4、1、3、2、5 4.刘强：学习要脚踏实地，从基础做起，持之以恒才能成功 王松：善于观察、勤于思考的孩子 我：读了《西门豹治邺》，我觉得西门豹是个有勇有谋、心系百姓的好官，他用巧妙的方法破除迷信、惩治坏人，还带领百姓发展生产，值得我们敬佩。 三、1.（1）树在道边而多子；善于观察、勤于思考 （2）这个姑娘不漂亮，河神不会满意；巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催；让百姓明白迷信的骗局 （3）四；不听劝告、不以为然；病死了；要善于听取别人的正确意见，及时改正错误 （4）眼力；躺在织布机下盯踏板；绑虱子在窗口盯；百发百中；学习要从基础抓起，刻苦练习、坚持不懈 （5）起因、经过、结果；特点 2.（1）√ （2）× （3）×（扁鹊是战国时期） （4）×（先练眼力） （5）√ （6）√ 3.人物品质感悟示例：从王戎身上学到善于观察、独立思考的品质，他不盲从他人，通过“道边李多”判断出李子是苦的；从西门豹身上学到有勇有谋、心系百姓的品质，他用智慧惩治坏人、发展生产；从纪昌身上学到刻苦钻研、持之以恒的品质，他为练眼力长期坚持，最终成为射箭能手；从扁鹊身上学到尽职尽责、善于观察的品质，他多次提醒蔡桓公治病，体现专业素养。 四、1.（1）尝：曾经；唯：只有；子：果实；信然：的确如此 （2）李树长在路边却结了很多果实，这李子一定是苦的。 （3）王戎是个善于观察、勤于思考、不盲从他人的孩子。 2.（1）C （2）这是西门豹的计谋，既为了救这个姑娘，又能借机惩治巫婆，破除迷信。 （3）目的是惩治巫婆和官绅，让百姓看清迷信的骗局，树立自己的威信，为后续带领百姓治水做铺垫。 （4）西门豹是个有勇有谋、心系百姓、做事果断的人。 3.（1）第一次在腠理，第二次在肌肤，第三次在肠胃。 （2）第一次说“寡人无疾”，还说扁鹊“好治不病以为功”；后两次都“不应”且“不悦”，态度敷衍、抵触。 （3）蔡桓侯是个固执己见、不听劝告、盲目自信的人。 五、1.（1）①C ②A ③A （2）A （3）B 2.（1）①嫉恶如仇 ②刚正不阿 （2）勤勉、称赞、醒悟、继续 （3）虽然、但是；只、就 （4）因为西门豹对魏文侯的左右亲信不巴结讨好，亲信们怀恨在心，说他坏话。 （5）他想通过对比，让魏文侯看清亲信的真面目，明白自己罢官的原因，证明自己的清白。 （6）因为他看清魏文侯赏罚不明，注重亲信评价而非实际政绩，不愿做这样的官。 （7）高明。他没有直接辩解，而是用实际行动（前后两年政绩与待遇的对比）让魏文侯自己醒悟，更有说服力。 3.（1）xuè、tū、zàng、mō （2）虽然、但是；如果、就 （3）体现了他实事求是、不夸大自己医术的科学态度和谦逊品质。 （4）示例：华佗（发明麻沸散、五禽戏）、张仲景（著《伤寒杂病论》，被尊“医圣”）、李时珍（著《本草纲目》） 4.（1）画去：huà、xuē、gèng、xīng （2）用斧头砍树效率低；野草叶子的细齿；蝗虫的牙齿；锯 （3）示例：这野草的叶子怎么这么锋利，一下子就把我的手划破了？ （4）反问句：但是由于竹片比较软，强度比较差，这怎么能长久使用呢？；陈述句：但是由于竹片比较软，强度比较差，这不能长久使用。 （5）示例：要善于观察生活中的细节，从自然现象中获取启发，遇到问题多思考、多实践，才能有所发明创造。 六、1.（示例）我要讲的是“司马光砸缸”的故事。北宋时期，司马光和小伙伴们在院子里玩耍，有个小孩不小心掉进了装满水的大水缸里，其他孩子都吓得乱跑，只有司马光很冷静。他看到旁边有块大石头，就用力举起石头砸向水缸，水缸破了，水哗哗流出来，掉进去的小孩也得救了。司马光面对危险不慌张，用智慧解决问题，体现了他沉着冷静、善于思考的特点。 2.爷爷的“时光修理铺” 爷爷的工具箱总藏在阳台角落，褪色的帆布上缝着补丁，打开时却像藏着魔法 —— 螺丝刀排得整整齐齐，铜线圈绕成小太阳的模样，连生锈的镊子都擦得发亮。上周六的午后，这份魔法又一次在我眼前上演。 那天我抱着罢工的旧收音机找爷爷，外壳的漆皮已经卷边，旋钮也掉了一个，是爸爸小时候用的老物件。爷爷接过收音机时，布满皱纹的手轻轻摩挲着机身，像在抚摸老朋友的脸颊。“别急，咱们让它再开口说话。”他搬来小马扎坐在阳台，阳光把他的白发染成金纱，我搬着小板凳凑在旁边，看他打开后盖。 电路板上积着薄灰，爷爷用软毛刷蘸着酒精慢慢扫，动作轻得像怕吵醒睡着的蝴蝶。突然他停住手，指尖捏着根比头发丝还细的铜丝：“找到了，这里断了。”他从工具箱里翻出一卷漆包线，戴上老花镜，左手捏着线头，右手拿烙铁。烙铁头的红光映在他眼底，融化的焊锡像银色的小珠子，稳稳落在断点上。我大气不敢出，只见他手腕微转，一道细细的银线就把断开的电路连了起来，连多余的焊锡都用吸锡器清理得干干净净。 最让人着急的是装回外壳时，一颗小螺丝滚到了柜子底下。爷爷趴在地上，胳膊伸得老长，膝盖在瓷砖上蹭出轻微的声响。我想帮忙，他却摆摆手：“你眼神好，帮爷爷看看螺丝是不是躲在拖鞋旁边？”最后我们在花盆缝里找到那颗螺丝，爷爷笑着把它拧回去，像给收音机扣上了最后一颗纽扣。 “试试？”爷爷把收音机递给我。我按下开关，熟悉的戏曲声突然响起，阳光里仿佛有金色的音符在跳。爷爷靠在椅背上，手指轻轻跟着节拍敲着膝盖，眼角的皱纹里都盛着笑意。那一刻我忽然明白，爷爷修理的不只是旧收音机，更是藏在时光里的温暖与念想。 考点检测 一、1.画去的读音：诸（zhǔ\）位 竞（jìn\）走 唯（wěi\）一 娶（qū\）媳妇 巫（wù\）婆 绅（shēng\）士 旱（hài\）灾 磕（kè\）头 凿（zuò\）井 溉（gěi\）灌 骨髓（suí\） 纪（jǐ\）昌 提（tí\）心吊胆 标（biāo\）准 聚（jǔ\）精会神 扎（zhá\）针 2.（1）观察、分析、有勇有谋、水利 （2）练习、聚精会神、百发百中 （3）怦怦跳 3.（1）因为、所以 （2）不仅、还 （3）如果、就 （4）只有、才 4.（1）D （2）B （3）A （4）C 5.（1）示例：他之所以能取得好成绩，是因为平时刻苦努力。 （2）修改：删去“通过”或“使”（用删除符号删去其一），改为“阅读《西门豹治邺》这篇课文，使我感受到了西门豹的智慧”或“通过阅读《西门豹治邺》这篇课文，我感受到了西门豹的智慧”。 （3）王戎因为善于观察且勤于思考，所以能判断出道旁李是苦的。 （4）惩治巫婆、开凿渠道；有勇有谋、心系百姓；敬佩 6.（1）事竟成 （2）谦受益 （3）金石可镂 （4）兵来将挡 二、1.（1）√ （2）√ （3）× （4）× （5）× （6）√ （7）√ （8）√ 2.（1）树在道边而多子，此必苦李 （2）惩治巫婆和官绅、开凿渠道灌溉农田；有勇有谋、心系百姓 （3）战国；望闻问切（或“早发现、早治疗”） （4）熟悉；主要情节；适当简化；语言要口语化；关键的词句 （5）示例：要善于观察思考（从王戎）；要心系百姓、用智慧解决问题（从西门豹）；要听取他人正确意见（从蔡桓侯）；学习要打基础、持之以恒（从纪昌）；历史故事能给我们带来成长启示 三、1.（1）顾：回头看；是：这；烦：麻烦；白：禀告、说明 （2）先后把大巫妪、三个弟子、三老投进河中；目的是惩治首恶，破除迷信，震慑其他官绅，让百姓认清骗局。 （3）西门豹是个有勇有谋、做事果断、心系百姓的人。 （4）示例：商鞅，他为推行变法，通过“徙木立信”树立威信，让百姓相信新法，最终使秦国强大；诸葛亮，他“草船借箭”，利用大雾和曹操的多疑，轻松获取十万支箭，体现了过人的智慧。 2.（1）①弓弩手 ②神机妙算 （2）罗贯中；西游记、水浒传、红楼梦 （3）示例：诸葛亮会笑曹操的多疑，知道他因大雾不敢出兵；笑鲁肃的担心是多余的，自己早已胸有成竹；也笑自己的计谋能顺利实施。 （4）诸葛亮是个神机妙算、足智多谋、从容镇定的人。 （5）①算准天气：知道大雾漫天，适合借箭； ②算准曹操：了解曹操多疑，大雾天不会出兵，只会放箭； ③算准船只：让船一字摆开、掉头受箭，保证箭能均匀插满； ④算准时间：知道雾散前能完成借箭，且顺风顺水便于返回。 3.（1）一 （2）宏伟木质拱桥；B （3）（结合材料三图片，圈出拱桥及周边场景，如桥上的驴车、河边的船只、围观人群等） （4）示例：拱桥下大船过桥的场景让我印象深刻。作者详细描写了船上人收杆、划桨、撑篙的忙碌，以及岸边观众“帮着出主意”的紧张，还有对面船只船夫“焦急张望”的神态，生动展现了当时汴河的繁忙和人们的生活气息，画面充满动态感和生活情趣。 （5）二；示例：《清明上河图》是北宋画家张择端的作品，宽24.8厘米、长528.7厘米，描绘了500多个人物，是世界上仅存的展现北宋都城面貌的艺术作品。它以长卷形式，记录了北宋东京的城市面貌和各阶层人民的生活状况，既是汴京繁荣的见证，也是北宋城市经济的写照。 （6）A 四、1.我心中的历史人物 翻开语文课本，西门豹治邺的故事像一幅生动的画卷，在我眼前徐徐展开。这位两千多年前的地方官，没有威风凛凛的铠甲，却凭着过人的智慧和勇气，打破了愚昧的枷锁，让干涸的土地涌出甘泉。他就像暗夜里的一盏灯，照亮了古代百姓前行的路，也让我懂得何为真正的“为民做主”。 最让我震撼的，是他破除“河伯娶妇”迷信的场景。当西门豹来到邺县，看到百姓因连年旱灾流离失所，却还要被巫婆和官吏逼着出钱给“河伯娶媳妇”，甚至有少女被投入河中，他没有当场发怒，而是不动声色地说：“下次娶妇时，我也要去送送。”到了那天，他看着巫婆打扮的老妇人，故意皱着眉说：“这个新娘不够漂亮，麻烦你去跟河伯说一声，我们再选个更好的。”话音刚落，差役就把巫婆投进了漳河。随后，他又以“巫婆去太久”为由，将几个作恶的地方官吏也投进河中。岸边的百姓先是震惊，接着爆发出欢呼声 —— 西门豹用这样巧妙的方式，既惩治了坏人，又让大家看清了“河伯娶妇”是骗人的把戏，比讲一百句道理都管用。 更让我敬佩的是，西门豹没有止步于破除迷信。他知道百姓真正的苦难是缺水，于是带领大家开凿渠道，把漳河的水引到田里。春天干旱时，水渠里的水滋养着禾苗；夏天暴雨时，又能排走多余的积水。从此，邺县的田地年年丰收，百姓再也不用为吃饭发愁。课本里说，那些渠道后来用了一千多年，我仿佛能看到，一代代百姓在渠边耕种、收获，他们的笑容里，藏着对西门豹的感激。 现在再读西门豹的故事，我明白真正的智慧不是耍小聪明，而是像他这样，既敢对抗邪恶，又能为百姓办实事。他让我知道，不管在什么时候，心里装着别人，用智慧和勇气解决问题，就是最了不起的人。西门豹就像一颗明亮的星，永远闪耀在历史的天空中，也照亮了我成长的路。 2.那次，我的心儿怦怦跳 窗外的天像被墨汁染过似的，连最后一点微光也消失了。我攥着书包带站在公交站台，看着最后一班公交车缓缓驶远，心里像揣了只乱撞的兔子，“怦怦怦”的心跳声在寂静的夜里格外清晰 —— 这是我第一次独自走夜路回家。 路灯不知怎的坏了几盏，昏黄的光线下，树影摇晃得像张牙舞爪的怪物。我紧了紧外套，加快脚步往前走，耳边除了自己的脚步声，还有风吹过树叶的“沙沙”声，每一声都让我忍不住打哆嗦。突然，身后传来“哒哒”的脚步声，我的心瞬间提到了嗓子眼，脚步猛地顿住，手紧紧攥着书包上的带子，指节都泛了白。我不敢回头，脑子里却不受控制地冒出电视剧里坏人跟踪的画面，心跳得像要从胸口蹦出来，连呼吸都变得急促起来。 “小朋友，等一下！”身后传来一个陌生的声音。我吓得浑身一僵，眼泪都快涌出来了，僵硬地转过身，看见一位提着菜篮的阿姨。她笑着指了指我的书包：“你的水杯掉了。”我低头一看，果然，书包侧兜的水杯不见了，地上正躺着我的粉色水杯。阿姨捡起水杯递给我，温柔地说：“天黑走路小心点，快回家吧，爸妈该担心了。”接过水杯的那一刻，我紧绷的身体突然放松下来，脸颊发烫，小声说了句“谢谢阿姨”，心里的恐惧渐渐被温暖取代。 继续往前走时，我不再像刚才那样害怕了。我抬头看着天上的星星，它们眨着眼睛，像在给我加油。路过熟悉的小卖部时，老板还笑着和我打招呼。原来，夜路并没有我想象中那么可怕，那些让我害怕的“怪物”，不过是自己吓自己的幻影。 走到家门口，我推开门，看见妈妈焦急地在门口张望。“宝贝回来啦！”妈妈迎上来接过我的书包，我扑进妈妈怀里，笑着说：“妈妈，我不怕走夜路啦！”那一刻，我不仅战胜了恐惧，更明白了成长中总会遇到各种各样的“夜路”，只要勇敢迈出第一步，就能看见不一样的风景。而那次心儿怦怦跳的经历，也成了我成长路上最特别的回忆。 2/2 学科网（北京）股份有限公司 $