Unit 5 What do we eat? 第2课时(Explore) （教学设计）-2025-2026学年三年级英语上册（沪教版）

该小学英语教学设计聚焦食物词汇、单复数变化及喜好句型（I like.../Do you like...），通过“我说你说”游戏和超市食物区图片导入，复习旧知（Get ready中的词汇及I like...句型），自然过渡到制作食物脸新任务，搭建新旧知识学习支架。 特色亮点在于融合AI生成食物脸示例、跨学科设计（英语与美术结合）及分层任务，通过角色扮演、chant练习提升语言能力，自主设计食物脸培养思维品质，游戏互动增强学习能力。学生在真实情境中运用语言，教师可借分层活动落实教学目标，提升课堂效率。

三上Unit 5 What do we eat？Explore 教学设计 课程基本信息 课题 A funny food face 课型 新授课 学科 英语 年级 三年级 学段 低段 版本章节 第5单元 教学目标 1.通过图片环游和听力活动，获取故事中人物对食物的喜好信息。（学习理解） 2.通过排序、角色扮演活动，运用核心句型复现食物对话场景。（应用实践） 3.联系生活实际，调查并分享家庭成员每日食用的蔬果。（迁移创新） 教学重难点 重点：掌握食物词汇及喜好句型，理解对话内容。 难点：在真实情境中连贯运用句型交流，体会“健康饮食”的深层含义。 学情分析 学生已经掌握Get ready中的食物词汇以及单复数变化，简单练习了I like...句型，渴望询问同伴的食物喜好，加强人际交往，对于制作食物脸的过程感兴趣，渴望自主设计食物脸。 教学准备 课件，学习单 教学过程 教学任务 教学内容 设计意图 创新设计(含AI应用) 复习食物词汇以及单复数变化。 Lead-in（2 mins） -Play a game called "I say you say" to arouse students' interest. -Show a picture "food sections in a supermarket" and ask: "What are they? What food can you see?" . 激发学习兴趣。 看视频，完成排序题 Task 1: Watch and understand (3 mins) -Watch a video and circle food vocabulary. -Finish the Question 1 on the worksheet. 理解故事大意，理清文章脉络。 分段阅读，设置连续性的问题链，串联故事的各环节。 精读文章，梳理细节。 Task 2: Read and answer（20 mins） -Understand detailed information in the text through some exercises. -Master sentence patterns through a chant. -Role-play in groups and evaluation. 通过问题链，引导学生理解文章。 Chant练习句型：Do you like...? 在讲解文章中间穿插chant，降低语言输入难度，强化关键知识记忆。 练习句型，创编对话。 总结并升华主题。 Task 3: Practice and design (10 mins) -Role-play in groups and show. We have a evaluation in class to get starts. -Summary and Homework (5 mins) -Review core sentence patterns. -Play a video about healthy food, and emphasize that "fruit and vegetables are good for us". --Use AI to make some "food face" examples. Students then create their own "food faces" and introduce them in English. 朗读对话内容。 总结文章大意，句型及重难点，升华主题。 通过设计食物脸，练习句型。 将本课主题与美术结合起来，利用AI展示食物脸示例，学生用简笔画/贴纸/食物设计“食物脸”，并用英语介绍。 作业设计 Must-do: 1.Listen and read the story again. 2.Design a food face by yourself and introduce it. Choose-do: Do a survey : What fruit and vegetables do your family eat every day? 板书设计/课堂小结 教学反思 关注较难词汇发音（如vegetables/grape/carrots），可增加chant和语音知识分解练习来巩固； 将“食物脸制作”拆分为“基础组（模仿课文摆造型）+进阶组（自主设计五官并创编对话）”，给内向学生分配“记录员”“展示员”角色； 可拓展各种食物分别有什么具体的好处，增强学生的健康意识。 Unit 5 What do we eat？ Explore：A funny food face学习单 一、阅读课文，为下列图片排序。 二、阅读5、6段，并填空。 A food face Huihui likes carrots . Carrots for the “ eyes ”. Chenchen likes . Apples for the “ ” . Wenwen likes . Bananas for the “ ”. Haha! This is . 3、 分角色朗读对话，小组成员互评。 发音标准 声音洪亮 情绪饱满 四、请你自主设计一张食物脸，完成句子。 This is my food face. for . —8— 学科网（北京）股份有限公司 $