专题六 修辞手法（B卷能力提升）—2026版山东省春季高考二轮复习《语文考纲专题练》（原卷版+解析版）

编写说明：2026年山东省春季高考二轮复习《语文考纲专题练》依据最新版《中等职业学校语文课程标准》《2025年山东省春季高考统一考试语文考试标准》及历年山东省语文真题分析编写。本资料紧扣历年考试趋势和最新考试动态，聚焦高频考点，精心汇编专题题目与详细解析，辅以精炼的专题归纳小结，助力考生高效复习。同时，为构建完整学习体系，每个专题均配套对应讲义、课件及练习题，满足多样化学习需求。 本专题是2026年山东省春季高考二轮复习《语文考纲专题练》的专题六，内容为修辞手法。 2026年山东省春季高考二轮复习《语文考纲专题练》 专题六 修辞手法 B卷 能力提升 考试时间：20分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一．单项选择题（本大题共10小题，每小题5分） 1.对下列句子所使用的修辞手法的判断，不正确的是（ ） A．“白大褂”正在急诊室里抢救病人。（借代，“白大褂”代指医生） B．平静的湖面被风吹起了皱纹。（拟人，“皱纹”赋予湖面人类特征） C．这封信好像带着妈妈的体温。（比喻，“信”比作“妈妈的体温”） D．他的话像一缕阳光，温暖了我的心。（比喻，“话”比作“阳光”） 【答案】C 【解析】A项：以“白大褂”（医生的典型服饰）代指医生，无相似性，属于借代，判断正确；B项：“皱纹”将湖面波纹比作人类皮肤特征，实际是赋予湖面人类状态，属于拟人，判断正确；C项：“好像”表主观感受，未将“信”比作“体温”（本体与喻体无相似性），不属于比喻，判断错误；D项：“话”为本体，“阳光”为喻体，体现温暖的相似性，属于比喻，判断正确。 2.对下列句子所使用的修辞手法的判断，不正确的是（ ） A．烽火连三月，家书抵万金。（对偶+夸张，“烽火”对“家书”，“抵万金”夸大珍贵） B．圆规愤愤地转身离去。（借喻，“圆规”喻指杨二嫂，可还原“像圆规一样的杨二嫂”） C．小鸟在树上筑巢，把家安在了枝头。（拟人，“安家”赋予小鸟人类行为） D．他像一头倔强的牛，不肯轻易低头。（借代，“牛”代指倔强的人） 【答案】D 【解析】A项：“烽火”与“家书”、“连三月”与“抵万金”词性对称（对偶），“抵万金”夸大家书价值（夸张），判断正确；B项：“圆规”可还原为“像圆规一样的杨二嫂”，有相似性，属于借喻，判断正确；C项：“安家”赋予小鸟人类生活行为，属于拟人，判断正确；D项：“他”比作“倔强的牛”，有本体喻体（相似性），属于比喻而非借代，判断错误。 3.对下列句子所使用的修辞手法的判断，不正确的是（ ） A．感时花溅泪，恨别鸟惊心。（拟人，“溅泪”“惊心”赋予花鸟人类情感） B．两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（借代，“孤帆”代指船，以部分代整体） C．春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的。（拟人，“新的”描述春天特征） D．难道你能容忍这种不文明的行为吗？（反问，表否定态度） 【答案】C 【解析】A项：花鸟“溅泪”“惊心”，将人类悲痛情感赋予景物，属于拟人，判断正确；B项：“孤帆”（船的一部分）代指船，以部分代整体，属于借代，判断正确；C项：“春天”比作“刚落地的娃娃”，有本体喻体，属于比喻而非拟人，判断错误；D项：“难道能容忍”表不能容忍，属于反问，判断正确。 4.对下列句子所使用的修辞手法的判断，不正确的是（ ） A．将军百战死，壮士十年归。（互文，意为“将军和壮士百战死、十年归”） B．教室里，同学们有的读书，有的写字，有的思考。（排比，三个分句结构相似） C．他的眼睛里好像有一汪泉水，清澈见底。（比喻，“眼睛”比作“泉水”） D．红领巾们在公园里开展志愿服务。（借喻，“红领巾”喻指少先队员） 【答案】D 【解析】A项：“将军”与“壮士”互文，并非仅将军战死、壮士归来，属于互文，判断正确；B项：三个“有的……”分句结构一致，内容相关，属于排比，判断正确；C项：“眼睛里的神情”比作“泉水”，体现清澈相似性，属于比喻，判断正确；D项：“红领巾”是少先队员的标志（相关而非相似），代指少先队员，属于借代而非借喻，判断错误。 5.对下列句子所使用的修辞手法的判断，不正确的是（ ） A．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（反复+拟人，“盼望着”反复，“脚步”拟人） B．霎时间，东西长安街成了喧腾的大海。（比喻，“长安街”比作“大海”，体现热闹） C．他饿得肚子咕咕叫，恨不得马上吃到东西。（夸张，“咕咕叫”夸大饥饿） D．谁是我们的敌人？谁是我们的朋友？这是革命的首要问题。（设问，自问自答） 【答案】C 【解析】A项：“盼望着”重复（反复），“春天的脚步”赋予春天人类动作（拟人），判断正确；B项：“长安街”比作“大海”，体现人群喧闹的相似性，属于比喻，判断正确；C项：“肚子咕咕叫”是饥饿的真实表现，无夸大，不属于夸张，判断错误；D项：先提两个问题，再指出“是革命首要问题”（隐含回答方向），属于设问，判断正确。 6.对下列句子所使用的修辞手法的判断，不正确的是（ ） A．月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。（比喻，“月光”比作“流水”） B．没有智慧的头脑，就像没有蜡烛的灯笼。（比喻，“无智慧的头脑”比作“无蜡烛的灯笼”） C．我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。（借代，“厚障壁”代指隔阂） D．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（拟人，“不让”“赶趟儿”赋予果树人类行为） 【答案】C 【解析】A项：“月光”比作“流水”，体现柔和流动的相似性，属于比喻，判断正确；B项：本体“无智慧的头脑”与喻体“无蜡烛的灯笼”（均无核心功能）有相似性，属于比喻，判断正确；C项：“厚障壁”可还原为“像厚障壁一样的隔阂”，有相似性，属于借喻而非借代，判断错误；D项：“不让”“赶趟儿”赋予果树竞争行为，属于拟人，判断正确。 7.对下列句子所使用的修辞手法的判断，不正确的是（ ） A．横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（对偶+比喻，“横眉”对“俯首”，“孺子牛”喻指奉献者） B．街上的路灯像一个个哨兵，静静地守护着夜晚。（拟人，“守护”赋予路灯人类职责） C．南国烽烟正十年，此头须向国门悬。（借代，“烽烟”代指战争，以特征代本体） D．教室里静得能听见同学们的心跳声。（夸张，夸大安静程度） 【答案】B 【解析】A项：“横眉”与“俯首”、“冷对”与“甘为”词性对称（对偶），“孺子牛”喻指奉献者（比喻），判断正确；B项：“路灯”比作“哨兵”，有本体喻体（相似性），“守护”是喻体“哨兵”的行为，整体属于比喻而非拟人，判断错误；C项：“烽烟”（战争的特征）代指战争，属于借代，判断正确；D项：“听见心跳声”夸大安静，属于夸张，判断正确。 8.对下列句子所使用的修辞手法的判断，不正确的是（ ） A．问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（设问+比喻，前问后答，“愁”比作“春水”） B．那肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。（拟物，将人当作植物“长在水里”写） C．他的笑声像银铃一样清脆。（比喻，“笑声”比作“银铃”，体现声音相似） D．我们要努力学习，为祖国的明天贡献力量！（排比，增强语气） 【答案】D 【解析】A项：先问“几多愁”，再答“恰似一江春水”（设问），“愁”比作“春水”（比喻），判断正确；B项：将人“长在水里”，把人当作植物写，属于拟物，判断正确；C项：“笑声”与“银铃”声音相似，属于比喻，判断正确；D项：句子为单一陈述句，无三个及以上相似分句，不属于排比，判断错误。 9.对下列句子所使用的修辞手法的判断，不正确的是（ ） A．喇叭声咽，秦娥梦断秦楼月。（拟人，“咽”赋予喇叭人类呜咽声） B．不拿群众一针一线。（借代，“一针一线”代指群众财物，以小代大） C．春天是位魔法师，她融化了冰雪，让小草破土而出。（比喻，“春天”比作“魔法师”） D．他好像已经知道了这件事的真相。（比喻，“好像”表相似） 【答案】D 【解析】A项：“咽”将喇叭声比作人类呜咽，赋予喇叭人类声音特征，属于拟人，判断正确；B项：“一针一线”（小财物）代指所有群众财物，以小代大，属于借代，判断正确；C项：“春天”比作“魔法师”，体现神奇能力，属于比喻，判断正确；D项：“好像”表推测，未将“他”比作其他事物，无本体喻体，不属于比喻，判断错误。 10.对下列句子所使用的修辞手法的判断，不正确的是（ ） A．大漠沙如雪，燕山月似钩。（对偶+比喻，“大漠”对“燕山”，“沙”比“雪”、“月”比“钩”） B．小鸟在前面带路，风儿吹向我们。（拟人，“带路”赋予小鸟人类行为） C．我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（借代，“圆规”代指女人） D．教室里的掌声震耳欲聋。（夸张，夸大掌声音量） 【答案】C 【解析】A项：“大漠”与“燕山”、“沙”与“月”、“如雪”与“似钩”词性对称（对偶），“沙”比“雪”、“月”比“钩”（比喻），判断正确；B项：“带路”赋予小鸟人类引导行为，属于拟人，判断正确；C项：“女人”比作“圆规”，有明确本体喻体（相似性），属于明喻而非借代，判断错误；D项：“震耳欲聋”夸大掌声，属于夸张，判断正确。 11.对下列句子所使用的修辞手法的判断，不正确的是（ ） A．墙上芦苇头重脚轻根底浅，山间竹笋嘴尖皮厚腹中空。（对偶+拟人，“头重脚轻”“嘴尖皮厚”赋予芦苇、竹笋人类特征） B．有的人为了利益，不惜出卖自己的良心，真是连狗都不如。（比喻，将“人”比作“狗”） C．他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”（夸张，夸大换衣服频率） D．“你教的‘子曰诗云’么？”他惊奇地问。（借代，“子曰诗云”代指儒家经典） 【答案】B 【解析】A项：“墙上芦苇”对“山间竹笋”，“头重脚轻”对“嘴尖皮厚”（对偶），“头重脚轻”“嘴尖皮厚”赋予植物人类特征（拟人），判断正确；B项：“连狗都不如”是贬低，未构成比喻（无本体与喻体的相似性描述），属于比较而非比喻，判断错误；C项：“每一天每一点钟换衣服”夸大频率，属于夸张，判断正确；D项：“子曰诗云”（儒家经典的特征）代指儒家经典，属于借代，判断正确。 12.对下列句子所使用的修辞手法的判断，不正确的是（ ） A．春风又绿江南岸，明月何时照我还？（拟人，“绿”赋予春风人类动作） B．生活是一杯酒，饱含着人生的酸甜苦辣。（比喻，“生活”比作“酒”） C．他的家只有巴掌那么大。（夸张，缩小家的面积） D．三个臭皮匠，顶个诸葛亮。（借喻，“诸葛亮”喻指聪明的人） 【答案】D 【解析】A项：“绿”将春风写为能使江南岸变绿的动作，赋予春风人类行为，属于拟人，判断正确；B项：“生活”比作“酒”，体现滋味复杂的相似性，属于比喻，判断正确；C项：“巴掌那么大”缩小家的面积，属于夸张，判断正确；D项：“诸葛亮”（聪明人的代表）代指聪明人，以具体人物代抽象特征，属于借代而非借喻，判断错误。 13.对下列句子所使用的修辞手法的判断，不正确的是（ ） A．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（拟人，“低唱”“弹琴”赋予昆虫人类行为） B．远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。（比喻，“街灯”比作“明星”） C．他跑遍了全城，也没找到那本丢失的书。（夸张，夸大寻找范围） D．两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。（夸张，夸大舟行速度） 【答案】C 【解析】A项：“低唱”“弹琴”将昆虫叫声比作人类音乐行为，属于拟人，判断正确；B项：“街灯”比作“明星”，体现明亮闪烁的相似性，属于比喻，判断正确；C项：“跑遍全城”是客观描述寻找范围，无夸大或缩小，不属于夸张，判断错误；D项：“轻舟过万重山”夸大舟行速度，属于夸张，判断正确。 14.对下列句子所使用的修辞手法的判断，不正确的是（ ） A．我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。（比喻，“消息”比作“霹雳”，体现震惊） B．老栓看看灯笼，已经熄了。按一按衣袋，硬硬的还在。（借代，“硬硬的”代指银元，以特征代本体） C．春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。（拟人，“笑着，走着”赋予春天人类动作） D．难道你不为自己的行为感到羞愧吗？（反问，表肯定态度） 【答案】C 【解析】A项：“遇着霹雳”将“震惊的感受”比作“霹雳”，属于比喻，判断正确；B项：“硬硬的”（银元的特征）代指银元，属于借代，判断正确；C项：“春天”比作“小姑娘”（比喻），“笑着，走着”是喻体“小姑娘”的行为，整体属于比喻而非单纯拟人，判断错误；D项：“难道不羞愧”表应该羞愧，属于反问，判断正确。 15.对下列句子所使用的修辞手法的判断，不正确的是（ ） A．朱门酒肉臭，路有冻死骨。（对偶+借代，“朱门”代指富贵人家，“冻死骨”代指穷人） B．月亮一露面，满天的星星都惊散了。（拟人，“露面”“惊散”赋予星月人类行为） C．他的声音像洪钟一样响亮。（比喻，“声音”比作“洪钟”） D．我今天好像有点不舒服。（比喻，“好像”表相似） 【答案】D 【解析】A项：“朱门”对“路”，“酒肉臭”对“冻死骨”（对偶），“朱门”代富贵人家、“冻死骨”代穷人（借代），判断正确；B项：“露面”“惊散”赋予月亮和星星人类动作，属于拟人，判断正确；C项：“声音”与“洪钟”声音相似，属于比喻，判断正确；D项：“好像”表自我感受，未构成比喻，判断错误。 16.对下列句子所使用的修辞手法的判断，不正确的是（ ） A．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（反复+拟人，“盼望着”反复，“脚步”拟人） B．这巴掌大的地方，怎么能容纳这么多人呢？（夸张+反问，“巴掌大”夸张，反问表否定） C．天上的云像棉花糖，软软的，甜甜的。（比喻，“云”比作“棉花糖”） D．他像一头狮子一样，勇敢地冲向敌人。（借代，“狮子”代指勇敢的人） 【答案】D 【解析】A项：“盼望着”重复（反复），“春天的脚步”拟人，判断正确；B项：“巴掌大”夸大地方小（夸张），“怎么能容纳”反问表不能容纳，判断正确；C项：“云”比作“棉花糖”，体现柔软相似，属于比喻，判断正确；D项：“他”比作“狮子”，有本体喻体（相似性），属于比喻而非借代，判断错误。 17.对下列句子所使用的修辞手法的判断，不正确的是（ ） A．感时花溅泪，恨别鸟惊心。（对偶+拟人，“感时”对“恨别”，“溅泪”“惊心”拟人） B．没有调查就没有发言权，这难道不是真理吗？（反问，表肯定） C．他饿得能吞下一头牛，却还在坚持工作。（比喻，“饿”比作“吞牛”） D．“阿义可怜——疯话，简直是发了疯了。”花白胡子恍然大悟似的说。（借代，“花白胡子”代指老人） 【答案】C 【解析】A项：“感时”与“恨别”、“花”与“鸟”、“溅泪”与“惊心”对偶，“溅泪”“惊心”拟人，判断正确；B项：“难道不是真理”反问表是真理，判断正确；C项：“吞下一头牛”夸大饥饿程度，属于夸张而非比喻，判断错误；D项：“花白胡子”（老人特征）代指老人，属于借代，判断正确。 18.对下列句子所使用的修辞手法的判断，不正确的是（ ） A．大漠孤烟直，长河落日圆。（对偶，“大漠”对“长河”，“孤烟直”对“落日圆”） B．小鸟在树上唱歌，歌声真好听。（拟人，“唱歌”赋予小鸟人类行为） C．他的脸像红苹果，可爱极了。（夸张，夸大脸红的程度） D．我们是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁。（比喻，“我们”比作“花朵”，“老师”比作“园丁”） 【答案】C 【解析】A项：上下句词性对称、结构一致，属于对偶，判断正确；B项：“唱歌”赋予小鸟人类行为，属于拟人，判断正确；C项：“脸”比作“红苹果”，有本体喻体，属于比喻而非夸张，判断错误；D项：“我们”比“花朵”、“老师”比“园丁”，体现培育关系，属于比喻，判断正确。 19.对下列句子所使用的修辞手法的判断，不正确的是（ ） A．借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。（设问，前问后答） B．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（对偶+比喻，“春蚕”对“蜡炬”，喻指奉献精神） C．他的家像宫殿一样豪华。（比喻，“家”比作“宫殿”） D．教室里的同学都在认真学习，有的看书，有的写字。（排比，增强语势） 【答案】D 【解析】A项：先问“酒家何处有”，再答“杏花村”，自问自答，属于设问，判断正确；B项：“春蚕”与“蜡炬”、“到死”与“成灰”、“丝方尽”与“泪始干”对偶，“春蚕”“蜡炬”喻奉献精神，判断正确；C项：“家”比作“宫殿”，体现豪华相似性，属于比喻，判断正确；D项：仅两个“有的……”分句，未达三个及以上，不属于排比，判断错误。 20.对下列句子所使用的修辞手法的判断，不正确的是（ ） A．春风像母亲的手，轻轻地抚摸着你。（比喻+拟人，“春风”比作“母亲的手”，“抚摸”拟人） B．不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（反问，表肯定） C．他的眼睛里有两个小小的我，正看着我笑。（比喻，“眼睛”比作“镜子”） D．红领巾在马路上帮助老人过马路。（借代，“红领巾”代指少先队员） 【答案】C 【解析】A项：“春风”比作“母亲的手”（比喻），“抚摸”拟人，判断正确；B项：“难道不是真理”反问表是真理，判断正确；C项：“眼睛里有小小的我”是镜像反射的客观描述，未构成比喻（无本体喻体的相似性定义），判断错误；D项：“红领巾”代指少先队员，属于借代，判断正确。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2026年山东省春季高考二轮复习《语文考纲专题练》依据最新版《中等职业学校语文课程标准》《2025年山东省春季高考统一考试语文考试标准》及历年山东省语文真题分析编写。本资料紧扣历年考试趋势和最新考试动态，聚焦高频考点，精心汇编专题题目与详细解析，辅以精炼的专题归纳小结，助力考生高效复习。同时，为构建完整学习体系，每个专题均配套对应讲义、课件及练习题，满足多样化学习需求。 本专题是2026年山东省春季高考二轮复习《语文考纲专题练》的专题六，内容为修辞手法。 2026年山东省春季高考二轮复习《语文考纲专题练》 专题六 修辞手法 B卷 能力提升 考试时间：20分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一．单项选择题（本大题共10小题，每小题5分） 1.对下列句子所使用的修辞手法的判断，不正确的是（ ） A．“白大褂”正在急诊室里抢救病人。（借代，“白大褂”代指医生） B．平静的湖面被风吹起了皱纹。（拟人，“皱纹”赋予湖面人类特征） C．这封信好像带着妈妈的体温。（比喻，“信”比作“妈妈的体温”） D．他的话像一缕阳光，温暖了我的心。（比喻，“话”比作“阳光”） 2.对下列句子所使用的修辞手法的判断，不正确的是（ ） A．烽火连三月，家书抵万金。（对偶+夸张，“烽火”对“家书”，“抵万金”夸大珍贵） B．圆规愤愤地转身离去。（借喻，“圆规”喻指杨二嫂，可还原“像圆规一样的杨二嫂”） C．小鸟在树上筑巢，把家安在了枝头。（拟人，“安家”赋予小鸟人类行为） D．他像一头倔强的牛，不肯轻易低头。（借代，“牛”代指倔强的人） 3.对下列句子所使用的修辞手法的判断，不正确的是（ ） A．感时花溅泪，恨别鸟惊心。（拟人，“溅泪”“惊心”赋予花鸟人类情感） B．两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（借代，“孤帆”代指船，以部分代整体） C．春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的。（拟人，“新的”描述春天特征） D．难道你能容忍这种不文明的行为吗？（反问，表否定态度） 4.对下列句子所使用的修辞手法的判断，不正确的是（ ） A．将军百战死，壮士十年归。（互文，意为“将军和壮士百战死、十年归”） B．教室里，同学们有的读书，有的写字，有的思考。（排比，三个分句结构相似） C．他的眼睛里好像有一汪泉水，清澈见底。（比喻，“眼睛”比作“泉水”） D．红领巾们在公园里开展志愿服务。（借喻，“红领巾”喻指少先队员） 5.对下列句子所使用的修辞手法的判断，不正确的是（ ） A．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（反复+拟人，“盼望着”反复，“脚步”拟人） B．霎时间，东西长安街成了喧腾的大海。（比喻，“长安街”比作“大海”，体现热闹） C．他饿得肚子咕咕叫，恨不得马上吃到东西。（夸张，“咕咕叫”夸大饥饿） D．谁是我们的敌人？谁是我们的朋友？这是革命的首要问题。（设问，自问自答） 6.对下列句子所使用的修辞手法的判断，不正确的是（ ） A．月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。（比喻，“月光”比作“流水”） B．没有智慧的头脑，就像没有蜡烛的灯笼。（比喻，“无智慧的头脑”比作“无蜡烛的灯笼”） C．我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。（借代，“厚障壁”代指隔阂） D．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（拟人，“不让”“赶趟儿”赋予果树人类行为） 7.对下列句子所使用的修辞手法的判断，不正确的是（ ） A．横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（对偶+比喻，“横眉”对“俯首”，“孺子牛”喻指奉献者） B．街上的路灯像一个个哨兵，静静地守护着夜晚。（拟人，“守护”赋予路灯人类职责） C．南国烽烟正十年，此头须向国门悬。（借代，“烽烟”代指战争，以特征代本体） D．教室里静得能听见同学们的心跳声。（夸张，夸大安静程度） 8.对下列句子所使用的修辞手法的判断，不正确的是（ ） A．问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（设问+比喻，前问后答，“愁”比作“春水”） B．那肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。（拟物，将人当作植物“长在水里”写） C．他的笑声像银铃一样清脆。（比喻，“笑声”比作“银铃”，体现声音相似） D．我们要努力学习，为祖国的明天贡献力量！（排比，增强语气） 9.对下列句子所使用的修辞手法的判断，不正确的是（ ） A．喇叭声咽，秦娥梦断秦楼月。（拟人，“咽”赋予喇叭人类呜咽声） B．不拿群众一针一线。（借代，“一针一线”代指群众财物，以小代大） C．春天是位魔法师，她融化了冰雪，让小草破土而出。（比喻，“春天”比作“魔法师”） D．他好像已经知道了这件事的真相。（比喻，“好像”表相似） 10.对下列句子所使用的修辞手法的判断，不正确的是（ ） A．大漠沙如雪，燕山月似钩。（对偶+比喻，“大漠”对“燕山”，“沙”比“雪”、“月”比“钩”） B．小鸟在前面带路，风儿吹向我们。（拟人，“带路”赋予小鸟人类行为） C．我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（借代，“圆规”代指女人） D．教室里的掌声震耳欲聋。（夸张，夸大掌声音量） 11.对下列句子所使用的修辞手法的判断，不正确的是（ ） A．墙上芦苇头重脚轻根底浅，山间竹笋嘴尖皮厚腹中空。（对偶+拟人，“头重脚轻”“嘴尖皮厚”赋予芦苇、竹笋人类特征） B．有的人为了利益，不惜出卖自己的良心，真是连狗都不如。（比喻，将“人”比作“狗”） C．他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”（夸张，夸大换衣服频率） D．“你教的‘子曰诗云’么？”他惊奇地问。（借代，“子曰诗云”代指儒家经典） 12.对下列句子所使用的修辞手法的判断，不正确的是（ ） A．春风又绿江南岸，明月何时照我还？（拟人，“绿”赋予春风人类动作） B．生活是一杯酒，饱含着人生的酸甜苦辣。（比喻，“生活”比作“酒”） C．他的家只有巴掌那么大。（夸张，缩小家的面积） D．三个臭皮匠，顶个诸葛亮。（借喻，“诸葛亮”喻指聪明的人） 13.对下列句子所使用的修辞手法的判断，不正确的是（ ） A．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（拟人，“低唱”“弹琴”赋予昆虫人类行为） B．远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。（比喻，“街灯”比作“明星”） C．他跑遍了全城，也没找到那本丢失的书。（夸张，夸大寻找范围） D．两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。（夸张，夸大舟行速度） 14.对下列句子所使用的修辞手法的判断，不正确的是（ ） A．我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。（比喻，“消息”比作“霹雳”，体现震惊） B．老栓看看灯笼，已经熄了。按一按衣袋，硬硬的还在。（借代，“硬硬的”代指银元，以特征代本体） C．春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。（拟人，“笑着，走着”赋予春天人类动作） D．难道你不为自己的行为感到羞愧吗？（反问，表肯定态度） 15.对下列句子所使用的修辞手法的判断，不正确的是（ ） A．朱门酒肉臭，路有冻死骨。（对偶+借代，“朱门”代指富贵人家，“冻死骨”代指穷人） B．月亮一露面，满天的星星都惊散了。（拟人，“露面”“惊散”赋予星月人类行为） C．他的声音像洪钟一样响亮。（比喻，“声音”比作“洪钟”） D．我今天好像有点不舒服。（比喻，“好像”表相似） 16.对下列句子所使用的修辞手法的判断，不正确的是（ ） A．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（反复+拟人，“盼望着”反复，“脚步”拟人） B．这巴掌大的地方，怎么能容纳这么多人呢？（夸张+反问，“巴掌大”夸张，反问表否定） C．天上的云像棉花糖，软软的，甜甜的。（比喻，“云”比作“棉花糖”） D．他像一头狮子一样，勇敢地冲向敌人。（借代，“狮子”代指勇敢的人） 17.对下列句子所使用的修辞手法的判断，不正确的是（ ） A．感时花溅泪，恨别鸟惊心。（对偶+拟人，“感时”对“恨别”，“溅泪”“惊心”拟人） B．没有调查就没有发言权，这难道不是真理吗？（反问，表肯定） C．他饿得能吞下一头牛，却还在坚持工作。（比喻，“饿”比作“吞牛”） D．“阿义可怜——疯话，简直是发了疯了。”花白胡子恍然大悟似的说。（借代，“花白胡子”代指老人） 18.对下列句子所使用的修辞手法的判断，不正确的是（ ） A．大漠孤烟直，长河落日圆。（对偶，“大漠”对“长河”，“孤烟直”对“落日圆”） B．小鸟在树上唱歌，歌声真好听。（拟人，“唱歌”赋予小鸟人类行为） C．他的脸像红苹果，可爱极了。（夸张，夸大脸红的程度） D．我们是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁。（比喻，“我们”比作“花朵”，“老师”比作“园丁”） 19.对下列句子所使用的修辞手法的判断，不正确的是（ ） A．借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。（设问，前问后答） B．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（对偶+比喻，“春蚕”对“蜡炬”，喻指奉献精神） C．他的家像宫殿一样豪华。（比喻，“家”比作“宫殿”） D．教室里的同学都在认真学习，有的看书，有的写字。（排比，增强语势） 20.对下列句子所使用的修辞手法的判断，不正确的是（ ） A．春风像母亲的手，轻轻地抚摸着你。（比喻+拟人，“春风”比作“母亲的手”，“抚摸”拟人） B．不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（反问，表肯定） C．他的眼睛里有两个小小的我，正看着我笑。（比喻，“眼睛”比作“镜子”） D．红领巾在马路上帮助老人过马路。（借代，“红领巾”代指少先队员） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $