专题四 语言表达连贯、得体（B卷能力提升）—2026版山东省春季高考二轮复习《语文考纲专题练》（原卷版+解析版）

编写说明：2026年山东省春季高考二轮复习《语文考纲专题练》依据最新版《中等职业学校语文课程标准》《2025年山东省春季高考统一考试语文考试标准》及历年山东省语文真题分析编写。本资料紧扣历年考试趋势和最新考试动态，聚焦高频考点，精心汇编专题题目与详细解析，辅以精炼的专题归纳小结，助力考生高效复习。同时，为构建完整学习体系，每个专题均配套对应讲义、课件及练习题，满足多样化学习需求。 本专题是2026年山东省春季高考二轮复习《语文考纲专题练》的专题四，内容为语言表达连贯、得体。 2026年山东省春季高考二轮复习《语文考纲专题练》 专题四 语言表达连贯、得体 B卷 能力提升 考试时间：20分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一．单项选择题（本大题共20小题，每小题5分） 1.把下列句子组成语义连贯的语段，排序最恰当的是（ ） ①此类问题不仅影响学习效率，还可能导致职业规划模糊 ②在中职生群体中，“缺乏明确职业目标”的现象较为普遍 ③究其原因，主要是部分学生对行业认知不足、实践经验匮乏 ④比如有些学生仅因“专业热门”选择方向，却不了解岗位实际需求 ⑤因此，学校需通过行业讲座、企业实习等方式，帮助学生明确方向 ⑥解决这一困境，需要学校、家庭与学生三方共同发力 A．②①③④⑤⑥B．②③①④⑥⑤C．①②③④⑤⑥D．③②①④⑥⑤ 【答案】A 【解析】按“现象提出→问题影响→原因分析→举例论证→初步对策→全面总结”的多层逻辑排序：②句“缺乏职业目标现象普遍”开篇提出现象，为首句；①句“此类问题影响效率与规划”中“此类问题”指代②句现象，阐述影响，承接②；③句“究其原因”分析现象根源，承接①；④句“比如”举例说明原因，承接③；⑤句“因此”给出学校层面初步对策，承接④；⑥句“解决这一困境”拓展为“三方共同发力”，是对⑤句的补充与总结，为尾句。逻辑链环环相扣，故排序为②①③④⑤⑥，选A。 2.把下列句子组成语义连贯的语段，排序最恰当的是（ ） ①然而，部分传统手工艺因“传承人短缺、市场需求小”，面临失传风险 ②山东传统手工艺（如潍坊风筝、鲁绣）承载着地方文化基因，具有独特价值 ③为破解这一难题，多地通过“非遗进校园”“线上直播带货”等方式创新传承 ④例如潍坊某学校开设风筝制作课程，既培养传承人，又扩大工艺影响力 ⑤这些创新举措不仅让手工艺“活”起来，还为其注入现代发展活力 ⑥传统手工艺是中华优秀传统文化的重要组成部分 A．⑥②①③④⑤B．②⑥①③④⑤C．⑥②③①④⑤D．②①③④⑤⑥ 【答案】A 【解析】按“总述价值→地方实例→转折提困境→对策→举例→效果总结”的逻辑排序：⑥句“传统手工艺是传统文化重要组成部分”总述核心价值，为首句；②句以“山东传统手工艺”为地方实例，承接⑥；①句“然而”转折，提出“失传风险”，形成对比；③句“为破解这一难题”给出创新传承对策，“这一难题”指代①句困境；④句“例如”举例说明③句对策；⑤句“这些创新举措”指代③④句内容，总结效果，为尾句。需注意“总述→分述”的开篇逻辑，故排序为⑥②①③④⑤，选A。 3.把下列句子组成语义连贯的语段，排序最恰当的是（ ） ①首先，要通读全文，把握文章主要内容与作者情感基调 ②其次，需圈画关键句（如首尾句、过渡句），梳理段落间逻辑关系 ③在中职语文现代文阅读中，“理清文章思路”是核心考点之一 ④再者，可通过“概括段落大意”的方式，将文章结构可视化（如列提纲） ⑤最后，结合题干要求，定位原文信息，验证思路梳理是否准确 ⑥掌握科学的梳理方法，能有效提升阅读题的解题效率 A．③①②④⑤⑥B．⑥③①②④⑤C．③⑥①②④⑤D．①②④⑤③⑥ 【答案】C 【解析】按“提出考点→强调方法重要性→分述方法步骤→总结”的逻辑排序：③句“理清文章思路是核心考点”提出主题，为首句；⑥句“掌握科学方法提升效率”强调方法的重要性，承接③；①②④句以“首先→其次→再者”的顺序，分述具体梳理步骤，形成递进；⑤句“最后”补充收尾步骤，承接④；步骤完整后无需额外总结，故⑥句在③后而非尾句。逻辑链为“考点→方法价值→方法步骤”，故排序为③⑥①②④⑤，选C。 4.把下列句子组成语义连贯的语段，排序最恰当的是（ ） ①目前，许多社区已建成“养老服务中心”，提供助餐、健康监测等基础服务 ②但部分中心存在“服务内容单一、专业人员不足”的问题，难以满足多样化需求 ③社区养老是应对人口老龄化的重要模式，适合我国国情 ④为此，民政部门提出“个性化服务定制”方案，如为失能老人提供上门护理 ⑤经过半年试点，试点社区的老人满意度从65%提升至92%，效果显著 ⑥下一步，该方案将在全省推广，推动社区养老服务提质升级 A．③①②④⑤⑥B．①③②④⑤⑥C．③①④②⑤⑥D．①②③④⑤⑥ 【答案】A 【解析】按“模式定位→现状描述→问题指出→对策→效果→未来规划”的逻辑排序：③句“社区养老是重要模式”定位主题价值，为首句；①句“目前许多社区建成服务中心”描述现状，承接③；②句“但”转折提出问题，承接①；④句“为此”给出对策，“此”指代②句问题；⑤句“经过试点”说明对策效果，承接④；⑥句“下一步”规划未来，为尾句。需先定位模式再讲现状，故③在①前，排序为③①②④⑤⑥，选A。 5.把下列句子组成语义连贯的语段，排序最恰当的是（ ） ①起初，活动仅以“校园垃圾分类宣传”为主，参与学生不足200人 ②为增强中职生环保意识，我校于2024年3月发起“绿色校园”环保实践活动 ③过程中，我们发现“单一宣传”效果有限，便新增“旧物改造比赛”“校园植树”等环节 ④面对参与度低的问题，学生会通过“班级动员”“奖品激励”等方式扩大影响 ⑤最终，活动参与人数突破1000人，还获得市级“环保实践优秀案例”称号 ⑥此次活动不仅提升了学生环保意识，还为校园营造了绿色氛围 A．②①④③⑤⑥B．②①③④⑤⑥C．①②③④⑤⑥D．②③①④⑤⑥ 【答案】A 【解析】按“活动发起→初始情况→问题→问题解决→活动调整→成果→意义”的时间与事件发展逻辑排序：②句“发起环保实践活动”开篇，为首句；①句“起初”描述活动初始状态，承接②；④句“面对参与度低的问题”解决①句“参与不足”的问题，承接①；③句“过程中新增环节”是对活动的进一步调整，承接④；⑤句“最终”呈现活动成果，承接③；⑥句总结活动意义，为尾句。需先解决“参与度”问题再调整环节，故④在③前，排序为②①④③⑤⑥，选A。 6.把下列句子组成语义连贯的语段，排序最恰当的是（ ） ①在中职应用文写作中，“格式错误”是学生最易失分的问题之一 ②常见的格式错误有：请假条漏写“此致、敬礼”，邀请函未注明活动时间 ③之所以出现这类错误，主要是学生对“应用文格式规范”记忆模糊，缺乏实践练习 ④要纠正这一问题，首先需熟记教材中“请假条、倡议书”等常用文体的格式模板 ⑤其次，通过“仿写练习→教师批改→纠错复盘”的流程，强化格式意识 ⑥例如，让学生仿写“社区防疫倡议书”，教师重点批改格式，帮助学生发现问题 A．①②③④⑤⑥B．①③②④⑥⑤C．②①③④⑤⑥D．①②③④⑥⑤ 【答案】D 【解析】按“提出问题→举例说明问题→分析原因→分述对策→举例验证对策”的逻辑排序：①句“格式错误是易失分问题”提出核心，为首句；②句“常见错误有”举例说明①句问题，承接①；③句“之所以”分析错误原因，承接②；④句“要纠正这一问题”给出对策，承接③；⑥句“例如”举例说明④句“熟记模板+仿写”的对策，承接④；⑤句“其次”补充对策流程，因⑥句是对④句的举例，故⑥在⑤前。逻辑链为“问题-例子-原因-对策-例子-补充对策”，排序为①②③④⑥⑤，选D。 7.把下列句子组成语义连贯的语段，排序最恰当的是（ ） ①对中职生而言，心理健康不仅影响学习状态，还关系到未来职业适应能力 ②例如，部分学生因“考试压力大”“人际关系紧张”产生焦虑情绪 ③这类负面情绪若长期积累，可能导致注意力不集中、睡眠质量下降等问题 ④具体表现为：上课走神、不愿与同学交流、对兴趣爱好失去热情 ⑤可以通过“运动释放”“心理咨询”“朋友倾诉”等方式调节情绪 ⑥实践证明，及时有效的情绪调节，能帮助学生恢复积极心态 A．①②④③⑤⑥B．①②③④⑤⑥C．②①③④⑤⑥D．①③②④⑤⑥ 【答案】A 【解析】按“强调重要性→举例负面情况→描述具体表现→说明危害→给出对策→验证效果”的逻辑排序：①句“心理健康影响学习与职业适应”强调重要性，为首句；②句“例如”举例负面情绪来源，承接①；④句“具体表现为”描述②句“焦虑情绪”的具体行为，承接②；③句“这类负面情绪”说明危害，承接④；⑤句“可以通过”给出调节对策，承接③；⑥句“实践证明”验证对策效果，为尾句。需先描述表现再讲危害，故④在③前，排序为①②④③⑤⑥，选A。 8.把下列句子组成语义连贯的语段，排序最恰当的是（ ） ①地方文化（如山东快书、胶东大鼓）是地域精神的载体，具有不可替代的价值 ②目前，地方文化推广主要依赖“线下演出”“博物馆展览”等传统方式 ③一方面，可利用短视频平台（如抖音、快手）制作“文化科普短视频”，吸引年轻群体 ④但传统方式覆盖范围有限，难以触达中职生等年轻受众 ⑤另一方面，可与学校合作，将地方文化融入“语文课堂”“社团活动”，实现教育传承 ⑥为扩大地方文化影响力，需创新推广方式，结合现代传播手段 A．①②④⑥③⑤B．①②③⑤④⑥C．②①④⑥③⑤D．①④②⑥③⑤ 【答案】A 【解析】按“文化价值→传统推广方式→方式局限→提出创新方向→分述创新方法”的逻辑排序：①句“地方文化是精神载体”强调价值，为首句；②句“目前主要依赖传统方式”描述现状，承接①；④句“但”转折指出传统方式局限，承接②；⑥句“为扩大影响力”提出创新方向，承接④；③⑤句“一方面→另一方面”分述创新方法，承接⑥。需先讲传统方式再提局限，故②在④前，排序为①②④⑥③⑤，选A。 9.把下列句子组成语义连贯的语段，排序最恰当的是（ ） ①实习是中职生将“专业知识转化为实践能力”的关键环节 ②在实习过程中，学生需熟悉岗位操作流程，掌握设备使用技巧 ③期间，部分学生因“操作不熟练”“沟通能力不足”遇到挑战 ④面对这些挑战，企业导师会通过“一对一指导”“模拟操作”帮助学生突破难点 ⑤通过实习，学生不仅提升了专业技能，还培养了团队协作、责任意识等职业素养 ⑥这些在实习中积累的经验，将为学生毕业后顺利就业奠定基础 A．①②③④⑤⑥B．①②④③⑤⑥C．②①③④⑤⑥D．①③②④⑤⑥ 【答案】A 【解析】按“实习意义→实习内容→实习挑战→应对挑战→实习收获→经验价值”的逻辑排序：①句“实习是关键环节”点明意义，为首句；②句“实习过程中需熟悉流程”描述内容，承接①；③句“期间遇到挑战”提出问题，承接②；④句“面对这些挑战”给出解决方式，承接③；⑤句“通过实习提升素养”说明收获，承接④；⑥句“这些经验奠定就业基础”总结经验价值，为尾句。需先讲内容再提挑战，故②在③前，排序为①②③④⑤⑥，选A。 10.把下列句子组成语义连贯的语段，排序最恰当的是（ ） ①如今，数字化学习工具（如在线题库、微课视频）已广泛应用于中职复习中 ②但部分学生在使用时存在“盲目刷题”“过度依赖工具”的误区 ③常见的误区有：仅追求刷题数量而忽略错题复盘，用看视频代替主动思考 ④这会导致“复习效率低下”“知识掌握不扎实”，反而影响备考效果 ⑤正确的做法是：结合自身薄弱环节，有针对性使用工具（如用题库突破弱项，用微课补知识漏洞） ⑥此外，还需定期总结工具使用效果，及时调整复习策略，避免陷入误区 A．①②③④⑤⑥B．①③②④⑤⑥C．②①③④⑤⑥D．①②④③⑤⑥ 【答案】A 【解析】按“工具现状→使用误区→举例误区→误区危害→正确用法→补充建议”的逻辑排序：①句“数字化工具广泛应用”描述现状，为首句；②句“但存在误区”提出问题，承接①；③句“常见的误区有”举例说明②句误区，承接②；④句“这会导致”说明误区危害，承接③；⑤句“正确的做法是”给出解决方案，承接④；⑥句“此外”补充建议，为尾句。需先提误区再举例，故②在③前，排序为①②③④⑤⑥，选A。 11.下列语言表达中，得体的是（ ） A．中职生小张在学术交流会上发言：“这是我的一点拙见，恳请各位专家斧正，多提高见。” B．主持人在校园歌手大赛上调侃：“这位选手跑调这么明显，是不是紧张到忘词啦？” C．学生对来校讲座的行业专家说：“老师，您讲的内容太基础了，能不能讲点难的？” D．同事间聊天时，小李说：“王姐，你这方案写得不行，我帮你改了改，你看看吧。” 【答案】A 【解析】A选项中，“拙见”（谦辞，称自己的见解）、“斧正”（敬辞，请人修改文章）、“高见”（敬辞，称别人的高明见解）搭配精准，符合“学生对专家”的学术交流场景，语气谦逊尊重，表达得体；B选项在比赛中调侃选手“跑调”，违背“鼓励选手”的赛场氛围，易伤害选手自尊，表达不得体；C选项对专家说“内容太基础”，直接否定专家讲座内容，缺乏对专家的尊重，表达不得体；D选项同事间用“写得不行”“我帮你改了”，语气生硬且未尊重对方劳动成果，不符合同事间平等沟通的氛围，表达不得体。 12.下列语言表达中，得体的是（ ） A．商务谈判中，我方代表说：“我方认为，双方应基于平等互利原则推进合作，不知贵方意下如何？” B．销售员对年轻顾客说：“这款电脑配置很高，你要是不懂参数，我给你简单讲讲，别听不懂。” C．家长对班主任说：“我家孩子这次考差了，你可得多盯着点，不然他肯定又偷懒！” D．志愿者对参与公益活动的学生说：“你们要是不想干了就说，反正人多，不缺你们几个。” 【答案】A 【解析】A选项中，“我方认为”“贵方意下如何”是商务谈判的正式表述，既体现立场又尊重对方，符合“平等互利”的谈判原则，表达得体；B选项销售员用“别听不懂”暗含对顾客的贬低，违背“尊重顾客”的服务原则，表达不得体；C选项家长对老师说“你可得多盯着点”，语气带有命令感，未体现对老师教育工作的信任与配合，表达不得体；D选项志愿者对学生说“不缺你们几个”，态度冷漠打击学生积极性，不符合公益活动“鼓励参与”的初衷，表达不得体。 13.下列语言表达中，得体的是（ ） A．非遗传承人在校园宣讲时说：“希望同学们能多关注鲁绣这门手艺，未来也欢迎大家加入传承队伍。” B．小明对来家里做客的舅舅说：“舅舅，你怎么又带这么多礼物，太浪费钱了，下次别带了！” C．店员对挑选非遗手工艺品的顾客说：“这东西老贵了，你确定要买？别到时候后悔。” D．学生在非遗实践课上对老师说：“这风筝太难做了，我学不会，你帮我做好算了。” 【答案】A 【解析】A选项非遗传承人用“希望同学们关注”“欢迎加入传承队伍”，语气亲切且符合“校园宣讲”的推广目的，既传递文化价值又鼓励参与，表达得体；B选项小明对舅舅说“太浪费钱”“下次别带”，虽出于真诚但直接否定长辈心意，易让舅舅尴尬，表达不得体；C选项店员用“老贵了”“别后悔”，语言口语化且暗含对顾客消费能力的质疑，不符合“推广非遗手工艺品”的服务场景，表达不得体；D选项学生对老师说“你帮我做好算了”，态度敷衍缺乏学习主动性，不符合实践课“动手实践”的要求，表达不得体。 14.下列语言表达中，得体的是（ ） A．医生对复诊的患者说：“您的恢复情况比预期好，接下来仍需按时服药，有不适随时联系我们。” B．患者对护士说：“我这针打得太疼了，你是不是没学好技术，怎么这么不熟练？” C．家属对医生说：“我家老人都住院一周了，怎么还没好，你们到底会不会治病？” D．护士对排队候诊的患者说：“别催了，医生正忙着呢，催也没用，等着吧！” 【答案】A 【解析】A选项医生用“恢复情况比预期好”“需按时服药”“随时联系”，语气专业且充满关怀，符合“医患沟通”的温和与严谨要求，表达得体；B选项患者指责护士“没学好技术”，未考虑个体对疼痛的敏感度差异，态度生硬易引发矛盾，表达不得体；C选项家属质疑医生“会不会治病”，否定医疗专业性，违背“信任医生”的医患协作原则，表达不得体；D选项护士用“别催了”“等着吧”，语气不耐烦，未体谅患者候诊的焦急心情，表达不得体。 15.下列语言表达中，得体的是（ ） A．中职生小李在实习汇报中说：“这段时间我在岗位上学到很多，也发现了自身不足，恳请领导多提指导意见。” B．实习生对带教老师说：“这个工作太简单了，我都会，能不能给我安排点难的？” C．领导对实习期满的学生说：“你表现一般，我们公司暂时不需要你，以后再联系吧。” D．学生在实习总结中写：“公司的管理制度有点乱，我觉得很多地方都需要改进。” 【答案】A 【解析】A选项小李在实习汇报中用“学到很多”“发现不足”“恳请指导意见”，既体现谦逊态度又展现学习反思能力，符合“实习汇报”的正式场景，表达得体；B选项实习生说“工作太简单”“要难点的”，语气自负且未尊重带教老师的工作安排，表达不得体；C选项领导用“表现一般”“暂时不需要你”，表述直白缺乏人文关怀，易打击学生职业信心，表达不得体；D选项学生在总结中直接批评“管理制度乱”，未考虑总结的“客观反馈”原则，语气生硬且缺乏建设性，表达不得体。 16.下列语言表达中，得体的是（ ） A．文化活动组委会向书法家发出邀请：“诚邀您拨冗出席‘校园书法展’，现场为学生示范创作，不胜感激。” B．学生对来校的书法家说：“老师，您给我写幅字吧，就写‘天道酬勤’，写完我直接拿走。” C．组委会工作人员对迟到的书法家说：“您怎么才来，活动都快开始了，大家都等着您呢！” D．书法家对求字的学生说：“我很忙，没时间给每个人写，你别跟着我了。” 【答案】A 【解析】A选项“诚邀”“拨冗出席”（敬辞，请对方抽出时间）“不胜感激”是正式邀请的规范表述，符合“文化活动邀请专家”的场景，表达得体；B选项学生用“直接拿走”，态度理所当然，未体现对书法家劳动成果的尊重，表达不得体；C选项工作人员对书法家说“您怎么才来”，语气抱怨缺乏对专家的礼遇，表达不得体；D选项书法家对学生说“别跟着我”，态度冷漠打击学生积极性，不符合“文化交流”的友好氛围，表达不得体。 17.下列语言表达中，得体的是（ ） A．邻居张阿姨对需要帮忙的小王说：“小王，要是搬东西费劲，就跟阿姨说，阿姨帮你搭把手。” B．小王对邻居说：“张阿姨，我家水管坏了，你家有扳手吗？赶紧借我用用，我等着修。” C．邻居对晚归扰民的小王说：“你每天回来这么晚，还吵吵闹闹的，能不能有点素质？” D．小王对送水果的邻居说：“你这水果看着不新鲜，我不爱吃，你拿回去吧。” 【答案】A 【解析】A选项张阿姨用“跟阿姨说”“帮你搭把手”，语气亲切温暖，符合“邻里互助”的友好氛围，表达得体；B选项小王用“赶紧借我用用”，语气催促且理所当然，未体现对邻居的尊重，表达不得体；C选项邻居用“能不能有点素质”，语气指责易引发邻里矛盾，不符合“温和沟通”的原则，表达不得体；D选项小王直接说“水果不新鲜”“不爱吃”，否定邻居心意，易让对方尴尬，表达不得体。 18.下列语言表达中，得体的是（ ） A．公益组织在捐赠仪式上说：“感谢各位爱心企业的慷慨解囊，这些善款将全部用于乡村教育帮扶。” B．企业代表在捐赠时说：“我们公司捐了这么多钱，你们可得好好宣传，让大家都知道。” C．志愿者对受捐赠的学生说：“你们能有书读，全靠我们捐钱，可得好好感谢我们。” D．受捐学生对捐赠者说：“这书我家里已经有了，能不能换点别的，不然也是浪费。” 【答案】A 【解析】A选项“感谢”“慷慨解囊”“善款”“教育帮扶”是公益捐赠的正式表述，既表达敬意又明确善款用途，符合“捐赠仪式”的庄重场景，表达得体；B选项企业代表用“好好宣传”“让大家知道”，将捐赠与宣传捆绑，违背公益“无私奉献”的初衷，表达不得体；C选项志愿者对学生说“全靠我们捐钱”，语气傲慢易伤害学生自尊，不符合“公益帮扶”的平等理念，表达不得体；D选项受捐学生直接说“家里有”“换点别的”，虽属实但缺乏对捐赠者的感恩之心，表达不得体。 19.下列语言表达中，得体的是（ ） A．求职者在面试中说：“我具备岗位所需的操作技能与实践经验，若能加入贵公司，定能为团队贡献力量。” B．面试官对求职者说：“你这学历是中职，能胜任这份工作吗？我有点担心你做不好。” C．求职者对面试官说：“你们公司薪资太低了，要是不涨点，我肯定不会来。” D．面试官对未录用的求职者说：“你各方面都不行，以后别来我们公司面试了。” 【答案】A 【解析】A选项求职者用“具备技能与经验”“为团队贡献力量”，既展现自身优势又表达合作意愿，语气谦逊且自信，符合“面试”的正式沟通要求，表达得体；B选项面试官质疑“中职学历能否胜任”，存在学历歧视，违背“公平招聘”原则，表达不得体；C选项求职者用“薪资太低”“不涨点不来”，语气强硬且过度关注薪资，未体现对岗位的重视，表达不得体；D选项面试官用“各方面都不行”“别来面试”，表述刻薄打击求职者信心，缺乏职业素养，表达不得体。 20.下列语言表达中，得体的是（ ） A．社区公告栏张贴的通知：“为保障居民安全，本周六将检修电梯，期间请居民错峰出行，敬请配合。” B．社区工作人员对不配合防疫的居民说：“你要是再不扫码登记，就不让你进小区，别怪我们不客气！” C．居民对社区工作人员说：“你们这通知写得乱七八糟，我都看不懂，怎么做事的？” D．社区公告中写：“提醒大家，别在楼道里堆垃圾，太脏了，影响大家生活，赶紧清走！” 【答案】A 【解析】A选项社区通知用“保障居民安全”“错峰出行”“敬请配合”，表述正式且尊重居民，符合“社区公告”的规范语体，表达得体；B选项工作人员用“不让进”“别怪我们不客气”，语气强硬易引发居民抵触，不符合“服务型社区”的沟通原则，表达不得体；C选项居民指责工作人员“写得乱七八糟”“怎么做事的”，态度恶劣缺乏对社区工作的理解，表达不得体；D选项公告用“别堆垃圾”“太脏了”“赶紧清走”，语言口语化且带有命令感，不符合公告“庄重规范”的语体要求，表达不得体。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2026年山东省春季高考二轮复习《语文考纲专题练》依据最新版《中等职业学校语文课程标准》《2025年山东省春季高考统一考试语文考试标准》及历年山东省语文真题分析编写。本资料紧扣历年考试趋势和最新考试动态，聚焦高频考点，精心汇编专题题目与详细解析，辅以精炼的专题归纳小结，助力考生高效复习。同时，为构建完整学习体系，每个专题均配套对应讲义、课件及练习题，满足多样化学习需求。 本专题是2026年山东省春季高考二轮复习《语文考纲专题练》的专题四，内容为语言表达连贯、得体。 2026年山东省春季高考二轮复习《语文考纲专题练》 专题四 语言表达连贯、得体 B卷 能力提升 考试时间：20分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一．单项选择题（本大题共20小题，每小题5分） 1.把下列句子组成语义连贯的语段，排序最恰当的是（ ） ①此类问题不仅影响学习效率，还可能导致职业规划模糊 ②在中职生群体中，“缺乏明确职业目标”的现象较为普遍 ③究其原因，主要是部分学生对行业认知不足、实践经验匮乏 ④比如有些学生仅因“专业热门”选择方向，却不了解岗位实际需求 ⑤因此，学校需通过行业讲座、企业实习等方式，帮助学生明确方向 ⑥解决这一困境，需要学校、家庭与学生三方共同发力 A．②①③④⑤⑥B．②③①④⑥⑤C．①②③④⑤⑥D．③②①④⑥⑤ 2.把下列句子组成语义连贯的语段，排序最恰当的是（ ） ①然而，部分传统手工艺因“传承人短缺、市场需求小”，面临失传风险 ②山东传统手工艺（如潍坊风筝、鲁绣）承载着地方文化基因，具有独特价值 ③为破解这一难题，多地通过“非遗进校园”“线上直播带货”等方式创新传承 ④例如潍坊某学校开设风筝制作课程，既培养传承人，又扩大工艺影响力 ⑤这些创新举措不仅让手工艺“活”起来，还为其注入现代发展活力 ⑥传统手工艺是中华优秀传统文化的重要组成部分 A．⑥②①③④⑤B．②⑥①③④⑤C．⑥②③①④⑤D．②①③④⑤⑥ 3.把下列句子组成语义连贯的语段，排序最恰当的是（ ） ①首先，要通读全文，把握文章主要内容与作者情感基调 ②其次，需圈画关键句（如首尾句、过渡句），梳理段落间逻辑关系 ③在中职语文现代文阅读中，“理清文章思路”是核心考点之一 ④再者，可通过“概括段落大意”的方式，将文章结构可视化（如列提纲） ⑤最后，结合题干要求，定位原文信息，验证思路梳理是否准确 ⑥掌握科学的梳理方法，能有效提升阅读题的解题效率 A．③①②④⑤⑥B．⑥③①②④⑤C．③⑥①②④⑤D．①②④⑤③⑥ 4.把下列句子组成语义连贯的语段，排序最恰当的是（ ） ①目前，许多社区已建成“养老服务中心”，提供助餐、健康监测等基础服务 ②但部分中心存在“服务内容单一、专业人员不足”的问题，难以满足多样化需求 ③社区养老是应对人口老龄化的重要模式，适合我国国情 ④为此，民政部门提出“个性化服务定制”方案，如为失能老人提供上门护理 ⑤经过半年试点，试点社区的老人满意度从65%提升至92%，效果显著 ⑥下一步，该方案将在全省推广，推动社区养老服务提质升级 A．③①②④⑤⑥B．①③②④⑤⑥C．③①④②⑤⑥D．①②③④⑤⑥ 5.把下列句子组成语义连贯的语段，排序最恰当的是（ ） ①起初，活动仅以“校园垃圾分类宣传”为主，参与学生不足200人 ②为增强中职生环保意识，我校于2024年3月发起“绿色校园”环保实践活动 ③过程中，我们发现“单一宣传”效果有限，便新增“旧物改造比赛”“校园植树”等环节 ④面对参与度低的问题，学生会通过“班级动员”“奖品激励”等方式扩大影响 ⑤最终，活动参与人数突破1000人，还获得市级“环保实践优秀案例”称号 ⑥此次活动不仅提升了学生环保意识，还为校园营造了绿色氛围 A．②①④③⑤⑥B．②①③④⑤⑥C．①②③④⑤⑥D．②③①④⑤⑥ 6.把下列句子组成语义连贯的语段，排序最恰当的是（ ） ①在中职应用文写作中，“格式错误”是学生最易失分的问题之一 ②常见的格式错误有：请假条漏写“此致、敬礼”，邀请函未注明活动时间 ③之所以出现这类错误，主要是学生对“应用文格式规范”记忆模糊，缺乏实践练习 ④要纠正这一问题，首先需熟记教材中“请假条、倡议书”等常用文体的格式模板 ⑤其次，通过“仿写练习→教师批改→纠错复盘”的流程，强化格式意识 ⑥例如，让学生仿写“社区防疫倡议书”，教师重点批改格式，帮助学生发现问题 A．①②③④⑤⑥B．①③②④⑥⑤C．②①③④⑤⑥D．①②③④⑥⑤ 7.把下列句子组成语义连贯的语段，排序最恰当的是（ ） ①对中职生而言，心理健康不仅影响学习状态，还关系到未来职业适应能力 ②例如，部分学生因“考试压力大”“人际关系紧张”产生焦虑情绪 ③这类负面情绪若长期积累，可能导致注意力不集中、睡眠质量下降等问题 ④具体表现为：上课走神、不愿与同学交流、对兴趣爱好失去热情 ⑤可以通过“运动释放”“心理咨询”“朋友倾诉”等方式调节情绪 ⑥实践证明，及时有效的情绪调节，能帮助学生恢复积极心态 A．①②④③⑤⑥B．①②③④⑤⑥C．②①③④⑤⑥D．①③②④⑤⑥ 8.把下列句子组成语义连贯的语段，排序最恰当的是（ ） ①地方文化（如山东快书、胶东大鼓）是地域精神的载体，具有不可替代的价值 ②目前，地方文化推广主要依赖“线下演出”“博物馆展览”等传统方式 ③一方面，可利用短视频平台（如抖音、快手）制作“文化科普短视频”，吸引年轻群体 ④但传统方式覆盖范围有限，难以触达中职生等年轻受众 ⑤另一方面，可与学校合作，将地方文化融入“语文课堂”“社团活动”，实现教育传承 ⑥为扩大地方文化影响力，需创新推广方式，结合现代传播手段 A．①②④⑥③⑤B．①②③⑤④⑥C．②①④⑥③⑤D．①④②⑥③⑤ 9.把下列句子组成语义连贯的语段，排序最恰当的是（ ） ①实习是中职生将“专业知识转化为实践能力”的关键环节 ②在实习过程中，学生需熟悉岗位操作流程，掌握设备使用技巧 ③期间，部分学生因“操作不熟练”“沟通能力不足”遇到挑战 ④面对这些挑战，企业导师会通过“一对一指导”“模拟操作”帮助学生突破难点 ⑤通过实习，学生不仅提升了专业技能，还培养了团队协作、责任意识等职业素养 ⑥这些在实习中积累的经验，将为学生毕业后顺利就业奠定基础 A．①②③④⑤⑥B．①②④③⑤⑥C．②①③④⑤⑥D．①③②④⑤⑥ 10.把下列句子组成语义连贯的语段，排序最恰当的是（ ） ①如今，数字化学习工具（如在线题库、微课视频）已广泛应用于中职复习中 ②但部分学生在使用时存在“盲目刷题”“过度依赖工具”的误区 ③常见的误区有：仅追求刷题数量而忽略错题复盘，用看视频代替主动思考 ④这会导致“复习效率低下”“知识掌握不扎实”，反而影响备考效果 ⑤正确的做法是：结合自身薄弱环节，有针对性使用工具（如用题库突破弱项，用微课补知识漏洞） ⑥此外，还需定期总结工具使用效果，及时调整复习策略，避免陷入误区 A．①②③④⑤⑥B．①③②④⑤⑥C．②①③④⑤⑥D．①②④③⑤⑥ 11.下列语言表达中，得体的是（ ） A．中职生小张在学术交流会上发言：“这是我的一点拙见，恳请各位专家斧正，多提高见。” B．主持人在校园歌手大赛上调侃：“这位选手跑调这么明显，是不是紧张到忘词啦？” C．学生对来校讲座的行业专家说：“老师，您讲的内容太基础了，能不能讲点难的？” D．同事间聊天时，小李说：“王姐，你这方案写得不行，我帮你改了改，你看看吧。” 12.下列语言表达中，得体的是（ ） A．商务谈判中，我方代表说：“我方认为，双方应基于平等互利原则推进合作，不知贵方意下如何？” B．销售员对年轻顾客说：“这款电脑配置很高，你要是不懂参数，我给你简单讲讲，别听不懂。” C．家长对班主任说：“我家孩子这次考差了，你可得多盯着点，不然他肯定又偷懒！” D．志愿者对参与公益活动的学生说：“你们要是不想干了就说，反正人多，不缺你们几个。” 13.下列语言表达中，得体的是（ ） A．非遗传承人在校园宣讲时说：“希望同学们能多关注鲁绣这门手艺，未来也欢迎大家加入传承队伍。” B．小明对来家里做客的舅舅说：“舅舅，你怎么又带这么多礼物，太浪费钱了，下次别带了！” C．店员对挑选非遗手工艺品的顾客说：“这东西老贵了，你确定要买？别到时候后悔。” D．学生在非遗实践课上对老师说：“这风筝太难做了，我学不会，你帮我做好算了。” 14.下列语言表达中，得体的是（ ） A．医生对复诊的患者说：“您的恢复情况比预期好，接下来仍需按时服药，有不适随时联系我们。” B．患者对护士说：“我这针打得太疼了，你是不是没学好技术，怎么这么不熟练？” C．家属对医生说：“我家老人都住院一周了，怎么还没好，你们到底会不会治病？” D．护士对排队候诊的患者说：“别催了，医生正忙着呢，催也没用，等着吧！” 15.下列语言表达中，得体的是（ ） A．中职生小李在实习汇报中说：“这段时间我在岗位上学到很多，也发现了自身不足，恳请领导多提指导意见。” B．实习生对带教老师说：“这个工作太简单了，我都会，能不能给我安排点难的？” C．领导对实习期满的学生说：“你表现一般，我们公司暂时不需要你，以后再联系吧。” D．学生在实习总结中写：“公司的管理制度有点乱，我觉得很多地方都需要改进。” 16.下列语言表达中，得体的是（ ） A．文化活动组委会向书法家发出邀请：“诚邀您拨冗出席‘校园书法展’，现场为学生示范创作，不胜感激。” B．学生对来校的书法家说：“老师，您给我写幅字吧，就写‘天道酬勤’，写完我直接拿走。” C．组委会工作人员对迟到的书法家说：“您怎么才来，活动都快开始了，大家都等着您呢！” D．书法家对求字的学生说：“我很忙，没时间给每个人写，你别跟着我了。” 17.下列语言表达中，得体的是（ ） A．邻居张阿姨对需要帮忙的小王说：“小王，要是搬东西费劲，就跟阿姨说，阿姨帮你搭把手。” B．小王对邻居说：“张阿姨，我家水管坏了，你家有扳手吗？赶紧借我用用，我等着修。” C．邻居对晚归扰民的小王说：“你每天回来这么晚，还吵吵闹闹的，能不能有点素质？” D．小王对送水果的邻居说：“你这水果看着不新鲜，我不爱吃，你拿回去吧。” 18.下列语言表达中，得体的是（ ） A．公益组织在捐赠仪式上说：“感谢各位爱心企业的慷慨解囊，这些善款将全部用于乡村教育帮扶。” B．企业代表在捐赠时说：“我们公司捐了这么多钱，你们可得好好宣传，让大家都知道。” C．志愿者对受捐赠的学生说：“你们能有书读，全靠我们捐钱，可得好好感谢我们。” D．受捐学生对捐赠者说：“这书我家里已经有了，能不能换点别的，不然也是浪费。” 19.下列语言表达中，得体的是（ ） A．求职者在面试中说：“我具备岗位所需的操作技能与实践经验，若能加入贵公司，定能为团队贡献力量。” B．面试官对求职者说：“你这学历是中职，能胜任这份工作吗？我有点担心你做不好。” C．求职者对面试官说：“你们公司薪资太低了，要是不涨点，我肯定不会来。” D．面试官对未录用的求职者说：“你各方面都不行，以后别来我们公司面试了。” 20.下列语言表达中，得体的是（ ） A．社区公告栏张贴的通知：“为保障居民安全，本周六将检修电梯，期间请居民错峰出行，敬请配合。” B．社区工作人员对不配合防疫的居民说：“你要是再不扫码登记，就不让你进小区，别怪我们不客气！” C．居民对社区工作人员说：“你们这通知写得乱七八糟，我都看不懂，怎么做事的？” D．社区公告中写：“提醒大家，别在楼道里堆垃圾，太脏了，影响大家生活，赶紧清走！” 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $