8《美丽文字 民族瑰宝》第一课时 课件-2025-2026学年道德与法治五年级上册统编版

该小学道德与法治课件以“中华优秀传统文化宣讲员”为情境，聚焦汉字的多样性、演变历程与文化价值，通过多民族文字识别、《仓颉造字》视频观看、甲骨文探究等活动，搭建“文字博物馆”学习支架，引导学生从文字多样性到演变脉络，再到文化瑰宝的认知进阶。 其亮点在于以任务驱动融合实践体验，通过“小小考古家”小组推断甲骨文、“习刻象形文字”实践、书法作品鉴赏等活动，培养政治认同（增强文化自信、中华民族共同体意识）与健全人格（合作探究能力）。如甲骨文小组合作推断、王羲之《兰亭集序》鉴赏实例，采用情境教学与实践操作结合的方法，助力学生感受汉字魅力，教师可借助任务单与评价标准提升教学实效。

第8课 美丽文字 民族瑰宝 第四单元　骄人祖先 灿烂文化 小学道德与法治 五年级上册 义务教育信息科技课程资源 小学道德与法治五年级上册第四单元 1 同学们，泱泱中华，上下五千年，中华优秀传统文化就像一座巨大的宝库，本单元让我们赴一场中华优秀传统文化寻“美”之旅，完成寻“美丽文字”、“魅力科技”、“美好品德”，争当中华优秀传统文化宣讲员。 字 德 科 中华优秀传统文化宣讲员 单元大情境 01 小学道德与法治五年级上册第四单元 赴寻“美”之旅， 争当中华优秀传统文化宣讲员 任务一 借助任务单探究汉字多样性和演变历程，通过观察和辨析古文字、阅读文本等方法感受汉字意蕴隽永和影响深远。 任务二 借助任务单搜集典型实例探究古代科学家的事迹及创造成果，通过辩论赛来说明科技推动人类和世界文明的发展。 任务三 借助任务单搜集并举例说出传统美德的具体表现，通过观看视频、情景剧表演等方式体会传统美德的内涵并用它们来指引自己的生活。 02 单元大任务 文字博物馆 （美丽文字） 古代科学馆 （魅力科技） 美德名人馆 （美好品德） 小学道德与法治五年级上册第四单元 月团新碾瀹花瓷，饮罢呼儿课楚词。 风定小轩无落叶，青虫相对吐秋丝 古老而优美的汉字 小学道德与法治五年级上册第四单元 小学道德与法治五年级上册第四单元 小学道德与法治五年级上册第四单元 小学道德与法治五年级上册第四单元 小学道德与法治五年级上册第四单元 小学道德与法治五年级上册第四单元 拾文遗彩展厅 壹 小学道德与法治五年级上册第四单元 小学道德与法治五年级上册第四单元 小学道德与法治五年级上册第四单元 小学道德与法治五年级上册第四单元 你认识这些文字吗？ 汉字 蒙文 藏文 维吾尔文 哈萨克文 朝鲜文 彝文 壮文 小学道德与法治五年级上册第四单元 小学道德与法治五年级上册第四单元 9 汉语拼音 蒙文 藏文 维吾尔文 壮文 小学道德与法治五年级上册第四单元 小学道德与法治五年级上册第四单元 中国是一个多民族国家，也是世界上文字种类最丰富的国家。这些文字都是中华民族智慧的结晶，反映了祖国灿烂的文化。 小学道德与法治五年级上册第四单元 小学道德与法治五年级上册第四单元 五十六个民族要像石榴籽一样紧紧抱在一起 筑牢中华民族共同体意识 小学道德与法治五年级上册第四单元 小学道德与法治五年级上册第四单元 12 字法自然展厅 贰 小学道德与法治五年级上册第四单元 小学道德与法治五年级上册第四单元 小学道德与法治五年级上册第四单元 小学道德与法治五年级上册第四单元 观看视频，了解“仓颉造字”的故事，并回答：仓颉是如何造字的？ 小学道德与法治五年级上册第四单元 小学道德与法治五年级上册第四单元 汉字具有非常悠久的历史，是世界最古老的文字之一。 小学道德与法治五年级上册第四单元 小学道德与法治五年级上册第四单元 甲骨纪事展厅 叁 小学道德与法治五年级上册第四单元 小学道德与法治五年级上册第四单元 小学道德与法治五年级上册第四单元 小学道德与法治五年级上册第四单元 小学道德与法治五年级上册第四单元 小学道德与法治五年级上册第四单元 为什么说“一片甲骨惊天下”？ “一片甲骨惊天下” 说的是人们发现了刻在龟甲兽骨上的甲骨文，它一出现就震撼了学界。因为它不仅证明商朝已有成熟的汉字，像找到汉字的“老族谱”，把咱们能确定的汉字史往前推了好几百年；还记录着商朝人占卜打仗、种地等日常事，既印证了史书中关于商王世系的记载，又补充了很多细节，让原本模糊的商朝从“传说”变成了真实可考的历史；更让研究历史不再只靠读古书，而是能结合地下挖出来的文物，开启了研究历史的新方法。 小学道德与法治五年级上册第四单元 小学道德与法治五年级上册第四单元 小小考古家 小组合作，推断卡片上的甲骨文是什么字，并说明理由。 “小小考古家”评价量规 评价维度 标准描述 奖励汉字一个 小组合作 小组全员参与 合作效果 以最快的速度完成，合作效果好。 展示 小组上台展示，并说明理由。 小学道德与法治五年级上册第四单元 小学道德与法治五年级上册第四单元 汉字是表意体系的文字，特别是早期汉字，直观形象，生动多姿。 小学道德与法治五年级上册第四单元 小学道德与法治五年级上册第四单元 习刻象形文字 以小组为单位，试着习刻出图中的文字，并说一说有什么发现。 评价标准： 1.小组全员参与 2.以最快的速度找出最多的象形文字 3.能发现象形文字的特点 可为小组获得汉字一个 小学道德与法治五年级上册第四单元 小学道德与法治五年级上册第四单元 汉字与绘画同出一源，如画一般，美！ 小学道德与法治五年级上册第四单元 小学道德与法治五年级上册第四单元 钟鼎千秋展厅 肆 小学道德与法治五年级上册第四单元 小学道德与法治五年级上册第四单元 小学道德与法治五年级上册第四单元 小学道德与法治五年级上册第四单元 阅读课本66页阅读角相关资料，小组讨论交流，以“马”字为例，说一说汉字经历了哪些发展阶段，能根据不同时期的字体风格，识别正确的“马”字，成为能够正确识马的伯乐。 评价标准： 1.小组全员参与，有效提取阅读角信息 2.说明汉字的发展阶段及不同时期的风格 3.大胆上台汇报，声音洪亮，台风自然 为小组赢得一个“汉字” 伯乐识“马” 小学道德与法治五年级上册第四单元 小学道德与法治五年级上册第四单元 甲骨文 金文 小篆 隶书 楷书 草书 行书 笔道纤细 瘦硬方折 肥厚粗壮 圆浑丰润 庄重典雅 精致美观 与当时庄严的青铜文化相映成辉 笔画省略结构简便灵动 线条粗细均匀 字形成长圆 曲线多 直线少 字形扁方 蚕头燕尾 形体方正 笔画平直结构严谨 行书是介于楷、草间的一种书体。 伯乐识“马” 小学道德与法治五年级上册第四单元 小学道德与法治五年级上册第四单元 字体的演变 甲骨文 金文 小篆 隶书 楷书 草书 行书 从甲骨文到行书，每一阶段的汉字都呈现出不同的字体风格。不管什么字体风格的汉字，都形体优美，具有十分独特的审美价值。 小学道德与法治五年级上册第四单元 小学道德与法治五年级上册第四单元 书苑英华展厅 伍 小学道德与法治五年级上册第四单元 小学道德与法治五年级上册第四单元 小学道德与法治五年级上册第四单元 小学道德与法治五年级上册第四单元 小小鉴赏会 我国历史上流传下来很多书法作品，成为珍贵的文化遗产，让我们一起来欣赏这些作品吧！ 评价标准： 如果你懂得如何欣赏书法作品，能讲述字体风格，能为小组赢得一个“汉字”。 小学道德与法治五年级上册第四单元 小学道德与法治五年级上册第四单元 王羲之《兰亭集序》（摹本·局部） 天下第一行书 贴中12个“之”字皆别具姿态，无一雷同。 小学道德与法治五年级上册第四单元 小学道德与法治五年级上册第四单元 其楷书左右基本对称，结构严谨，笔法精妙，笔力挺拔，世称“柳体” 柳公权《玄秘塔碑》 小学道德与法治五年级上册第四单元 小学道德与法治五年级上册第四单元 行笔急速，线条动荡，意态狂乱，但笔法又处处法度，笔力雄健，无轻飘之感，是谓大草、狂草。 张旭《草书心经》 小学道德与法治五年级上册第四单元 小学道德与法治五年级上册第四单元 小学道德与法治五年级上册第四单元 小学道德与法治五年级上册第四单元 汉字的书法艺术绚烂多姿，异彩纷呈，是中华艺术宝库中的重要元素。 小学道德与法治五年级上册第四单元 小学道德与法治五年级上册第四单元 谈做法 汉字---灿烂文化、民族瑰宝，凝结着我们祖先的智慧。作为小学生的我们，应该怎么对待“汉字”这一民族瑰宝？ 小学道德与法治五年级上册第四单元 小学道德与法治五年级上册第四单元 写好中国字 做好中国人 小学道德与法治五年级上册第四单元 小学道德与法治五年级上册第四单元 课后作业 国庆节假期，有机会来一次“中国文字博物馆”之旅。没法到现场的，可以浏览官网通过360全景游，来一次线上之旅。把自己感受到的汉字独特的美，分享给同学们。 小学道德与法治五年级上册第四单元 小学道德与法治五年级上册第四单元 Lavf58.20.100 vid:v0200fg10000c5ifqcjc77ueuq6pe6f0 Lavf58.46.101 $