第九单元 第27讲 欧洲的思想解放运动（教师用书Word）-【正禾一本通】2026年新高考历史高三一轮总复习高效讲义（统编版）

该高中历史讲义聚焦欧洲思想解放运动核心考点，涵盖文艺复兴、宗教改革、近代科学兴起与启蒙运动，按“背景-内容-影响”逻辑梳理知识脉络，通过考点精析、史料探究、真题精讲等环节，帮助学生构建从人文觉醒到理性启蒙的发展线索，突破历史解释难点。 资料以唯物史观为指导，融合时空观念，如以“思想解放推动社会转型”为主线串联考点，设计“史料实证”活动（对比文艺复兴与宗教改革人文主义差异），设置分层练习（基础巩固、能力提升），高效提升学生史料辨析与应考能力，为教师把控复习节奏提供系统支撑。

第27讲　欧洲的思想解放运动 ► 对应学生用书P180 [课程标准]了解西方人文主义的发展与资产阶级革命的历史渊源。 考点一　文艺复兴与宗教改革 (一)文艺复兴 1．背景 (1)根本原因：西欧中世纪晚期资本主义生产关系的萌芽。 (2)文化基础：西欧文化自身的传承与发展；意大利拥有的丰厚的古希腊罗马文化积淀，又从东方汲取了大量文化养料。 (3)人才优势：意大利聚集了一批具有新思想的学者文人。 2．实质：创立符合新兴资产阶级需要的新文化。 3．内容 (1)精神内核：人文主义。 (2)主张：以人为中心，肯定人的价值和尊严；反对禁欲主义，抨击教会腐败和守旧思想，崇尚理性；重视发挥人的才智和创造力，追求现世社会的幸福生活；提倡探索人与自然的奥秘。 4．历程及成就 阶段 时间 代表人物 思想特色 兴起 14 世纪 但丁、彼特拉克、薄伽丘(“文学三杰”) 讽刺教会的封建腐朽，宣扬人性的自由 发展 15 世纪 达·芬奇、米开朗琪罗和拉斐尔(“美术三杰”) 突破了中世纪呆板僵硬的风格，描绘现世生活，展现人物的内心世界 扩展 15世纪 后期 莎士比亚(《哈姆雷特》《李尔王》等) 体现了人文主义的政治理想和道德观念 [教材延伸] 阅读教材P48“学思之窗”，谈谈马克思、恩格斯这样说的理由是什么？ [提示]但丁是中世纪的最后一位诗人，指他在自己的鸿篇巨制《神曲》中，深刻揭露了14世纪意大利宗教与政治的黑暗，给中世纪文化以艺术的总结。但丁是新时代的最初一位诗人，指他的作品强调了人性，显现出文艺复兴时期人文主义思想的曙光。 5．影响：在一定程度上冲击了封建秩序，解放了长期被宗教戒律压抑和禁锢的人性，使人们开始更多地关注人本身与现世世界。 (二)宗教改革 1．背景：文艺复兴使天主教会的权威受到质疑；人们对罗马教廷的长期盘剥日益不满。 2．序幕：1517年，马丁·路德撰写了《九十五条论纲》。 3．概况 (1)德意志(马丁·路德) ①内容：人的灵魂获救靠自己的信仰，不靠烦琐的宗教仪式(因信称义)；上帝面前人人平等；主张建立独立的民族教会和廉俭教会，力主用民族语言进行宗教活动。 ②结果：形成了新教中的路德派。 [易错易混] “因行称义”与“因信称义” (1)“因行称义”：教徒只有依靠以教皇为首的教阶制度和复杂的圣礼，参加教会组织的各种宗教活动，才能得救。本质上是为加强罗马天主教会的绝对权威、为封建宗教神学的精神垄断而服务的。 (2)“因信称义”：只要有虔诚的信仰，灵魂就可以获得拯救。它否定了天主教会的权威，简化了宗教仪式，解放了人的个性。 (2)扩展：西欧其他国家也进行宗教改革，建立了独立于罗马教廷的新教，其中瑞士的加尔文派和英国的国教影响最大。 4．影响(融合选必1) (1)积极性：进一步解放了人们的思想，传播和发展了人文主义；有利于欧洲资本主义的成长；推动了欧洲民族国家的形成和文化教育事业的发展。 (2)局限性：新教仍坚持基督教的基本教义，束缚了人们的行为，麻醉人们的思想；排斥其他宗教，引起多次宗教冲突，还迫害对教义持有不同意见的人。 　人的觉醒与自主——文艺复兴与宗教改革 视角1：文艺复兴时期的人文主义 史料　文艺复兴时期意大利人文主义学者的作品(部分) 作品 作者 内容简介 《歌集》 彼特拉克 热情地褒扬人的纯真爱情 《论贪婪 论虚伪》 波吉奥· 布拉乔利尼 人生的目的就是赚取财富，而不是拯救灵魂，“每个人都具有追求金钱的天生欲望”，即使是教士也是如此 《论人的美德与尊严》 曼内蒂 “上帝是把人作为最美丽、最诚实、最富有和最有力量的创造物所塑造出来的”，而且赋予人以“伟大的本性”，并创造了这一世界交给人去统治与管理 ——摘编自孟广林《人的发现与世界的发现》 [探究]根据史料，结合所学知识，指出意大利人文主义者的共同主张，并分析这些主张产生的原因。 [点拨]人文主义思想，重点是强调以人为中心，肯定人的真实情感和本质属性，肯定人的现实物质追求。 [提示]共同主张：肯定人性，反对禁欲主义；认为追求财富是世人的本能；肯定人的价值、尊严；追求现实生活乐趣。原因：商品经济的发展和资本主义在西欧的兴起；新航路的开辟和早期的殖民扩张引起了欧洲的“商业革命”和“价格革命”；文艺复兴运动的兴起，使人们关注现实的物质追求。, 整合拓展 文艺复兴时期人文主义的特征 (1)以文学艺术为主要表达形式。注重人的真实情感，反对虚伪造作，欣赏新的文学艺术和新文化的表现形式。 (2)重视现世生活，追求财富和物质享受，反对宗教禁欲主义。 (3)主张人的求知欲和追根究底的探求精神，发挥人们的聪明才智和创造潜能，反对消极的、无所作为的人生态度。 (4)强调发展个性，宣扬个人自由和个性解放，反对宗教禁锢人性。 (5)以人为中心，强调个人“才能”和自我奋斗(或人的尊严和价值)，赞扬英雄史观，表现了乐观主义精神。 (6)重视科学实验，反对经验论。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 视角2：路德派的信仰革新 史料　路德的思想和教会成了自由的旗帜，因为路德的原则是每个人都是自己的牧师，他将直接与上帝沟通。这种开放的、可以按照自己心愿与神对话的信仰方式，使基督教徒获得了自由，特别容易在德国和欧洲流行开来。更为重要的是，新教置宗教和教会于政府行政和国家法律的掌管之下，从而消除了教会对于世俗权威的威胁，社会又恢复了它的秩序。 ——摘编自马克垚主编《世界文明史》 [探究]结合所学知识，指出史料所反映的路德的思想主张。据史料分析，宗教改革运动在追求自由方面的进步。 [提示]思想主张：因信称义；国家权力高于教会。进步：人们获得信仰方式的自由；推动自由传播到更广泛的社会层面；确认国家权力高于教权，促进了近代民族国家的形成。, 整合拓展 宗教改革中的人文精神 (1)“因信称义”彻底否定了教皇和罗马天主教会的至上权威，肯定了个人在宗教信仰中的主体地位和作用，具有鲜明的人文主义色彩。 (2)以《圣经》和个人内在信仰的权威否定教会特权和等级制度，确定了个人宗教信仰平等的权利。 (3)马丁·路德要求建立独立自主的德意志民族教会，实际上是把人文主义关于民族自由的理想进一步推向政治现实。 (4)成功运用了人文主义的世俗精神创造出新教伦理，把人的心灵从罗马教廷的束缚中解脱出来，使世俗生活与世俗人生焕发出勃勃生机。 　　　　　　　　　　　　　　　　 考向一　文艺复兴 1．(2024·安徽高考)意大利政治哲学家马基雅维利(1469—1527)曾撰写《君主论》献给佛罗伦萨的统治者，认为荣誉是君主建功立业的目的；后来又著有《论李维》，主张通过共和制恢复和维护人的自由。由此可见，马基雅维利(　　) A．试图构建未来理性王国蓝图 B．注重比较君主制与共和制异同 C．表达了基于人性的思想主张 D．描绘了欧洲地区二元政治格局 解析：选C。据材料信息可知，马基雅维利最初主张“荣誉是君主建功立业的目的”，是为了加强王权、削弱宗教神权对人的束缚，后期主张“通过共和制恢复和维护人的自由”，是为了维护人的自由，这些都是人文主义内涵的表现，体现了马基雅维利基于人性的思想主张，故选C项；马基雅维利是文艺复兴时期的代表人物，而勾勒未来社会理想蓝图的是启蒙思想家，排除A项；材料内容重点强调人文主义，而非对比政治体制的差别，排除B项；马基雅维利主张强化王权，打击教权，不会赞同“二元政治格局”，排除D项。 2．(2024·全国甲卷)14世纪，意大利的一位贵妇人在给儿子的信中写道：“现在有时间的人却把希望寄托在未来，他就失去了时间。”15世纪初，佛罗伦萨的一位银行家说：“谁更善于使用时间，谁就能战胜别人。”这反映出当时(　　) A．教皇权威遭到彻底否定 B．“因信称义”受到普遍尊崇 C．世俗追求冲击宗教观念 D．“天赋人权”思想广泛流传 解析：选C。根据材料“14世纪”“现在有时间的人却把希望寄托在未来，他就失去了时间”“谁更善于使用时间，谁就能战胜别人”并结合所学可知，这反映出在文艺复兴时期，强调珍惜时间，人是现实生活的创造者，主张追求人的现世幸福，反映出世俗追求冲击宗教来世观念，故选C项；材料未涉及对教皇权威的彻底否定，排除A项；16世纪马丁·路德宗教改革时，提出因信称义，与题干时间不符，排除B项；启蒙运动时期，天赋人权的思想广泛传播，排除D项。 3．(2023·湖南高考)16世纪，一位意大利诗人在自传前言中写道：“命运残酷，无奈我自安然如故；生命，荣誉，财富，还有无价的才华；身的美丽，心的优雅；有此相伴，超越永无极限。”这反映了诗人(　　) A．强调人的个性 　B．屈从命运安排 C．反对宗教教义 　D．相信社会进步 解析：选A。结合所学知识可知，文艺复兴运动发生于14—16世纪的欧洲，其精神内核是人文主义。人文主义主张以人为中心，反对神的权威，提升人的地位，肯定人的价值、个性和尊严。材料体现了诗人的自我价值和自我认同，故选A项；“命运残酷，无奈我自安然如故”，说明作者不屈从于命运的安排，排除B项；材料未体现宗教教义，排除C项；材料没有体现诗人对社会的态度，主要涉及个人追求，排除D项。 4．(2024·天津高考)文艺复兴时期，有学者赞成古希腊人的说法，认为人类历史循环往复，交替进行；也有学者质疑古希腊人的人类历史退化观，其理由是仅印刷术一项就可以超越古人的所有发明。上述观点与文艺复兴特点相符合的是(　　) A．汲取东方文化精华 　B．批判继承古典文化 C．崇尚理性科学思想 　D．追求现世幸福生活 解析：选B。根据材料信息可知，文艺复兴时期，有人赞成古希腊人的历史循环论，也有人质疑古希腊人的历史退化观，并加以反驳，这表明文艺复兴对古典文化持批判继承的态度，故选B项；材料未体现文艺复兴“汲取东方文化精华”，排除A项；文艺复兴时期强调人文主义，并非崇尚理性科学思想，且与材料内容不符，排除C项；“追求现世幸福生活”反映的是资产阶级对新的生活方式的向往与追求，不涉及史观问题，排除D项。 考向二　宗教改革 5．(2024·重庆高考)从15世纪末16世纪初开始，南德意志的帝国城市与皇室逐渐建立起较为强大的同盟。然而，随着这些帝国城市大部分转信新教，其与帝国皇帝的天主教信仰产生尖锐冲突，市民与王权的结盟遭遇重挫，帝国城市被迫寻求新教诸侯建立同盟。材料有助于说明，宗教改革促成(　　) A．德意志人宗教信仰自由 　　B．德意志政治势力重组 C．帝国城市获得主权地位 　　D．德意志分裂局面形成 解析：选B。据材料可知，宗教改革使得城市与皇室信仰不一致，产生冲突，从而造成城市抛弃与王权的结盟，重新与新教诸侯结盟，而这种变化会促进德意志国内的皇室势力和地方诸侯势力重组，故选B项；材料强调的是德意志政治势力的变动，而不是宗教信仰自由，排除A项；帝国城市只是获得自治权，不是获得主权地位，排除C项；宗教改革前的德意志就已处于分裂局面，排除D项。 6．(2025·湖北武汉阶段练)加尔文认为：一个人发家致富，完全靠上帝恩赐，“财富本身绝不像某些蠢人所想的应予斥责，这样做就是亵渎神明。”这一主张(　　) A．体现了天主教会的要求 B．适应了新兴资本主义的发展 C．强化了宗教神学的作用 D．恢复基督教《圣经》的权威 解析：选B。据题意可知，加尔文支持可以正当的获取财富，这有利于适应新兴资本主义的发展，故选B项；这一主张不符合天主教会的要求，削弱了宗教神学的作用，排除A、C两项；加尔文主张反对教皇权威，保证《圣经》的最高权威，但材料未体现，排除D项。 考点二　近代科学的兴起与启蒙运动 (一)近代科学的兴起 1．时间：16—17世纪。 2．背景：文艺复兴和宗教改革的深入发展。 3．成就 (1)哥白尼提出“日心说”，否定天主教会宣扬的“地心说”，建立起一种新的宇宙观。 [教材延伸] 阅读教材P49正文及“历史纵横”，思考：哥白尼的“日心说”并不完全正确，但为什么其仍被认为是近代科学的独立宣言？近代自然科学产生的条件有哪些？ [提示]原因：否定了教会宣扬的“地心说”，有利于冲破教会对科学的束缚，从而促进了科学的发展。条件：文艺复兴与宗教改革的影响；科学家的努力以及为真理而献身的精神；实验科学的兴起。 (2)牛顿发现万有引力定律，确立较为完整的力学体系，为近代物理学的发展奠定了基础。 (3)光学、热学、电磁学、解剖学等领域也取得了巨大进步。 4．意义 (1)形成了重视经验和事实的理性化思维方式，确立了通过观察、实验、分析、归纳和综合等基本途径发现自然规律的科学方法。 (2)促进了思想解放和社会进步。 (二)启蒙运动 1．背景 (1)文艺复兴、宗教改革和近代科学的发展，人们思想得到进一步解放。 (2)新兴资产阶级要求摆脱专制王权和教会的思想束缚。 2．实质：以理性和科学的光芒，驱散蒙昧、迷信、宗教狂热和专制统治带来的黑暗。 3．历程 (1)17世纪，英国出现早期启蒙思想。 (2)18世纪，法国成为启蒙运动的中心。 (3)18世纪后期，启蒙运动达到高潮，并扩展到欧洲其他国家及北美地区。 4．精神内核：“理性”，强调独立思考与自主精神，认为人的理性是判断是非的标准。 5．思想家及主张 思想家 观点 共性 伏尔泰 寄希望于“开明”君主进行改革，建立君主立宪制 (1)相信进步，相信在科学和教育的作用下，社会将趋于完美； (2)对未来社会提出天赋人权、平等、自由、法治和权力制衡等基本政治思想； (3)都反对君主专制 孟德 斯鸠 强调立法、司法、行政三权分立，相互监督、制衡 卢梭 主张主权在民 亚当· 斯密 认为劳动是财富的源泉和衡量价值的尺度，主张自由竞争 康德 认为人应该独立思考，理性判断，主张民主、自由、平等 [图解历史] 启蒙运动中的国家学说 6．影响 (1)进一步解放了人们的思想，为资本主义制度的建立作了理论准备和舆论宣传。 (2)直接推动了美国独立战争和法国大革命，有助于在这些国家建立资产阶级统治。 (3)成为殖民地半殖民地人民争取民族独立的精神武器。 教考衔接：科学革命与启蒙思想相互促进。两者的相互关系，启蒙运动的思想主张，启蒙运动对社会变革、政治构建、民族解放运动等的影响，都成为高考命题的重要视角，体现了高考命题对科学革命和启蒙运动的重视。 　人的启蒙与自觉——近代科学与启蒙运动 视角1：科学革命与思想解放之间的关系 史料　欧洲中世纪的自然科学之树，在长达一千年的凋敝之后，何以在15世纪下半叶开始重新发芽，随即结出划时代的丰硕之果？1543年，哥白尼的《天体运行论》出版，这被看作近代自然科学诞生的标志。17世纪上半叶，伽利略建立起他的运动理论，开普勒提出行星运动定律，哈维创立血液循环理论，笛卡尔创立解析几何学等。英国著名科学史学家梅森说：“科学革命，有两个主要因素：第一是一种新的研究方法的兴起，即科学的方法(指实验方法)，第二是一种理智上的变化，即产生的一种对世界的新看法。” ——摘编自郑家鸿《人文主义运动与近代自然科学》等 [探究]根据史料及所学知识，谈谈你对科学革命的认识，并说明理由。 [提示]认识：近代科学革命是多种因素共同作用的结果。 理由：在近代科学诞生之前，科学依附于宗教，其发展受到严重束缚。1500年前后开始的地理大发现开阔了人们的视野，14—16世纪的文艺复兴和宗教改革促进了人们思想的解放，科学技术的进步不断引发人们对以往科学成果的质疑。这一切都为科学家冲破神学束缚，创立近代自然科学提供了条件，最终促使近代科学革命出现。总之，近代科学的诞生是时代的产物，是思想、科技、对世界的认识等多种因素共同作用的结果。 整合拓展 近代科学兴起与思想解放的关系 (1)思想的解放，促进了近代科学的产生和发展。文艺复兴运动把人从宗教神学的束缚中解放出来，激发了人对宇宙、自然和人自身的探究热情；宗教改革、启蒙运动对人们思想的解放，同样为近代科学技术的发展提供了思想条件。 (2)近代科学技术的发展，推动了新的思想解放。近代天文学革命、进化论的诞生直接冲击了基督教神学；近代自然科学的发展为启蒙思想提供了依据，推动了启蒙运动的开展。 (3)近代科学的进步、思想的解放，使人类的思想方法、思维方式发生巨大变化，从而推动哲学的发展，而哲学的发展又反过来推动了人类的思想解放和科技进步。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 视角2：启蒙思想的影响 史料　由于受万有引力定律的影响，哲学家仍相信“自然法则”，它不仅如牛顿所说可以影响宇宙，而且可以影响人类社会。因此，与文艺复兴时期相比，17、18世纪资产阶级启蒙思想家们更为成熟。……孟德斯鸠声称，暴政和自由是不相容的，要达到自由就必须推翻暴政。他对其所生活的那个时代的习俗、教会和宫廷也进行了辛辣的批判。 ——摘编自庄锡昌《西方文化史》 [探究]根据史料并结合所学知识，以孟德斯鸠为例，谈谈你对启蒙思想家“更为成熟”的理解。 [点拨]启蒙思想不仅反对君主专制，更为重要的是提出了对未来社会的构想，推动了社会革命运动的发展。 [提示]孟德斯鸠以理性主义为指导，主张自由平等，提出权力的监督与制衡，把斗争矛头指向天主教会和封建君主专制制度，进一步解放了人们的思想，为资本主义制度的建立作了理论准备。 整合拓展 启蒙运动对欧洲社会转型的作用 (1)政治：“社会契约论”和“人民主权说”论证了革命的合理性；君主立宪和权力的监督与制衡学说为资产阶级的政权组织形式设计了不同的方案。启蒙思想家们对封建专制和教权主义的批判推动了欧美资产阶级革命和改革，成为资产阶级夺取政权、建设政权的强大思想武器。 (2)经济：启蒙思想的传播推动了欧洲资本主义经济的发展。 (3)思想：进一步解放了人们的思想，推动了近代科技的发展，为工业革命的到来提供了条件。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 考向一　近代科学的兴起与思想解放 1．(2024·海南高考)1600年，在欧洲如果一个人丢失了贵重物品，就会找当地的巫师用魔法帮忙寻找。到1700年，上层阶级转而反对使用巫术。1750年，绝大部分巫师都消失了，人们更喜欢在周报上刊登寻物启事，或求助于新建的失物招领处。人们行为的变化深刻反映了(　　) A．思想解放是社会变革的先导 B．近代科学兴起推动技术进步 C．大众文化推广历经漫长过程 D．宗教神学束缚了人们的思想 解析：选A。1600年，人们相信巫师能够用魔法寻找丢失的贵重物品，这反映出当时人们的思想较为迷信和蒙昧，科学知识尚未普及。到了1700年，上层阶级反对使用巫术，这意味着一部分人开始对传统的迷信行为产生质疑，思想上有了一定的转变。而1750年，绝大部分巫师都消失了，人们选择在周报上刊登寻物启事或求助于新建的失物招领处，这种变化表明人们不再依赖于神秘的巫术，而是采用更符合实际、更理性的方式来解决问题。这种行为的变化深刻反映了思想解放是深刻变革的先导，故A项正确，排除B、C、D三项。 2．(2022·重庆高考)11世纪以来，人们认为君主具备手到病除的神性。君主的触摸可以治愈各种疾病，尤其是被称为“国王病”的淋巴结核。君主触诊成为备受珍视的仪式，成为君主威望的象征。到牛顿和洛克的时代，就像占星术和炼金术突然间风光不再一样，触诊也几乎在一夜之间销声匿迹。这种转变在一定程度上表明(　　) A．科学发展改变了人们的君权观念 B．近代医学进步攻克诸多传染疾病 C．君主权力运行受到法律严格限制 D．科学宇宙观动摇了教会神圣地位 解析：选A。根据材料可知，11世纪以来，人们认为国王可以治愈疾病，这成为国王威望的一种象征，而随着近代自然科学兴起以及启蒙运动发展，君权的巨大影响力在消减，这表明科学发展在一定程度上改变了人们的君权观念，A项正确。 考向二　启蒙运动及其影响 3．(2025·河北沧州期中)18世纪末，英国小说家玛丽·海斯发文认为不平等的教育使女性失去就业机会，呼呼教育改革，指出“除非……为他们的才能和天赋的发挥提供一个自由的空间，不分等级和性别，否则美德将只是一个空洞的名字。”其观点(　　) A．体现了理性主义 B．反映了初级教育的普及 C．诠释了女性价值 D．倡导男女政治权利平等 解析：选A。根据材料结合所学知识可知，18世纪欧洲正在进行启蒙运动，小说家玛丽·海斯主张保护女性平等接受教育和就业的权利，体现了主张平等、人权的理性主义，故选A项；材料提及玛丽·海斯关于保护女性平等接受教育和就业权利的主张，仅凭此不能断定初级教育实际发展情况，排除B项；玛丽·海斯的主张主要集中在女性教育和就业的平等方面，不能完整和准确诠释女性价值，排除C项；小说家玛丽·海斯主张保护女性平等接受教育和就业的权利，而非倡导政治权利平等，排除D项。 4．(2024·黑吉辽高考)普鲁士国王弗里德里希二世(1740—1786年在位)自称“国家的第一公仆”，提倡理性主义的统治，在立法、司法、教育、经济等方面推行改革。同时，他又对官员说：“你们绝没有任何主动权，一切事必须直接通报我。”这种统治风格体现了(　　) A．平民主义与贵族传统的结合 B．科学精神与神权主义的融合 C．启蒙思想与专制主义的杂糅 D．激进思想与保守主义的妥协 [点拨]弗里德里希二世又称腓特烈大帝。年轻时曾受资产阶级启蒙运动的影响，登基后奉行“强权即公理”的原则，积极投身于国家治理，厉行改革，实行开明专制。 解析：选C。材料中普鲁士国王弗里德里希二世一方面提倡理性主义的统治，即受到启蒙思想的影响，另一方面又声称官员“绝没有任何主动权”，体现了专制主义思想，故选C项；平民主义强调在政治上迎合普通民众的意识，反对精英和拒绝以牺牲普通民众的现实利益来实现历史的进步，在材料中没有体现，排除A项；材料并未体现普鲁士统治中的科学精神与神权主义、激进思想与保守主义，排除B、D两项。 5．(2024·湖南高考)18世纪，一些欧洲学者试图探讨人类生而具备的共同特征、社会的起源、宗教的起源，以及人种差异的性质和原因等问题，从而促进了西方人类学的形成。这体现了(　　) A．这些学者对人类起源学说的颠覆 B．这些学者对人类知识系统的重构 C．启蒙运动与文艺复兴的内在联系 D．人文主义与民族主义的相互影响 解析：选C。18世纪欧洲学者的这些探讨，促进了西方人类学的形成，这种探讨是一种理性的思考，体现了当时西方对人文主义探讨的深化，反映了启蒙运动与文艺复兴的内在联系，故选C项；材料未体现对人类起源问题的探讨，排除A项；材料仅体现了西方人类学的形成，仅凭这一方面的知识发展，不能得出当时西方出现了“人类知识系统的重构”，排除B项；民族主义强调民族认同等，如民族语言、国旗等，材料涉及宗教的起源和人类生而具备的共同特征等，这些并非民族主义的内容，排除D项。 学科网（北京）股份有限公司 $