7.3碳达峰与碳中和-【学霸笔记·初中同步授课课件】2025-2026学年新教材八年级全一册化学（鲁教版五四制）

该初中化学课件围绕“碳达峰与碳中和”，系统讲解自然界碳循环、温室效应成因及双碳目标实现路径。通过燧人氏钻木取火情境导入燃烧问题，结合温室效应图片提问二氧化碳来源去向，衔接燃烧与碳循环知识，搭建学习支架。 其亮点在于以问题驱动探究，如分析二氧化碳含量曲线、讨论碳循环途径，培养科学探究与实践能力；结合中国2030碳达峰、2060碳中和承诺，渗透科学态度与责任；达标练习融入中考题，强化化学观念。小结结构化梳理全球背景与实现路径，助学生构建知识网络，教师使用可提升课堂效率。

第七单元 燃烧及其控制 第三节 碳达峰与碳中和 情 境 导 入 第三节 碳达峰与碳中和 CO2 远古时，河南商丘一带是一片森林，在森林中居住的燧人氏，从鸟啄燧木出现火花而受到启示，就折下燧木枝，钻木取火，他把这种方法教给了人们，人类从此学会了人工取火，用于烤制食物、照明、取暖、冶炼等。 那么，什么是燃烧，燃烧又是如何发生的呢？带着这些疑问，让我们开始今天的化学之旅吧。 【提问】从这三幅图中你能看出什么？对，是温室效应，二氧化碳是“罪魁祸首”？你知道它从哪里来，又能到那里去吗？通过今天学习让我们一起了解二氧化碳的前世今生吧！ 学 习 目 标 第三节 碳达峰与碳中和 1.了解自然界的碳循环，了解造成温室效应的原因、温室效应的后果、防止温室效应加剧的措施，认识二氧化碳的两面性，确立科学的物质观。 2.了解“双碳”含义，及实现“双碳”目标的路径 PART 1 了解自然界中的碳循环 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 冬季 夏季 认真观察上图中的曲线的形状和走势，想一想： ①图中红色曲线反映出的在同一年度内空气中二氧化碳的含量是如何变化的？ 是不是每一年都在重复同样的变化规律？原因是什么？ ②在不同年度，空气中二氧化碳含量的变化呈现了怎样的趋势？ ③你还能从这幅图中获得哪些信息？ 1、空气中二氧化碳含量的测量 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 长时间的连续观测表明： 同一年度内，大气中二氧化碳的含量是冬季高于夏季，而且这种变化规律每年都在发生，这主要是因为冬季植物的光合作用减弱，生活取暖燃烧化石燃料，产生大量二氧化碳的缘故。 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 2、自然界中二氧化碳的循环 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 （2）分析上图，讨论以下问题： ①自然界中产生二氧化碳的主要途径有哪些？ ②自然界中消耗二氧化碳的主要途径有哪些？ ③产生的二氧化碳与消耗的二氧化碳相等吗？ ④二氧化碳的循环对自然界和人类社会有什么意义？ 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 导致大气中二氧化碳含量逐年升高的可能原因是什么？ 产生二氧化碳的主要途径 海水释放 90 植物的呼吸作用 60 土壤释放 60 化石燃料的燃烧 5.5 森林火灾、砍伐 1.6 消耗二氧化碳的主要途径 海水吸收 92 植物的光合作用 121.3 北方针叶林 0.5 217.1 〉 213.8 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 冰川融化 沿海城市会被淹没 由于地球的气温上升，导致冰川融化、海平面升高，淹没沿海的一些城市。 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 气候反常 极端天气 气温上升 土地沙漠化 全球变暖 病虫害增加 冰川融化 海平面上升 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 为了更好的保护地球，免受全球气候变暖的威胁，我们该怎么做呢？ 低碳行动与可持续发展 双碳目标 PART 2 实现“双碳”目标的路径 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 二、实现双碳目标的路径 1、碳达峰与碳中和 某一个时刻，二氧化碳排放量达到历史最高值，之后逐步回落。 通过植树造林、节能减排等形式，抵消自身产生的二氧化碳或温室气体排放量，实现正负抵消，达到相对“零排放”。 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 2、实现“双碳”目标的思路 （1）从源头上减少二氧化碳排放量 具体措施包括： ①减少煤、石油、天然气等化石燃料的使用； ②开发利用太阳能、地热能、风能、氢能等清洁能源； （2）加大力度促进二氧化碳的吸收和转化 ①大力植树造林，严禁乱砍滥伐； ②通过人工技术进行碳捕集、利用与碳封存技术（包括海洋封存、陆地封存、矿石碳化、地质利用、化工利用、生物利用等） 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 碳转化技术发展 二氧化碳转化淀粉 2021年二氧化碳人工合成淀粉成功，突破自然光合系统固碳利用太阳能的局限。中国首次实现二氧化碳到淀粉的从头合成。 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 碳捕集利用及碳封存技术（CCUS） 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 2、实现“双碳”目标的中国承诺 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 “双碳”目标 从我做起 课 堂 小 结 第三节 碳达峰与碳中和 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 当堂达标 1.（2023·宜昌中考）为使我国能在2060年前实现“碳中和”，下列做法不正确的是（ ） A．加快开发清洁能源 B．荒漠上多植树种草 C．工业废气高空排放 D．减少化石燃料使用 C 2.下列有关碳循环的说法错误的是（ ） A.绿色植物光合作用吸收CO2释放O2 B.动、植物呼吸作用吸收O2释放CO2 C.用石灰水吸收空气中过量的CO2，以解决温室效应 D.提倡“低碳生活”，大力推广风能、太阳能等新能源 C 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 2.某小组在完成“基于碳中和理念设计低碳行动方案”的跨学科实践活动后，收获烦多。下列说法正确的是（ ） A．“碳中和”中的碳，是指碳元素 B．“碳中和”的实现有助于缓解温室效应，说明二氧化碳是空气污染物 C．开发氢能有利于实现碳中和、碳达峰 D．煤、石油、乙醇为三大化石燃料 C 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 4. 我国宣布力争于2060年前实现“碳中和”，即二氧化碳的排放与吸收相互平衡（如图）。下列途径中属于吸收二氧化碳的是（　　） A．绿色植物的光合作用 B．化石燃料的燃烧 C．煅烧石灰石 D．人和动植物的呼吸作用 A 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 5.下列有关说法或做法不符合图示理念的是（　　） A．所谓低碳就是较低的二氧化碳气体的排放 B．为实现“碳达峰”很多地区大力推广使用风能 C．为解决“白色污染”将废弃塑料袋焚烧处理 D．为实现“碳中和”工厂废气中的二氧化碳用氨水吸收 C THANK YOU 学科网 rbm.xkw.com rbm.xkw.com rbm.xkw.com Lavf57.83.100 学科网版权所有 UTC 2023-02-11 02:04:01 Lavf58.29.100 $