4.3氧气的实验室制取-【学霸笔记·初中同步授课课件】2025-2026学年新教材八年级全一册化学（鲁教版五四制）

该初中化学课件围绕氧气的实验室制取，系统讲解过氧化氢、高锰酸钾等制取方法，催化剂概念及气体制取思路分析。通过航天氧气来源情境导入，回顾氧化汞分解、光合作用等旧法不足，搭建从生活实际与旧知到新知的学习支架。 其亮点在于以科学探究与实践为核心，通过过氧化氢分解实验验证催化剂作用，结合气体装置选择依据培养科学思维。融入航天情境渗透科学态度与责任，当堂达标题结合中考真题强化应用。学生能深化化学观念与探究能力，教师可获得系统教学思路与实操指导，提升教学效率。

第四单元 我们周围的空气 第三节 氧气的实验室制取 情 境 导 入 第三节 氧气的实验室制取 情 境 导 入 回顾之前学过的内容思考如何获取氧气？这些方法是否适合在实验室制取？ 耗能大 反应慢 量少 耗能大，设备要求高 情 境 导 入 汞是重金属，有毒 氧化汞 氧气 +汞 加热 植物的光合作用 受植物制约，产生的氧气不易分离收集 情 境 导 入 实验室中制取气体一般要求安全快捷，经济，操作方便。 上面的方法无疑都不适宜用于实验室制氧气，那实验室怎么制取氧气呢？带着这个疑问让我们开始今天的化学学习之旅吧！ 学 习 目 标 第三节 氧气的实验室制取 1.了解制取气体的一般思路和方法。 2.学习用过氧化氢溶液、高锰酸钾制取氧气。 3.了解催化剂的概念和催化剂的作用。 PART 1 实验室制取气体物质的思路分析 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 一、实验室制取气体物质的思路分析 选择反应物 控制反应条件 确定发生装置和收集装置 审查整个体系是否符合环保、安全的要求 你认为下列哪些物质不能作为制取氧气的反应物？依据是什么？ ①水（H2O） ②二氧化碳（CO2） ③氯化钠（NaCl） ④高锰酸钾（KMnO4）⑤过氧化氢（H2O2） ⑥甲烷（CH4） 1 ✘ ✘ 依据：物质中都含有氧元素。 某同学认为：确定实验室制取气体的化学反应时，应考虑以下几方面因素。你是否同意他的观点？你还考虑到了哪些因素？ A.原料是否容易获得 B.实验条件是否容易控制 C.实验装置是否容易装配 D.实验操作是否安全可靠 2 选择气体发生装置和收集装置的依据分别是什么？ 3 同意 是否对环境造成污染、节约能源等 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 发生装置的选择 依据反应物状态和反应条件 若反应物为固体且反应需要加热，则选用固固加热型。 若反应物为固体和液体且反应在常温下即可进行，则选用固液常温型。 固固加热型 固液常温型 催化剂分解过氧化氢取氧气时，因催化剂为固体，过氧化氢为液体，反应条件为常温，所以选择固液常温型发生装置。 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 收集装置的选择 依据气体密度和气体溶解性 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 不易溶于水 不与水反应 排水法 优点：较纯净 向上排空气法 优点：较干燥 密度比空气大 不与空气成分反应 向下排空气法 密度比空气小 PART 2 用过氧化氢制氧气的原理探究 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 二、分解过氧化氢制氧气的实验原理 取5毫升5%的过氧化氢溶液于试管 伸入带火星的木条进行检验 查阅资料，向其中加入一定量的二氧化锰 怎样知道是否产生了氧气？ 观察到什么现象？说明了什么？ 带火星的木条没有复燃。 常温下，过氧化氢分解缓慢，产生少量氧气。 看是否产生气泡，伸入带火星的木条。 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 再伸入带火星的木条进行检验 现象如何？说明了什么？ 过氧化氢 水 + 氧气 二氧化锰 二氧化锰在反应中起到什么作用？ H2O2 H2O O2 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用 不再产生气泡时，向其中加入一定量的过氧化氢溶液，再伸入带火星的木条 现象如何？说明了什么？ 二氧化锰的化学性质在化学反应前后没有改变。 将上述溶液中的二氧化锰过滤，烘干，称量质量 数值如何？说明了什么？ 二氧化锰的质量在化学反应前后没有改变。 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 催化剂和催化作用 你能总结催化剂的概念吗？ 在化学反应中能改变其他物质的化学反应的速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫催化剂（又叫触媒）。 “一变”：改变其他物质的化学反应速率（改变应理解为加快或减慢） “二不变”：催化剂质量和化学性质在反应前后不变 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 如何理解催化剂？ （1）催化剂能改变其他物质的化学反应速率，但并不一定是加快其化学反应速率。有的反应中催化剂是减慢反应速率。 （2）催化剂只能改变化学反应速率，不能改变生成物的质量。 （3）催化剂是针对具体的反应而言的。 （4）同一个反应，可以用不同的催化剂。 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。 H2O2 H2O + O2↑ MnO2 此反应中，二氧化锰既不是反应物也不是生成物，只是一种催化剂，应算作一个反应条件，所以二氧化锰写在箭头的上方。 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 PART 3 氧气的实验室制法 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 1.用过氧化氢溶液制取氧气 三、氧气的实验室制法 （1）实验试剂：过氧化氢溶液、二氧化锰。 （2）反应原理 过氧化氢 氧气+水 二氧化锰 （3）发生装置 分液漏斗 带导管的橡皮塞 锥形瓶 集气瓶 水槽 控制反应的发生和停止 新课探究 情境导入 课堂小结 （4）操作步骤 ①连接并检查装置的气密性. ②向锥形瓶中装入二氧化锰,并塞紧瓶塞；向分液漏斗中倒入过氧化氢溶液. ③将集气瓶装满水，从侧面轻推盖上毛玻璃片，倒扣在水槽中，待产生均匀、连续气泡时再开始收集. ④待水排净后，在水底将毛玻璃片盖紧，取出，正放在桌面上。 连、查、装、收、放 装置的气密性的检查方法 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 （5）收集气体（排水法或向上排空气法） 导管口有气泡连续、均匀产生时收集 导管伸入到接近集气瓶底部 （6）验满 排水法：有较大气泡从集气瓶口冒出； 排空气法：用带火星木条放在集气瓶瓶口，若复燃，说明已集满。 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 山东教育出版社 单用过氧化氢制氧气 新课探究 情境导入 课堂小结 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 2.用高锰酸钾或氯酸钾和二氧化锰制取氧气 （1）试剂 高锰酸钾、氯酸钾和二氧化锰 （2）反应原理 高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气 加热 氯酸钾 氯化钾+氧气 二氧化锰 加热 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 （3）仪器装置 组装顺序：从下到上，从左到右 发生装置 收集装置 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 高锰酸钾制氧气 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 （4）实验步骤 ①组装仪器，检查装置气密性； ②把试剂装入试管内，用带导管的橡皮塞塞紧试管口； ③把试管口略向下倾斜，固定在铁架台上； ④点燃酒精灯给试管加热； ⑤点燃酒精灯给试管加热； ⑥收集满气体后，把导管从水中移除； ⑦熄灭酒精灯，停止加热。 防止水倒吸回热的 试管，使试管炸裂 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 （5）注意事项 ①用排水法收集氧气时，刚开始冒出的气泡是装置内的空气，所以要等看到气泡连续、均匀冒出后，再进行收集，否则会使制得的氧气不纯； ②用向上排空气法收集氧气时，导气管应伸到集气瓶底部，以排尽集气瓶内的空气； ③用高锰酸钾制取氧气时，应在试管口放一团棉花，防止高锰酸钾颗粒进入导管，堵塞导管。 课 堂 小 结 第三节 氧气的实验室制法 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 当堂达标 B 1.（2024·乐山中考）氧气是人类活动必需的物质之一，下列与实验室制取氧气有关的装置或操作错误的是（　　） A．分解过氧化氢制取 B．加热氯酸钾制取 C．干燥               D．验满 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 2.（2024·苏州中考）某实验小组设计如图实验对过氧化氢分解进行探究。   下列相关说法不正确的是( ) A. 对比实验甲和乙，探究H2O2浓度对H2O2分解速率的影响 B. 对比实验乙和丁，探究MnO2对H2O2分解速率的影响 C. 对比实验甲和丙，探究温度对H2O2分解速率的影响 D. 对比实验甲、丙和丁，探究MnO2和温度对H2O2分解速率影响的程度 B 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 3.实验室收集氧气，既可以选向上排空气法又可以选排水法的原因是（　　） ①氧气不易溶于水 ②氧气易溶于水 ③氧气密度比空气大 ④氧气密度比空气小 A．①④ B．②④ C．②③ D．①③ 4.通过化学反应制取氧气，既可采用分解过氧化氢的方法，也可采用分解氯酸钾的方法，这两种方法的共同点是（　　） A．反应都不需要加热 B．均可使用同一套装置 C．均可用二氧化锰作催化剂 D．反应物的状态相同 D C 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 5.下图是实验室制取气体的发生装置和收集装置。请你回答下列问题： （1）仪器a 的名称是 ____________。 （2）实验室用过氧化氢溶液制取氧气，其文字表达式________________________， 分液漏斗 过氧化氢———→水+ 氧气 二氧化锰 若从控制反应速率和节约试剂的角度考虑，应选择的发生装置是 ____（填字母序号）。 B 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 （3）实验室若用加热氯酸钾的方法制取氧气，可选择装置 ______作发生装置。 （4）D、E、F、G 都是实验室中气体的收集装置，其中不能用来收集氧气的是_____ （填字母序号）。 C D THANK YOU Lavf58.20.100 Codec by Bilibili XCode Worker v4.6.24(fixed_gap:False) Lavf55.34.100 Lavf57.83.100 $