4.1第2课时 空气是一种重要的资源 关注空气质量-【学霸笔记·初中同步授课课件】2025-2026学年新教材八年级全一册化学（鲁教版五四制）

该初中化学课件聚焦空气成分用途、工业制氧原理及空气质量，通过红荷湿地美景、马拉松现场等情境导入，引导学生从空气资源价值过渡到实验探究（比较不同环境气体二氧化碳含量），再到污染防治，构建“资源-问题-措施”的学习支架。 其亮点在于融合科学探究与实践（实验比较气体样本二氧化碳含量）、科学态度与责任（联系教室、操场等生活场景），采用情境教学与实验记录分析，结合空气质量指数表归纳知识，当堂达标环节助力巩固。学生能提升探究能力与环保意识，教师可高效开展教学。

第四单元 我们周围的空气 第一节 空气的组成 第2课时 空气是一种重要的资源 关注空气质量 情 境 导 入 第一节 空气的组成 第2课时 红荷湿地美景 情 境 导 入 北京国际马拉松比赛现场 同学们喜欢生活在哪种环境中啊？当然是第一种，洁净清新的空气是大自然赐予我们人类最宝贵的资源，让我们怀着感恩的新开始今天的学习吧！ 学 习 目 标 第一节 空气的组成 第2课时 1.了解空气各成分的主要用途。 2.初步了解空气污染的危害及防治措施。 PART 1 空气是一种宝贵的资源 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 1.工业上制取氧气的原理 一、空气是一种重要的资源 空气 液态空气 降温 加压 加热蒸发 氮气 氩气 氧气 分离液态空气法 原理：利用液态氮的沸点比液态氧的沸点低，因此氮气首先从液态空气中蒸发出来，剩下的主要就是液态氧。 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 2.空气中各成分的用途 （1）氧气的用途 潜水 宇宙 航行 供给 呼吸 炼钢 火箭发射 支持 燃烧 气割 气焊 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 （2）氮气的用途 制造氮肥 医疗冷冻 食品防腐剂 低温超导 我是氮气 无毒 性质稳定 易获得 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 （3）稀有气体的用途 稀有气体制作霓虹灯 用氦气充灌的气球 由于稀有气体一般不与其他物质发生化学反应，因此常用作保护气，如灯泡中充稀有气体以使灯泡耐用；稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，可制成多种用途的电光源，如闪光灯，霓虹灯等。 PART 2 关注空气质量 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 二、关注空气质量 1.探究不同气体样本中二氧化碳含量的差异 实验目的：不同气体样本中二氧化碳含量存在差异 实验操作： 采集操场上、教室内样品和人呼出的气体，利用二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊的性质比较石灰水的浑浊情况。 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 气体来源 实验现象 实验结论 操场 石灰水不变浑浊 操场上空气中二氧化碳含量最低，其次是教室内，二氧化碳含量最多的是人呼出的气体中 教室内 石灰水略微变浑浊 人呼出的气体 石灰水变浑浊 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 大气是维持人体生命的第一需要，人可以数日不吃不喝， 但是却不能不呼吸，所以在日常生活中，人们不仅注意每 天的天气变化，而且越来越关注每日空气质量的高低，因 为我们需要洁净的空气。 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 我们的家园曾经如此：…… 青山绿水白云蓝天 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 但是 如今…… 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 2.大气污染会造成哪些危害？ 全球变暖 二氧化碳 酸雨 二氧化硫 二氧化氮 臭氧空洞 氟氯烃等 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 3.空气污染物的来源 （1）粉尘 （2）有害气体 二氧化硫 二氧化氮 一氧化碳 这些气体来自煤和石油的燃烧及工厂的废气。 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 保护空气 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 1.空气质量报告的主要内容： 空气污染指数 首要污染物 空气质量级别 空气质量状况 2.污染指数是一个相对数值，数值小表示污染物的含量少，数值大表示污染物的含量多 3.目前计入空气污染指数的项目暂定为: 注意：没有二氧化碳！ 一氧化碳 二氧化氮 二氧化硫 可吸入颗粒物 臭氧 总悬浮颗粒物 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 思考：请同学们谈一谈如何保护空气，防治污染？ 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 4.防治空气污染的措施 （1）加强大气质量检测。 （2）植树造林。 （3）不烧散煤，改烧型煤。 （4）将煤进行脱硫处理，不产生二氧化硫等。 （5）对工厂产生的废气处理后再排放。 （6）使用洁净能源。例如：太阳能、水能、潮汐能、电能、地热能、风能。 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 【讨论】为了保护人类赖以生存的空气，我们能做些什么？ 使用清洁能源 减少污染物的排放 低碳生活 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 为了保护人们赖以生存的空气，我们能做些什么？ 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 还孩子们一片蓝色的天空…… 课 堂 小 结 第一节 空气的组成 第2课时 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 当堂达标 A A 1.（2024·烟台中考）空气是一种宝贵的自然资源。下列有关空气及其成分的说法错误的是（　　） A．二氧化碳是空气污染物，也是重要的资源 B．稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，可做电光源 C．氧气能供给生物呼吸，约占空气体积的21% D．氮气化学性质不活泼，可用来延长食品保质期 2.（2024·滨州中考）下列关于空气的说法错误的是（　　） A．空气中氮气的质量分数为78% B．稀有气体可用于制造电光源 C．氧气能供给生物呼吸 D．植树造林可以改善空气质量 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 3.下列气体中，都被计入空气质量指数项目的是（　　） A．二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳 B．二氧化硫、二氧化氮、氮气 C．二氧化硫、一氧化碳、氧气 D．二氧化碳、二氧化硫、臭氧 A 4.保护环境人人有责，下列措施不可行的是（　　） A．大力发展公共交通，提倡绿色出行 B．大量燃放烟花鞭炮，增强节日气氛 C．实施太阳能灯亮化，发展新型能源 D．开展垃圾分类收集，积极回收利用 A 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 5.下列有关空气各成分的说法正确的是( ) A.氧气的化学性质比较活泼，属于可燃物 B.氮气的化学性质不活泼，可用于食品防腐 C.空气质量报告中所列的空气质量级别越高，空气 质量越好 D.二氧化碳在空气中含量增多会引起温室效应，属 于空气污染物 B THANK YOU $