4.1第1课时 空气的组成及氧气含量的测定-【学霸笔记·初中同步授课课件】2025-2026学年新教材八年级全一册化学（鲁教版五四制）

该初中化学课件聚焦空气的组成及氧气含量测定，以地球大气层情境导入，通过空烧杯压水、密封袋挤压等生活实例引发思考，结合舍勒、拉瓦锡等化学史，构建从定性感知到定量实验的学习支架，帮助学生逐步理解空气成分及测定原理。 其亮点在于融合化学史与实验探究，通过拉瓦锡实验原理分析、铜粉实验误差讨论及现代传感器技术应用，培养学生科学思维与探究能力。巧记口诀辅助记忆空气成分，学以致用练习联系生活，既助学生形成化学观念，又为教师提供丰富教学案例，提升课堂效率。

第四单元 我们周围的空气 第一节 空气的组成 第1课时 空气的组成及氧气含量的测定 情 境 导 入 第一节 空气的组成 第1课时 地球大气层 通过这节课的学习让我们来认识 空气的组成吧 学 习 目 标 1.了解空气的主要成分和组成。 2.通过对“测定空气中氧气含量”实验的操作、观察和分析，初步学习简单的实验设计、观察实验现象并加以描述，对相关实验现象能给出合理的解释。 第一节 空气的组成 第1课时 PART 1 空气的组成 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 思考与讨论：1.空气就在你身边，你如何证明空气的存在呢？ 2.空气是单一成分还是由多种成分组成的物质呢？ 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 空烧杯在盛满水的水槽中向下压 ——烧杯内的水无法上升到顶部 扁的密封袋开袋后抖动，然后封好 ——双手挤压有压力 扇子朝脸扇、树叶在动 ——有风 给车胎打气 ——鼓起来 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 很久以前，人们认为空气只是单一的某种物质。 18世纪70年代，瑞典科学家舍勒和英国化学家普利斯特里分别制得了氧气，但他们并没有意识到自己发现了氧气。 舍勒 普利斯特利 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 空气组成的研究史 很久以前，人们认为空气只是单一的某种物质。 英国化学家 丹尼尔·卢瑟福 （1749—1819） 瑞典化学家 舍勒 （1742—1786） 英国化学家 普利斯特利 （1733—1804） 发现空气中存在氮气 发现空气中存在氧气，并制得氧气。 由于被传统的燃素说所束缚，并没有定量的测出空气中氮气和氧气的含量。 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 一、空气的组成 氮气（78％） 氧气（21％） 氩气（0.934%） 二氧化碳（0.038%） 其他气体（0.002％） 干燥洁净的空气的成分（体积分数） 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 说明：稀有气体共有7种，分别是氦气（He）、氖气（Ne）、氩气（Ar）、氪气（Kr）、氙气（Xe）、氡气（Rn）、鿫气（Og）。 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 【巧记小技巧】 空气的组成速记 氮七八，氧二一，还有0.934的是氩气; 两个点零三，二氧化碳和杂气； 体积分数要牢记，莫与质量混一起。 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 学以致用 1.小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段时间，说明空气中有__ 2.石灰水长期露置在空气中表面会出现白膜，说明空气中有__ 3.炒脆的瓜子放一段时间后便不脆了，说明空气中有__ 4.在食品袋内充入空气中的一种气体可延长食品保质期，这种气体可能是__ 氧气 氮气 水蒸气 二氧化碳 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 PART 2 空气中氧气含量的测定 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 　 为了搞清楚空气的成分，很多科学家致力于这方面的研究，如瑞典化学家舍勒和英国化学家普里斯特利。其中最有名的就是法国化学家拉瓦锡做的实验。 舍勒 普里斯特利 拉瓦锡 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 1773年10月，30岁的化学天才拉瓦锡，用定量的方法研究了空气的成分。 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 拉瓦锡研究空气成分的实验 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 一、空气是由什么组成的（拉瓦锡实验） 实验一 曲颈甑 玻璃钟罩 汞槽 实验步骤 把少量汞放在密闭的容器里连续加热12天。 实验现象 一部分的液态汞变成了红色粉末。同时容器里空气的体积差不多减少了1/5。 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 实验二 实验步骤 把汞表面上所生成的红色粉末收集起来，放在另一个较小的容器里再加强热。 实验现象 红色粉末又生成了银白色物质和能使带火星木条复燃的气体。 拉瓦锡的实验结论 空气由氧气和氮气组成，其中氧气约占空气总体积的1/5。 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 实验结论 空气由氮气和氧气组成，其中氧气约占空气总体积的1/5。 实验时间较长，操作装置比较复杂，且实验过程中对环境有污染。 汞 + 氧气 氧化汞 加热 氧化汞 汞 + 氧气 Hg O2 HgO 加热 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 思考与讨论：拉瓦锡实验的原理是什么呢？ 1.汞在加热条件下只和空气中的氧气反应而不与其他气体反应； 2.生成的氧化汞是固体，使密闭装置内的压强减小； 3.能通过进入装置的液体的体积，测得减小的气体的体积。 站在巨人拉瓦锡的肩膀上--设计并实施实验 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 交流讨论：如果我们测定混合气体中某种成分的含量，可以用什么方法？ 取一定量的待测混合气体 1.除去该气体，测剩余气体的体积 2.除去其他气体，测该气体的体积 难！ 相对容易！ 站在巨人拉瓦锡的肩膀上--设计并实施实验 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 二、测定空气中氧气的含量 文字表达式： 铜 + 氧气 氧化铜 △ 2.实验原理 1.实验装置 在密闭容器内加热铜粉，消耗空气中的氧气，生成氧化铜固体。容器内压强减小，在外界大气压作用下，注射器活塞移动，注射器内气体减小的体积即为容器中消耗氧气的体积，从而确定空气中氧气的体积分数。 皮 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 3.实验现象 红色粉末逐渐变为黑色；注射器中活塞移动。 空气中氧气约占空气总体积的1/5。 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 氧气在空气中所占体积分数计算？ 硬质玻璃管的容积 反应前注射器中气体体积 反应后注射器中气体体积 反应消耗的氧气体积 V1 V2 V3 V2-V3 氧气在空气中所占体积分数 V2-V3 V1+V2 4.实验结论 空气中氧气约占空气总体积的1/5。 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 5.思考 （1）为测定空气中氧气含量而运用化学方法除去氧气时，应注意哪些问题？ ①所选的反应物在空气中能够燃烧； ②所选的反应物只能与空气中的氧气反应； ③反应后生成物必须为固体。 （2）上述实验在哪些环节上可能造成误差？ ①铜粉的量不足；②实验装置漏气；③加热温度未达到反应温度，反应不充分；④停止加热后，试管未冷却至室温…… 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 6.测定空气中氧气含量的其他方法 方法一：测量进入容器内水的体积或容器内水的体积变化 止水 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 方法二：利用刻度测量密闭容器内气体体积的减少量 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 现代方法：利用氧气传感器 实验步骤： 1.将氧气传感器和数据采集器、计算机连接 2.将氧气传感器插入盛有氧气的容器中 3.通过相关软件处理数据，在计算机 显示氧气的含量 课 堂 小 结 第一节 空气的组成 第1课时 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 当堂达标 1（2024·湖南中考）空气、水是人类重要的自然资源，更是人类得以生存繁衍的物质基础。下列有关空气的说法正确的是（　　） A．空气是混合物 B．空气是由空气分子构成 C．空气中氮气极易溶于水 D．空气中稀有气体的体积分数最大 2.杭州亚运村中的捕蚊机器人模拟人体呼吸的原理，通过收集空气中的二氧化碳，使自身二氧化碳浓度达到人体水平，让蚊子误以为是人体在呼吸，进而达到健康、高效灭蚊的效果。空气中二氧化碳的体积分数约为( ) A．0.038% B．0.3% C．0.94% D．21% A A 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 3.在通常情况下空气中各种成分的含量保持相对稳定，其中体积分数最高的气体是（　　） A．氮气 B．氧气 C．二氧化碳 D．水蒸气 A 4.（2023·吉林）吉林雾凇，北国盛景。空气成分中与雾凇形成有关的是（ ） A．水蒸气 B．二氧化碳 C．氧气 D．氮气 A 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 5.( 2023.常德中考）空气主要成分示意图如图所示，其中R指的是（ ） A.氮气（N2）B .二氧化碳 C.氧气（02）D. 水蒸气 A 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 6.如图是测定空气中氧气含量的实验装置。下列叙述不正确的是（　　） A．反应后燃烧匙中的红磷完全消失 B．进入瓶中水的体积约为氧气的体积 C．钟罩内气体压强的减小导致水面上升 D．反应结束后需冷却至室温再观察钟罩内的液面高度 A 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 7.小强采用如图所示的装置来测量空气中氧气的含量：已知硬质玻璃管的容积为40 mL，反应前在注射器中留有20 mL空气，给装有细铜粉的硬质玻璃管加热，同时缓慢推拉注射器活塞，至玻璃管内的铜粉在较长时间内无进一步变化时停止加热，待冷却至室温，将气体全部推至另一个注射器内，观察密闭系统内空气体积变化。 皮 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 （1）在实验加热过程中，交替缓慢推动两个注射器活塞的目的是________________，气球的作用是___________________________________ 。 （2）该反应的符号表达式___________________。 （3）小强测得实验结果如下：反应前注射器内气体总体积20 mL，反应后注射器内气体总体积11 mL。由此数据可以计算出他测定的空气中氧气的体积分数为 15%，造成该实验出现误差的原因可能是 _______（填序号）。 ①没有推拉注射器活塞 ②读数时没有冷却至室温 ③加入铜粉量太少 ④反应后没有将气球中气体挤出就读数 使装置中的氧气 充分反应 平衡压强，防止注射器活塞或橡皮塞飞出 Cu+O2→CuO △ ①②③ THANK YOU EV录屏3.9.5软件录制 Lavf56.38.102 本视频由湖南一唯信息科技开发的EV录屏软件录制，www.ieway.cn Lavf57.58.101 EV录屏3.9.5软件录制 Lavf56.38.102 本视频由湖南一唯信息科技开发的EV录屏软件录制，www.ieway.cn $