2.3第2课时 水的合成-【学霸笔记·初中同步授课课件】2025-2026学年新教材八年级全一册化学（鲁教版五四制）

该初中化学课件聚焦“水的合成”主题，涵盖氢气燃烧的实验探究、微观反应过程及化合反应概念。从电解水实验中氢气可点燃的现象切入，以“氢气燃烧是否生成水”的猜想创设情境，衔接前序知识，搭建“水分子变化”的认知支架。 亮点在于实验与微观结合，通过活动探究2-6及视频呈现氢气燃烧现象，借助分子分解为原子再组合的微观示意图，培养科学探究与实践能力及微观探析的科学思维。结构化课堂小结梳理知识，氢能源介绍渗透科学态度与责任，助力学生深化化学观念，教师可高效教学。

第二单元 探秘水世界 第三节 水分子的变化 第2课时 水的合成 情 境 导 入 第三节 水分子的变化 第2课时 从电解水的实验中我们看到，氢气可以被点燃。这是氢气和空气中的氧气发生了化学反应，反应的结果是不是还能生成水呢？如何用实验来证明你的猜想? 学 习 目 标 第三节 水分子的变化 第2课时 1.通过科学探究的方法，进一步从分子变化的角度上理解化学变化的微观本质，同时获得氢气燃烧生成水的结论 ; 2.关注氢能源的开发和利用，体会水是一种重要的自然资源；3.了解化合反应，能对常见化学反应进行分类，初步建立分类认识物质和变化的意识和观念。 PART 1 氢气的燃烧 新课探究 情境导入 课堂小结 氢气可以被点燃，这时氢气和空气中的氧气发生了怎样的反应呢？ 一、水的合成 1.活动探究2-6 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 通过视频，你知道氢气在空气中燃烧的现象了吗？ 纯净的氢气在空气中安静的燃烧，产生淡蓝色火焰，放出大量的热，烧杯内壁有无色液滴出现。 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 不纯的氢气点燃有可能会爆炸，所以点燃氢气前要检验氢气的纯度。 发出尖锐爆鸣声表明氢气不纯，声音很小则表示氢气较纯。 知识拓展 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 “再生术”揭秘 2.氢气燃烧反应的微观过程 水分子 氢分子 氧分子 氢原子 氧原子 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 21世纪---氢能源 3. 绿色能源——氢能 优点： 1.原料来源广； 2.燃烧释放的热多； 3.生成物无污染； 4. 资源可再生。 PART 2 化合反应 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 氢气燃烧生成水的文字表达式从文字表达式中，你发现了什么？ 反应前后物质的数目不同，反应前有两种物质，反应后变成了水这一种物质。 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 像氢气和氧气点燃生成水这样由两种或两种以上的物质生成一种物质的反应，叫作化合反应；化合反应的类型用通式简明地来表示：Ａ＋Ｂ＋……→C可以简称为“多变一”。 课 堂 小 结 第三节 水分子的变化 第2课时 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 当堂达标 1.下列说法不正确的是（ ） A. 水是由氢气和氧气点燃后得到的，属于混合物 B. 检验氢气纯度时，听到尖锐的爆鸣声证明不纯 C. 氢气燃烧产生淡蓝色火焰 D. 氢气在氧气中燃烧，生成唯一产物——水，该反应可以证明水分子由氢氧原子构成 A 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 C 2.下列反应属于化合反应的是（　　） A. 碳酸钾+盐酸→氯化钾+水+二氧化碳 B. 乙醇+氧气 二氧化碳+水 C. 硫+氧气 二氧化硫 D.碳酸钙 氧化钙+二氧化碳 点燃 点燃 高温 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 D 3.比较水的电解和氢气燃烧两个反应，下列说法正确的是(　　) A．反应条件相同 　 B．反应现象都相同 C．反应的基本类型相同 　D．都能证明水的组成 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 A．氢气、氧气、水都是纯净物 B．氢气和氧气燃烧生成水的过程中，分子发生了改变 C．氢气和氧气燃烧生成水的过程中，原子发生了改变 D．氢气、氧气和水都是由分子构成的 C 4.下列有关图示中宇宙飞船氢氧燃料舱内燃烧的过程的叙述错误的是（ ） THANK YOU $