2.1运动的水分子-【学霸笔记·初中同步授课课件】2025-2026学年新教材八年级全一册化学（鲁教版五四制）

该初中化学课件聚焦“运动的水分子”，核心知识点包括水分子运动与水的三态变化关系、分子的基本性质及构成。课堂导入通过古诗和生活现象创设情境，引导学生从宏观现象（如雨后马路变干）探究微观本质，搭建“生活-实验-微观”的学习支架。 其亮点在于融合科学探究与实践、科学思维和化学观念。通过水与酒精混合体积变小、品红在不同温度水中扩散等实验，引导学生基于证据推理分子性质，如品红在热水中扩散快说明分子运动与能量有关，培养科学思维；水的三态变化微观解释建立物质构成与性质的联系，落实化学观念。学生能提升微观探究能力，教师可借助情境和中考题优化教学效果。

第二单元 探秘水世界 第一节 运动的水分子 情 境 导 入 第一节 运动的水分子 上善若水 情 境 导 入 “好雨知时节， 当春乃发生。” “晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。” 古人对水的认识 你对水有多少了解呢? “忽如一夜春风来， 千树万树梨花开。” 学 习 目 标 第一节 运动的水分子 1.初步认识分子是构成物质的基本粒子。 2.掌握分子的基本性质并能用分子的基本性质解释常见的生活现象。 3.认识水分子的运动与水的三态变化之间的关系,会用分子运动的观点解释水的三态变化的过程。 PART 1 水的三态变化 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 你能想象出来吗？ 水是由水分子构成的。水分子很小，只一滴水，就含有1021个水分子。 由此可知：分子的质量和体积都很小。 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 小小的水分子是怎样使水变作云、雨、雪的呢？ 探究：给封闭在针筒中的少量水加热，液态的水就会变为水蒸气，那注射器会有什么变化呢？ 加热后 加热前 问题：针筒中的水被加热后由液态变为气态，体积明显变大，在这一过程中水分子发生了怎样的变化？ 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 结合图示判断下列猜想的正误。 a.水分子本身变大了? b.分子之间的间隔变大了？ c.水分子的数目增多了？ d.水分子受热都冲到针筒的另一端去了？ × √ × × 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 结论： 水的三态变化是水分子自身的能量、运动速率、水分子之间的间隔和排列方式改变的结果。 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 反思与评价： 在固态的水中，水分子紧密有序排列，只能在固定的位置上振动。在液态的水中，水分子间隔较小，可在一定程度上自由运动。在气态的水中，水分子间隔较大，可以完全自由运动。一定量的水，当它由固态变为液态，再由液态变为气态时，水分子的数目和大小不会变化，变化的只是水分子之间的间隔和排列方式。这样的变化属于物理变化。 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 水在三态变化中能量如何变化 吸收能量 失去能量 固态 液态 气态 水分子吸收能量： 水分子运动加快，克服了分子之间的相互作用，分子间排列方式变得松散。 水分子失去能量： 水分子运动减慢，分子之间的相互作用增强，分子间排列变得紧密。 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 夏季雨后湿漉漉的马路为什么会很快变干？ 交流讨论：利用所学习的知识解释下列现象。 这是水蒸发的缘故。在水蒸发的过程中，水分子获得太阳光的能量后，运动加快，克服了水分子之间的相互作用，离开液体表面，水变成水蒸气逸散到空气中去了。 水由液态变为气态 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 烧开水时揭开锅盖，为什么锅盖上立刻出现许多小水滴？ 这是水蒸气在锅盖上冷凝的结果。烧水时，部分水分子获得足够的能量，离开水面向锅盖处运动。这些水分子遇到冷的锅盖后失去部分能量，导致其运动运动减慢，由于分子间的相互作用而彼此靠近，聚集在一起，水蒸气凝结成水滴。 水由气态变为液态 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 水的三态比较 状态 水分子的排列方式 水分子的间隔 水分子的运动形式 固态 液态 气态 影响原因 紧密有序 无序 自由运动 很小 较小 大 在固定的位置振动 一定程度上自由运动 完全自由运动 水分子获得能量时，运动_____，分子间的间隔_____,水由液态变成了气态；失去能量时，运动_____，分子间的间隔_____ ，水由气态又变回液态。 加快 增大 减慢 减小 PART 2 分 子 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 分子是构成物质的一种基本粒子 O H H 水分子 （H2O） 聚集 水 C O O 二氧化碳分子 （CO2） 降温、加压 聚集 干冰（固态二氧化碳） 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 分子都是由原子构成的 有些分子由同种原子构成 多数分子由2种或2种以上原子构成 O O H H 氧分子 氢分子 C O O 二氧化碳分子 H H N H 氨分子 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 分子不一定比原子大。 分子是构成物质的一种基本粒子，如水、氢气、氧气、二氧化碳等，分子都是由原子构成的。 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 实验探究：分子的特征 实验1：水与酒精的混合实验 现象： 水与酒精混合后，液体的体积变小。 解释： 构成物质的分子之间有间隔。 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 实验2：向不同温度的水中分别加入少量品红溶液 实验 现象： 冷水中品红扩散较慢，热水中品红扩散较快。 微观 解释： 分子自身有能量，总在不断地运动，能量越大，运动越快。 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 固体碘(I2)和碘蒸气(I2)都能使淀粉溶液变蓝色 可得出的结论：同种物质分子化学性质相同。 “茉莉的香气清新淡雅，能够使人心情放松；檀木的香气持久醇厚，能缓解紧张焦虑的情绪…．”从微观角度分析，语句中隐含的分子性质有（　　） ①分子的质量很小 ②分子之间有间隔 ③分子是不断运动的 ④不同分子性质不同 ③④ 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 1.分子的质量和体积都很小。 2.分子之间有一定的间隔，且存在相互作用。 3.分子自身具有一定的能量，总在不断地运动。 4.同种分子化学性质相同，不同分子化学性质不同。 总结：分子的性质有哪些？ 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 【多识一点】 水分子存在的佐证 悬浮于水中的每一个花粉颗粒，都处在无数个水分子的包围之中，而且在某一个瞬间所受到的水分子撞击力又不尽相同，因此花粉颗粒才会不断地做无序运动 课 堂 小 结 第一节 运动的水分子 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 当堂达标 1.（2024·甘肃中考）“宏微结合”是化学学科的重要思想之一。下列对宏观事实的微观解释不正确的是（ ） 选项 宏观事实 微观解释 A 金刚石和石墨的物理性质差异很大 碳原子的排列方式不同 B 自行车轮胎夏天容易爆裂 气体分子受热之后体积变大 C 墙内开花墙外香 分子是不断运动的 D 一氧化碳和二氧化碳化学性质不同 分子构成不同 B 新课探究 情境导入 课堂小结 C 2.（2024·安徽中考）青藏高原积雪冰川广布，冰雪融水是江河源头的重要补给水源。下列说法正确的是（  ） A.水结冰时，水分子不再运动       B. 冰融化时，分子种类发生了变化 C.冰升华时，水分子间的间隔增大   D. 冰与水属于不同物质 3.（2024·赤峰中考）在“宏观一微观一符号”之间建立联系，能帮助我们更好地认识物质及变化的本质。“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。”下列对诗中景色变化的微观解释正确的是（　　） A．春天花香四溢——分子可以再分 B．夏天凉风习习——分子体积膨胀 C．秋天云开雾散——分子间隔变大 D．冬天白雪皑皑——分子停止运动 C 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 A 4．下列事实不能用分子的基本性质解释的是（　） A. 刮风时尘土飞扬　　　　　 B. 进入花园闻到花香 C. 将25 m3的石油气装入0.024 m3的钢瓶中　　　　　 D. 50 mL酒精和50 mL水混合后的总体积小于100 mL 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 5.某兴趣小组为研究分子的运动,做了如下实验。 (1)实验1:品红在热水中扩散速度快,从微观角度解释其原因是______________ ________________。 (2)实验2:能说明氨分子不断运动的实验现象是_________________。 (3)实验3:放置一段时间后,电子秤示数减小,下列解释正确的是______。 A.水分子运动到了空气中 B.水分子体积减小 C.水分子变为了氢分子和氧分子 温度越高， 分子运动越快 纸花变红 A THANK YOU $