学易金卷：七年级历史上学期第三次月考（四川成都专用）

………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年七年级历史上学期第三次月考卷（成都专用） （考试时间：90分钟 试卷满分：100分） 注意事项： 1．本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答第Ⅰ卷时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3．回答第Ⅱ卷时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4．测试范围：七年级上册（1~11课占比42%，12~15课占比58%） 5．难度系数：0.75。 6．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共24小题，每小题2分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．下图是小历同学在学习完某一课题后自己作出的知识梳理框架。他梳理的知识应该是（  ） A．中国古人类遗址分布 B．远古时期的人类演变 C．原始农业的起源发展 D．早期文明的多元一体 2．如图是元谋人上门齿化石和北京人牙齿化石。它反映出研究远古人类历史的重要手段和方法是（  ） A．对历史书籍的研究 B．对历史史料的实证 C．对考古实物的发掘 D．对神话传说的归纳 3．经考古发掘，考古人员在半坡遗址发现了圆形半地穴式房址、骨针、骨锥、石斧、石锛、石铲、石锄、矛头、骨箭头、骨渔叉、鱼钩、陶纺轮等。据此推断，半坡人（  ） A．开始农业的精耕细作 B．具有了较高生产力 C．过着定居的农耕生活 D．开启了新石器时代 4．下表是大汶口遗址部分墓葬出土的随葬品情况，表中内容反映的现象是（  ） 号数 随葬品数量 10号 陶器82件、石器4件、玉器2件、象牙器5件等，共289件 61号 只有1件陶鼎和1块石器 70号 两位成年人合葬，总共只有1把石斧（钺） A．商业交换频繁 B．社会生活奢侈 C．性别差异突出 D．贫富分化明显 5．牙璋是古代的一种兵符。下列三幅图片中的文物共同反映了（  ） A．生产工具发生变化 B．中华文明多元一体 C．政治局势动荡不安 D．各地爱美意识一致 6．远古传说中蕴含着历史留下的一道道印迹。“舜孝感动天，禹无私奉献”，这些传说有助于我们了解（  ） A．中国原始农业的兴起 B．先民与洪水作斗争的历史 C．商周禅让制度的起源 D．中华民族优秀品质的形成 7．下列图片反映夏、商、西周灭亡的共同原因是（  ） 桀驾人车 商纣王炮烙之刑 周幽王烽火戏诸侯 A．末代君王残暴昏庸 B．末代君王不理朝政 C．早期国家刑罚残酷 D．都被农民起义推翻 8．《荀子·儒效》记载：“……兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。”《左传》记载：“武王克商，光有天下，其兄弟之国者，十有五人；姬姓之国者，四十人，皆举亲也。”这表明，分封制在一定程度上（  ） A．巩固了西周统治 B．加强了中央集权 C．避免了割据分裂 D．强化了思想控制 9．下图是一件春秋时期青铜礼器，整体为水牛形，牛鼻上穿有一环，说明当时（  ） A．王室衰微和诸侯争霸 B．耕牛广泛应用于生产 C．人们的审美意识提高 D．农业生产力水平提高 10．春秋末期，越王勾践发布命令，规定“女子十七不嫁，其父母有罪；丈夫二十不娶，其父母有罪。”此外还由国家对分娩的妇女进行物质奖励：“生丈夫，二壶酒，一犬；生女子，二壶酒，一豚。”其意在（  ） A．鼓励人口增长 B．增加粮食储备 C．改变落后习俗 D．缓和社会矛盾 11．老师在总结春秋战国时期的特征时出示了下面的思维导图。下图中“？”处应填写的内容是（  ） A．诸侯国取代了西周王室 B．秦朝获得最后胜利 C．确立新的政治经济秩序 D．人民群众安居乐业 12．阅读下表，据此可知，评判改革成败的关键是（  ） 改革 史实 评价 管仲改革 齐桓公任用管仲为相，执掌国政。改革内政，发展生产，训练军队。 成功，使齐国的经济和军事实力大为提高，齐桓公成为春秋时期第一个霸主。 商鞅变法 公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法，商鞅推行一系列改革措施。 成功，使秦国的国力大为增强，为以后秦国统一全国奠定了基础。 A．是否得到百姓的支持 B．是否推动国家的富强 C．是否关注民生的发展 D．是否树立了君主权威 13．史料是认识历史的主要依据。下图青铜器属于（  ） 陕西临潼出土的利簋 河南安阳妇好墓出土的青铜钺 A．实物史料 B．文献史料 C．口述史料 D．图像史料 14．甲骨文承载着丰富的历史信息。如图中的商周时期甲骨文可以印证当时的（  ） 甲骨文 现代汉字 马 犬 牛 A．土地制度 B．农耕生活 C．分封制度 D．天文历法 15．兴修水利惠民生，我国自古就重视水利工程建设。观察下面两幅图片，说法正确的是（  ） A．图1沟通我国长江和珠江两大流域 B．图2是我国重要的防洪和灌溉工程 C．都促进了南北地区的经济文化往来 D．都体现了古代劳动人民的智慧结晶 16．历史地图包含着丰富的时空信息，阅读下面三幅不同时期的地图，地图的变化反映出（  ） A．分封制度趋于完善 B．战争规模越来越小 C．民族交融趋势加强 D．统一已成必然趋势 17．秦朝末年，一些原六国旧贵族也试图借机复国。此外，秦吏、儒士、市井等社会各阶层人士，纷纷投入反秦的浪潮中。在各地反秦斗争的打击下，秦朝迅速走向灭亡。这表明（  ） A．农民是起义军的主要力量 B．六国旧贵族直接导致秦朝灭亡 C．人民群众是历史的创造者 D．秦末农民起义军缺少统一领导 18．对同类历史事件进行对比是学习历史的基本素养。根据下面图片可得出夏、商、西周灭亡的共同原因是（  ） A．地方势力膨胀 B．统治者行暴政 C．长期对外征战 D．治国理念落后 19．如图是东汉彩绘陶击鼓说唱俑，该陶俑表情幽默风趣，雕塑线条简练，技法娴熟。“说唱俑”可以帮助我们了解东汉的（  ） A．政治局势 B．社会生活 C．科技水平 D．文学成就 20．东汉顺帝末年流传着一首童谣：“直（正直无私的人）如弦，死道边；曲（邪曲之徒）如钩，反封侯。”这反映了东汉当时（  ） A．诸侯强大 B．政治腐败 C．民不聊生 D．黄巾起义 21．公元前60年，西汉朝廷设置西域都护府。73年，东汉朝廷派兵出击匈奴，并派班超出使西域。123年，东汉改西域都护府为西域长史府。这些史实的共同作用是（ ） A．加强了对西域的管理 B．沟通了欧亚陆上交通 C．开辟了海上丝绸之路 D．密切汉与匈奴的联系 22．下面是某历史学习小组在探究活动中搜集的资料。据此可以推断，该小组探究的主题是（  ） A．两汉科技文化发展成就 B．书写工具的发展与变迁 C．传统医学的传承与发展 D．文学与史学的突出成就 23．下图为汉朝耧车模型和长信宫灯。它们可以共同用于研究汉朝的（  ） A．地方行政模式 B．民族关系发展 C．经济发展水平 D．国家治理方式 24．我国古代科技文化绚丽多彩，下列有关人物与成就叙述正确的是（  ） 选项 人物 成就 A 扁鹊 主编《黄帝内经》，是一部重要的中医理论著作 B 祖冲之 最早提出圆周率的计算方法，创制当时最先进的历法《授时历》 C 蔡伦 著《伤寒杂病论》，还发展了“治未病”思想，提倡预防疾病 D 司马迁 编写纪传体通史《史记》，具有重要的史学和文学价值 A．A B．B C．C D．D 第Ⅱ卷 二、非选择题（本题共3小题，共52分） 25．中华优秀传统文化是我们最深厚的文化软实力。阅读材料，回答问题。（18分） 材料一 春秋战国时期是一个大变革的时代，各种思想相互激荡，是中华文化圈的集中创制时期，其主流文化对后世产生了深远的影响。 ——冯天瑜《中国文化史》（改编） （1）据材料一并结合所学知识，指出春秋战国时期在思想文化领域出现了什么局面。分析该时期中华文化圈的分布特点及“集中创制”的物质条件。（8分） 材料二 汉武帝时代将儒学作为意识形态的主导……这一变革肯定了“以教为本”，否定了“以法为本”，强调文化教育是“为政之首”，有着不宜忽视的积极意义。 ——张岂之《中国历史新编》（摘编） （2）据材料二并结合所学知识，指出“这一变革”与汉武帝推行的什么政策有关，并概括其带来的积极意义。（6分） 材料三 儒家在人生价值实现的过程中始终以修身、内省来完善自我人格，作为社会实践的原动力，为士子确立了一套完整的入世途径：“修身、齐家、治国、平天下”，并且规定了儒士的社会责任与命运。人格的独立意识在中国文化发展的进程中，不自觉地衍化为一种文化精神。 ——赵维国《论儒家文化对中国人文精神的贡献》（改编） （3）据材料三，分析儒家文化中人文精神的价值。（4分） 27．民生无小事·枝叶总关情。阅读材料，回答问题。（16分） 材料一 汉兴，接秦之弊……自天子不能具钧驷（四匹毛色相同的马），而将相或乘牛车，齐民无藏盖（没有积蓄）。 ——《史记·平准书》 （1）材料反映了西汉初年怎样的社会状况？该状况出现的原因是什么？（4分） 材料二 汉文帝令地方官吏务必促使人民回归农业生产，各郡国要劝民进行农桑生产，对劝农成绩差者给予处罚；借贷种子、口粮给贫民，对其中确有困难而不能按期偿还的贫民，赦免还贷，遇到了自然灾害则开仓放粮以赈济灾民。 ——摘编自晁福林《中国古代史（上册）》 （2）根据材料并结合所学知识，概括汉文帝的治国措施，并指出这些措施对当时社会产生的影响。（4分） 材料三 历史反复证明，凡是在民本问题上处理得比较好的时期，大一统社会发展就比较平稳；凡是在这些问题上处理不好以致尖锐对立的时期，社会就会动荡，甚至导致政权的灭亡。 ——摘自卜宪群《谈我国历史上的“大一统”思想与国家治理》 （3）根据材料并结合所学知识，自拟观点，并加以阐述或说明。（8分）（要求：观点正确，史论结合，条理清楚） 27．张骞通西域被称为凿空之旅。阅读材料，回答问题。（18分） 材料一 张骞，是中国古代最伟大的探险家和外交家之一。他本是侍卫皇宫的一个普通郎官，不甘心碌碌一生，于是应募出使，投身绝域。在他之后，商贾驼队、政府使节、屯田军吏在绿洲与戈壁上穿梭行进。史书形容当时的景象说：“驰命走驿，不绝于时月，商胡贩客，日款于塞下。” ——摘编自卜宪群《中国通史》 （1）根据材料一并结合所学知识，说明张骞是中国古代伟大的探险家和外交家。请概括张骞的优秀品质。（8分） 材料二 （2）根据材料二将丝绸之路路线中的A、E两处填写完整。结合所学知识，概括丝绸之路的历史意义。（6分） 材料三 这一跨越时空的宏伟构想，承接古今、连接中外，赋予古老丝绸之路崭新的时代内涵……因为，它既传承以团结互信、平等互利、包容互鉴、合作共赢为核心的古丝绸之路精神，又顺应和平、发展、合作、共赢的21世纪时代潮流，将“中国梦”与“世界梦”进行有机地衔接，具有深远的战略意义和全球性影响力。 ——摘编自陈凤英《“一带一路”构想战略意义深远》 （3）依据材料三、谈谈当前共建“一带一路”的现实价值。（4分） 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第5页（共6页） 试题 第6页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级历史上学期第三次月考卷（成都专用） （考试时间：90分钟 试卷满分：100分） 注意事项： 1．本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答第Ⅰ卷时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3．回答第Ⅱ卷时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4．测试范围：七年级上册（1~11课占比42%，12~15课占比58%） 5．难度系数：0.75。 6．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共24小题，每小题2分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．下图是小历同学在学习完某一课题后自己作出的知识梳理框架。他梳理的知识应该是（  ） A．中国古人类遗址分布 B．远古时期的人类演变 C．原始农业的起源发展 D．早期文明的多元一体 2．如图是元谋人上门齿化石和北京人牙齿化石。它反映出研究远古人类历史的重要手段和方法是（  ） A．对历史书籍的研究 B．对历史史料的实证 C．对考古实物的发掘 D．对神话传说的归纳 3．经考古发掘，考古人员在半坡遗址发现了圆形半地穴式房址、骨针、骨锥、石斧、石锛、石铲、石锄、矛头、骨箭头、骨渔叉、鱼钩、陶纺轮等。据此推断，半坡人（  ） A．开始农业的精耕细作 B．具有了较高生产力 C．过着定居的农耕生活 D．开启了新石器时代 4．下表是大汶口遗址部分墓葬出土的随葬品情况，表中内容反映的现象是（  ） 号数 随葬品数量 10号 陶器82件、石器4件、玉器2件、象牙器5件等，共289件 61号 只有1件陶鼎和1块石器 70号 两位成年人合葬，总共只有1把石斧（钺） A．商业交换频繁 B．社会生活奢侈 C．性别差异突出 D．贫富分化明显 5．牙璋是古代的一种兵符。下列三幅图片中的文物共同反映了（  ） A．生产工具发生变化 B．中华文明多元一体 C．政治局势动荡不安 D．各地爱美意识一致 6．远古传说中蕴含着历史留下的一道道印迹。“舜孝感动天，禹无私奉献”，这些传说有助于我们了解（  ） A．中国原始农业的兴起 B．先民与洪水作斗争的历史 C．商周禅让制度的起源 D．中华民族优秀品质的形成 7．下列图片反映夏、商、西周灭亡的共同原因是（  ） 桀驾人车 商纣王炮烙之刑 周幽王烽火戏诸侯 A．末代君王残暴昏庸 B．末代君王不理朝政 C．早期国家刑罚残酷 D．都被农民起义推翻 8．《荀子·儒效》记载：“……兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。”《左传》记载：“武王克商，光有天下，其兄弟之国者，十有五人；姬姓之国者，四十人，皆举亲也。”这表明，分封制在一定程度上（  ） A．巩固了西周统治 B．加强了中央集权 C．避免了割据分裂 D．强化了思想控制 9．下图是一件春秋时期青铜礼器，整体为水牛形，牛鼻上穿有一环，说明当时（  ） A．王室衰微和诸侯争霸 B．耕牛广泛应用于生产 C．人们的审美意识提高 D．农业生产力水平提高 10．春秋末期，越王勾践发布命令，规定“女子十七不嫁，其父母有罪；丈夫二十不娶，其父母有罪。”此外还由国家对分娩的妇女进行物质奖励：“生丈夫，二壶酒，一犬；生女子，二壶酒，一豚。”其意在（  ） A．鼓励人口增长 B．增加粮食储备 C．改变落后习俗 D．缓和社会矛盾 11．老师在总结春秋战国时期的特征时出示了下面的思维导图。下图中“？”处应填写的内容是（  ） A．诸侯国取代了西周王室 B．秦朝获得最后胜利 C．确立新的政治经济秩序 D．人民群众安居乐业 12．阅读下表，据此可知，评判改革成败的关键是（  ） 改革 史实 评价 管仲改革 齐桓公任用管仲为相，执掌国政。改革内政，发展生产，训练军队。 成功，使齐国的经济和军事实力大为提高，齐桓公成为春秋时期第一个霸主。 商鞅变法 公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法，商鞅推行一系列改革措施。 成功，使秦国的国力大为增强，为以后秦国统一全国奠定了基础。 A．是否得到百姓的支持 B．是否推动国家的富强 C．是否关注民生的发展 D．是否树立了君主权威 13．史料是认识历史的主要依据。下图青铜器属于（  ） 陕西临潼出土的利簋 河南安阳妇好墓出土的青铜钺 A．实物史料 B．文献史料 C．口述史料 D．图像史料 14．甲骨文承载着丰富的历史信息。如图中的商周时期甲骨文可以印证当时的（  ） 甲骨文 现代汉字 马 犬 牛 A．土地制度 B．农耕生活 C．分封制度 D．天文历法 15．兴修水利惠民生，我国自古就重视水利工程建设。观察下面两幅图片，说法正确的是（  ） A．图1沟通我国长江和珠江两大流域 B．图2是我国重要的防洪和灌溉工程 C．都促进了南北地区的经济文化往来 D．都体现了古代劳动人民的智慧结晶 16．历史地图包含着丰富的时空信息，阅读下面三幅不同时期的地图，地图的变化反映出（  ） A．分封制度趋于完善 B．战争规模越来越小 C．民族交融趋势加强 D．统一已成必然趋势 17．秦朝末年，一些原六国旧贵族也试图借机复国。此外，秦吏、儒士、市井等社会各阶层人士，纷纷投入反秦的浪潮中。在各地反秦斗争的打击下，秦朝迅速走向灭亡。这表明（  ） A．农民是起义军的主要力量 B．六国旧贵族直接导致秦朝灭亡 C．人民群众是历史的创造者 D．秦末农民起义军缺少统一领导 18．对同类历史事件进行对比是学习历史的基本素养。根据下面图片可得出夏、商、西周灭亡的共同原因是（  ） A．地方势力膨胀 B．统治者行暴政 C．长期对外征战 D．治国理念落后 19．如图是东汉彩绘陶击鼓说唱俑，该陶俑表情幽默风趣，雕塑线条简练，技法娴熟。“说唱俑”可以帮助我们了解东汉的（  ） A．政治局势 B．社会生活 C．科技水平 D．文学成就 20．东汉顺帝末年流传着一首童谣：“直（正直无私的人）如弦，死道边；曲（邪曲之徒）如钩，反封侯。”这反映了东汉当时（  ） A．诸侯强大 B．政治腐败 C．民不聊生 D．黄巾起义 21．公元前60年，西汉朝廷设置西域都护府。73年，东汉朝廷派兵出击匈奴，并派班超出使西域。123年，东汉改西域都护府为西域长史府。这些史实的共同作用是（ ） A．加强了对西域的管理 B．沟通了欧亚陆上交通 C．开辟了海上丝绸之路 D．密切汉与匈奴的联系 22．下面是某历史学习小组在探究活动中搜集的资料。据此可以推断，该小组探究的主题是（  ） A．两汉科技文化发展成就 B．书写工具的发展与变迁 C．传统医学的传承与发展 D．文学与史学的突出成就 23．下图为汉朝耧车模型和长信宫灯。它们可以共同用于研究汉朝的（  ） A．地方行政模式 B．民族关系发展 C．经济发展水平 D．国家治理方式 24．我国古代科技文化绚丽多彩，下列有关人物与成就叙述正确的是（  ） 选项 人物 成就 A 扁鹊 主编《黄帝内经》，是一部重要的中医理论著作 B 祖冲之 最早提出圆周率的计算方法，创制当时最先进的历法《授时历》 C 蔡伦 著《伤寒杂病论》，还发展了“治未病”思想，提倡预防疾病 D 司马迁 编写纪传体通史《史记》，具有重要的史学和文学价值 A．A B．B C．C D．D 第Ⅱ卷 二、非选择题（本题共3小题，共52分） 25．中华优秀传统文化是我们最深厚的文化软实力。阅读材料，回答问题。（18分） 材料一 春秋战国时期是一个大变革的时代，各种思想相互激荡，是中华文化圈的集中创制时期，其主流文化对后世产生了深远的影响。 ——冯天瑜《中国文化史》（改编） （1）据材料一并结合所学知识，指出春秋战国时期在思想文化领域出现了什么局面。分析该时期中华文化圈的分布特点及“集中创制”的物质条件。（8分） 材料二 汉武帝时代将儒学作为意识形态的主导……这一变革肯定了“以教为本”，否定了“以法为本”，强调文化教育是“为政之首”，有着不宜忽视的积极意义。 ——张岂之《中国历史新编》（摘编） （2）据材料二并结合所学知识，指出“这一变革”与汉武帝推行的什么政策有关，并概括其带来的积极意义。（6分） 材料三 儒家在人生价值实现的过程中始终以修身、内省来完善自我人格，作为社会实践的原动力，为士子确立了一套完整的入世途径：“修身、齐家、治国、平天下”，并且规定了儒士的社会责任与命运。人格的独立意识在中国文化发展的进程中，不自觉地衍化为一种文化精神。 ——赵维国《论儒家文化对中国人文精神的贡献》（改编） （3）据材料三，分析儒家文化中人文精神的价值。（4分） 27．民生无小事·枝叶总关情。阅读材料，回答问题。（16分） 材料一 汉兴，接秦之弊……自天子不能具钧驷（四匹毛色相同的马），而将相或乘牛车，齐民无藏盖（没有积蓄）。 ——《史记·平准书》 （1）材料反映了西汉初年怎样的社会状况？该状况出现的原因是什么？（4分） 材料二 汉文帝令地方官吏务必促使人民回归农业生产，各郡国要劝民进行农桑生产，对劝农成绩差者给予处罚；借贷种子、口粮给贫民，对其中确有困难而不能按期偿还的贫民，赦免还贷，遇到了自然灾害则开仓放粮以赈济灾民。 ——摘编自晁福林《中国古代史（上册）》 （2）根据材料并结合所学知识，概括汉文帝的治国措施，并指出这些措施对当时社会产生的影响。（4分） 材料三 历史反复证明，凡是在民本问题上处理得比较好的时期，大一统社会发展就比较平稳；凡是在这些问题上处理不好以致尖锐对立的时期，社会就会动荡，甚至导致政权的灭亡。 ——摘自卜宪群《谈我国历史上的“大一统”思想与国家治理》 （3）根据材料并结合所学知识，自拟观点，并加以阐述或说明。（8分）（要求：观点正确，史论结合，条理清楚） 27．张骞通西域被称为凿空之旅。阅读材料，回答问题。（18分） 材料一 张骞，是中国古代最伟大的探险家和外交家之一。他本是侍卫皇宫的一个普通郎官，不甘心碌碌一生，于是应募出使，投身绝域。在他之后，商贾驼队、政府使节、屯田军吏在绿洲与戈壁上穿梭行进。史书形容当时的景象说：“驰命走驿，不绝于时月，商胡贩客，日款于塞下。” ——摘编自卜宪群《中国通史》 （1）根据材料一并结合所学知识，说明张骞是中国古代伟大的探险家和外交家。请概括张骞的优秀品质。（8分） 材料二 （2）根据材料二将丝绸之路路线中的A、E两处填写完整。结合所学知识，概括丝绸之路的历史意义。（6分） 材料三 这一跨越时空的宏伟构想，承接古今、连接中外，赋予古老丝绸之路崭新的时代内涵……因为，它既传承以团结互信、平等互利、包容互鉴、合作共赢为核心的古丝绸之路精神，又顺应和平、发展、合作、共赢的21世纪时代潮流，将“中国梦”与“世界梦”进行有机地衔接，具有深远的战略意义和全球性影响力。 ——摘编自陈凤英《“一带一路”构想战略意义深远》 （3）依据材料三、谈谈当前共建“一带一路”的现实价值。（4分） 试卷第2页，共17页 12 / 17 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级历史上学期第三次月考卷（成都专用） 参考答案 （考试时间：90分钟 试卷满分：100分） 一、选择题：本题共24小题，每小题2分，共48分。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 B C C D B D A A D A 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 C B A B D D C B B B 21 22 23 24 A B C D 二、非选择题：本题共3小题，共52分。 25．（1）百家争鸣。（2分）多样性；地域特色突出；彼此交融吸收。（4分）生产力发展（或铁制农具和牛耕的使用并推广）。（2分） （2）罢黜百家，尊崇儒术。（2分）儒学成为意识形态的主导；形成了重视文化教育的传统。（4分） （3）倡导积极入世，激励士人投身社会实践；强调社会责任，增强了士人的使命感；独立人格意识得到发展，有利于中华民族性格塑造。（4分，任答两点） 26．（1）状况：经济凋敝，人民生活困苦。（2分）原因：秦的暴政和秦末长期的战乱。（2分） （2）措施：鼓励民众致力农业生产；轻徭薄赋；赈济灾民。（3分）影响：社会经济恢复并发展，出现了“文景之治”。（1分） （3）示例： 观点：得民心者得天下。（2分） 论述：秦朝建立后，秦始皇好大喜功，急于求成，统治暴虐。秦朝赋税、徭役、兵役沉重，农民受到残酷剥削和压迫，法律严苛，刑罚极其残酷，秦朝的暴政最终导致农民起义，秦朝最终在公元前207年灭亡。汉朝建立后，吸取秦亡教训，采取休养生息政策，以农为本，轻徭薄赋，西汉形势稳定下来。汉文帝和汉景帝继续实行休养生息政策，以农为本，降低租税，灾荒之年，保障民众温饱，出现“文景之治”。 由此可见，国家必须要保障人民的生产生活，才能实现国家的长治久安。（6分） 27．（1）理由：张骞两次出使西域，促进了汉朝与西域之间的相互了解与往来，为丝绸之路开通奠定基础。（4分）优秀品质：敢于冒险，不畏艰难，不怕吃苦，百折不挠，不达目标誓不罢休的精神和不辱使命的民族气节。（4分） （2）A：长安（1分） E：大秦（1分） 历史意义：丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他 国家和地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用。（4分） （3）现实价值：共建“一带一路”为全球治理体系变革提供中国智慧，为共建国家合作共赢树立大国担当，为构建人类命运共同体注入持久动力。（4分） 答案第2页，共2页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年七年级历史上学期第三次月考卷（成都专用） 答题卡 日 姓 名： 准考证号： 贴条形码区 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真核准 考生禁填： 缺考标记 条形码上的姓名、准考证号，在规定位置贴好条形码。 违纪标记 2.选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔 以上标志由监考人员用2B铅笔填涂 答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案 选择题填涂样例： 无效：在草稿纸、试题卷上答题无效。 正确填涂■ 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 错误填涂【×1【1【/] 第I卷（请用2B铅笔填涂） 1[A][B][G][D] 6[A][B][G][D] 11[AJ[B][C][D] 2[A][B][GI[D] 7[AJ[B][G][D] 12 [A][B][c][D] 3[A][B][CI[D] 8[A][B][C][D] I3[A][B][G][D] 4[AJ[B][G][D] 9[A][B][GI][D] 14[A][B][G][D] 5 [A][B][c][D] 10 [A][B][c][D] I5[A][B][G][D] 16[AJ[B][G][D] 21[A][B][G][D] 17[AJ[B][G][D] 22[AJ[B][G][D] 18 [A][B][c][D] 23[AJ[B][C][D] 19[AJ[B][G][D] 24[A][B][C][D] 20[A][B][G][D] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 25. (18分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 26.(16分) 27.(18分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！2025-2026学年七年级历史上学期第三次月考卷（成都专用) 答题卡 姓 名： 准考证号： 贴条形码区 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真核准 考生禁填： 缺考标记 条形码上的姓名、准考证号，在规定位置贴好条形码。 违纪标记 吕 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔 以上标志由监考人员用2B铅笔填涂 答题，不得用铅笔或圆珠笔答题：字体工整、笔迹清晰。 3. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案 选择题填涂样例： 无效：在草稿纸、试题卷上答题无效。 正确填涂■ 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 错误填涂I×1【√1【/1 第I卷（请用2B铅笔填涂） 1[AJ[B][C] [D] 6[A][B][C][D] 1I[A][B][C][D] 日 2[AJ[B][C][D] 7[A][B][C][D] 12[A][B][C][D] 3[AJ[B][C][D] 8[AJ[B][C][D] 13[A][B][C][D] 4[A][B][C][D] 9[AJ[B][C][D] 14[AJ[B][C][D] 5[AJ[B][C][D] 10[A][B][C][D] 15[AJ[B][C][D] I6[A][B][C][D] 21[AJ[B][c][D] 17[A][B][C][D] 22[AJ[B][C][D] 18[A][B][C][D] 23[A][B][C][D] 19[A][B[C][D] 24[A][B][C][D] 20[A][B][C][D] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 25. (18分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 26.(16分) 27.(18分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 2025-2026学年七年级历史上学期第三次月考卷（成都专用） （考试时间：90分钟 试卷满分：100分） 注意事项： 1．本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答第Ⅰ卷时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3．回答第Ⅱ卷时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4．测试范围：七年级上册（1~11课占比42%，12~15课占比58%） 5．难度系数：0.75。 6．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共24小题，每小题2分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．下图是小历同学在学习完某一课题后自己作出的知识梳理框架。他梳理的知识应该是（  ） A．中国古人类遗址分布 B．远古时期的人类演变 C．原始农业的起源发展 D．早期文明的多元一体 【答案】B 【解析】据图片信息可知，图片呈现的是时间轴框架，包含“南方古猿——直立人——早期智人——晚期智人”的发展序列，并对应旧石器时代的分期，核心是人类从早期到晚期的进化阶段，体现了远古时期的人类演变，B项正确；“中国古人类遗址分布”侧重地理位置，图片未涉及具体遗址地点，排除A项；“原始农业的起源发展”需体现农作物、农具（如新石器时代磨制石器）等内容，图片无农业相关信息，且时间下限1.3万年前早于原始农业起源（约1万年前），排除C项；“早期文明的多元一体”指向文明阶段（如国家、文化交融），图片为人类进化阶段，非文明范畴，排除D项。故选B项。 2．如图是元谋人上门齿化石和北京人牙齿化石。它反映出研究远古人类历史的重要手段和方法是（  ） A．对历史书籍的研究 B．对历史史料的实证 C．对考古实物的发掘 D．对神话传说的归纳 【答案】C 【解析】根据题干“元谋人上门齿化石和北京人牙齿化石”并结合所学知识可知，化石属于考古实物，通过发掘考古实物研究远古人类，是重要的研究手段，C项正确；远古人类时期没有历史书籍（我国有文字可考的历史从商朝开始），排除A项；“历史史料的实证”范围过广（包括文献、实物等多种史料），题干聚焦的是考古实物（化石）的发掘，排除B项；题干展示的是考古实物，没有体现神话传说，而且神话传说有虚构成分，排除D项。故选C项。 3．经考古发掘，考古人员在半坡遗址发现了圆形半地穴式房址、骨针、骨锥、石斧、石锛、石铲、石锄、矛头、骨箭头、骨渔叉、鱼钩、陶纺轮等。据此推断，半坡人（  ） A．开始农业的精耕细作 B．具有了较高生产力 C．过着定居的农耕生活 D．开启了新石器时代 【答案】C 【解析】据题干“半坡遗址发现了圆形半地穴式房址、骨针、骨锥、石斧等”和所学知识可知，半坡原始居民开始从事农业生产，过着定居生活，C项正确；半坡人虽已从事农业生产，但其工具较为原始，尚未达到“精耕细作”的水平，排除A项；半坡人使用磨制石器和骨器，此时仍处于新石器时代，生产力水平有限，排除B项；半坡遗址属于新石器时代中晚期，并非该时代开启的标志，排除D项。故选C项。 4．下表是大汶口遗址部分墓葬出土的随葬品情况，表中内容反映的现象是（  ） 号数 随葬品数量 10号 陶器82件、石器4件、玉器2件、象牙器5件等，共289件 61号 只有1件陶鼎和1块石器 70号 两位成年人合葬，总共只有1把石斧（钺） A．商业交换频繁 B．社会生活奢侈 C．性别差异突出 D．贫富分化明显 【答案】D 【解析】根据表格可知，10号墓葬随葬品多达289件（含陶器、玉器、象牙器等），而61号、70号墓葬随葬品极少，这种悬殊差异直接反映了大汶口文化时期贫富分化明显的社会现象，D项正确；表格中未体现商品交易、跨区域交换的信息，随葬品差异的核心是贫富分化，而非商业活动，排除A项；仅部分墓葬随葬品丰富，不能说明整体社会生活奢侈，且“奢侈”并非这种差异的本质属性，排除B项；表格中没有关于男女随葬品区别的信息，无法体现性别差异，排除C项。故选D项。 5．牙璋是古代的一种兵符。下列三幅图片中的文物共同反映了（  ） A．生产工具发生变化 B．中华文明多元一体 C．政治局势动荡不安 D．各地爱美意识一致 【答案】B 【解析】根据材料，三幅图片分别是陕西、河南、四川不同地域遗址出土的牙璋。结合所学可知，牙璋作为古代兵符，是权力或军事象征的礼器。不同地域出土同类文物，反映了中华文明在多元地域中存在文化共性，体现了“多元一体”特征，B项正确；牙璋是古代兵符，并非生产工具，排除A项；仅凭牙璋无法体现政治动荡，缺乏战争或政权更迭的相关证据，排除C项；牙璋是权力象征，主要功能非装饰，“爱美意识一致”与题意无关，排除D项。故选B项。 6．远古传说中蕴含着历史留下的一道道印迹。“舜孝感动天，禹无私奉献”，这些传说有助于我们了解（  ） A．中国原始农业的兴起 B．先民与洪水作斗争的历史 C．商周禅让制度的起源 D．中华民族优秀品质的形成 【答案】D 【解析】根据材料和所学知识可知，远古传说承载着先民的价值追求。“舜孝感动天”体现了孝道品质，“禹无私奉献”体现了公而忘私的精神，这些传说中蕴含的美德，是中华民族优秀品质的早期雏形，有助于我们了解其形成渊源，D项正确；“舜孝感动天”“禹无私奉献”的传说核心是人物品德，未涉及农业生产相关内容，排除A项；“舜孝感动天”的传说聚焦于孝道，与洪水斗争无关，排除B项；商周时期实行的是王位世袭制，并非禅让制，排除C项。故选D项。 7．下列图片反映夏、商、西周灭亡的共同原因是（  ） 桀驾人车 商纣王炮烙之刑 周幽王烽火戏诸侯 A．末代君王残暴昏庸 B．末代君王不理朝政 C．早期国家刑罚残酷 D．都被农民起义推翻 【答案】A 【解析】根据图片反映夏桀“驾人车”（残暴）、商纣王“炮烙之刑”（残暴）、周幽王“烽火戏诸侯”（昏庸）可知，三者均为末代君王的统治问题。均体现末代君王的残暴或昏庸，是共同原因，A项正确；“不理朝政”不准确，桀、纣是残暴统治而非不理朝政，幽王是昏庸妄为，排除B项；“刑罚残酷”仅符合商纣王，夏桀、周幽王灭亡主因非刑罚问题，排除C项；三者均被诸侯或外族攻灭（夏被商汤灭、商被周武王灭、西周被犬戎破），非农民起义，排除D项。故选A项。 8．《荀子·儒效》记载：“……兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。”《左传》记载：“武王克商，光有天下，其兄弟之国者，十有五人；姬姓之国者，四十人，皆举亲也。”这表明，分封制在一定程度上（  ） A．巩固了西周统治 B．加强了中央集权 C．避免了割据分裂 D．强化了思想控制 【答案】A 【解析】根据题干《荀子·儒效》和《左传》的记载“姬姓独居五十三人”“姬姓之国者，四十人，皆举亲也”等信息，可知西周分封的诸侯国里，姬姓（周王室同姓）的数量占了很大比例，结合所学可知，西周分封制下，将同姓子弟等分封到各地建立诸侯国，这些诸侯国作为西周的地方势力，能够起到拱卫王室的作用，从而在一定程度上巩固了西周的统治，A项正确；西周时期，中央集权制度尚未建立，分封制下诸侯有较大的独立性，所以“加强了中央集权”不符合西周的政治状况，排除B项；分封制下，诸侯权力较大，到了后期出现了诸侯割据分裂的情况（如春秋战国时期），所以“避免了割据分裂”说法错误，排除C项；题干中主要体现的是政治上的分封，没有涉及思想控制方面的内容，所以“强化了思想控制”不符合题意，排除D项。故选A项。 9．下图是一件春秋时期青铜礼器，整体为水牛形，牛鼻上穿有一环，说明当时（  ） A．王室衰微和诸侯争霸 B．耕牛广泛应用于生产 C．人们的审美意识提高 D．农业生产力水平提高 【答案】D 【解析】题干中青铜礼器为水牛形且牛鼻穿环，牛鼻环的主要功能是便于驾驭牛，这反映出当时牛已被用于农业耕作。牛耕的出现是农业生产力提高的重要表现，D项正确；“王室衰微和诸侯争霸”属于政治局势，与牛鼻穿环的农业用途无关，排除A项；“耕牛广泛应用于生产”中“广泛应用”不准确，春秋时期牛耕开始出现，尚未达到“广泛”程度，战国时期才逐渐推广，排除B项；“人们的审美意识提高”侧重艺术价值，但题干强调的是牛鼻环的实用功能，非主要意图，排除C项。故选D项。 10．春秋末期，越王勾践发布命令，规定“女子十七不嫁，其父母有罪；丈夫二十不娶，其父母有罪。”此外还由国家对分娩的妇女进行物质奖励：“生丈夫，二壶酒，一犬；生女子，二壶酒，一豚。”其意在（  ） A．鼓励人口增长 B．增加粮食储备 C．改变落后习俗 D．缓和社会矛盾 【答案】A 【解析】根据材料“规定‘女子十七不嫁，其父母有罪；丈夫二十不娶，其父母有罪’此外还由国家对分娩的妇女进行物质奖励”可知，题干中的措施直接针对婚育问题，强制适龄婚配和物质奖励生育，均是为了快速增加人口，满足战争和恢复国力的需求，A项正确；材料所述措施与粮食无关，材料意在鼓励人口增长，排除B项；勾践“十年生聚”的国策印证其鼓励人口增长的目标，没有涉及改变落后的习俗，排除C项；材料所述措施直接针对婚育问题，强制适龄婚配和物质奖励生育，这不能缓和社会矛盾，排除D项。故选A项。 11．老师在总结春秋战国时期的特征时出示了下面的思维导图。下图中“？”处应填写的内容是（  ） A．诸侯国取代了西周王室 B．秦朝获得最后胜利 C．确立新的政治经济秩序 D．人民群众安居乐业 【答案】C 【解析】根据图示信息和所学知识可知，铁制农具和牛耕的推广推动社会生产力发展，促使新兴地主阶级崛起，他们渴望获得政治权力；同时，各诸侯国统治者渴望在兼并战争中获胜。在此背景下，各国开展变法改革（如商鞅变法、李悝变法等），其核心目的是打破旧的政治经济秩序，确立新的政治经济秩序（如废除世卿世禄制、确立封建土地私有制等），C项正确；诸侯国取代西周王室是春秋时期的政治特征（分封制瓦解），并非变法改革的直接结果，排除A项；秦朝获得最后胜利是战国变法的长远结果之一（商鞅变法为秦统一奠基），但并非所有变法的共同直接结果，排除B项；春秋战国时期战乱频繁，“人民群众安居乐业”与史实不符，排除D项。故选C项。 12．阅读下表，据此可知，评判改革成败的关键是（  ） 改革 史实 评价 管仲改革 齐桓公任用管仲为相，执掌国政。改革内政，发展生产，训练军队。 成功，使齐国的经济和军事实力大为提高，齐桓公成为春秋时期第一个霸主。 商鞅变法 公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法，商鞅推行一系列改革措施。 成功，使秦国的国力大为增强，为以后秦国统一全国奠定了基础。 A．是否得到百姓的支持 B．是否推动国家的富强 C．是否关注民生的发展 D．是否树立了君主权威 【答案】B 【解析】根据材料和所学知识可知，管仲改革使齐国经济和军事实力大为提高，商鞅变法使秦国国力显著增强，两者均实现了国家层面的富强，且这是两次改革被认定为成功的核心依据，B项正确；表格中评价部分直接关联国家实力的提升，未提及管仲改革、商鞅变法是否获得百姓支持的相关信息，排除A项；表格中管仲改革发展生产、商鞅变法的相关措施虽可能间接影响民生，但两者的核心目标是增强国家实力，关注民生并非改革的核心导向，也未作为评价改革成败的标准，排除C项；表格评价的核心是国家经济军事实力提高，为统一奠定基础，未将树立君主权威作为成功的关键指标，排除D项。故选B项。 13．史料是认识历史的主要依据。下图青铜器属于（  ） 陕西临潼出土的利簋 河南安阳妇好墓出土的青铜钺 A．实物史料 B．文献史料 C．口述史料 D．图像史料 【答案】A 【解析】根据所学知识可知，实物史料是指历史上遗留下来的各种物件，如文物、遗迹等，能直接反映历史。题干中“青铜器”是古代留存下来的实物文物，属于实物史料，A项正确；文献史料指文字记载的资料（如史书、碑刻），青铜器本身并非文字记载，排除B项；口述史料是口头讲述流传的内容（如传说），与青铜器无关，排除C项；图像史料指图片、绘画等视觉资料，题干中“青铜器”是实物，图片仅为其展示形式，并非图像史料本身，排除D项。故选A项。 14．甲骨文承载着丰富的历史信息。如图中的商周时期甲骨文可以印证当时的（  ） 甲骨文 现代汉字 马 犬 牛 A．土地制度 B．农耕生活 C．分封制度 D．天文历法 【答案】B 【解析】根据所学知识可知，题干中甲骨文对应的现代汉字为“马”“犬”“牛”，均为家畜动物。商周时期，牛、马等家畜已被驯化并用于农业生产（如牛耕）、运输等，犬可用于放牧或守护，这些动物与农耕生活密切相关，印证了当时的农耕生活，B项正确；土地制度涉及土地分配、所有关系，题干文字未体现，排除A项；分封制度是西周时期的社会制度，与题干无关，排除C项；天文历法涉及日月星辰、节气等，题干无相关信息，排除D项。故选B项。 15．兴修水利惠民生，我国自古就重视水利工程建设。观察下面两幅图片，说法正确的是（  ） A．图1沟通我国长江和珠江两大流域 B．图2是我国重要的防洪和灌溉工程 C．都促进了南北地区的经济文化往来 D．都体现了古代劳动人民的智慧结晶 【答案】D 【解析】据题干信息“都江堰、灵渠”并结合所学知识可知，都江堰的鱼嘴分水、飞沙堰排沙等设计，灵渠沟通两大水系的巧妙构思，体现了古代劳动人民的智慧结晶，D项正确；图1为都江堰，是战国时期李冰主持修建的防洪灌溉工程，主要作用是治理岷江水患、灌溉成都平原，并未沟通长江和珠江流域，排除A项；图2为灵渠，是秦始皇时期开凿的人工运河，连接湘江（长江支流）和漓江（珠江支流），主要功能是航运以便利军事运输，并非防洪灌溉工程，排除B项；都江堰主要促进西南地区（成都平原）经济发展，未涉及南北地区往来，灵渠虽促进中原与岭南往来，但“都促进南北经济文化往来”说法错误，排除C项。故选D项。 16．历史地图包含着丰富的时空信息，阅读下面三幅不同时期的地图，地图的变化反映出（  ） A．分封制度趋于完善 B．战争规模越来越小 C．民族交融趋势加强 D．统一已成必然趋势 【答案】D 【解析】根据材料和所学知识可知，春秋时期诸侯国众多，争霸战争后形成春秋五霸等局部霸主；战国时期，经过长期兼并战争，诸侯国数量大幅减少，形成战国七雄并立的局面，统一的趋势日益明显；最终，秦国通过商鞅变法强大，先后灭掉六国，完成统一，建立秦朝。从三幅地图看，诸侯国数量从春秋多霸到战国七雄再到秦的统一，政治格局由分裂逐步走向统一，清晰反映出统一已成必然趋势，D项正确；进入春秋时期，分封制已逐渐瓦解；战国时期，各国纷纷变法，进一步冲击分封制；秦朝建立后，直接废除分封制，推行郡县制。从三幅地图的时间跨度来看，分封制是趋于瓦解而非完善，排除A项；从春秋争霸到战国兼并，战争规模越来越大，并非越来越小，排除B项；三幅地图的核心变化是诸侯国数量减少，最终走向秦的统一，民族交融是这一过程中的伴随现象，并非地图变化最直接、最核心反映的趋势，排除C项。故选D项。 17．秦朝末年，一些原六国旧贵族也试图借机复国。此外，秦吏、儒士、市井等社会各阶层人士，纷纷投入反秦的浪潮中。在各地反秦斗争的打击下，秦朝迅速走向灭亡。这表明（  ） A．农民是起义军的主要力量 B．六国旧贵族直接导致秦朝灭亡 C．人民群众是历史的创造者 D．秦末农民起义军缺少统一领导 【答案】C 【解析】根据题干信息“秦朝末年……原六国旧贵族……秦吏、儒士、市井等社会各阶层人士，纷纷投入反秦浪潮中。在各地反秦斗争的打击下，秦朝……灭亡”可知，这说明是社会各阶层的人民群众共同推动了反秦运动，促成了秦朝的灭亡，体现了“人民群众是历史的创造者”这一结论，C项正确；题干材料明确提到反秦力量包括“原六国旧贵族”“秦吏、儒士、市井”等多个阶层，并未强调“农民是主要力量”，因此该选项与题干信息不符，排除A项；材料显示反秦浪潮是“社会各阶层人士”共同参与的，六国旧贵族只是其中一部分，并非“直接导致秦朝灭亡”的唯一力量，该选项夸大了六国旧贵族的作用，排除B项；题干材料未提及“起义军的领导情况”，该选项与材料内容无关，排除D项。故选C项。 18．对同类历史事件进行对比是学习历史的基本素养。根据下面图片可得出夏、商、西周灭亡的共同原因是（  ） A．地方势力膨胀 B．统治者行暴政 C．长期对外征战 D．治国理念落后 【答案】B 【解析】根据题干和所学可知，“桀驾人车”反映夏桀的残暴，“炮烙之刑”反映的是商纣王的酷刑，“烽火戏诸侯”体现周幽王的昏庸失德，“秦朝刑具”体现了秦朝的暴政，均指向君主的暴政或统治腐败。这四个朝代因暴政致民怨沸腾、统治崩溃，所以共同原因是统治者行暴政，B项正确；“地方势力膨胀”主要符合西周末期诸侯坐大的情况，夏、商、秦灭亡并非因地方势力膨胀，排除A项；“长期对外征战”不是夏、商、西周和秦朝灭亡的共同原因，且题干没有体现出对外征战，排除C项；“治国理念落后”不符合史实，这四个朝代灭亡主要是统治者个人暴政，而非理念问题，排除D项。故选B项。 19．如图是东汉彩绘陶击鼓说唱俑，该陶俑表情幽默风趣，雕塑线条简练，技法娴熟。“说唱俑”可以帮助我们了解东汉的（  ） A．政治局势 B．社会生活 C．科技水平 D．文学成就 【答案】B 【解析】由题干材料“东汉彩绘陶击鼓说唱俑，该陶俑表情幽默风趣，雕塑线条简练，技法娴熟。”可知，东汉彩绘陶击鼓说唱俑展现的是民间艺人击鼓说唱的形象，“说唱”属于民间娱乐活动，是社会生活的重要组成部分，B项正确；政治局势通常通过制度、文献等体现，该陶俑未涉及，排除A项；科技水平多通过工具、技术等反映，此陶俑重点非制陶工艺的科技，排除C项；文学成就指诗歌、散文等作品，说唱属表演艺术，非正式文学，排除D项。故选B项。 20．东汉顺帝末年流传着一首童谣：“直（正直无私的人）如弦，死道边；曲（邪曲之徒）如钩，反封侯。”这反映了东汉当时（  ） A．诸侯强大 B．政治腐败 C．民不聊生 D．黄巾起义 【答案】B 【解析】根据题干可知，正直的人惨死路边，邪曲之徒反被封侯。童谣通过对比正直与邪曲之人的不同结局，揭露了当时官场黑白颠倒的腐败现象，B项正确；题干童谣体现的是官场中正直与邪曲之人的不同遭遇，和诸侯强大无关，排除A项；民不聊生可能是政治腐败带来的结果，但童谣未直接体现民众生活状况，排除C项；黄巾起义发生于东汉末年灵帝时期，而童谣反映的是东汉顺帝末年的状况，时间不符，排除D项。故选B项。 21．公元前60年，西汉朝廷设置西域都护府。73年，东汉朝廷派兵出击匈奴，并派班超出使西域。123年，东汉改西域都护府为西域长史府。这些史实的共同作用是（ ） A．加强了对西域的管理 B．沟通了欧亚陆上交通 C．开辟了海上丝绸之路 D．密切汉与匈奴的联系 【答案】A 【解析】根据题干“公元前60年，西汉朝廷设置西域都护府。73年，东汉朝廷派兵出击匈奴，并派班超出使西域。123年，东汉改西域都护府为西域长史府”并结合所学知识可知，西汉设置西域都护府，东汉派兵出击匈奴、派班超出使西域以及改西域都护府为西域长史府，这些举措都是汉朝为了加强对西域地区的管理而采取的行动，目的是巩固对西域的统治，所以共同作用是加强了对西域的管理，A项正确；沟通欧亚陆上交通主要和丝绸之路开辟有关，排除B项；海上丝绸之路的开辟与这些史实关联不大，排除C项；密切汉与匈奴的联系只是部分内容，不是这些史实的共同作用，排除D项。故选A项。 22．下面是某历史学习小组在探究活动中搜集的资料。据此可以推断，该小组探究的主题是（  ） A．两汉科技文化发展成就 B．书写工具的发展与变迁 C．传统医学的传承与发展 D．文学与史学的突出成就 【答案】B 【解析】根据题干“某历史学习小组在探究活动中搜集的资料”和所学知识可知，“刻有汉字的甲骨”是商代主要书写材料，“居延汉简”是汉代竹简，“马王堆汉墓帛书”是汉代丝织品书写材料，“西汉麻纸地图”是汉代早期纸，它们均属于不同时期的书写载体，体现了从甲骨到简帛再到纸的书写工具演变过程，B项正确；“两汉科技文化”范围过大，题干仅涉及书写材料，并非全面的科技文化成就，排除A项；题干内容与传统医学无关，排除C项；题干未体现文学与史学成就，排除D项。故选B项。 23．下图为汉朝耧车模型和长信宫灯。它们可以共同用于研究汉朝的（  ） A．地方行政模式 B．民族关系发展 C．经济发展水平 D．国家治理方式 【答案】C 【解析】据材料图片“汉朝耧车模型和长信宫灯”和所学可知，耧车是西汉时期发明的播种工具，反映了当时农业生产技术的进步，长信宫灯是西汉时期的青铜器，反映了当时手工业的高超水平，两者分别从农业和手工业角度反映了汉朝的经济发展水平，C项正确；地方行政模式主要涉及政治制度等方面，与图片经济发展水平内容无关，排除A项；民族关系发展主要体现在民族交流、融合等方面，图片未体现这方面信息，排除B项；图片主要侧重于经济领域的具体事物，并不能全面反映国家治理方式，国家治理方式包括法治、德治等方面，排除D项。故选C项。 24．我国古代科技文化绚丽多彩，下列有关人物与成就叙述正确的是（  ） 选项 人物 成就 A 扁鹊 主编《黄帝内经》，是一部重要的中医理论著作 B 祖冲之 最早提出圆周率的计算方法，创制当时最先进的历法《授时历》 C 蔡伦 著《伤寒杂病论》，还发展了“治未病”思想，提倡预防疾病 D 司马迁 编写纪传体通史《史记》，具有重要的史学和文学价值 A．A B．B C．C D．D 【答案】D 【解析】据所学知识可知，司马迁是西汉史学家、文学家 。他编写的《史记》是中国第一部纪传体通史，记载了从黄帝时代到汉武帝太初年间的重大历史事件和人物等，从史学价值看，它开创纪传体通史体例，为后世史学发展奠定基础，保存大量先秦及秦汉时期珍贵史料，有助于后人研究古代政治、经济、文化等；从文学价值看，其文字生动、人物刻画细腻，具有很高的文学性，D项正确；扁鹊是春秋战国时期名医，以“四诊法”闻名，而《黄帝内经》成书于战国至秦汉，并非扁鹊主编，排除A项；祖冲之虽在圆周率计算上有重大贡献，但《授时历》为元朝郭守敬所创，祖冲之的历法成果是《大明历》，排除B项；蔡伦改进造纸术，而《伤寒杂病论》及“治未病”思想为东汉张仲景的成就，排除C项。故选D项。 第Ⅱ卷 二、非选择题（本题共3小题，共52分） 25．中华优秀传统文化是我们最深厚的文化软实力。阅读材料，回答问题。（18分） 材料一 春秋战国时期是一个大变革的时代，各种思想相互激荡，是中华文化圈的集中创制时期，其主流文化对后世产生了深远的影响。 ——冯天瑜《中国文化史》（改编） （1）据材料一并结合所学知识，指出春秋战国时期在思想文化领域出现了什么局面。分析该时期中华文化圈的分布特点及“集中创制”的物质条件。（8分） 材料二 汉武帝时代将儒学作为意识形态的主导……这一变革肯定了“以教为本”，否定了“以法为本”，强调文化教育是“为政之首”，有着不宜忽视的积极意义。 ——张岂之《中国历史新编》（摘编） （2）据材料二并结合所学知识，指出“这一变革”与汉武帝推行的什么政策有关，并概括其带来的积极意义。（6分） 材料三 儒家在人生价值实现的过程中始终以修身、内省来完善自我人格，作为社会实践的原动力，为士子确立了一套完整的入世途径：“修身、齐家、治国、平天下”，并且规定了儒士的社会责任与命运。人格的独立意识在中国文化发展的进程中，不自觉地衍化为一种文化精神。 ——赵维国《论儒家文化对中国人文精神的贡献》（改编） （3）据材料三，分析儒家文化中人文精神的价值。（4分） 【答案】（1）百家争鸣。（2分）多样性；地域特色突出；彼此交融吸收。（4分）生产力发展（或铁制农具和牛耕的使用并推广）。（2分） （ 2）罢黜百家，尊崇儒术。（2分）儒学成为意识形态的主导；形成了重视文化教育的传统。（4分） （ 3）倡导积极入世，激励士人投身社会实践；强调社会责任，增强了士人的使命感；独立人格意识得到发展，有利于中华民族性格塑造。（4分，任答两点） 【解析】考查点：百家争鸣，汉武帝尊崇儒术的措施，儒家文化的影响，考查学生阅读材料分析理解问题的能力。解题思路：第（1）问第一小问，据材料一中的“春秋战国时期”“各种思想相互激荡”，结合所学知识可知，春秋战国时期是社会大动荡的时期，也是学术思想非常活跃的时期，各种学说蓬勃兴起，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击，同时又相互影响，取长补短，出现了百家争鸣的繁荣局面。第二小问，据材料一中的“齐鲁文化圈”“中原文化圈”“秦文化圈”“吴越文化圈”“楚文化圈”“巴蜀文化圈”，归纳出该时期中华文化圈的分布具有多样性；据材料一中各个文化圈分别分布在齐鲁、中原、秦、吴越、楚、巴蜀地区，归纳出该时期中华文化圈的分布特点是地域特色突出；据材料一中多个文化圈之间相互重叠，归纳出该时期中华文化圈的分布特点是彼此交融吸收。第三小问，据设问“‘集中创制ˈ的物质条件”，结合所学知识可知，生产力决定生产关系，生产力的发展是中华文化圈“集中创制”的物质条件。春秋战国时期，铁制农具和牛耕的使用并推广是农业生产力水平提高的重要标志。第（2）问第一小问，据材料二中的“汉武帝时代将儒学作为意识形态的主导”，结合所学知识可知，汉武帝接受董仲舒“罢黜百家，尊崇儒术”的建议，把儒家学说立为正统思想。第二小问，据材料二中的“将儒学作为意识形态的主导”“文化教育是‘为政之首ˈ”，归纳出“这一变革”带来的积极意义。第（3）问，据材料三中的“为士子确立了一套完整的入世途径：‘修身、齐家、治国、平天下ˈ”，归纳出儒家文化中人文精神的价值是倡导积极入世，激励士人投身社会实践；据材料三中的“规定了儒士的社会责任与命运”，归纳出儒家文化中人文精神的价值是强调儒士的社会责任，增强了士人的使命感；据材料三中的“人格的独立意识在中国文化发展的进程中，不自觉地衍化为一种文化精神”，归纳出儒家文化中人文精神的价值是独立人格意识得到发展，有利于中华民族性格塑造。 27．民生无小事·枝叶总关情。阅读材料，回答问题。（16分） 材料一 汉兴，接秦之弊……自天子不能具钧驷（四匹毛色相同的马），而将相或乘牛车，齐民无藏盖（没有积蓄）。 ——《史记·平准书》 （1）材料反映了西汉初年怎样的社会状况？该状况出现的原因是什么？（4分） 材料二 汉文帝令地方官吏务必促使人民回归农业生产，各郡国要劝民进行农桑生产，对劝农成绩差者给予处罚；借贷种子、口粮给贫民，对其中确有困难而不能按期偿还的贫民，赦免还贷，遇到了自然灾害则开仓放粮以赈济灾民。 ——摘编自晁福林《中国古代史（上册）》 （2）根据材料并结合所学知识，概括汉文帝的治国措施，并指出这些措施对当时社会产生的影响。（4分） 材料三 历史反复证明，凡是在民本问题上处理得比较好的时期，大一统社会发展就比较平稳；凡是在这些问题上处理不好以致尖锐对立的时期，社会就会动荡，甚至导致政权的灭亡。 ——摘自卜宪群《谈我国历史上的“大一统”思想与国家治理》 （3）根据材料并结合所学知识，自拟观点，并加以阐述或说明。（8分）（要求：观点正确，史论结合，条理清楚） 【答案】（1）状况：经济凋敝，人民生活困苦。（2分）原因：秦的暴政和秦末长期的战乱。（2分） （2）措施：鼓励民众致力农业生产；轻徭薄赋；赈济灾民。（3分）影响：社会经济恢复并发展，出现了“文景之治”。（1分） （3）示例 观点：得民心者得天下。（2分） 论述：秦朝建立后，秦始皇好大喜功，急于求成，统治暴虐。秦朝赋税、徭役、兵役沉重，农民受到残酷剥削和压迫，法律严苛，刑罚极其残酷，秦朝的暴政最终导致农民起义，秦朝最终在公元前207年灭亡。汉朝建立后，吸取秦亡教训，采取休养生息政策，以农为本，轻徭薄赋，西汉形势稳定下来。汉文帝和汉景帝继续实行休养生息政策，以农为本，降低租税，灾荒之年，保障民众温饱，出现“文景之治”。 由此可见，国家必须要保障人民的生产生活，才能实现国家的长治久安。（6分） 【解析】本题考查休养生息政策、文景之治。（1）根据材料一“自天子不能具钧驷（四匹毛色相同的马），而将相或乘牛车，齐民无藏盖（没有积蓄）”可知，西汉初年面临着经济凋敝，人民生活困苦的社会状况，原因是秦朝的残暴统治和秦末的战乱。（2）根据材料二“务必促使人民回归农业生产”“对其中确有困难而不能按期偿还的贫民，赦免还贷”“遇到了自然灾害则开仓放粮以赈济灾民”可知，其治国措施有鼓励民众致力农业生产；轻徭薄赋；赈济灾民；等等。影响根据所学知识回答即可。（3）本题为开放性试题，结合所学知识，自拟观点，注意史论结合，条理清楚，言之有理即可。 27．张骞通西域被称为凿空之旅。阅读材料，回答问题。（18分） 材料一 张骞，是中国古代最伟大的探险家和外交家之一。他本是侍卫皇宫的一个普通郎官，不甘心碌碌一生，于是应募出使，投身绝域。在他之后，商贾驼队、政府使节、屯田军吏在绿洲与戈壁上穿梭行进。史书形容当时的景象说：“驰命走驿，不绝于时月，商胡贩客，日款于塞下。” ——摘编自卜宪群《中国通史》 （1）根据材料一并结合所学知识，说明张骞是中国古代伟大的探险家和外交家。请概括张骞的优秀品质。（8分） 材料二 （2）根据材料二将丝绸之路路线中的A、E两处填写完整。结合所学知识，概括丝绸之路的历史意义。（6分） 材料三 这一跨越时空的宏伟构想，承接古今、连接中外，赋予古老丝绸之路崭新的时代内涵……因为，它既传承以团结互信、平等互利、包容互鉴、合作共赢为核心的古丝绸之路精神，又顺应和平、发展、合作、共赢的21世纪时代潮流，将“中国梦”与“世界梦”进行有机地衔接，具有深远的战略意义和全球性影响力。 ——摘编自陈凤英《“一带一路”构想战略意义深远》 （3）依据材料三、谈谈当前共建“一带一路”的现实价值。（4分） 【答案】（1）理由：张骞两次出使西域，促进了汉朝与西域之间的相互了解与往来，为丝绸之路开通奠定基础。（4分）优秀品质：敢于冒险，不畏艰难，不怕吃苦，百折不挠，不达目标誓不罢休的精神和不辱使命的民族气节。（4分） （2）A：长安（1分） E：大秦（1分） 历史意义：丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他 国家和地区的贸易与文化交流，起到了极大地促进作用。（4分） （3）现实价值：共建“一带一路”为全球治理体系变革提供中国智慧，为共建国家合作共赢树立大国担当，为构建人类命运共同体注入持久动力。（4分） 【解析】（1）理由：结合所学知识可知，公元前138年和公元前119年，张骞两次出使西域，促进了汉朝与西域之间的相互了解与往来，为丝绸之路开通奠定基础，所以称“张骞是中国古代伟大的探险家”是因为张骞开辟了通往西域的道路，称“张骞是中国古代伟大的外交家”是因为张骞促进了汉朝与西域的友好往来。 优秀品质：结合所学知识可知，张骞两次出使西域过程中面临诸多困难，体现出敢于冒险，不畏艰难，不怕吃苦，百折不挠，不达目标誓不罢休的精神和不辱使命的民族气节。 （2）内容：根据图片A为丝绸之路的起点，E为丝绸之路的终点，结合所学知识可知，丝绸之路的路线为长安→河西走廊→西域→ 中亚→西亚→欧洲的大秦（古罗马），A为长安，E为大秦。 历史意义：结合所学知识可知，丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他 国家和地区的贸易与文化交流，起到了极大地促进作用。 （3）现实价值：根据材料“它既传承以团结互信、平等互利、包容互鉴、合作共赢为核心的古丝绸之路精神”“又顺应和平、发展、合作、共赢的21世纪时代潮流，将‘中国梦’与‘世界梦’进行有机地衔接，具有深远的战略意义和全球性影响力”分析可知，共建“一带一路”为全球治理体系变革提供中国智慧，为共建国家合作共赢树立大国担当，为构建人类命运共同体注入持久动力。 试卷第2页，共17页 12 / 17 学科网（北京）股份有限公司 $