第17卷 语言文字运用和古诗文板块 新题型实战-2026年河北省对口升学中职复习语文《一周一测》 （原卷版+解析版）

编写说明：为精准贴合《2025年河北省中等职业学校对口升学文化考试语文试卷》，符合河北对口高考最新考情，本《一周一测》在命题设计上全面对接考试变化，突出实用性与针对性。 试卷设置为每周一卷，两类试卷交替使用。第一类试卷涵盖语言文字运用、文言文阅读、古代诗歌阅读、名篇名句默写四大模块；第二类试卷包含现代文阅读、写作两大模块，模块划分清晰，适配阶段性训练需求。 2026年河北省对口升学中职复习语文《一周一测》 第17卷 语言文字运用和古诗文板块 考试时间 ：45分钟 考试分数：50分 一、语言文字运用（28分） （一）语言文字运用I（本题共3小题，9分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 江南，是氤氲在烟雨墨色里的一首朦胧诗。这里河网（héng）亘，舟楫往来；古镇毗连，廊棚绵延。历经千年风雨洗礼，这片土地上保留了大量令人（zàn）叹的文化遗存：苏州的园林曲径通幽，无锡的运河古韵悠长，绍兴的书屋墨香依旧，嘉兴的古镇静谧安然……它们并非鳞次栉比，却似繁星点点，____在江南的每一个角落。深厚的文脉滋养了顾恺之、唐寅、徐渭等书画大家，也催生了吴冠中、程十发等现当代艺术巨擘，真正是人才辈出，延绵不绝。 江南的艺术形式更是摇曳生姿：清丽婉转的苏州评弹，吴侬软语道尽江南风情；悠扬顿挫的越剧，水袖翩跹演绎才子佳人的悲欢；（xuàn）丽华美的云锦，织就了天上人间的繁华胜景。这一切，共同构成了江南文化绵延不绝的生动图景。 1. 文中加点的字，读音不正确的一项是（　　） A. 氤氲 (yīn yūn) B. 毗连 (bǐ) C. 巨擘 (bò) D. 翩跹 (piān xiān) 2. 根据文中的拼音写出的汉字，全部正确的一项是（　　） A. 恒  赞  绚 B. 横  赞  炫 C. 横  赞  绚 D. 恒  赞  炫 3. 填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（　　） A. 掩映 B. 散落 C. 分布 D. 点缀 （二）语言文字运用II（本题共3小题，9分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 良渚文化是探寻中华文明起源的重要窗口。浙江地区虽发现如玉琮、玉璧、玉钺等良渚文化典型玉器,然而其用玉制度与墓葬形态并未完全复制太湖流域的“中心模式”， 。其在文化面貌上( )了“良渚”基底、中原影响与地域传统，在社会权力表达上吸收了良渚核心元素，在聚落布局上融合了本土经验与良渚规制,“理念源自中心，形态因地制宜”，最终在交融中( )了区域文明特色，其所展现的良渚文化辐射与地方化演进，是中华文明早期发展进程中“多元一体”的生动特征。 4.下列填入文中横线处的语句,衔接最恰当的一项是（   ） A.而是在良渚文化的传播进程中与当地环境相融合，形成了自身特色 B.而是形成了自身特色，在良渚文化的传播进程中与当地环境相融合 C.在良渚文化的传播进程中形成了自身特色，并与当地环境相融合 D.在于与当地环境相融合并形成自身特色，推动了良渚文化传播 5.在文中括号内依次填入词语,最恰当的一项是（   ） A. 融汇 塑造 B. 融汇 造就 C. 融合 塑造 D. 融合 造就 6.文中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是（   ） A.生动体现了中华文明早期发展进程中的“多元一体”特征。 B.是中华文明早期发展进程中“多元一体”特征的生动体现。 C.是生动体现中华文明早期“多元一体”特征的发展进程。 D.中华文明早期发展进程中的“多元一体”特征被它生动体现。 （三）语言文字运用III（本题共1小题，10分） 阅读下面的材料，根据要求完成写作。 张明远是我国航空发动机装配领域的首席技师。从打破国外技术垄断、实现自主研发的新型战斗机发动机，到助力国产大飞机翱翔蓝天的商用航空发动机，这些代表着国家工业皇冠上的明珠，都凝结着他的智慧与汗水。他带领团队攻克了发动机叶片精密加工的世界性难题，将装配精度控制在头发丝直径的五十分之一以内，使我国航空发动机寿命达到国际先进水平。因贡献卓著，他在2023年被授予“国家科技进步奖一等奖”和“全国劳动模范”称号。 三十多年来，他坚守“让中国的飞机装上最强中国心”的信念，从一名普通技工成长为大国工匠。他主导编写的《航空发动机精密装配工艺标准》已成为行业规范，培养出的两百余名技术骨干遍布全国重点航空制造企业。 7. 学校开展“弘扬工匠精神”主题教育活动，要求同学们学习张明远的先进事迹。请你在学习后撰写一段对张明远的人物介绍。要求：结合材料，突出其精神品质与主要成就，语言简洁流畅，不超过100字。 二、古代诗文阅读（22分） （一）文言文阅读（本题共5小题，13分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 谏太宗十思疏（节选） 魏征 臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之理，臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎！人君当神器之重，居域中之大，将崇极天之峻，永保无疆之休。不念居安思危，戒奢以俭，德不处其厚，情不胜其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也。 凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著，功成而德衰。有善始者实繁，能克终者盖寡。岂取之易而守之难乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷忧，必竭诚以待下；既得志，则纵情以傲物。竭诚则胡越为一体，傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑，震之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎。 8．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A．凡百元首承天/景命莫不殷忧/而道著功成/而德衰 B．凡百元首/承天景命/莫不殷忧而道著/功成而德衰 C．凡百元首承天/景命莫不殷忧而道著/功成而德衰 D．凡百元首/承天景命莫不殷忧/而道著功成/而德衰 9．下列对各句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A．必浚其泉源 浚：疏通 B．人君当神器之重 当：担当 C．承天景命 景：大 D．虽董之以严刑 董：懂得 10．下列对文中加点词和相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A．"疏"是古代臣子向君主分条陈述意见的一种文体，与"表"的用途相同 B．"胡越"指北方和南方的少数民族，文中比喻相隔遥远 C．"载舟覆舟"用比喻说明百姓能拥戴皇帝，也能推翻他的统治 D．魏征是唐代著名政治家，以直言进谏著称，深受太宗信任 11．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A．开篇运用排比和比喻，从正面说明"固本浚源"的重要性 B．第二段通过对比"取之"与"守之"的不同态度，揭示守成之难 C．作者认为，用严刑峻法威慑百姓，就能使他们心悦诚服 D．文章最后以"载舟覆舟"为喻，警示君王要重视民心向背 12．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，5分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 山居秋暝 王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 13．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A．首联"空山新雨后"点明地点、时间和天气，"晚来秋"呼应诗题，勾勒出山居秋日的整体氛围 B．颔联"明月松间照，清泉石上流"以动衬静，通过光影声色的交织描绘出幽清明净的自然美景 C．颈联"竹喧归浣女"先写所闻，"莲动下渔舟"后写所见，运用倒装手法增强诗句的韵律美感 D．尾联化用《楚辞》典故，直抒胸臆，表达诗人对仕途生活的向往和追求 14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A．诗中"空山"并非指山中空无一人，而是强调山林的幽深静谧，远离尘世喧嚣 B．"清泉石上流"一句既写出泉水的清澈见底，又暗含时光如流水般逝去的哲理 C．"竹喧""莲动"两句以人迹打破山居宁静，反衬出诗人对世俗生活的厌弃 D．全诗通过对秋日山居景色的细腻描绘，寄托了诗人高洁的情怀和对理想生活的追求 （三）名篇名句默写（本题共1小题，4分） 15.补写出下列句子的空缺部分。 （1）《左传·曹刿论战》中“________________，________________”两句，表明了曹刿在追击敌军前谨慎观察敌情的举动。 （2）白居易《钱塘湖春行》中“________________”一句，通过对禽鸟的描写，传达出春天带来的自然喜悦。 （3）王维《使至塞上》中“________________”一句，以比喻手法写出了诗人漂泊天涯的孤寂感受。 试卷第2页，共2页 试卷第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：为精准贴合《2025年河北省中等职业学校对口升学文化考试语文试卷》，符合河北对口高考最新考情，本《一周一测》在命题设计上全面对接考试变化，突出实用性与针对性。 试卷设置为每周一卷，两类试卷交替使用。第一类试卷涵盖语言文字运用、文言文阅读、古代诗歌阅读、名篇名句默写四大模块；第二类试卷包含现代文阅读、写作两大模块，模块划分清晰，适配阶段性训练需求。 2026年河北省对口升学中职复习语文《一周一测》 第17卷 语言文字运用和古诗文板块 考试时间 ：45分钟 考试分数：50分 一、语言文字运用（28分） （一）语言文字运用I（本题共3小题，9分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 江南，是氤氲在烟雨墨色里的一首朦胧诗。这里河网（héng）亘，舟楫往来；古镇毗连，廊棚绵延。历经千年风雨洗礼，这片土地上保留了大量令人（zàn）叹的文化遗存：苏州的园林曲径通幽，无锡的运河古韵悠长，绍兴的书屋墨香依旧，嘉兴的古镇静谧安然……它们并非鳞次栉比，却似繁星点点，____在江南的每一个角落。深厚的文脉滋养了顾恺之、唐寅、徐渭等书画大家，也催生了吴冠中、程十发等现当代艺术巨擘，真正是人才辈出，延绵不绝。 江南的艺术形式更是摇曳生姿：清丽婉转的苏州评弹，吴侬软语道尽江南风情；悠扬顿挫的越剧，水袖翩跹演绎才子佳人的悲欢；（xuàn）丽华美的云锦，织就了天上人间的繁华胜景。这一切，共同构成了江南文化绵延不绝的生动图景。 1. 文中加点的字，读音不正确的一项是（　　） A. 氤氲 (yīn yūn) B. 毗连 (bǐ) C. 巨擘 (bò) D. 翩跹 (piān xiān) 2. 根据文中的拼音写出的汉字，全部正确的一项是（　　） A. 恒  赞  绚 B. 横  赞  炫 C. 横  赞  绚 D. 恒  赞  炫 3. 填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（　　） A. 掩映 B. 散落 C. 分布 D. 点缀 【答案】 1. B    2. A    3. D 【解析】1. 本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A. “氤氲”读音正确。 B. “毗连”的“毗”正确读音为“pí”，而非“bǐ”。此项读音不正确。 C. “巨擘”的“擘”读音正确。 D. “翩跹”读音正确。 故选B。 2. 本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 第一空：“横亘”指（山脉、桥梁等）横跨、横卧。“亘”有空间或时间上延续不断之意，不能写作“恒”。 第二空：“赞叹”指称赞、感叹，是一个词语。此处根据文意和语法，使用单字“赞”与“叹”构成动词即可，且“赞叹”的书写是固定的。 第三空：“绚丽”指灿烂美丽，是固定搭配。“炫丽”虽有时通用，但“绚丽”更侧重于色彩和光彩的灿烂，更为规范常用。 故选A。 3. 本题考查学生正确使用词语的能力。 A. “掩映”指彼此遮掩而互相衬托。文段强调的是遗存的数量和存在状态，而非互相遮掩衬托的关系。 B. “散落”指分散地落下或零星分布。常带有随意、不集中、甚至有些凌乱的意味，与文化遗产的珍贵性和有意布局的语境不完全相符。 C. “分布”是中性词，客观陈述位置所在，但文学色彩不足，与全文优美的笔调不甚协调。 D. “点缀”指加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。形象地表现了这些文化遗存如同星星点点装饰在江南大地上，既说明了其分布，又赋予了其装点美好景致的意味，最为贴切、生动。 故选D。 （二）语言文字运用II（本题共3小题，9分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 良渚文化是探寻中华文明起源的重要窗口。浙江地区虽发现如玉琮、玉璧、玉钺等良渚文化典型玉器,然而其用玉制度与墓葬形态并未完全复制太湖流域的“中心模式”， 。其在文化面貌上( )了“良渚”基底、中原影响与地域传统，在社会权力表达上吸收了良渚核心元素，在聚落布局上融合了本土经验与良渚规制,“理念源自中心，形态因地制宜”，最终在交融中( )了区域文明特色，其所展现的良渚文化辐射与地方化演进，是中华文明早期发展进程中“多元一体”的生动特征。 4.下列填入文中横线处的语句,衔接最恰当的一项是（   ） A.而是在良渚文化的传播进程中与当地环境相融合，形成了自身特色 B.而是形成了自身特色，在良渚文化的传播进程中与当地环境相融合 C.在良渚文化的传播进程中形成了自身特色，并与当地环境相融合 D.在于与当地环境相融合并形成自身特色，推动了良渚文化传播 5.在文中括号内依次填入词语,最恰当的一项是（   ） A. 融汇 塑造 B. 融汇 造就 C. 融合 塑造 D. 融合 造就 6.文中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是（   ） A.生动体现了中华文明早期发展进程中的“多元一体”特征。 B.是中华文明早期发展进程中“多元一体”特征的生动体现。 C.是生动体现中华文明早期“多元一体”特征的发展进程。 D.中华文明早期发展进程中的“多元一体”特征被它生动体现。 【答案】 4．A 5．A 6．B 【解析】4. 本题考查学生语言表达连贯的能力。该句与前文构成“并非……而是……”的转折关系，“而是”应置于句首。从逻辑顺序看，应先有“与当地环境相融合”的过程，然后才“形成了自身特色”。A项完全符合这两点要求。B项因果倒置。C项缺少转折连词“而是”，且逻辑顺序与A项一致但转折关系不显。D项“在于”表原因，不符合此处转折语境。 故选A。 5.本题考查学生正确使用词语的能力。第一空，“融汇”指融合汇聚，侧重于将不同来源的事物融合成一个整体；“融合”指几种不同的事物合成一体，程度稍浅。此处强调多种文化成分的深度融合，“融汇”更佳。第二空，“塑造”强调主动地、有意识地形成某种特色或形象；“造就”多用于培养人才或造成某种局面。此处与“区域文明特色”搭配，“塑造”更贴切。 故选A。 6. 本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句““多元一体”的生动特征”本身表述不正确。A项改变了原句“是……体现”的判断句式，且“生动”修饰“体现”不如原句修饰“特征”贴切。C项“是……发展进程”句式杂糅，表意不清。D项改为被动句，不如原句主动句式简洁有力。保留原句结构。 故选B。 （三）语言文字运用III（本题共1小题，10分） 阅读下面的材料，根据要求完成写作。 张明远是我国航空发动机装配领域的首席技师。从打破国外技术垄断、实现自主研发的新型战斗机发动机，到助力国产大飞机翱翔蓝天的商用航空发动机，这些代表着国家工业皇冠上的明珠，都凝结着他的智慧与汗水。他带领团队攻克了发动机叶片精密加工的世界性难题，将装配精度控制在头发丝直径的五十分之一以内，使我国航空发动机寿命达到国际先进水平。因贡献卓著，他在2023年被授予“国家科技进步奖一等奖”和“全国劳动模范”称号。 三十多年来，他坚守“让中国的飞机装上最强中国心”的信念，从一名普通技工成长为大国工匠。他主导编写的《航空发动机精密装配工艺标准》已成为行业规范，培养出的两百余名技术骨干遍布全国重点航空制造企业。 7. 学校开展“弘扬工匠精神”主题教育活动，要求同学们学习张明远的先进事迹。请你在学习后撰写一段对张明远的人物介绍。要求：结合材料，突出其精神品质与主要成就，语言简洁流畅，不超过100字。 【答案】示例： 张明远是我国航空发动机装配领域首席技师，国家级荣誉获得者。三十余年坚守一线，攻克发动机叶片精密加工等世界难题，将装配精度推向极致。他编写的行业标准与培养的大批骨干，为我国航空工业腾飞注入核心动力，是践行工匠精神的杰出代表。 【解析】 本题考查学生概括信息与撰写人物简介的应用文写作能力。 写作类型：人物简介 解答此题需把握三个要点： 1. 精准概括身份与荣誉：明确其“航空发动机装配领域首席技师”的身份及“国家科技进步奖一等奖”等国家级荣誉。 2. 聚焦核心成就与精神：提炼其“攻克世界性难题”、“极致精度控制”、“编写行业标准”、“培养技术骨干”等最具代表性的成就，并体现其“坚守”、“精益求精”的工匠精神。 3. 控制篇幅与语言：在100字内完成，语言需精炼、流畅、有力，避免细节罗列，突出其行业贡献与精神价值。 通过这段简介，可以清晰、全面地展现张明远作为大国工匠的形象与价值。 二、古代诗文阅读（22分） （一）文言文阅读（本题共5小题，13分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 谏太宗十思疏（节选） 魏征 臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之理，臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎！人君当神器之重，居域中之大，将崇极天之峻，永保无疆之休。不念居安思危，戒奢以俭，德不处其厚，情不胜其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也。 凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著，功成而德衰。有善始者实繁，能克终者盖寡。岂取之易而守之难乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷忧，必竭诚以待下；既得志，则纵情以傲物。竭诚则胡越为一体，傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑，震之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎。 8．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A．凡百元首承天/景命莫不殷忧/而道著功成/而德衰 B．凡百元首/承天景命/莫不殷忧而道著/功成而德衰 C．凡百元首承天/景命莫不殷忧而道著/功成而德衰 D．凡百元首/承天景命莫不殷忧/而道著功成/而德衰 9．下列对各句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A．必浚其泉源 浚：疏通 B．人君当神器之重 当：担当 C．承天景命 景：大 D．虽董之以严刑 董：懂得 10．下列对文中加点词和相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A．"疏"是古代臣子向君主分条陈述意见的一种文体，与"表"的用途相同 B．"胡越"指北方和南方的少数民族，文中比喻相隔遥远 C．"载舟覆舟"用比喻说明百姓能拥戴皇帝，也能推翻他的统治 D．魏征是唐代著名政治家，以直言进谏著称，深受太宗信任 11．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A．开篇运用排比和比喻，从正面说明"固本浚源"的重要性 B．第二段通过对比"取之"与"守之"的不同态度，揭示守成之难 C．作者认为，用严刑峻法威慑百姓，就能使他们心悦诚服 D．文章最后以"载舟覆舟"为喻，警示君王要重视民心向背 12．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎。 【答案】8．B 9．D 10．A 11．C 12．怨恨不在大小，可怕的只是百姓；（百姓像水一样）能承载船只，也能颠覆船只，这是应该深切警惕的。 【解析】 8．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：历代所有的帝王，承受上天的重大使命，无不是在深深的忧虑中德行显著，而在功成名就后德行衰退。 "凡百元首"是主语，"承天景命"是动宾结构，应在"命"后断开；"莫不殷忧而道著"与"功成而德衰"是并列结构，中间应断开。 综合分析，B项断句正确。 9．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 D."董：懂得"错误。"董"，监督、管束。句意：即使用严酷的刑罚来督责他们。 其他选项解释正确。 10．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 A."与'表'的用途相同"错误。"疏"和"表"虽然都是臣子上奏君主的文书，但"表"多用于陈情谢恩，而"疏"主要用于议事说理，二者在用途上有所区别。 11．本题考查学生理解文章内容的能力。 C."用严刑峻法威慑百姓，就能使他们心悦诚服"错误。原文说"虽董之以严刑，震之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服"，明确指出严刑峻法不能使百姓真心归服。 12．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 "怨不在大"，怨恨不在大小；"可畏惟人"，可怕的只是百姓；"载舟覆舟"，水能载船也能翻船；"所宜深慎"，这是应该深切警惕的。注意"载舟覆舟"的比喻意义。 参考译文： 我听说想要树木生长，一定要稳固它的根；想要泉水流得远，一定要疏通它的源头；希望国家安定，一定要积累道德仁义。水源不深却希望泉水流得远，树根不牢固却要求树木生长，道德不深厚却想国家安定，我虽然最愚昧，也知道这是不可能的，更何况明智的人呢！国君掌握着帝王的重权，居于天地间至高无上的地位，将要追求如天高的峻伟，永保无穷的福禄。如果不居安思危，用节俭来戒除奢侈，道德不能保持敦厚，性情不能克制欲望，这就像砍断树根来求得树木茂盛，堵塞源头而想要泉水流远啊。 历代所有的帝王，承受上天的重大使命，无不是在深深的忧虑中德行显著，而在功成名就后德行衰退。开头做得好的确实很多，能够坚持到底的大概很少。难道是取得天下容易而守住天下困难吗？当初取得天下时才能有余，现在守天下却显得才能不足，为什么呢？因为处在深重忧患之中，一定会竭尽诚心对待臣民；一旦得志，就会放纵性情傲视他人。竭尽诚心，那么即使像胡人越人那样隔绝疏远也能结为一体；傲视他人，那么即使是骨肉亲人也会形同陌路。即使用严酷的刑罚来督责他们，用威严的怒火震慑他们，最终也只能使人苟且免于刑罚而不会怀念君王的仁德，表面恭顺而内心不服。怨恨不在大小，可怕的只是百姓；（百姓像水一样）能承载船只，也能颠覆船只，这是应该深切警惕的。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，5分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 山居秋暝 王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 13．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A．首联"空山新雨后"点明地点、时间和天气，"晚来秋"呼应诗题，勾勒出山居秋日的整体氛围 B．颔联"明月松间照，清泉石上流"以动衬静，通过光影声色的交织描绘出幽清明净的自然美景 C．颈联"竹喧归浣女"先写所闻，"莲动下渔舟"后写所见，运用倒装手法增强诗句的韵律美感 D．尾联化用《楚辞》典故，直抒胸臆，表达诗人对仕途生活的向往和追求 14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A．诗中"空山"并非指山中空无一人，而是强调山林的幽深静谧，远离尘世喧嚣 B．"清泉石上流"一句既写出泉水的清澈见底，又暗含时光如流水般逝去的哲理 C．"竹喧""莲动"两句以人迹打破山居宁静，反衬出诗人对世俗生活的厌弃 D．全诗通过对秋日山居景色的细腻描绘，寄托了诗人高洁的情怀和对理想生活的追求 【答案】 13．D 14．C 【解析】13．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D."表达诗人对仕途生活的向往和追求"错误。尾联"随意春芳歇，王孙自可留"化用《楚辞·招隐士》"王孙游兮不归，春草生兮萋萋"及"王孙兮归来，山中兮不可久留"的典故，但反用其意，表达的是诗人自愿归隐山林、远离官场的情怀，而非对仕途生活的向往。 14．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C."反衬出诗人对世俗生活的厌弃"理解有误。"竹喧归浣女，莲动下渔舟"两句虽然写了人的活动，但浣女、渔舟与自然环境和谐相融，展现的是一幅充满生活气息的田园画卷，体现了诗人对这种淳朴自然的生活方式的喜爱，而非对世俗生活的厌弃。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，4分） 15.补写出下列句子的空缺部分。 （1）《左传·曹刿论战》中“________________，________________”两句，表明了曹刿在追击敌军前谨慎观察敌情的举动。 （2）白居易《钱塘湖春行》中“________________”一句，通过对禽鸟的描写，传达出春天带来的自然喜悦。 （3）王维《使至塞上》中“________________”一句，以比喻手法写出了诗人漂泊天涯的孤寂感受。 【答案】（1）下视其辙 登轼而望之 （2）谁家新燕啄春泥 （3）征蓬出汉塞 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词有：“辙”、“轼”、“燕”、“啄”、“蓬”。 试卷第2页，共2页 试卷第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $