第11卷 语言文字运用和古诗文板块 新题型实战-2026年河北省对口升学中职复习语文《一周一测》 （原卷版+解析版）

编写说明：为精准贴合《2025年河北省中等职业学校对口升学文化考试语文试卷》，符合河北对口高考最新考情，本《一周一测》在命题设计上全面对接考试变化，突出实用性与针对性。 试卷设置为每周一卷，两类试卷交替使用。第一类试卷涵盖语言文字运用、文言文阅读、古代诗歌阅读、名篇名句默写四大模块；第二类试卷包含现代文阅读、写作两大模块，模块划分清晰，适配阶段性训练需求。 2026年河北省对口升学中职复习语文《一周一测》 第11卷 语言文字运用和古诗文板块 考试时间 ：45分钟 考试分数：50分 一、语言文字运用（28分） （一）语言文字运用I（本题共3小题，9分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 秋日的黄昏，天空仿佛打翻了调色盘，渲出一片温暖的（tuó）红。远山如黛，静默地（pī）着斑斓的锦衣。林间小道旁，那些不知名的野花早已收敛了白日的光彩，唯有倔强的秋菊，依然在微凉的空气中（zhàn）放着生命的热情。一阵风过，树叶便挣脱枝干的挽留，（义无反顾）地扑向大地的怀抱，那姿态，竟有几分壮烈。 1. 根据文中的拼音写出的汉字，全部正确的一组是（   ） A. 酡   披   绽 B. 酡   披   淀 C. 驼   批   绽 D. 驼   批   淀 2. 文中加点词语的注音，不正确的一项是（   ） A. 收敛 (shōu liǎn) B. 倔强 (juè jiàng) C. 枝干 (zhī gàn) D. 壮烈 (zhuàng liè) 3. 下列选项与文中括号内的词语“义无反顾”的感情色彩及使用语境最为相似的一项是（   ） A. 百折不挠 B. 孤注一掷 C. 勇往直前 D. 破釜沉舟 【答案】 1. A    2. B    3. C 【解析】1. 本题考查学生正确识记现代汉语常用规范汉字的字形的能力。 “酡红”指像饮酒后脸上泛起的红晕，常用于形容晚霞。 “披着锦衣”是固定搭配，“披”意为覆盖或穿戴在肩背上。 “绽放”指花朵开放，符合秋菊开放的语境。“淀”多指沉淀、浅湖，如“淀粉”“白洋淀”，不适用于此。 故选A。 2. 本题考查正确识记现代汉语常用规范汉字的字音的能力。 A. “收敛”的读音正确。 B. “倔强”的正确读音应为 jué jiàng。注音“juè jiàng”是错误的。 C. “枝干”的“干”在这里读“gàn”，指草木的主茎，读音正确。 D. “壮烈”的读音正确。 故选B。 3. 本题考查学生对词语感情色彩和语境的把握能力。 文中“义无反顾”用于形容树叶落下时毫不犹豫、不回头的姿态，在此语境下是中性偏褒扬的，强调其决然和向前的姿态。 A. “百折不挠”形容意志坚强，无论受到多少次挫折，毫不动摇退缩。强调面对挫折的韧性，与树叶自然飘落的语境不符。 B. “孤注一掷”比喻在危急时用尽所有力量作最后一次冒险，含贬义。与文段感情色彩不符。 C. “勇往直前”指勇敢地一直向前进，是褒义词。它能很好地对应“义无反顾”在文中那种毫不犹豫、向前而行的动态和积极意味，且感情色彩一致。 D. “破釜沉舟”比喻下决心不顾一切地干到底，多用于形容做重大决定的决心，语义过重，与树叶飘落的轻盈画面感不符。 故选C。 （二）语言文字运用II（本题共3小题，9分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 “仁者爱人，推己及人”是儒家思想的核心要义之一。它主张超越家庭的小爱，将仁爱之心推及社会众人，认为通过修养自身并以同理心待人，方能实现社会的和谐与稳定。这一思想穿越数千年时光，其智慧光芒至今仍（ ），为构建人际关系提供了深刻的启示。 儒家的“礼”文化，不仅规范行为举止，更内化为道德修养。 ，他们不仅著书立说阐释礼的精义，更身体力行于日常起居、社会交往之中，以躬行实践彰显“礼”并非虚文。 4.下列填入文中横线处的语句,衔接最恰当的一项是（   ） A.为弘扬此种理念，孔门弟子不仅周游列国宣扬仁政，更将礼的精神融入生活 B.孔门弟子不仅周游列国宣扬仁政以弘扬此理念，更将礼的精神融入生活 C.为弘扬此种理念，孔门弟子不仅将礼的精神融入生活，更周游列国宣扬仁政 D.孔门弟子不仅将礼的精神融入生活，更周游列国宣扬仁政以弘扬此理念 5.在文中括号内填入词语,最恰当的一项是（   ） A.熠熠生辉 B.历久弥新 C.彪炳千古 D.源远流长 6.文中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是（   ） A.它主张超越家庭的小爱，将仁爱之心推及社会众人，认为修养自身并以同理心待人，方能实现社会的和谐与稳定。 B.它主张应超越家庭的小爱，将仁爱之心推及社会众人，通过修养自身并以同理心待人，方能实现社会的和谐与稳定。 C.它主张超越家庭的小爱，将仁爱之心推及社会众人，认为通过修养自身并以同理心待人，方能实现社会的和谐与稳定。 D.它主张超越家庭的小爱，将仁爱之心推及社会众人，通过修养自身并以同理心待人，认为方能实现社会的和谐与稳定。 【答案】4．A 5．B 6．C 【解析】4. 本题考查学生语言表达连贯的能力。A项以“为弘扬此种理念”表明目的开头，符合行为动机逻辑；“周游列国宣扬”是外向传播，“融入生活”是内向实践与深化，二者构成由外至内、由言到行的递进关系，逻辑顺畅。B、D项将目的状语后置，句子重心不稳。C项先“融入生活”后“宣扬仁政”，逻辑顺序颠倒。 故选A。 5.本题考查学生正确使用词语的能力。A项“熠熠生辉”形容光彩闪耀，多指具体事物或短期光芒。B项“历久弥新”指经历长久的时间而更加鲜活，更符合儒家思想历经千年仍具活力的语境。C项“彪炳千古”侧重功业、成就光辉照耀千古，用于评价思想本身稍显夸张。D项“源远流长”形容历史悠长，延续不断，与“智慧光芒”搭配不当。 故选B。 6.本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句“认为通过修养自身……方能……”句式杂糅，“认为”的宾语通常是一个完整的观点或判断，而“通过……方能……”是条件关系短语。C项将“认为”的宾语调整为“通过修养自身并以同理心待人，方能实现社会的和谐与稳定”这个完整的条件复句，结构清晰。A项“认为修养自身……方能……”仍有杂糅。B、D项“通过……方能……”前缺少明确的领起动词（如“认为”），与主语“它”的衔接不紧密。 故选C。 （三）语言文字运用III（本题共1小题，10分） 阅读下面的材料，根据要求完成写作。 7. 3月15日中午，张磊到同学刘芳家，想邀请她本周六上午参加学校组织的"清洁社区"志愿服务活动。但刘芳当时正在医院陪同母亲看病，只有刘芳的奶奶在家。请你代张磊写一张留言条，向刘芳说明来意，并请她周六上午8:30在社区广场集合，记得自带手套和水杯。（200字以内） 【答案】示例： 留言条 刘芳同学： 今天中午我来找你，想邀请你参加本周六学校组织的"清洁社区"志愿服务活动。听说你陪母亲去医院了，希望阿姨早日康复。 活动于周六上午8:30在社区广场集合，请记得自带手套和水杯。如果可以参加，请明天到校后告诉我。 张磊 2025年3月15日 【解析】 本题考查学生的应用文写作能力。 写作类型：留言条。 留言条作为日常应用文，需要包含以下要素： 1. 标题：首行居中写"留言条"，明确文体。 2. 称呼：顶格写留言对象的姓名，根据关系可加上"同学"等恰当称谓。 3. 正文：空两格开始书写，需要交代清楚以下几项内容： 来访目的（邀请参加志愿服务活动） 表示关心（对其母亲生病表示问候） 活动具体信息（时间、地点、需携带物品） 期待回复的请求 4. 落款：右下角分行写明留言人姓名和日期，日期要写来访当日。 注意语言要简洁明了，语气要礼貌得体，信息要完整准确，符合留言条的写作要求。 二、古代诗文阅读（22分） （一）文言文阅读（本题共5小题，13分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 屈原列传（节选） 司马迁 屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰："子非三闾大夫欤？何故而至此？"屈原曰："举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。"渔父曰："夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。举世混浊，何不随其流而扬其波？众人皆醉，何不哺其糟而啜其醨？何故怀瑾握瑜，而自令见放为？"屈原曰："吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎！宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳，又安能以皓皓之白，而蒙世俗之温蠖乎！"乃作《怀沙》之赋。于是怀石，遂自投汨罗以死。 8．对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．被发行吟泽畔（被：同"披"，披散） B．颜色憔悴（颜色：脸色） C．何故怀瑾握瑜（瑾、瑜：美玉，比喻美德） D．宁赴常流（常流：平常的河流） 9．下列对文中加点词"察察"的解释，最恰当的一项是（   ） A．明察秋毫 B．洁白的样子 C．清醒明白 D．洁净的样子 10．下列句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（   ） A．屈原至于江滨/圣人不凝滞于物 B．何故而至此/而自令见放为 C．人又谁能以身之察察/渔父见而问之 D．举世混浊而我独清/而蒙世俗之温蠖乎 11．下列对文意的理解，不正确的一项是（   ） A．屈原被流放后，在江边徘徊，面容憔悴，形态枯瘦。 B．渔父劝屈原随波逐流，与世俗同流合污。 C．屈原宁愿葬身鱼腹，也不愿让自己高洁的品格受到世俗的玷污。 D．屈原最终听从了渔父的劝告，改变了自己的处世态度。 12．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 安能以皓皓之白，而蒙世俗之温蠖乎！ 【答案】 8．D 9．B 10．D 11．D 12．怎么能让自己纯洁清白的品格，蒙受世俗尘垢的污染呢！ 【解析】 8．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 D."常流：平常的河流"错误。"常流"指江水，即汨罗江。句意：宁愿投入江水，葬身鱼腹。 其他选项解释正确。 9．本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。 "身之察察"与"物之汶汶"相对，"察察"形容洁净的样子，"汶汶"形容玷辱、污浊。结合上下文，屈原以"新沐者必弹冠，新浴者必振衣"为喻，强调要保持自身的洁净。 故选B。 10．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A."于"，介词，到。／介词，被。句意：屈原到了江边。／圣人不被事物所拘束。 B."而"，连词，表顺承。／连词，表转折。句意：为什么来到这里？／却使自己被放逐呢？ C."之"，助词，用于主谓之间取消句子独立性。／代词，他。句意：人又谁能让自己洁净的身体。／渔父看见便问他说。 D."而"，都是连词，表转折。句意：整个世道都是混浊的，而我独自清白。／而蒙受世俗尘垢的污染呢！ 故选D。 11．本题考查学生理解文章内容的能力。 D."屈原最终听从了渔父的劝告"错误。屈原明确拒绝了渔父的劝告，坚持自己的理想和操守，最终投江殉国。 故选D。 12．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 "安能"，怎么能；"皓皓之白"，比喻纯洁清白的品格；"蒙"，蒙受；"温蠖"，尘垢堆积的样子，引申为污浊。 参考译文： 屈原到了江边，披散着头发，在水边一面行走一面吟唱，脸色憔悴，形体容貌枯瘦。渔父看见便问他说："您不是三闾大夫吗？为什么来到这里？"屈原说："整个世道都是混浊的，而我独自清白；众人都醉了，而我独自清醒，因此被放逐。"渔父说："那些圣人，不被事物所拘束，而能够随着世道变化。整个世道都是混浊的，为什么不随波逐流甚至推波助澜呢？众人都醉了，为什么不一起吃那酒糟、饮那薄酒呢？为什么要保持美玉般的品德，却使自己被放逐呢？"屈原说："我听说，刚洗过头的人一定要弹去帽子上的灰尘，刚洗过澡的人一定要拍掉衣服上的尘土。人又谁能让自己洁净的身体，蒙受污浊外物的污染呢！宁愿投入江水，葬身鱼腹，又怎么能让自己纯洁清白的品格，蒙受世俗尘垢的污染呢！"就写了《怀沙》赋。于是怀抱着石头，自己跳到汨罗江死了。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，5分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 相见欢 李煜 无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。 13．下列对词中加点词语的解释，不正确的一项是（   ） A．无言独上西楼    独：独自 B．月如钩          钩：弯月 C．锁清秋          锁：锁住，笼罩 D．是离愁          离愁：离别的愁绪 14．下列对"剪不断，理还乱，是离愁"的分析理解，不正确的一项是（   ） A．以丝喻愁，将抽象的离愁具体化，形象生动地写出了愁思的纷繁难解 B．"剪不断"写出愁情的坚韧执着，"理还乱"写出愁绪的纷繁杂乱 C．这两句直抒胸臆，直接表达了词人对离愁的深刻体验和无奈感受 D．运用比喻手法，将无形的愁思化为有形的丝线，极具艺术感染力 【答案】 13．D 14．C 【解析】 13．本题考查学生理解诗歌中重点词语的能力。 D."离愁：离别的愁绪"理解不够准确。在李煜这首词中，"离愁"不仅指一般的离别之愁，更蕴含了亡国之痛、囚徒之悲等复杂深沉的愁苦情感，其内涵远比普通的离别愁绪更为丰富深刻。 其他选项解释正确： A."独"准确解释为"独自"，表现了词人的孤独境遇。 B."钩"形象地描绘了弯月的形状。 C."锁"字运用拟人手法，生动写出了清秋时节庭院被寂寞笼罩的意境。 14．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C."直抒胸臆"分析不准确。这两句运用了比喻的修辞手法，以丝喻愁，是间接抒情而非直抒胸臆。通过具体的物象来表现抽象的情感，这正是其艺术魅力所在。 其他选项分析正确： A.准确指出了比喻手法的作用。 B.正确分析了"剪不断"和"理还乱"各自表现的愁情特点。 D.恰当评价了比喻手法的艺术效果。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，4分） 15. 补写出下列句子的空缺部分。 （1）苏轼《赤壁赋》中“________________，________________”两句，描绘了秋江的浩瀚，为后文抒情议论铺垫。 （2）李商隐《锦瑟》中“________________”一句，以典故表达了美好愿望如烟云可望而不可即的怅惘。 （3）文天祥《过零丁洋》中“________________”一句，将个人命运与国家兴亡紧密联系在一起。 【答案】（1）白露横江 水光接天（2）蓝田日暖玉生烟 （3）山河破碎风飘絮 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词有：“露”、“蓝田”、“絮”。 试卷第2页，共2页 试卷第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：为精准贴合《2025年河北省中等职业学校对口升学文化考试语文试卷》，符合河北对口高考最新考情，本《一周一测》在命题设计上全面对接考试变化，突出实用性与针对性。 试卷设置为每周一卷，两类试卷交替使用。第一类试卷涵盖语言文字运用、文言文阅读、古代诗歌阅读、名篇名句默写四大模块；第二类试卷包含现代文阅读、写作两大模块，模块划分清晰，适配阶段性训练需求。 2026年河北省对口升学中职复习语文《一周一测》 第11卷 语言文字运用和古诗文板块 考试时间 ：45分钟 考试分数：50分 一、语言文字运用（28分） （一）语言文字运用I（本题共3小题，9分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 秋日的黄昏，天空仿佛打翻了调色盘，渲出一片温暖的（tuó）红。远山如黛，静默地（pī）着斑斓的锦衣。林间小道旁，那些不知名的野花早已收敛了白日的光彩，唯有倔强的秋菊，依然在微凉的空气中（zhàn）放着生命的热情。一阵风过，树叶便挣脱枝干的挽留，（义无反顾）地扑向大地的怀抱，那姿态，竟有几分壮烈。 1. 根据文中的拼音写出的汉字，全部正确的一组是（   ） A. 酡   披   绽 B. 酡   披   淀 C. 驼   批   绽 D. 驼   批   淀 2. 文中加点词语的注音，不正确的一项是（   ） A. 收敛 (shōu liǎn) B. 倔强 (juè jiàng) C. 枝干 (zhī gàn) D. 壮烈 (zhuàng liè) 3. 下列选项与文中括号内的词语“义无反顾”的感情色彩及使用语境最为相似的一项是（   ） A. 百折不挠 B. 孤注一掷 C. 勇往直前 D. 破釜沉舟 （二）语言文字运用II（本题共3小题，9分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 “仁者爱人，推己及人”是儒家思想的核心要义之一。它主张超越家庭的小爱，将仁爱之心推及社会众人，认为通过修养自身并以同理心待人，方能实现社会的和谐与稳定。这一思想穿越数千年时光，其智慧光芒至今仍（ ），为构建人际关系提供了深刻的启示。 儒家的“礼”文化，不仅规范行为举止，更内化为道德修养。 ，他们不仅著书立说阐释礼的精义，更身体力行于日常起居、社会交往之中，以躬行实践彰显“礼”并非虚文。 4.下列填入文中横线处的语句,衔接最恰当的一项是（   ） A.为弘扬此种理念，孔门弟子不仅周游列国宣扬仁政，更将礼的精神融入生活 B.孔门弟子不仅周游列国宣扬仁政以弘扬此理念，更将礼的精神融入生活 C.为弘扬此种理念，孔门弟子不仅将礼的精神融入生活，更周游列国宣扬仁政 D.孔门弟子不仅将礼的精神融入生活，更周游列国宣扬仁政以弘扬此理念 5.在文中括号内填入词语,最恰当的一项是（   ） A.熠熠生辉 B.历久弥新 C.彪炳千古 D.源远流长 6.文中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是（   ） A.它主张超越家庭的小爱，将仁爱之心推及社会众人，认为修养自身并以同理心待人，方能实现社会的和谐与稳定。 B.它主张应超越家庭的小爱，将仁爱之心推及社会众人，通过修养自身并以同理心待人，方能实现社会的和谐与稳定。 C.它主张超越家庭的小爱，将仁爱之心推及社会众人，认为通过修养自身并以同理心待人，方能实现社会的和谐与稳定。 D.它主张超越家庭的小爱，将仁爱之心推及社会众人，通过修养自身并以同理心待人，认为方能实现社会的和谐与稳定。 （三）语言文字运用III（本题共1小题，10分） 阅读下面的材料，根据要求完成写作。 7. 3月15日中午，张磊到同学刘芳家，想邀请她本周六上午参加学校组织的"清洁社区"志愿服务活动。但刘芳当时正在医院陪同母亲看病，只有刘芳的奶奶在家。请你代张磊写一张留言条，向刘芳说明来意，并请她周六上午8:30在社区广场集合，记得自带手套和水杯。（200字以内） 二、古代诗文阅读（22分） （一）文言文阅读（本题共5小题，13分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 屈原列传（节选） 司马迁 屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰："子非三闾大夫欤？何故而至此？"屈原曰："举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。"渔父曰："夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。举世混浊，何不随其流而扬其波？众人皆醉，何不哺其糟而啜其醨？何故怀瑾握瑜，而自令见放为？"屈原曰："吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎！宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳，又安能以皓皓之白，而蒙世俗之温蠖乎！"乃作《怀沙》之赋。于是怀石，遂自投汨罗以死。 8．对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．被发行吟泽畔（被：同"披"，披散） B．颜色憔悴（颜色：脸色） C．何故怀瑾握瑜（瑾、瑜：美玉，比喻美德） D．宁赴常流（常流：平常的河流） 9．下列对文中加点词"察察"的解释，最恰当的一项是（   ） A．明察秋毫 B．洁白的样子 C．清醒明白 D．洁净的样子 10．下列句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（   ） A．屈原至于江滨/圣人不凝滞于物 B．何故而至此/而自令见放为 C．人又谁能以身之察察/渔父见而问之 D．举世混浊而我独清/而蒙世俗之温蠖乎 11．下列对文意的理解，不正确的一项是（   ） A．屈原被流放后，在江边徘徊，面容憔悴，形态枯瘦。 B．渔父劝屈原随波逐流，与世俗同流合污。 C．屈原宁愿葬身鱼腹，也不愿让自己高洁的品格受到世俗的玷污。 D．屈原最终听从了渔父的劝告，改变了自己的处世态度。 12．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 安能以皓皓之白，而蒙世俗之温蠖乎！ （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，5分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 相见欢 李煜 无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。 13．下列对词中加点词语的解释，不正确的一项是（   ） A．无言独上西楼    独：独自 B．月如钩          钩：弯月 C．锁清秋          锁：锁住，笼罩 D．是离愁          离愁：离别的愁绪 14．下列对"剪不断，理还乱，是离愁"的分析理解，不正确的一项是（   ） A．以丝喻愁，将抽象的离愁具体化，形象生动地写出了愁思的纷繁难解 B．"剪不断"写出愁情的坚韧执着，"理还乱"写出愁绪的纷繁杂乱 C．这两句直抒胸臆，直接表达了词人对离愁的深刻体验和无奈感受 D．运用比喻手法，将无形的愁思化为有形的丝线，极具艺术感染力 （三）名篇名句默写（本题共1小题，4分） 15. 补写出下列句子的空缺部分。 （1）苏轼《赤壁赋》中“________________，________________”两句，描绘了秋江的浩瀚，为后文抒情议论铺垫。 （2）李商隐《锦瑟》中“________________”一句，以典故表达了美好愿望如烟云可望而不可即的怅惘。 （3）文天祥《过零丁洋》中“________________”一句，将个人命运与国家兴亡紧密联系在一起。 试卷第2页，共2页 试卷第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $