第10卷 现代文阅读和写作板块 新题型实战-2026年河北省对口升学中职复习语文《一周一测》 （原卷版+解析版）

编写说明：为精准贴合《2025年河北省中等职业学校对口升学文化考试语文试卷》，符合河北对口高考最新考情，本《一周一测》在命题设计上全面对接考试变化，突出实用性与针对性。 试卷设置为每周一卷，两类试卷交替使用。第一类试卷涵盖语言文字运用、文言文阅读、古代诗歌阅读、名篇名句默写四大模块；第二类试卷包含现代文阅读、写作两大模块，模块划分清晰，适配阶段性训练需求。 2026年河北省对口升学中职复习语文《一周一测》 第10卷 现代文阅读和写作板块 考试时间 ：80分钟 考试分数：83分 一、现代文阅读I（本题共4小题，10分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 我们能准确预报台风吗？ 2023年7月，超强台风"杜苏芮"在福建沿海登陆，中心附近最大风力达到15级，暴风雨席卷之处，树木倒伏，建筑物受损，交通瘫痪，造成了严重的经济损失和人员伤亡。这场自然灾害再次让我们思考：面对台风这一常年威胁沿海地区的"不速之客"，人类的预报技术究竟发展到了什么程度？ 台风是在热带或副热带洋面上形成的气旋性涡旋，是一种强烈的热带气旋。根据形成区域的不同，又被称为飓风或旋风。其形成需要温暖的海水、充足的水汽、一定的地转偏向力等条件。当海洋表面温度超过26.5℃，且具有一定的初始涡度时，热带扰动可能逐渐发展为热带风暴，进而加强为台风。 目前，人类对台风的研究已建立起相对完善的监测体系。气象卫星能够实时监测台风的形成和移动路径，多普勒雷达可以精确探测台风内部结构，浮标站和探测飞机则负责收集海面和高空数据。通过数值天气预报模式，科学家能够模拟大气运动，预测台风未来72小时内的路径和强度变化。 然而，台风路径预报仍面临诸多挑战。台风的移动受到副热带高压、季风环流、西风槽等多重因素影响，这些系统间的相互作用极其复杂。此外，台风自身的强度变化也难以精确预测，因为其中涉及云微物理、海气交换等复杂过程。虽然近年来预报准确率有所提升，但24小时路径预报误差仍平均在70公里左右，强度预报的误差更为明显。 值得关注的是，随着人工智能技术的发展，机器学习模型开始应用于台风预报。通过分析历史台风数据，AI模型能够发现传统方法难以捕捉的规律，为提高预报精度提供了新的可能。同时，超级计算机的运用使得更高分辨率的数值模拟成为现实。 那么，我们能否像预报日常天气一样准确预测台风呢？专家表示，虽然台风路径预报已取得显著进步，但由于大气系统的混沌特性，精确预报仍然存在极限。未来需要进一步发展集合预报技术，同时结合传统数值模式和人工智能方法，才能不断提升预报准确率。 1．下列对"台风"的解释，最准确的一项是（   ） A．台风是一种在热带洋面上形成的强烈热带气旋性涡旋 B．台风是伴随着暴风雨和巨浪的极端天气现象 C．台风是当海洋表面温度超过26.5℃时必然形成的自然灾害 D．台风是由于大气压力变化引起的海洋风暴 2．下列对"台风路径预报仍面临挑战"的原因，理解不恰当的一项是（   ） A．台风的移动受到多个大气系统相互作用的复杂影响 B．目前24小时路径预报的平均误差仍然较大 C．发达国家与发展中国家在台风预报技术上存在差距 D．台风强度变化涉及云微物理等复杂过程的精确模拟 3．下列说法符合原文意思的一项是（   ） A．气象卫星和探测飞机的使用，使人类已经完全掌握台风的运动规律 B．人工智能技术的应用为台风预报精度的提升提供了新的可能性 C．目前人类已经能够像预报日常天气一样准确预测台风路径和强度 D．台风形成的必要条件包括温暖海水，但不需要地转偏向力的作用 4．请简要概括目前提高台风预报准确率的主要技术手段。 二、现代文阅读II（本题共4小题，13分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 二十粒松子 雾把这座山吞噬了，山的模样被包裹起来，什么也看不清。她执着地往山里走，肚子隆起了一座小山，里边的小精灵闹腾得她蹒跚前行。她叫秋稔，出生在秋收季节。她的爸爸是个识字先生，给闺女起了这个儒雅的名字。 秋稔站在一棵松树下，松树浑身弥漫着湿漉漉的雾气，松枝上积聚的小水珠滚落下来滴在秋稔的脸上，凉意袭来，传遍周身。她打了个冷颤，撩起肥大的衣襟擦干了脸。雾依然缭绕着大山，但慢慢变薄，眼前不是刚来时那么模糊。日头藏在山的背后，东边的天际在朦胧中亮起来，她要等到雾气消散，看松果，里边的松子是不是成熟了。 半年前，秋稔和丈夫松龄就是在这棵松树下依依不舍。秋稔听公爹说松龄和这棵松树同龄。 阳光像一把利剑刺向天空，把雾刺穿，把雾融化。日头爬上山顶，山里突然亮起来。秋稔抬头看松树，一阵风吹来，松树像个年轻舞蹈家，抬起腿，伸开臂舞动起来，树枝相互碰撞，发出沙沙的声响。一个个松果跟着晃动，你碰我，我碰你，“啪”地掉下一个，差点砸在秋稔的头上。秋稔捡起这个松果，想看松子是不是熟了。她把松果紧贴在自己的肚子上，笑了，她明白，松子是要和她肚子里的小精灵一起成熟的，那时丈夫就回来了。秋稔往山里眺望，好久好久，山里却好像是空的。 这年松子成熟的时候，秋稔捡回很多松果，晒干，剥出松子，往一个小盒子里放一粒。秋稔几乎天天来到这个松树下眺望山里，但每次都是遗憾回家。 肚子里的小精灵出生了，起名松生。孩子的出生，让秋稔心里一阵阵高兴，有了新的期望，新的等待。奶孩子的时候，总是让孩子喊爸爸，可孩子什么都不懂。 松树下被踩出一条光溜溜的道，松树也添了五道年轮，松子成熟了五次，松生五岁了，丈夫却没有回来。夜深人静的时候，秋稔点起煤油灯，看着熟睡的松生，那鼻子，那眼睛，那嘴，都是丈夫的复制品。她心生热辣辣的希望，但感觉夜依然深不可测。 白天，松生时常仰起小脸问妈妈，爸爸在哪里？怎么还不回来？秋稔把脸背过去，用手巾擦眼睛，把那个盛着松子的小盒子拿到松生面前说，等盒子里放满了松子，爸爸就回来了。 聪明的松生抓起一把松子想往盒子里放。 秋稔说，孩子，一年只能放一粒。 松生扬起稚嫩的脸，忽闪着两只大眼睛，问，为什么？ 秋稔再次拿起手巾擦早已湿润了的眼睛，说，等你长大了就明白了。 松子成熟的时节，秋稔带着松生不止一次来到松树下，捡回掉下来的松果。秋稔把期盼寄托在眼前这棵和丈夫同龄的松树上，因为松子每年都成熟一次。她抬头看松树，松树一个劲儿地冲她摇头，一脸的焦急，松树怎么了？ 从山里传来了枪声，秋稔躲在松树后面往山里看，听到了脚步声，有人急促喊，快，隐蔽在右边的树林里。 好熟的声音，是他，松龄？ 秋稔一阵激动，大喊，松龄，我是秋稔，在松树下。 松龄一愣，喊，快躲起来，日本鬼子在后边追呢。 松龄命令两个班的战士埋伏在丛林里，他带一个班的战士绕过一座山，跑到鬼子后面。前面的战士已经和鬼子交火了，松龄从后面带战士猛打猛冲，前后夹击，打得鬼子抱头鼠窜，死的死，伤的伤。 松龄在大松树下集合完队伍，走到秋稔面前，两臂张开想抱起秋稔，但很快缩回了左手，右手紧紧握住了秋稔的手，像触电一般，一股暖流迅速传遍他俩的全身。秋稔的体内像着了火，烧得脸通红，低声说，回家看看孩子吧。松龄说，不能啊，我们有新的任务，多保重，带好孩子。按军人的习惯，松龄立正，给秋稔行了个军礼，转身走了。秋稔眼睛湿润了，默默望着丈夫带着队伍进了大山。 日本鬼子投降了，国民党反动派被打垮了，松龄还是没有回来。 松子成熟的时候，秋稔每年都到大松树下，捡回松子，往小盒子放一粒。这一等，就是十二年。 松生高中毕业了。秋稔把松生送到了部队，嘱咐松生，要学你爸爸，保家卫国，不要想妈妈。 秋天又到了，松子成熟了。秋稔拿起用红绸子布裹着的小盒子，打开数松子，一粒、两粒、三粒……二十粒。她又把松子放到盒子里，来到松树下，松树比二十年前粗了一半儿，高了一半儿，树冠好大好大，枝繁叶茂。秋稔把松子一粒粒种在松树前。 5．下列对文章的分析和鉴赏，不正确的一项是（　　） A．文中秋稔最后和丈夫团聚了。 B．松龄带着队伍进了大山，从此再也没有回来。 C．秋稔以松树和松子为寄托，等着丈夫回家。 D．秋稔在松生高中毕业后送去了部队，秋稔继续在松树前等待着。 6．文中第三段的作用是什么？ 7．赏析文中画线句子，结合文章谈谈你的理解。 8．结合文章，谈谈“松龄”是怎样的人，代表着怎样的形象。 三、作文写作（60分） 9.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 一位宝妈陪孩子写作业时,看到老师留了一个作业:“请夸赞自己身边的朋友，说说最喜欢他们身上的哪些品质。”宝妈想自家孩子朋友那么多,这个作业太容易了。但过了许久,她发现孩子的纸上还是一片空白。于是宝妈启发孩子:“你的同桌是什么样的人啊?”没想到孩子没说出同桌的优点,反而说了一大堆缺点,这时家长才意识到孩子从来没有赞美过身边的人。 宝妈带着疑惑咨询专家,在了解到孩子成长的经历后,专家问宝妈:一个自己没有得到过赞美的人,怎么会赞美别人呢? 宝妈认识到孩子和自身的问题所在，注意在生活中夸赞孩子并引导孩子挖掘自身的优点。孩子发现自身有这么多优点之后,明显地快乐、自信了许多,再谈起朋友时,也能带着欣赏的眼光看待了。 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料,以“美已·美人”为话题写一篇文章,体现你的认识与思考。 要求:立意自定,标题自拟;除诗歌外,文体不限;文中不得出现真实的地名、校名、人名;不少于 800 字。 试卷第2页，共2页 试卷第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：为精准贴合《2025年河北省中等职业学校对口升学文化考试语文试卷》，符合河北对口高考最新考情，本《一周一测》在命题设计上全面对接考试变化，突出实用性与针对性。 试卷设置为每周一卷，两类试卷交替使用。第一类试卷涵盖语言文字运用、文言文阅读、古代诗歌阅读、名篇名句默写四大模块；第二类试卷包含现代文阅读、写作两大模块，模块划分清晰，适配阶段性训练需求。 2026年河北省对口升学中职复习语文《一周一测》 第10卷 现代文阅读和写作板块 考试时间 ：80分钟 考试分数：83分 一、现代文阅读I（本题共4小题，10分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 我们能准确预报台风吗？ 2023年7月，超强台风"杜苏芮"在福建沿海登陆，中心附近最大风力达到15级，暴风雨席卷之处，树木倒伏，建筑物受损，交通瘫痪，造成了严重的经济损失和人员伤亡。这场自然灾害再次让我们思考：面对台风这一常年威胁沿海地区的"不速之客"，人类的预报技术究竟发展到了什么程度？ 台风是在热带或副热带洋面上形成的气旋性涡旋，是一种强烈的热带气旋。根据形成区域的不同，又被称为飓风或旋风。其形成需要温暖的海水、充足的水汽、一定的地转偏向力等条件。当海洋表面温度超过26.5℃，且具有一定的初始涡度时，热带扰动可能逐渐发展为热带风暴，进而加强为台风。 目前，人类对台风的研究已建立起相对完善的监测体系。气象卫星能够实时监测台风的形成和移动路径，多普勒雷达可以精确探测台风内部结构，浮标站和探测飞机则负责收集海面和高空数据。通过数值天气预报模式，科学家能够模拟大气运动，预测台风未来72小时内的路径和强度变化。 然而，台风路径预报仍面临诸多挑战。台风的移动受到副热带高压、季风环流、西风槽等多重因素影响，这些系统间的相互作用极其复杂。此外，台风自身的强度变化也难以精确预测，因为其中涉及云微物理、海气交换等复杂过程。虽然近年来预报准确率有所提升，但24小时路径预报误差仍平均在70公里左右，强度预报的误差更为明显。 值得关注的是，随着人工智能技术的发展，机器学习模型开始应用于台风预报。通过分析历史台风数据，AI模型能够发现传统方法难以捕捉的规律，为提高预报精度提供了新的可能。同时，超级计算机的运用使得更高分辨率的数值模拟成为现实。 那么，我们能否像预报日常天气一样准确预测台风呢？专家表示，虽然台风路径预报已取得显著进步，但由于大气系统的混沌特性，精确预报仍然存在极限。未来需要进一步发展集合预报技术，同时结合传统数值模式和人工智能方法，才能不断提升预报准确率。 1．下列对"台风"的解释，最准确的一项是（   ） A．台风是一种在热带洋面上形成的强烈热带气旋性涡旋 B．台风是伴随着暴风雨和巨浪的极端天气现象 C．台风是当海洋表面温度超过26.5℃时必然形成的自然灾害 D．台风是由于大气压力变化引起的海洋风暴 2．下列对"台风路径预报仍面临挑战"的原因，理解不恰当的一项是（   ） A．台风的移动受到多个大气系统相互作用的复杂影响 B．目前24小时路径预报的平均误差仍然较大 C．发达国家与发展中国家在台风预报技术上存在差距 D．台风强度变化涉及云微物理等复杂过程的精确模拟 3．下列说法符合原文意思的一项是（   ） A．气象卫星和探测飞机的使用，使人类已经完全掌握台风的运动规律 B．人工智能技术的应用为台风预报精度的提升提供了新的可能性 C．目前人类已经能够像预报日常天气一样准确预测台风路径和强度 D．台风形成的必要条件包括温暖海水，但不需要地转偏向力的作用 4．请简要概括目前提高台风预报准确率的主要技术手段。 【答案】 1．A 2．C 3．B 4．①运用气象卫星、多普勒雷达、探测飞机等现代化监测设备；②采用数值天气预报模式进行模拟预测；③应用人工智能和机器学习技术分析历史数据；④利用超级计算机进行高分辨率数值模拟；⑤发展集合预报技术，结合传统方法与新兴技术。 【解析】 1．本题考查学生理解文中重要概念的能力。 A项准确概括了台风的本质特征，包括形成区域、基本性质和形态特征。 B项只描述了台风的表现形式，未揭示其本质。 C项"必然形成"表述绝对化，不符合实际情况。 D项解释不完整，未能全面说明台风的特性。 故选A。 2．本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 C项"发达国家与发展中国家的技术差距"在文中未提及，属于无中生有。原文主要讨论台风预报本身的技术难点，未涉及国家间的比较。 其他选项均能在原文中找到依据： A项对应第四段"受到副热带高压、季风环流、西风槽等多重因素影响"； B项对应第四段"24小时路径预报误差仍平均在70公里左右"； D项对应第四段"涉及云微物理、海气交换等复杂过程"。 故选C。 3．本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 B项准确概括了第五段中人工智能技术在台风预报中的应用前景。 A项"完全掌握"表述绝对，与原文"仍面临诸多挑战"相矛盾； C项"已经能够准确预测"与原文"精确预报仍然存在极限"不符； D项"不需要地转偏向力"与第二段"需要一定的地转偏向力"相矛盾。 故选B。 4．本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。 解答此题需要综合文中第三、五、六段的相关信息： 第三段提到气象卫星、多普勒雷达、探测飞机等监测设备； 第三段提及数值天气预报模式； 第五段讨论人工智能和机器学习技术的应用； 第五段提到超级计算机的支持； 第六段指出需要发展集合预报技术，结合多种方法。 二、现代文阅读II（本题共4小题，13分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 二十粒松子 雾把这座山吞噬了，山的模样被包裹起来，什么也看不清。她执着地往山里走，肚子隆起了一座小山，里边的小精灵闹腾得她蹒跚前行。她叫秋稔，出生在秋收季节。她的爸爸是个识字先生，给闺女起了这个儒雅的名字。 秋稔站在一棵松树下，松树浑身弥漫着湿漉漉的雾气，松枝上积聚的小水珠滚落下来滴在秋稔的脸上，凉意袭来，传遍周身。她打了个冷颤，撩起肥大的衣襟擦干了脸。雾依然缭绕着大山，但慢慢变薄，眼前不是刚来时那么模糊。日头藏在山的背后，东边的天际在朦胧中亮起来，她要等到雾气消散，看松果，里边的松子是不是成熟了。 半年前，秋稔和丈夫松龄就是在这棵松树下依依不舍。秋稔听公爹说松龄和这棵松树同龄。 阳光像一把利剑刺向天空，把雾刺穿，把雾融化。日头爬上山顶，山里突然亮起来。秋稔抬头看松树，一阵风吹来，松树像个年轻舞蹈家，抬起腿，伸开臂舞动起来，树枝相互碰撞，发出沙沙的声响。一个个松果跟着晃动，你碰我，我碰你，“啪”地掉下一个，差点砸在秋稔的头上。秋稔捡起这个松果，想看松子是不是熟了。她把松果紧贴在自己的肚子上，笑了，她明白，松子是要和她肚子里的小精灵一起成熟的，那时丈夫就回来了。秋稔往山里眺望，好久好久，山里却好像是空的。 这年松子成熟的时候，秋稔捡回很多松果，晒干，剥出松子，往一个小盒子里放一粒。秋稔几乎天天来到这个松树下眺望山里，但每次都是遗憾回家。 肚子里的小精灵出生了，起名松生。孩子的出生，让秋稔心里一阵阵高兴，有了新的期望，新的等待。奶孩子的时候，总是让孩子喊爸爸，可孩子什么都不懂。 松树下被踩出一条光溜溜的道，松树也添了五道年轮，松子成熟了五次，松生五岁了，丈夫却没有回来。夜深人静的时候，秋稔点起煤油灯，看着熟睡的松生，那鼻子，那眼睛，那嘴，都是丈夫的复制品。她心生热辣辣的希望，但感觉夜依然深不可测。 白天，松生时常仰起小脸问妈妈，爸爸在哪里？怎么还不回来？秋稔把脸背过去，用手巾擦眼睛，把那个盛着松子的小盒子拿到松生面前说，等盒子里放满了松子，爸爸就回来了。 聪明的松生抓起一把松子想往盒子里放。 秋稔说，孩子，一年只能放一粒。 松生扬起稚嫩的脸，忽闪着两只大眼睛，问，为什么？ 秋稔再次拿起手巾擦早已湿润了的眼睛，说，等你长大了就明白了。 松子成熟的时节，秋稔带着松生不止一次来到松树下，捡回掉下来的松果。秋稔把期盼寄托在眼前这棵和丈夫同龄的松树上，因为松子每年都成熟一次。她抬头看松树，松树一个劲儿地冲她摇头，一脸的焦急，松树怎么了？ 从山里传来了枪声，秋稔躲在松树后面往山里看，听到了脚步声，有人急促喊，快，隐蔽在右边的树林里。 好熟的声音，是他，松龄？ 秋稔一阵激动，大喊，松龄，我是秋稔，在松树下。 松龄一愣，喊，快躲起来，日本鬼子在后边追呢。 松龄命令两个班的战士埋伏在丛林里，他带一个班的战士绕过一座山，跑到鬼子后面。前面的战士已经和鬼子交火了，松龄从后面带战士猛打猛冲，前后夹击，打得鬼子抱头鼠窜，死的死，伤的伤。 松龄在大松树下集合完队伍，走到秋稔面前，两臂张开想抱起秋稔，但很快缩回了左手，右手紧紧握住了秋稔的手，像触电一般，一股暖流迅速传遍他俩的全身。秋稔的体内像着了火，烧得脸通红，低声说，回家看看孩子吧。松龄说，不能啊，我们有新的任务，多保重，带好孩子。按军人的习惯，松龄立正，给秋稔行了个军礼，转身走了。秋稔眼睛湿润了，默默望着丈夫带着队伍进了大山。 日本鬼子投降了，国民党反动派被打垮了，松龄还是没有回来。 松子成熟的时候，秋稔每年都到大松树下，捡回松子，往小盒子放一粒。这一等，就是十二年。 松生高中毕业了。秋稔把松生送到了部队，嘱咐松生，要学你爸爸，保家卫国，不要想妈妈。 秋天又到了，松子成熟了。秋稔拿起用红绸子布裹着的小盒子，打开数松子，一粒、两粒、三粒……二十粒。她又把松子放到盒子里，来到松树下，松树比二十年前粗了一半儿，高了一半儿，树冠好大好大，枝繁叶茂。秋稔把松子一粒粒种在松树前。 5．下列对文章的分析和鉴赏，不正确的一项是（　　） A．文中秋稔最后和丈夫团聚了。 B．松龄带着队伍进了大山，从此再也没有回来。 C．秋稔以松树和松子为寄托，等着丈夫回家。 D．秋稔在松生高中毕业后送去了部队，秋稔继续在松树前等待着。 6．文中第三段的作用是什么？ 7．赏析文中画线句子，结合文章谈谈你的理解。 8．结合文章，谈谈“松龄”是怎样的人，代表着怎样的形象。 【答案】5．A 6．文中第三段的作用：总领下文，引出丈夫松龄这一描写对象，交代了松树与松龄、秋稔之间的特殊联系，为下文秋稔以松树和松子为寄托思念丈夫的情节做铺垫。 7．文中画线句子运用拟人的修辞手法，将松树比作年轻舞蹈家，生动形象地描绘出风吹松树、树枝舞动的景象，既展现了山间景色的动态美，又含蓄地体现了秋稔对丈夫的深切思念以及对腹中孩子与丈夫一同归来的期盼与爱意。 8．松龄是一个爱国、勇于牺牲、舍小家为大家的人。他积极投身战斗，面对日本鬼子英勇无畏，为了国家和民族的利益，放弃了与家人团聚的机会。他代表了那个时代为了国家解放和民族独立，毅然投身革命事业，甘愿牺牲个人幸福的爱国烈士和英雄群体。 【导语】这篇《二十粒松子》以细腻的笔触描绘了抗战时期军属秋稔的漫长等待。松树与松子既是时间流逝的见证，又是情感寄托的载体。作者通过雾散云开的自然意象，与人物命运的起伏形成巧妙呼应。秋稔从怀孕到送子参军，二十年的坚守展现了普通民众在战争中的坚韧与奉献。松龄的军人形象虽着墨不多，但通过行军礼等细节，生动塑造了保家卫国的战士形象。全文以松子为线索，将家国情怀与个人情感完美融合。 5．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 A.“秋稔最后和丈夫团聚了”错误，文章中并没有任何信息表明秋稔最后和丈夫团聚了。从文中可知，松龄在战争时期执行任务离开后再也没有回来，秋稔一直等待着，最后只是把二十粒松子种在了松树前，并没有提及她与丈夫团聚的情节。 故选A。 6．本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 分析段落的作用可以从内容、结构等方面入手。 内容方面，引出关键人物。此段提到“半年前，秋稔和丈夫松龄就是在这棵松树下依依不舍。秋稔听公爹说松龄和这棵松树同龄”，直接引出了丈夫松龄这一重要人物，让读者知晓秋稔的生活与情感与松龄紧密相连，同时也揭示了松树与松龄之间存在“同龄”这一特殊关联，为故事增添了背景信息。通过描述秋稔和松龄在这棵松树下的分别场景，以及松树与松龄同龄这一设定，展现了松树、松龄和秋稔之间的特殊联系。松树不仅是山里的一棵普通树木，更成为了连接秋稔和松龄情感的重要纽带，暗示了松树在后续故事中会承载秋稔对丈夫的思念之情。松树在文中有着特殊的意义，它见证了秋稔和松龄的分别，随着故事发展，松树和松子逐渐成为秋稔寄托对丈夫思念的关键物品。 结构方面，总领下文。第三段的内容为下文围绕松树和松子展开的一系列情节做了总体引领。下文详细描述了秋稔在松子成熟时来到松树下，通过观察松果和松子来期待丈夫归来，以及她将松子放入小盒子，以松子数量象征丈夫归来的时间等情节，都是在第三段所营造的情境和建立的人物与松树联系的基础上展开的。该段引出了松树这一关键元素，使得后文秋稔以松树和松子为寄托思念丈夫的情节发展自然合理。秋稔在松树下等待丈夫，看到松果和松子的变化，进而将希望寄托于松子成熟和盒子装满松子，这些情节的展开都得益于第三段对松树以及秋稔和松龄在松树下分别场景的描述，为整个故事的情感线索发展奠定了基础。 7．本题考查学生赏析重要句子的表达效果的能力。 这句话运用了拟人的修辞手法，将松树比作“年轻舞蹈家”，赋予松树以人的动作和情感。“抬起腿，伸开臂舞动起来”生动地描绘了松枝在风中摇曳的姿态，使静态的松树呈现出动态的美感。这种拟人化的描写不仅增强了画面的生动性，还让松树仿佛有了生命，与秋稔的情感产生共鸣。“树枝相互碰撞，发出沙沙的声响”通过听觉与视觉的结合，营造出一种身临其境的氛围。沙沙的声响既是自然的声音，也像是松树在对秋稔诉说，或是与她互动。这种细腻的描写既展现了山间景色的动态美，又含蓄地体现了秋稔对丈夫的深切思念以及对腹中孩子与丈夫一同归来的期盼与爱意。 8．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 舍小家为大家的爱国军人。当秋稔激动地喊“松龄，我是秋稔”时，松龄的第一反应是让家人隐蔽“快躲起来，日本鬼子在后边追呢”，并立即组织战斗“命令两个班的战士埋伏”。短暂重逢时，他克制拥抱冲动，以军礼告别“按军人的习惯……行了个军礼”。将家庭情感让位于军人职责，体现革命军人“先国后家”的崇高精神。 智勇双全的军事指挥者。采用“前后夹击”战术“绕过一座山……猛打猛冲”，展现其军事才能；“打得鬼子抱头鼠窜”的胜利结果印证其作战能力。 革命理想高于个人情感的奉献者。面对秋稔“回家看看孩子”的请求，松龄的拒绝“不能啊，我们有新的任务”和“保重”的嘱托，显示其将革命事业置于亲情之上的选择。 三、作文写作（60分） 9.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 一位宝妈陪孩子写作业时,看到老师留了一个作业:“请夸赞自己身边的朋友，说说最喜欢他们身上的哪些品质。”宝妈想自家孩子朋友那么多,这个作业太容易了。但过了许久,她发现孩子的纸上还是一片空白。于是宝妈启发孩子:“你的同桌是什么样的人啊?”没想到孩子没说出同桌的优点,反而说了一大堆缺点,这时家长才意识到孩子从来没有赞美过身边的人。 宝妈带着疑惑咨询专家,在了解到孩子成长的经历后,专家问宝妈:一个自己没有得到过赞美的人,怎么会赞美别人呢? 宝妈认识到孩子和自身的问题所在，注意在生活中夸赞孩子并引导孩子挖掘自身的优点。孩子发现自身有这么多优点之后,明显地快乐、自信了许多,再谈起朋友时,也能带着欣赏的眼光看待了。 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料,以“美已·美人”为话题写一篇文章,体现你的认识与思考。 要求:立意自定,标题自拟;除诗歌外,文体不限;文中不得出现真实的地名、校名、人名;不少于 800 字。 【答案】例文： 美人之美，各美其美 奥黛丽·赫本曾说过:“想让你的眼睛美丽, 请看到别人的光芒;想让你的嘴唇迷人, 就赞美别人的优点……”奥黛丽·赫本懂得如何对待别人的光芒, 故成就了自身的熠熠生辉。故曰：“美人之美，各美其美。” 但是美人之美，需要我们有一双发现美的眼睛。 还记得,那个从清风明月中走出的旷世奇才——纳兰性德, 他谈笑之人皆为汉人学士, 他们对酒言诗， 高谈阔论，正是因为纳兰看到了汉人文化的光芒, 并度诚以待， 才有了那句“人生若只如初见， 何事秋风悲画扇"的千古绝响;当孝文帝驰马奔腾, 于中原大地上挥斥方道, 他意识到鲜卑文化的落后， 于是一股“封建化"的柔风袭遍神州大地；花柳繁华的阶前, 余烟袅袅的余温带着千年的才情，正是由于有了一双善于发现美的眼睛， 才感受到“千年才情"的光芒, 潜移默化中也就将自身得到了升华，自己的美也就显现出来了。 美人之美，需要有一份宽广的胸怀。“羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭”, 周瑜才华横溢, 足智多谋, 却因为嫉妒孔明的才能落得个可笑的结局。都说眼是心灵的窗户, 当面对他人的美, 光要有发现的眼睛还不够, 还要有一颗包容的心, 而狭隘的内心， 只是不自信的表现, 最终成为自己的毒药。莫言, 就是一个有包容之心的人, 他将生活所见融入写作之中, 创作了一部魔幻现实主义的大作。美人之美，在于心系其美。 美人之美， 本身是一个寻找美， 发现美, 学习美的过程, 既然是学习就少不了一份平和谦逊的态度。假使一个人沉溺于自己的世界里, 看不到周围的光芒, 那么他的世界只会越来越黯淡无光。人无完人, 真诚地对待他人的美, 既展现了一份求上进的认真美, 也在无形之中受到他人美的熏陶。有这样一句话“你其实就是你所想的那个样子”, 美人之美，首先要正视自己的不足。 美人之美，还需要先肯定自我，善于发现自身的优点, 才能真正地欣赏他人, 赞美他人。正如专家所言：“一个自己没有得到过赞美的人, 怎么会赞美别人呢?”诚战斯言!若想发现他人的美, 生活的美，世界的美，则必须先修已身， 学会欣赏自我, 正如材料中的宝妈, 在注意夸赞孩子并引导孩子挖掘自身的优点之后, 孩子也如愿具备了欣赏他人的眼光。 “上穷碧落下黄泉”，世间的美弥散在空气里，透露在诗句里。用一双敏锐的眼，携一颗包容的心，不断完善自身，你会领略到山间之明月，夕照之余辉, 人生会因此更为精彩, 抵达至善至美之境。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一篇话题作文。 材料从一个孩子不会赞美他人, 无法发现他人优点切入, 引出“一个自己没有得到过赞美的人, 怎么会赞美别人呢”的智慧语句。材料中的孩子, 没有得到过家人的表扬和赞美，他也只能看到别人的缺点和不足；而在获得夸赞、发现自身优点之后, 他也变得自信快乐，能够欣赏他人，材料以“收获赞美”“赞美他人”为中心, 启示我们要有一双欣赏的眼睛, 既要欣赏自我，又要赞美他人。只有先肯定自我，善于发现自身的优点，才能真正地欣赏他人，赞美他人。 题干要求以“美己·美人”为话题作文，明确了写作的方向，写作时，可以采用递进式的论证结构，从“美己·美人”的内涵，二者的内在联系，如何才能实现“美己·美人”等角度展开具体论证。 行文过程中，可以综合采用举例论证、引用论证、对比论证等多种论证方法，如可以引用费孝通“各美其美,美人之美。美美与共, 天下大同”的名言， 论证人要懂得欣赏自己的美, 也要欣赏他人的美, 从而实现理想中的大同之美。也可结合当今社会现象, 指出缺少发现美的能力的危害, 从反面论证发现美的重要性。在论据的选择上, 可以立足于现实, 如列举"五育并举”"美育”等当今时代发展潮流，指出新时代青年当成为美、发现美、欣赏美，使文章更具有现实意义。 立意： 1. 各美其美，美人之美； 2. 发现自身优势，欣赏他人风采； 3. 欣赏美，成为美； 4. 若欲美人，必先美己。 试卷第2页，共2页 试卷第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $