第13卷 语言文字运用和古诗文板块 新题型实战-2026年河北省对口升学中职复习语文《一周一测》 （解析版+解析版）

编写说明：为精准贴合《2025年河北省中等职业学校对口升学文化考试语文试卷》，符合河北对口高考最新考情，本《一周一测》在命题设计上全面对接考试变化，突出实用性与针对性。 试卷设置为每周一卷，两类试卷交替使用。第一类试卷涵盖语言文字运用、文言文阅读、古代诗歌阅读、名篇名句默写四大模块；第二类试卷包含现代文阅读、写作两大模块，模块划分清晰，适配阶段性训练需求。 2026年河北省对口升学中职复习语文《一周一测》 第13卷 语言文字运用和古诗文板块 考试时间 ：45分钟 考试分数：50分 一、语言文字运用（28分） （一）语言文字运用I（本题共3小题，9分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 《诗经》如同一座蕴藏丰饶的文化宝库，其价值远非寻常文学经典所能比拟。它并非一堆冰冷刻板的文献，而是一条依然活着的、流淌着先民情感与智慧的河流。其中所描绘的劳作与爱情、战争与思归，构成了一幅（hóng dà）而精微的历史画卷。其语言简洁明快，意境却隽永悠长，这种独特的艺术魅力，使其在中国文学史上始终独占（áo）头。要真正读懂《诗经》，就必须摒除现代思维的干扰，潜入那个古老而充满生命力的世界。 1. 文中加点词语的注音，不正确的一项是（   ） A. 蕴藏 (yùn cáng) B. 比拟 (bǐ nǐ) C. 隽永 (jùn yǒng) D. 摒除 (bìng chú) 2. 根据拼音写出的汉字和文中横线处应填入的词语，全部正确的一项是（   ） A. 洪大　 敖头 B. 宏大　 鳌头 C. 宏达　 敖头 D. 洪大　 鳌头 3. 下列选项与文中画波浪线句子所使用修辞，相同的一项是（   ） A. 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 B. 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 C. 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。 D. 屋顶上的鸽子发出了沉闷的咕噜声，像是在倾诉着一个古老的秘密。 --- 【答案】 1. C    2. B    3. C 【解析】1. 本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A项“蕴藏”读音正确。 B项“比拟”读音正确。 C项“隽永”的“隽”应读作“juàn”，意为（言语、诗文）意味深长。读“jùn”时通常用于形容相貌清秀好看。 D项“摒除”读音正确。 故选C。 2. 本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “宏大”指巨大、宏伟，常形容规模、气势等；“洪大”主要指声音大。此处形容“历史画卷”的规模与气势，应用“宏大”。 “独占鳌头”是固定成语，比喻占首位或第一名。“鳌”指传说中海里的大龟或大鳌。 故选B。 3. 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 文中画波浪线句子“《诗经》如同一座蕴藏丰饶的文化宝库”运用了比喻的修辞手法，将《诗经》比作“文化宝库”。 A项运用了设问和比喻。先设问“愁思有多少”，再自答“像一江春水”，是比喻。 B项运用了拟人。赋予“羌笛”以人的情感——“怨”。 C项运用了比喻。将“书籍”比作“灯塔”。 D项运用了拟人。赋予“鸽子”以人的行为——“倾诉”。 画线句与C项都使用了比喻修辞，且均为判断式比喻（“如同是”“是”），修辞格最为一致。 故选C。 （二）语言文字运用II（本题共3小题，9分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 探索是思想的航船，实证是知识的锚点。摆脱臆测的迷雾与权威的桎梏，让现象呈现本貌，让数据传导真实，是接近奥秘最可靠的途径。当实验现象与经典理论相悖，当观测事实与既有模型冲突，真正的勇气，在于真诚承认“我们已知的或许只是冰山一角”。 科学精神绝非刻于石板上的律令，而是在持续地( )、( ) 、( )与( )中淬炼出的品格。 ，它接纳基于严谨的商榷，却从不屈服于非理性的喧哗。尊重客观者，不会为维系权威而筛选数据；秉持科学精神者，无畏在真理追寻的漫漫长路上时常面对质疑和承受寂寞。 4.下列填入文中横线处的语句,衔接最恰当的一项是（   ） A.它拥抱源于理性的质疑，因为科学在自我修正中前行 B.源于理性的质疑被它拥抱，正如它接纳商榷一样 C.它拥抱源于理性的质疑，正如接纳商榷那般 D.拥抱源于理性的质疑，是其一贯的立场 5.在文中括号内依次填入词语,最恰当的一项是（   ） A. 提问 实验 反思 突破 B. 质疑 检验 修正 创新 C. 提问 检验 修正 突破 D. 质疑 实验 反思 创新 6.文中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是（   ） A.秉持科学精神者，无畏在真理追寻的漫漫长路上时常面对质疑，甘于承受寂寞。 B.秉持科学精神者，无畏在真理追寻的漫漫长路上时常面对质疑和寂寞。 C.秉持科学精神者，在真理追寻的漫漫长路上无畏时常面对质疑和承受寂寞。 D.秉持科学精神者，无畏在真理追寻的漫漫长路上时常面对质疑和承受寂寞的考验。 【答案】 4．A 5．B 6．B 【解析】4. 本题考查学生语言表达连贯的能力。A项主语“它”与前后文一致，并用“因为”补充了“拥抱质疑”的原因，逻辑完整，衔接自然。B、D项主语不一致，破坏连贯性。C项“正如接纳商榷那般”与后文“它接纳基于严谨的商榷”语义重复。 故选A。 5.本题考查学生正确使用词语的能力。科学精神的淬炼过程应符合认知逻辑：先有“质疑”；进而设计“检验”来验证；根据检验结果进行“修正”；最终实现“创新”。B项顺序最符合此递进逻辑。A、C项“提问”过于宽泛。D项“实验”是“检验”的一种方式，不如“检验”涵盖面广，且“反思”与“修正”语义有交叉，逻辑链条不如B项清晰。 故选B。 6. 本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句“面对质疑和承受寂寞”并列不当，“面对”与“承受”是不同动词，带不同宾语，结构不一致。B项将“承受寂寞”改为“面对寂寞”，使“面对质疑和寂寞”结构一致，并列恰当，修改正确。A项虽将二者分开，但“甘于承受寂寞”添加了原意没有的“甘于”，改变了语义。C项“无畏时常”语序不当，且“承受寂寞”未修正。D项“承受寂寞的考验”略显冗余，且“面对质疑和承受寂寞的考验”结构仍不完全一致。 故选B。 （三）语言文字运用III（本题共1小题，10分） 阅读下面的材料，根据要求完成写作。 近年来，随着高校毕业生人数持续增加，青年群体的就业观念呈现多元化趋势。然而，在就业选择过程中，“求稳心态”与“创新意愿”之间的矛盾日益凸显。不少毕业生倾向于选择公务员、事业单位等稳定岗位，而对新兴行业、创业项目持观望态度。高校虽开设就业指导课程，但学生参与积极性不高，有学生反映“课程内容与实际需求脱节”，也有学生认为“实习经历比理论指导更重要”。如何帮助青年学子树立正确的就业观，成为高校就业工作的重点难点。 7. 针对上述材料，请设计一份面向高校应届毕业生的访谈提纲，旨在探究其就业选择困境及需求，为优化高校就业指导服务提供参考。（至少设计五条问题） 【答案】示例： ① 您目前的就业方向更倾向于哪类岗位（如政府机关、企事业单位、自主创业等）？请谈谈您做出这一选择的主要考虑因素。 ② 在就业准备过程中，您遇到的最大困惑或困难是什么？（如信息获取、技能匹配、职业规划等方面） ③ 您是否参加过学校组织的就业指导课程或活动？如果参与度不高，主要原因是什么？ ④ 对于“稳定就业”与“风险创业”这两种选择，您更倾向于哪一种？请说明您的理由。 ⑤ 如果学校希望改进就业指导服务，您最期待在哪些方面得到帮助？（如行业信息分享、实习机会推荐、职业技能培训等） 【解析】 本题考查学生设计访谈提纲的应用文写作能力。 写作类型：访谈提纲 设计要点分析： ① 逻辑递进性：从“就业倾向”到“具体困难”，再到“对现有服务的评价”和“改进建议”，层层深入，符合访谈逻辑。 ② 材料贴合度：问题2对应“课程内容与实际需求脱节”，问题3对应“学生参与积极性不高”，问题4对应“求稳心态与创新意愿的矛盾”，确保紧扣材料核心。 ③ 对象适配性：问题设置贴合高校毕业生身份，语言表述清晰易懂，避免专业术语，便于受访者理解与回答。 ④ 目标导向性：所有问题均服务于“探究就业困境及需求”和“优化就业指导”的核心目标，如问题5直接收集改进建议，体现访谈的实用价值。 通过这份提纲，可以系统了解毕业生的真实想法，为高校就业服务工作提供有针对性的改进方向。 二、古代诗文阅读（22分） （一）文言文阅读（本题共5小题，13分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 谏太宗十思疏（节选） 魏征 臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之理，臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎！人君当神器之重，居域中之大，将崇极天之峻，永保无疆之休。不念居安思危，戒奢以俭，德不处其厚，情不胜其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也。 凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著，功成而德衰。有善始者实繁，能克终者盖寡。岂取之易而守之难乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷忧，必竭诚以待下；既得志，则纵情以傲物。竭诚则胡越为一体，傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑，震之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎；奔车朽索，其可忽乎！ 8．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．凡百元首承天/景命莫不殷忧/而道著功成/而德衰 B．凡百元首/承天景命/莫不殷忧而道著/功成而德衰 C．凡百元首承天/景命莫不殷忧而道著/功成而德衰 D．凡百元首/承天景命莫不殷忧/而道著功成/而德衰 9．下列对各句中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．必浚其泉源    浚：疏通 B．人君当神器之重    当：担当 C．承天景命    景：大 D．虽董之以严刑    董：懂得 10．下列对文中加点词和相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．"疏"是古代臣子向君主分条陈述意见的一种文体，如《谏逐客书》 B．"胡越"指北方和南方的少数民族，文中比喻相隔遥远 C．"载舟覆舟"用比喻说明百姓能拥戴皇帝，也能推翻他的统治 D．魏征是唐代著名政治家，以直言进谏著称，深受太宗信任 11．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．开篇运用排比和比喻，从正面说明"固本浚源"的重要性 B．第二段通过对比"取之"与"守之"的不同态度，揭示守成之难 C．作者认为，用严刑峻法威慑百姓，就能使他们心悦诚服 D．文章最后以"奔车朽索"为喻，警示君王要时刻保持警惕 12．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎。 【答案】 8．B 9．D 10．A 11．C 12．怨恨不在大小，可怕的只是百姓；他们像水一样能负载船只，也能颠覆船只，这是应该深切警惕的。 【解析】 8．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：历代所有的帝王，承受上天的重大使命，无不是在深深的忧虑中德行显著，而在功成名就后德行衰退。 "凡百元首"是主语，"承天景命"是动宾结构，应在"命"后断开；"莫不殷忧而道著"与"功成而德衰"是并列结构，中间应断开。 综合分析，B项断句正确。 9．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 D."董：懂得"错误。"董"，监督、管束。句意：即使用严酷的刑罚来督责他们。 其他选项解释正确。 10．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 A."如《谏逐客书》"错误。《谏逐客书》是李斯写给秦王嬴政的奏章，属于"书"这种文体，而非"疏"。 11．本题考查学生理解文章内容的能力。 C."用严刑峻法威慑百姓，就能使他们心悦诚服"错误。原文说"虽董之以严刑，震之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服"，明确指出严刑峻法不能使百姓真心归服。 12．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 "怨不在大"，怨恨不在大小；"可畏惟人"，可怕的只是百姓；"载舟覆舟"，水能载船也能翻船；"所宜深慎"，这是应该深切警惕的。注意"载舟覆舟"的比喻意义。 参考译文： 我听说想要树木生长，一定要稳固它的根；想要泉水流得远，一定要疏通它的源头；希望国家安定，一定要积累道德仁义。水源不深却希望水流长远，根不牢固却要求树木生长，道德不深厚却想国家安定，我虽然最愚昧，也知道这是不可能的，更何况明智的人呢！国君掌握着帝王的重权，居于天地间至高无上的地位，将要追求如天高的峻伟，永保无穷的福禄。如果不居安思危，用节俭来戒除奢侈，道德不能保持敦厚，性情不能克制欲望，这就像砍断树根来求得树木茂盛，堵塞源头而想要泉水流远啊。 历代所有的帝王，承受上天的重大使命，无不是在深深的忧虑中德行显著，而在功成名就后德行衰退。开头做得好的确实很多，能够坚持到底的大概很少。难道是取得天下容易而守住天下困难吗？当初取得天下时才能有余，现在守天下却显得才能不足，为什么呢？因为处在深重忧患之中，一定会竭尽诚心对待臣民；一旦得志，就会放纵性情傲视他人。竭尽诚心，那么即使像胡人越人那样隔绝疏远也能结为一体；傲视他人，那么即使是骨肉亲人也会形同陌路。即使用严酷的刑罚来督责他们，用威严的怒火震慑他们，最终也只能使人苟且免于刑罚而不会怀念君王的仁德，表面恭顺而内心不服。怨恨不在大小，可怕的只是百姓；他们像水一样能承载船只，也能颠覆船只，这是应该深切警惕的；用腐朽的缰绳驾驭飞奔的马车，这种危险岂能忽视！ （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，5分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 江城子·乙卯正月二十日夜记梦 苏轼 十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。 13．对下列词语的解释，不正确的一项是（   ） A．"十年生死两茫茫"中"茫茫"是渺茫、不清楚的意思 B．"千里孤坟，无处话凄凉"中"话"是诉说、倾诉的意思 C．"纵使相逢应不识"中"纵使"是即使、纵然的意思 D．"料得年年肠断处"中"料得"是预料、料想的意思 14．下列对词句的理解，不正确的一项是（   ） A．"不思量，自难忘"看似矛盾，实则写出了思念之情的深切和不由自主 B．"尘满面，鬓如霜"通过外貌描写，写出了词人仕途坎坷、年华老去的沧桑 C．"小轩窗，正梳妆"描绘了妻子生前对窗梳妆的情景，表现了往昔的幸福生活 D．"相顾无言，惟有泪千行"写出了词人与妻子重逢时激动得说不出话的喜悦 【答案】 13．A 14．D 【解析】 13．本题考查学生理解诗歌重点词语含义的能力。 A."'茫茫'是渺茫、不清楚的意思"解释不够准确。"茫茫"在此处更多是形容生死相隔、音讯全无的隔绝状态，包含时间久远、空间阻隔带来的茫然无措之感，比单纯的"不清楚"含义更丰富深刻。 B."话"准确解释为"诉说"，符合语境。 C."纵使"正确理解为假设连词。 D."料得"恰当解释为预料、推想。 故选A。 14．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D."激动得说不出话的喜悦"理解错误。"相顾无言，惟有泪千行"表现的是词人与亡妻梦中重逢时，千言万语不知从何说起，唯有泪水纵横的悲痛之情，绝非"喜悦"。 故选D。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，4分） 15.补写出下列句子的空缺部分。 （1）诸葛亮《出师表》中“________________，________________”两句，是作者在天下形势发生变化后提出的战略方针。 （2）王勃《送杜少府之任蜀州》中“________________”一句，一扫离别的哀愁，表明真挚的友情可以超越时空。 （3）李煜《虞美人》中“________________”一句，以江水喻愁，将抽象的情感形象化、具体化。 【答案】（1）西和诸戎 南抚夷越（2）天涯若比邻（3）恰似一江春水向东流 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词有：“戎”、“夷”、“涯”、“恰”。 试卷第2页，共2页 试卷第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：为精准贴合《2025年河北省中等职业学校对口升学文化考试语文试卷》，符合河北对口高考最新考情，本《一周一测》在命题设计上全面对接考试变化，突出实用性与针对性。 试卷设置为每周一卷，两类试卷交替使用。第一类试卷涵盖语言文字运用、文言文阅读、古代诗歌阅读、名篇名句默写四大模块；第二类试卷包含现代文阅读、写作两大模块，模块划分清晰，适配阶段性训练需求。 2026年河北省对口升学中职复习语文《一周一测》 第13卷 语言文字运用和古诗文板块 考试时间 ：45分钟 考试分数：50分 一、语言文字运用（28分） （一）语言文字运用I（本题共3小题，9分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 《诗经》如同一座蕴藏丰饶的文化宝库，其价值远非寻常文学经典所能比拟。它并非一堆冰冷刻板的文献，而是一条依然活着的、流淌着先民情感与智慧的河流。其中所描绘的劳作与爱情、战争与思归，构成了一幅（hóng dà）而精微的历史画卷。其语言简洁明快，意境却隽永悠长，这种独特的艺术魅力，使其在中国文学史上始终独占（áo）头。要真正读懂《诗经》，就必须摒除现代思维的干扰，潜入那个古老而充满生命力的世界。 1. 文中加点词语的注音，不正确的一项是（   ） A. 蕴藏 (yùn cáng) B. 比拟 (bǐ nǐ) C. 隽永 (jùn yǒng) D. 摒除 (bìng chú) 2. 根据拼音写出的汉字和文中横线处应填入的词语，全部正确的一项是（   ） A. 洪大　 敖头 B. 宏大　 鳌头 C. 宏达　 敖头 D. 洪大　 鳌头 3. 下列选项与文中画波浪线句子所使用修辞，相同的一项是（   ） A. 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 B. 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 C. 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。 D. 屋顶上的鸽子发出了沉闷的咕噜声，像是在倾诉着一个古老的秘密。 --- （二）语言文字运用II（本题共3小题，9分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 探索是思想的航船，实证是知识的锚点。摆脱臆测的迷雾与权威的桎梏，让现象呈现本貌，让数据传导真实，是接近奥秘最可靠的途径。当实验现象与经典理论相悖，当观测事实与既有模型冲突，真正的勇气，在于真诚承认“我们已知的或许只是冰山一角”。 科学精神绝非刻于石板上的律令，而是在持续地( )、( ) 、( )与( )中淬炼出的品格。 ，它接纳基于严谨的商榷，却从不屈服于非理性的喧哗。尊重客观者，不会为维系权威而筛选数据；秉持科学精神者，无畏在真理追寻的漫漫长路上时常面对质疑和承受寂寞。 4.下列填入文中横线处的语句,衔接最恰当的一项是（   ） A.它拥抱源于理性的质疑，因为科学在自我修正中前行 B.源于理性的质疑被它拥抱，正如它接纳商榷一样 C.它拥抱源于理性的质疑，正如接纳商榷那般 D.拥抱源于理性的质疑，是其一贯的立场 5.在文中括号内依次填入词语,最恰当的一项是（   ） A. 提问 实验 反思 突破 B. 质疑 检验 修正 创新 C. 提问 检验 修正 突破 D. 质疑 实验 反思 创新 6.文中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是（   ） A.秉持科学精神者，无畏在真理追寻的漫漫长路上时常面对质疑，甘于承受寂寞。 B.秉持科学精神者，无畏在真理追寻的漫漫长路上时常面对质疑和寂寞。 C.秉持科学精神者，在真理追寻的漫漫长路上无畏时常面对质疑和承受寂寞。 D.秉持科学精神者，无畏在真理追寻的漫漫长路上时常面对质疑和承受寂寞的考验。 （三）语言文字运用III（本题共1小题，10分） 阅读下面的材料，根据要求完成写作。 近年来，随着高校毕业生人数持续增加，青年群体的就业观念呈现多元化趋势。然而，在就业选择过程中，“求稳心态”与“创新意愿”之间的矛盾日益凸显。不少毕业生倾向于选择公务员、事业单位等稳定岗位，而对新兴行业、创业项目持观望态度。高校虽开设就业指导课程，但学生参与积极性不高，有学生反映“课程内容与实际需求脱节”，也有学生认为“实习经历比理论指导更重要”。如何帮助青年学子树立正确的就业观，成为高校就业工作的重点难点。 7. 针对上述材料，请设计一份面向高校应届毕业生的访谈提纲，旨在探究其就业选择困境及需求，为优化高校就业指导服务提供参考。（至少设计五条问题） 二、古代诗文阅读（22分） （一）文言文阅读（本题共5小题，13分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 谏太宗十思疏（节选） 魏征 臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之理，臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎！人君当神器之重，居域中之大，将崇极天之峻，永保无疆之休。不念居安思危，戒奢以俭，德不处其厚，情不胜其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也。 凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著，功成而德衰。有善始者实繁，能克终者盖寡。岂取之易而守之难乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷忧，必竭诚以待下；既得志，则纵情以傲物。竭诚则胡越为一体，傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑，震之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎；奔车朽索，其可忽乎！ 8．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．凡百元首承天/景命莫不殷忧/而道著功成/而德衰 B．凡百元首/承天景命/莫不殷忧而道著/功成而德衰 C．凡百元首承天/景命莫不殷忧而道著/功成而德衰 D．凡百元首/承天景命莫不殷忧/而道著功成/而德衰 9．下列对各句中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．必浚其泉源    浚：疏通 B．人君当神器之重    当：担当 C．承天景命    景：大 D．虽董之以严刑    董：懂得 10．下列对文中加点词和相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．"疏"是古代臣子向君主分条陈述意见的一种文体，如《谏逐客书》 B．"胡越"指北方和南方的少数民族，文中比喻相隔遥远 C．"载舟覆舟"用比喻说明百姓能拥戴皇帝，也能推翻他的统治 D．魏征是唐代著名政治家，以直言进谏著称，深受太宗信任 11．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．开篇运用排比和比喻，从正面说明"固本浚源"的重要性 B．第二段通过对比"取之"与"守之"的不同态度，揭示守成之难 C．作者认为，用严刑峻法威慑百姓，就能使他们心悦诚服 D．文章最后以"奔车朽索"为喻，警示君王要时刻保持警惕 12．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，5分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 江城子·乙卯正月二十日夜记梦 苏轼 十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。 13．对下列词语的解释，不正确的一项是（   ） A．"十年生死两茫茫"中"茫茫"是渺茫、不清楚的意思 B．"千里孤坟，无处话凄凉"中"话"是诉说、倾诉的意思 C．"纵使相逢应不识"中"纵使"是即使、纵然的意思 D．"料得年年肠断处"中"料得"是预料、料想的意思 14．下列对词句的理解，不正确的一项是（   ） A．"不思量，自难忘"看似矛盾，实则写出了思念之情的深切和不由自主 B．"尘满面，鬓如霜"通过外貌描写，写出了词人仕途坎坷、年华老去的沧桑 C．"小轩窗，正梳妆"描绘了妻子生前对窗梳妆的情景，表现了往昔的幸福生活 D．"相顾无言，惟有泪千行"写出了词人与妻子重逢时激动得说不出话的喜悦 （三）名篇名句默写（本题共1小题，4分） 15.补写出下列句子的空缺部分。 （1）诸葛亮《出师表》中“________________，________________”两句，是作者在天下形势发生变化后提出的战略方针。 （2）王勃《送杜少府之任蜀州》中“________________”一句，一扫离别的哀愁，表明真挚的友情可以超越时空。 （3）李煜《虞美人》中“________________”一句，以江水喻愁，将抽象的情感形象化、具体化。 试卷第2页，共2页 试卷第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $