6.2.2基因在亲子代间的传递 课件-2025-2026学年生物八年级下册（新教材人教版）

该初中生物学课件聚焦“基因在亲子代间的传递”，系统梳理基因、DNA与染色体的关系及基因传递规律。通过精子卵细胞结合情境图导入，衔接复习旧知（遗传、性状、基因控制）与新知（生殖细胞为基因传递桥梁），构建连贯学习支架。 其特色在于以探究实践驱动学习，设计“模拟染色体基因传递”实验，学生动手制作模型、记录基因组合，结合讨论理解遗传多样性原因，培养科学思维与动手能力。融入中考真题巩固，强化生命观念（结构与功能观），助力学生掌握核心知识，教师使用可提升教学效率与学生参与度。

这个视频咱就来说说基因DNA和染色体。你看咱先用碱性染料染色一个正在分裂的细胞，再放到显微镜下观察，细胞核中有很多染成深色的物质，这就是染色体。正常人的体细胞内都是46条染色体，其中有44条两两形态大小都几乎相同，所以两两配对组成22对，另外两条组成一对，也就是男女不同的那对性染色体。所以人类体细胞的核内有23对染色体，而且它们的形态和数目都是固定的那如果有人的染色体形态或者数量出现异常会怎么样呢？大家听说过唐氏综合症吗？又叫先天性愚型。孕妇在怀孕期间做的唐筛就是为了检查唐氏综合症。你看这就是唐氏综合症的患者，他的身体发育迟缓，智力低下，而且面容有些特殊的特征。如果检查他的染色体，你会发现患者的21号染色体上比正常人多了一个，也就是他有222 11号染色体，所以这种病又叫做21 3体综合症。看来染色体的形态和数目如果发生异常会出大麻烦。那么染色体究竟是什么组成的，又有什么作用呢？咱把一条染色体放大，再把这些螺旋缠绕的绳子拽开。你可以看到染色体由两部分组成，上面附着着的东东就是蛋白质，而这个扭曲的带子就是DNA没跑了。DNA的结构我们常常看到，这是上个世纪最重大的科研发现之一。人体有23对染色体，DNA分子也是成对存在的，就是23对46个。它是两条长链盘旋而成的规则双螺旋结构，外形就像是一个螺旋形的梯子。DNA分子内含有许多遗传功能的片段，其中不同的片段含有不同的遗传信息，分别控制不同的性状。这些片段就是基因，基因也是成对存在的，分别位于成对的染色体上。这一段决定了你的耳垂明显不明显，这一段决定了你是双眼皮还是单眼皮。所以基因就是有遗传效应的DNA片段。人体有成千上万对基因，决定着人体可遗传的性状。咱现在屡屡染色体DNA和基因的关系，这是细胞是组成人体最基本的结构单位。走进细胞里可以看到在细胞中有一个表面有很多小孔的圆形小球，这就是细胞核。细胞核里有很多像X一样的染色体，每一个染色体都是由蛋白质和DNA组成。DNA上面还有遗传信息的片段，就是基因。 男性的生殖细胞精子上一个精子正在经历他们的生死时速，他们你追我赶，终极目标是一枚女性的生殖细胞，也就是卵细胞。正常情况下只能有一个精子能和卵细胞结合变成受精卵，而其他精子则被无情的淘汰。这个胜利的精子和他抢到的卵细胞会给受精卵带来什么呢？这个视频咱们来说说基因经精子或卵细胞的传递。这是19世纪比利时著名的胚胎学家比奈登，他正在研究寄生在马体内的蛔虫。为什么是马而不是人体内的蛔虫呢？这是因为马蛔虫的体细胞里只有两对染色体，数目这么少，当然方便观察了。比奈登发现，马蛔虫的精子和卵细胞里都只有两条染色体，而它的受精卵有两对染色体，这是怎么回事呢？原来精子和卵细胞里的两条染色体分别是体细胞里的每对染色体中的其中一条，它们结合成受精卵后又能恢复到两对染色体。是不是所有的有性生殖都是这样的呢？德国的细胞学家鲍维里和动物学家亨金分别在1890年和1891年证实了细胞在分裂形成精子或卵细胞的过程中，染色体数都要减少一半。注意，这可不是随意剪哦，是每对染色体中各有一条进入精子和卵细胞中，比如原有23对染色体，在人的生殖过程中要进行特殊的细胞分裂，使精子和卵细胞中的染色体数目各减少一半。通过受精作用，精子的细胞核与卵细胞的细胞核融合在一起，受精卵中的染色体又恢复到23对。这样子女的染色体就一半来自父亲，一半来自母亲，具有父母双方的染色体。如果用字母N来表示染色体的数目，那么体细胞中的染色体的数目就是2N生殖细胞中染色体的数目变成受精卵和新个体的数目又是2N了，这就是有性生殖过程中染色体数目的变化。还有个问题，如果染色体的数目没有减半会怎样呢？如果人的精子和卵细胞也像体细胞那样都具有成对的染色体，当精子和卵细胞结合成为受精卵时，染色体数就会增加一倍。这样发育成的子代新个体，他体内的所有细胞染色体数目都翻倍了。我们以前学过每种生物的染色体形态和数目都是固定的那这个人不不，这个新个体就不是人了，成对的染色体分开了。在染色体上的基因是怎样变化的呢？咱们也做一次生物科学家，偷偷的从爸妈那儿弄点体细胞，简单起见就研究一对染色体，咱们用字母大A来表示老爸这对染色体上的一对基因，用小A来表示老妈的这对基因。你看，当精子形成时，两条染色体分别随机分配给两个精子，染色体的数目减少一半，从一对变成一个。随着染色体进入精子的基因数目也减少了一半，从一对大A变成了一个大A同样的当卵细胞形成时，卵细胞里的染色体减少一半，基因也就变成了一个小A这时精子和卵细胞结合在一起形成受精卵，发育成一个小宝宝，他的体细胞里的染色体数和爸妈一样，也就是染色体数目不变，基因数目也不变，就是大A小A了。所以它既有老爸的基因，又有老妈的基因，这就是基因在亲子代间传递的秘密。 第六单元 生命的延续和发展 第二章 生物的遗传与变异 第二节 基因在亲子代间的传递 2024人教版八年级下册生物学 1.遗传是指亲子间的________；变异是指亲子间及____________的差异。 2.性状就是生物体__________、_____和______等特征的统称。 3._____生物的_______性状的______表现类型，叫做相对性状。 4.生物的性状是受______控制的，也受到_____的影响。生物体性状是由_________和______共同决定的。 5.把一种生物的某个______，利用生物技术转入到另一种生物的______中，培育出的转基因生物就有可能表现出______基因所控制的性状。 相似性 子代个体间 生理 形态结构 行为 一种 同一种 不同 环境 基因 环境 基因组成 复习旧知 基因 细胞 转入 大气污染 右图所示的是大量的精子正在奔向卵细胞。在正常情况下，只有一个精子与卵细胞结合。精子和卵细胞的结合给子代带去了什么？ 精子和卵细胞中分别含有父母体细胞一半的染色体，染色体中含有DNA，DNA是主要遗传物质。因此，精子和卵细胞的结合给后代带去了父母双方的遗传物质。 学习目标 1.基因、DNA和染色体之间的关系是怎样的？ 2.亲代的基因是怎样传递给子代的？ 知识目录 01 基因、DNA和染色体组成关系 02 基因、DNA和染色体数量关系 03 基因的传递 04 有性生殖后代发生变异原因 1 复习旧知 2 情境导入 3 学习目标 4 探究新知 5 新课释疑 6 总结归纳 7 巩固练习 8 布置作业 目 录 性状遗传的实质 基因控制生物的性状，性状的遗传实质上是亲代通过生殖过程把基因传递给子代。在有性生殖过程中，精子和卵细胞就是基因在亲子代间传递的“桥梁”。 父方 母方 产生 精子 产生 卵细胞 结合 受精卵 发育 子代 父方遗传物质 母方遗传物质 双亲遗传物质 双亲遗传物质 表现 性状 基因 控制 1.基因、DNA和染色体的组成关系 一、基因、DNA和染色体 ？ 从DNA（脱氧核糖核酸）分子上“剪切”下来的。迄今为止人们发现除部分病毒外，其他生物都是以DNA 为遗传物质的，因此，DNA是主要的遗传物质。 在细胞中，基因位于遗传物质——DNA分子上。DNA分子主要存在于细胞核中，是长长的链状结构,它上面分布着许多有遗传功能的片段,不同的片段含有不同的遗传信息，控制着生物的性状。 DNA 细胞核 染色体 片段1 片段2 片段3 1.基因、DNA和染色体的组成关系 一、基因、DNA和染色体 血型 眼皮 虹膜颜色 基因是具有遗传效应的DNA片段。 基因1 基因2 基因3 蛋白质 染色体 细胞核中的DNA也不是独立存在的，而是与一些蛋白质结合在一起，形成染色体。一条染色体含有一个DNA分子和许多球状的蛋白质分子。 2.基因、DNA和染色体的数量关系 观察·思考 染色体、DNA和基因的关系 ①下面是染色体、DNA和基因的关系示意图。 一、基因、DNA和染色体 讨论 ①请你依据左面的示意图，概括染色体、DNA和基因三者之间的关系。 染色体主要由DNA和蛋白质构成，DNA是主要的遗传物质，基因是具有遗传效应的片段。 基因 DNA 染色体 细胞核 观察·思考 染色体、DNA和基因的关系 ②下面是整理后的正常女性体细胞内染色体排序图。 讨论 ②数一数人的体细胞内有多少条染色体，为什么这些染色体是成双成对的？ 46条。是研究者将人体细胞中的染色体按照形态、大小等特征的相似性整理排列成对，每对染色体一条来自父方，另一条来自母方。 ③每条染色体上都有染成不同颜色的区域，每个区域都是一个基因吗？说说你作出判断的理由。 不是，每条染色体上不同区域的颜色不同，表明其成分上的差异，每条染色体上的基因数目要远远多于颜色区域数目。 2.基因、DNA和染色体在细胞中的存在部位和存在形式 一、基因、DNA和染色体 一般情况下，在生物的体细胞（除生殖细胞外的细胞）中，染色体是成对存在的，基因也是成对存在的，分别位于成对的染色体上。例如，人的体细胞有23对染色体，含有46个DNA分子，有2万多对基因，决定着人体可遗传的性状。 基因A 基因a 染色体成对 DNA成对 基因成对 基因B 基因b 二、基因的传递 想一想：如果精子和卵细胞也像体细胞那样，都具有成对的染色体，那么，当精子和卵细胞结合为受精卵时，染色体数目就会翻倍，事实真是如此吗？ 23对 父 母 子 + 23对 = 子 媳 孙 46对 + 46对 92对 = … … … 46对 以人为例，虽然代代相传，但是正常人的体细胞中都只有23对染色体，基因数目也不变。 这是为什么呢？ 1.生殖细胞形成过程中染色体、基因的传递 Edouard van Beneden（1846-1910） A A B B b b 雄性体细胞 雌性体细胞 A B a b 精子 卵细胞 a a 1891年，科学家通过对多种生物的观察研究，证实了在形成形成生殖细胞的细胞分裂过程中，染色体会减少一半，每一对染色体各有一条进入精子或卵细胞。 受精卵 A a b B 来自父方 来自母方 二、基因的传递 1.生殖细胞形成过程中染色体、基因的传递 1883年，科学家对体细胞里只有2对染色体的马蛔虫进行研究时发现，马蛔虫的精子和卵细胞都只有2条染色体（由每对中的一条组成），而受精卵则又恢复到2对染色体。 在有性生殖过程中，基因是如何随染色体由亲代传给子代的呢？ 实验·探究 模拟有性生殖过程中染色体和基因的传递 实验目的 通过模拟有性生殖过程中染色体和基因的传递，理解基因是随染色体由亲代传给子代的，并从基因的角度解释同一双亲生出的后代会有不同。 材料用具 纸、剪刀、彩笔。 实验·探究 模拟有性生殖过程中染色体和基因的传递 方法步骤 ①2～4人一组，合作探究。 ②每组用纸和剪刀制作3个大圆盘（模拟双亲的体细胞和受精卵）以及2个小圆盘（模拟精子和卵细胞），再准备两对纸条并用彩笔涂上两种颜色（模拟双亲体细胞中的染色体）。 ③在每个纸条（染色体）上标注3个基因，如abd或Abd等（右图）。 ④每次随机从父方、母方的“染色体”中各拿出1条，模拟有性生殖过程中染色体和基因的传递，记录结果后放回原处。每组共做4次。 a b d A b d A b D A B d 一位同学准备的材料 实验·探究 模拟有性生殖过程中染色体和基因的传递 结果 将标注及模拟的基因组成记录在下面。 父方体细胞________________母方体细胞___________________ 第1次模拟 第2次模拟 第3次模拟 第4次模拟 精子 卵细胞 受精卵 实验·探究 模拟有性生殖过程中染色体和基因的传递 ①根据模拟结果，你们小组发现了什么？ 讨论 精子和卵细胞的形成和受精过程的随机性导致了后代基因组合的多样性。 ②各小组进行交流，大家的发现一致吗？ 基因传递的随机性是普遍存在的，是导致后代性状差异的重要原因。 ③为什么同一双亲生出的后代会有不同？ 基同一双亲产生的生殖细胞的基因组成具有多样性，受精时，精子和卵细胞的结合具有随机性。 位于成对染色体的成对基因，在形成生殖细胞时，随着染色体的分开而分开，分别进入不同的生殖细胞，因此，精子和卵细胞内的基因也是体细胞的一半。当精子和卵细胞结合后，成单的基因又恢复成对，每一对基因都是一个来自父方，一个来自母方。因此，子女会表现出父母的性状。 二、基因的传递 1.生殖细胞形成过程中染色体、基因的传递 A a 来自父方 来自母方 a A 2.有性生殖的后代发生变异的重要原因 二、基因的传递 A B a b b a a 形成 a b B a A b A B 父方 b a 形成 精子 卵细胞 b b a a B b a a b b A a B b A a 受精卵 b 母方 在有性生殖过程中，亲代可以产生基因组成不同的生殖细胞，且精子和卵细胞的结合具有随机性。经过受精作用形成的受精卵，以及由这些受精卵发育成的新个体也会是多种多样。这是有性生殖后代个体之间差异很大的重要原因。 基因在亲子代间的传递 基因、DNA和染色体 基因的传递 基因传递 基因 DNA 关系 有遗传效应的DNA片段。 大多数生物的遗传物质。 由DNA和蛋白质组成。 有性生殖的后代发生变异的原因 在生物的体细胞中，染色体是成对存在的，基因也是成对存在的，分别位于成对的染色体上 。 在有性生殖过程中，亲代可以产生基因组成不同的生殖细胞，且精子和卵细胞的结合具有随机性。受精卵发育成的新个体也会是多种多样 课堂总结 形成生殖细胞的细胞分裂过程中，染色体数目会减少一半。受精卵中，每对染色体都是一条来自父方，一条来自母方。 染色体 遗传效应的片段 染色体 蛋白质 DNA 决定 基因 性状 性状的遗传实质 是亲代通过生殖过程把基因传递给子代。 组成 存在形式 巩固练习 1.（2025•贵州）下列能表示染色体、DNA和基因之间关系的是（　　） 2.（2025•安阳）如图表示基因、染色体、DNA、性状和细胞核等生物学名词之间的相互关系。下列说法不正确的是（　　） A.①是生物的性状 B.②是细胞核中的遗传物质 C.③是遗传的控制中心 D.一条DNA分子上只有一个基因 A D 巩固练习 3.（2025•无锡）下面这张图是染色体和DNA的关系示意图。据图分析，以下说法错误的是（　　） A.DNA分子呈螺旋状 B.染色体是遗传物质的载体 C.染色体主要由DNA和蛋白质组成 D.每条染色体上有很多个DNA分子 4.（2024•河北）同学们用3D打印技术制作了表示细胞核、染色体、DNA和基因关系的模型，如图所示。其中a表示的是（　　）A.细胞核 B.染色体 C.DNA D.基因 D B 巩固练习 5.（2024•成都）染色体是细胞核中的重要结构。它与蛋白质、DNA、基因的关系如图所示。下列叙述错误的是（　　） A.染色体的主要成分是DNA和蛋白质 B.每条染色体上都含有多个DNA分子 C.基因是包含遗传信息的DNA分子片段 D.细胞中每个DNA分子上含有多个基因 6.（2025•云南）马铃薯正常体细胞的细胞核中有12对染色体，下列相关叙述正确的是（　　） A.其中有6对染色体来源于父本 B.叶肉细胞核内有24个DNA分子 C.体细胞的细胞核内有12对基因 D.不同花瓣细胞的染色体数目不同 B B 巩固练习 7.（2024•深圳）某同学用如下表中的材料制作染色体模型。下列叙述错误的是（　　） 材料与模拟对象 A.长绳用来模拟DNA分子 B.不同彩色标签代表不同基因 C.彩色标签应该贴在橡皮泥上 D．长绳还需要缠绕成短棒状 8.（2025•长沙）人体受精卵中有46条染色体，受精卵经多次细胞分裂，逐渐发育成胚泡。胚泡细胞中的染色体数量是（　　） A.23条 B.46条 C.92条 D.184条 C B 材料 长绳 彩色标签 橡皮泥 模拟对象 ？ 基因 蛋白质 1.制作DNA模型或染色体模型。 实践性作业 布置作业 2.通过搜集资料，了解基因在亲子代间的传递研究历程。 以下实践性作业选择其一： ⑴× 1. 一、概念检测 课本练习 2.C ⑵√ 二、拓展应用 ⑶√ 生物 染色体数量/条 体细胞 精子 卵细胞 玉米 20 10 10 水稻 24 12 12 生殖细胞中的染色体数量是体细胞中的一半，这些染色体是成单存在的。 1. 课本练习 2.在有性生殖过程中，亲代可以产生基因组成不同的生殖细胞，且精子和卵细胞的结合具有随机性。经过受精作用形成的受精卵，以及由这些受精卵发育成的新个体也会是多种多样。这是有性生殖后代个体之间差异很大的重要原因。这与染色体和基因在亲子代间的传递有关。 二、拓展应用 THANKS 感谢观看 $