3.3 海陆变迁 第一课时 导学案-2025-2026学年七年级地理上学期湘教版(2024)
2025-11-26
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4页
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普通
资源信息
| 学段 | 初中 |
| 学科 | 地理 |
| 教材版本 | 初中地理湘教版七年级上册 |
| 年级 | 七年级 |
| 章节 | 第三节 海陆变迁 |
| 类型 | 学案-导学案 |
| 知识点 | 海陆的变迁 |
| 使用场景 | 同步教学-新授课 |
| 学年 | 2025-2026 |
| 地区(省份) | 全国 |
| 地区(市) | - |
| 地区(区县) | - |
| 文件格式 | DOCX |
| 文件大小 | 1.11 MB |
| 发布时间 | 2025-11-26 |
| 更新时间 | 2025-11-26 |
| 作者 | xkw_078571638 |
| 品牌系列 | - |
| 审核时间 | 2025-11-26 |
| 下载链接 | https://m.zxxk.com/soft/55126328.html |
| 价格 | 0.50储值(1储值=1元) |
| 来源 | 学科网 |
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摘要:
该初中地理导学案聚焦海陆变迁的原因、大陆漂移假说及板块构造学说,通过“沧海桑田”“神秘恐龙”等探险任务情境导入,从喜马拉雅化石、东海海底遗迹等实例入手,借助填空预习、图文材料分析搭建学习支架,引导学生理解从现象到假说再到理论的认知脉络。
其特色在于设计情境化探究任务,结合剪拼大洲轮廓、分析生物与地层证据等动手实践活动,培养学生综合思维与地理实践力,帮助直观理解板块运动与地理事物成因,落实区域认知,提升分析解决实际问题的能力。
内容正文:
3.3《海陆变迁》第一课时导学案
【课程标准】
结合实例,说明海洋和陆地处于不断的运动变化之中;说出板块构造学说的基本观点,并解释世界火山、地震带的分布与板块运动的关系。
【学习目标】
区域认知:运用板块构造学说的观点,说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。
综合思维:能举例说明地球表面海陆的变迁并分析原因;了解大陆漂移学说产生的背景,知道海陆分布格局的形成过程。
人地协调观:通过学习海陆变迁,培养全球观和世界观。
地理实践力:了解地震常识,学会抗震自救。
【教学重难点】
教学重点:大陆漂移假说的主要内容;板块构造学说的主要内容;
教学难点:海陆变迁的原因;运用板块构造学说解释地震和火山带的分布、并解释相关现象。
【自主预习】
1、 地表形态变化
现代科学研究表明,海陆变迁的原因很多, 和 是造成海陆变迁的主要原因, 也造成海陆的变化,例如填海造陆。
二、大陆漂移假说
1.地图上的发现:观察世界地图,我们可以发现,大西洋两岸,特别是 洲西岸和 洲东海岸,轮廓十分相似, 大陆凸出的部分与 大陆凹进去的部分几乎是吻合的。
2.德国科学家 提出了大陆漂移的假说。
3.大陆漂移假说的内容:大陆漂移假说认为,在2亿年前,地球各大洲是相互连接的一块 ,它的周围是一片 。后来,原始大陆才分裂成几块大陆,缓慢地 ,逐渐形成了今天的七大洲、四大洋的分布状况。
三、板块构造学说
1.板块构造学说认为,地球岩石圈是由 拼合而成的。全球大致划分为 大板块,其中 几乎全部是海洋,其余板块既包括大陆,又包括海洋。(阅读课本熟记各大板块位置)
2.一般来说,板块的内部,地壳运动比较 :板块与板块交界的地带,有的 ,有的 ,地壳运动比较 。
【合作探究】
探险任务一:沧海桑田 一探究竟
结合图文材料,举例说明地球表面海陆的变迁并解释原因。
材料一:喜马拉雅地区的发现
材料二:东海海域的海底,人们发现人类活动的遗迹。
材料三:荷兰的填海造陆工程。
材料四:海陆变迁示意图(4幅)
小组探究(3分钟)
(1) 材料一中,喜马拉雅地区岩石中发现了海洋生物的化石,说明这里原本是 ,后来变成了 ,根据材料四画面1到画面2的变化过程,说明喜马拉雅山脉上发现这些现象的原因是 。
(2) 根据材料四画面3到画面4的变化过程,说明材料二中东海海域的海底原本是 后来变成了 ,原因是 。
(3) 材料三是荷兰的填海造陆工程,让荷兰原本是 的部分变成了 ,这说明影响海陆变迁的一个不可忽视的原因是 ?
探究结论
海陆变迁的主要原因有自然原因和人为原因,其中自然原因是地壳运动和海平面升降,人为原因是指人类活动,比如填海造陆等。
探险任务二:神秘恐龙 缘起白垩
通过拼接大洲轮廓,理解并运用大陆漂移说的观点解释地理现象。
结合“不同时期大陆分布示意图”, 完成下列活动。
大陆漂移假说的内容:两亿年前,地球上各大洲是相互连接的一块大陆,它的周围是一片汪洋;后来,原始大陆分裂成几块大陆,缓慢地漂移分离;逐渐形成了今天的七大洲、四大洋的分布状况。
1.小组活动(3分钟):到现在,哪几个大洲在轮廓上还能看出其吻合性?
准备大洲轮廓图1张、剪刀1把。
第一步:在大洲轮廓图上将你认为在轮廓上还能看出其吻合性的大洲沿大陆轮廓剪下来。
第二步:在上面写上大洲名字并试着把它们拼在一起,看一看,拼合处是否基本吻合。
第三步:演示这几块大陆的漂移过程可能是怎样的。
2.下面两幅图是魏格纳当年提出大陆漂移学说的有力证据,在图下面的横线上写出证据。
证据一: 证据二: 证据二:
探险任务三:探秘珠峰 志在必得
借助板块示意图,辨识六大板块并用板块构造学说解释地理事物的成因。
珠穆朗玛峰海拔有8848.86米,它是如何长到这么高的呢?
小组活动(3分钟):
合作探讨以下问题
探究结论:
一般来说,板块内部地壳比较________;板块与板块的交界的地带,地壳比较_________。
“→←”表示板块相互________,会导致________的隆起,或形成海沟、岛弧等。
“←→”表示板块相互________,会形成________。
总结(三分钟各小组各自总结,豆包评级):
课后作业:
1.思考:什么地方容易发生火山、地震?
2.手抄报制作:当地震发生时,我们应该怎么做?
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