第二节 发电机是怎样工作的（表格式教学设计）物理沪科版2024九年级全一册

该初中物理教学设计聚焦发电机工作原理及能量转化，通过电磁感应原理揭示发电机将机械能转化为电能的本质，涵盖结构（转子、定子）及火力、水力等发电方式。课堂导入播放三峡发电与家庭电路视频，关联电磁感应前序知识，自然引出课题，搭建知识脉络。 资料亮点在于深度落实核心素养，通过手摇发电机实验（科学探究）观察电流方向变化理解交流电，结合示意图分析（科学思维）构建“运动→磁场变化→电流”逻辑，引入三峡、秦山核电站等实例（科学态度与责任）增强民族自豪感，助力学生形成能量观念，提升教师教学效率与知识传递效果。

第二节 发电机是怎样工作的（教学设计） 年级 九年级 学科 物理 课时数 1课时 教师 课题 第二节 发电机是怎样工作的 教学 目标 物理观念 知道发电机根据电磁感应原理制造，区分直流电与交流电；了解发电机结构，认识其能量转化；知道常见发电方式及能量转化过程。 科学思维 通过分析不同发电方式的原理，培养逻辑思维能力；从发电机结构理解设计的合理性，体会科学思维方法。 科学探究 观察交流发电机发电原理示意图，提升观察分析能力；结合实例了解常见发电方式，增强归纳总结能力。 科学态度 与责任 以严谨态度认识发电原理及方式；了解我国发电工程成就，增强民族自豪感和对能源问题的责任感。 教材 分析 本节内容围绕发电机工作原理及能量转化展开，属于电磁现象与能量守恒的综合应用，衔接电与磁、能量转换等核心知识，体现“从生活走向物理”的课程理念。知识体系以电磁感应为基础，通过交流发电机示意图揭示、极磁场与线圈相对运动产生感应电流的过程，结合火力、水力、核能发电实例，展现不同能源向电能的转化路径。重点在于理解发电机将机械能转化为电能的本质，难点在于区分直流与交流、转子与定子结构差异及其工程意义。教学应采用模型演示与流程图结合方式，帮助学生建立“运动→磁场变化→电流产生”的认知逻辑。学习活动中可设计手摇发电机实验，引导学生观察电流方向周期性变化，理解交流电成因。目标定位为能说出发电机的能量转化过程，识别三种发电方式的能量路径，通过图示分析实现知识迁移，达成对物理观念与科学思维的初步建构。 学情分析 学生此前已学过电磁感应现象相关知识，对电与磁的相互转化有一定认知。此阶段学生逻辑思维能力增强，知识储备渐丰，但对复杂原理及能量转化细节理解可能存在困难。教材重点是发电机工作原理及常见发电方式的能量转化，难点在于理解大型发电机特殊结构及各发电方式能量转化的具体过程。要求学生掌握发电机原理，清晰区分不同发电方式的能量转化路径，建立从原理到实际应用的物理思维。 教学重点 通过示意图分析，理解发电机的工作原理和电磁感应现象。 结合实例分析，掌握火力、水力和核能发电的能量转化过程。 教学重点 准确理解电磁感应原理在发电机工作过程中的具体应用。 区分不同发电方式中能量转化的具体环节和特点。 教学过程 教学活动 设计意图 导入新课 【情景提问】 1. 展示情境：播放两段视频：① 三峡大坝泄洪发电场景；② 家庭电路中电灯发光； 2. 提问引导： - “电灯发光需要电能，这些电能来自哪里？”（发电站的发电机） - “发电机没有接入电源，如何产生电能？与我们之前学的哪个规律有关？”（电磁感应） 3. 引出课题：本节课探究 “发电机是怎样工作的”，包括其原理、结构和能量转化。 从生活能源需求切入，关联前序知识（电磁感应），自然引出课题，激发探究兴趣。 学习新课 一、发电机的工作原理 1.发电机 （1）发电机主要构造 磁铁、矩形线圈abcd、铜环K和L、电刷A与B等。 （2）主要部分作用 ①磁铁：用来产生磁场； ②线圈abcd转动时，切割磁感线，产生感应电流； ③铜环：两个铜环随线圈一起转动，与外部电路组成一闭合回路； ④电刷：感应电流通过电刷流出。 （3）交流发电机原理示意图 ①图甲和图丙中导线ab与cd运动方向和磁感线方向平行，不切割磁感线，没有电流产生。 ②图乙和丁中导线ab与cd切割磁感线，有电流产生，但切割磁感线的方向相反，所以电流方向相反。每当经过磁感线与线圈平面垂直的位置时，线圈中的电流方向改变一次，线圈转一周，电流方向改变两次。 ③线圈不停转动，产生的电流交替往复，形成持续的电流。 2.发电机的结构与手摇发电机 （1）发电机结构 交流发电机的结构要比前面图中的基本结构复杂得多，不过主要还是由转动部分（转子）、不动部分（定子）和其他部件组成，在大型发电机中，转子实际上是产生磁场的电磁铁，而产生感应电流的线圈却是不动的（定子），这种结构便于产生高电压和强电流。 （2）手摇发电机 实验探究：手摇发电机输出电压特点1. 实验准备：展示图 19-12（电压传感器连接手摇发电机），介绍实验器材（手摇发电机、电压传感器、计算机）； 实验步骤： - ① 缓慢转动手柄，观察计算机屏幕上的电压图像，记录电压方向、大小的变化； - ② 加快转动手柄，对比图像变化，记录电压大小的差异； 现象分析与结论： - 引导学生总结：电压方向随转动周期性变化（验证交流电）；转动速度越快，电压峰值越大。 【例1】发电机 （1）构造：发电机由 和 两部分组成。大型发电机一般采用 旋转的方式来发电； （2）工作原理：电磁感应。当线圈转动前半周时，电流计指针偏转；当线圈转动后半周时，切割磁感线方向相反，电流计指针偏转方向相反； （3）能量转化： 能转化为 能。 【答案】 转子 定子 线圈不动、磁极 机械 电 【详解】[1][2][3]简单的发电机由固定不动的定子（磁体）和转动的转子（线圈）组成，实际的发电机比模型发电机复杂得多，但仍是由转子和定子两部分组成。大型发电机发的电，电压很高、电流很强，一般采取线圈不动、磁极旋转的方式来发电，这种发电机叫做旋转磁极式发电机。 [4][5]发电机的原理是电磁感应现象，是把机械能转化为电能的装置。 【例2】小丹做了一个有趣的实验，她将两个相同的玩具电机A、B的转轴用塑料管连接起来，图甲是电机A、B简易结构的示意图。 (1)如图乙所示，闭合开关S，电流通过电机B，B中线圈在磁场中会受到 的作用转动起来，带动电机A中线圈转动，小灯泡发光。此时，电机A相当于 （选填“用电器”“开关”或“电源”），这是利用了 原理。 (2)若想改变电机B中线圈的转动方向，可以通过改变 来实现。 (3)当电机B中线圈转动方向改变时，电机A中线圈的转动方向也随之改变，通过小灯泡的电流方向 （选填“会”或“不会”）改变。在电机A所在电路中添加 （一种器材），用来判断电路中电流方向是否改变。 【答案】(1) 力 电源 电磁感应（或发电机） (2)电流方向（或电源正负极） (3) 会 发光二极管（或二极管、电流表、电压表、灵敏电流计，合理即可） 【详解】（1）[1][2][3]通电导体在磁场中会受到力的作用，如图乙，当有电流通过电机B，B中线圈在磁场中会受到力的作用，从而使线圈转起来；B中线圈带动A中线圈转动，闭合回路的部分导体，做切割磁感线的运动产生感应电流，使小灯泡发光，这种现象称为电磁感应现象，此时的电机A相当于电源。 （2）通电导体在磁场中要受到力的作用，受到的力的方向跟电流方向和磁场方向有关，电机B中磁场方向是固定的，所以只能通过改变电流方向（或电源正负极）来改变导体在磁场中的受力的方向。 （3）[1]当电机B中线圈转动方向改变时，电机A中线圈的转动方向也会随之改变，线圈的转动方向不同，所产生的电流方向也会发生变化，即通过小灯泡的电流方向会发生改变。 [2]发光二极管具有单向导电性，所以可以在电机A所在电路中添加一个发光二极管（或二极管、电流表、电压表、灵敏电流计等，合理即可），用来判断电路中电流方向是否改变。 【例3】图甲所示的是探究电磁感应现象的装置。 (1)闭合开关，让导体AB沿水平方向左右运动，观察到灵敏电流计的指针偏转；若让导体AB由图示位置沿竖直方向上下运动，则灵敏电流计的指针 （选填“偏转”或“不偏转”）。 (2)利用此装置，探究感应电流方向与磁场方向和切割磁感线方向之间的关系，观察到的实验现象记录如下表所示： 实验次序 磁场方向 导体切割磁感线方向 灵敏电流计指针偏转方向 1 向下 向右 向左 2 向上 向右 向右 3 向下 向左 向右 4 向上 向左 向左 在上述四次实验中，比较 两次实验可知，感应电流方向与磁场方向有关。比较 两次实验可知，同时改变磁场方向和导体切割磁感线的方向，感应电流方向不变。 (3)在探究中还发现，导体AB水平向左（或向右）缓慢运动时，灵敏电流计的指针偏转角度较小；导体AB水平向左（或向右）快速运动时，灵敏电流计的指针偏转角度较大。这说明感应电流的大小与 有关。 (4)如图乙所示的是实验室用到的手摇发电机模型。将小灯泡换成灵敏电流计，缓慢摇动手柄，观察到灵敏电流计的指针 （选填“左右摆动”或“向一侧摆动”）。这表明该发电机模型产生的电是 （选填“交流”或“直流”）。 【答案】(1)不偏转 (2) 1、2（或3、4） 1、4（或2、3） (3)导体运动的快慢 (4) 左右摆动 交流 【详解】（1）闭合开关，让导体AB沿水平方向左右运动，闭合电路的一部分导体做切割磁感线运动，故观察到灵敏电流计的指针偏转；若让导体AB由图示位置沿竖直方向上下运动，闭合电路的一部分导体没有做切割磁感线运动，不会产生感应电流，则灵敏电流计的指针不偏转。 （2）[1][2]据表中数据可知，灵敏电流计指针偏转方向与感应电流的方向、磁场方向、导体切割磁感线的方向有关，研究与其中一个因素的关系时，要控制其他因素保持不变。在上述四次实验中，研究感应电流方向与磁场方向有关，要控制导体切割磁感线方向相同，比较实验序号为1、2（或3、4）两次实验，可知感应电流方向与磁场方向有关；比较实验序号1、4（或2、3）两次实验可知，同时改变磁场方向和切割磁感线方向，则感应电流方向不变。 （3）在探究中还发现，导体AB水平向左（或向右）缓慢运动时，灵敏电流计的指针偏转角度较小，产生的感应电流较小；导体AB水平向左（或向右）快速运动时，灵敏电流计的指针偏转角度较大，产生的感应电流较大，两次操作中，导体切割磁感线运动的快慢不同，故说明感应电流的大小与导体切割磁感线运动的快慢有关。 （4）[1][2]如图所示，慢慢摇动手柄，观察到灵敏电流计的指针会左右摆动，可知产生的感应电流方向不断发生改变，这表明该发电机模型发出的电是交流电。 通过分步分析与动画演示，将抽象的 “线圈转动→电流变化” 过程可视化，突破 “交流电形成” 的难点，培养模型分析能力。 学习新课 二、发电机与能量转化 发电机是一种把其他形式的能转化成电能的装置。目前常用的发电方式有火力发电、水力发电和核能发电等。 1. 火力发电 （1）原理：火力发电是通过煤、石油等燃料的燃烧来加热锅炉中的水，产生高温、高压水蒸气，推动汽轮机叶轮高速旋转，从而带动发电机转子转动发电。 （2）火力发电的能量转化过程是 （3）缺点 火力发电要燃烧大量的煤、石油等燃料，这些都是一次性能源，是不可再生的；燃料燃烧还会产生大量的二氧化碳、含硫的气体和粉尘等，污染环境，降低了空气质量，对生态环境产生不利的影响。 2. 水力发电 （1）原理：水力发电是在江河上筑坝建水库，让水库中的水从可控制的闸门中奔泻而出，冲击水轮机，水轮机带动发电机转子转动发电。 （2）水力发电的能量传递和转化过程是： （3）缺点 水力发电是对自然资源的综合利用，但其发展受到资源的地理位置和自然条件变化的制约，并且对生态也有相当大的影响。 举世瞩目的三峡工程包括主体建筑物工程及导流工程两部分，安装了32台单机容量为7×105kW的水轮发电机组，外加2台 5×104 kW水轮发电机组，总装机容量为2.25×107kW，堪称世界第一大水电工程。 3. 核能发电 （1）原理：核能发电是利用铀原子核裂变时释放出的核能来加热水，用水产生的高温、高压蒸汽作为动力，推动蒸汽涡轮机转动，从而带动发电机转子发电。 （2）核能发电的能量传递和转化过程是： （3）优点和缺点：核能发电不仅节省了大量的煤、石油等能源，而且用料省，运输方便。但核能发电后遗留下来的核废料仍有很强的放射性，需要装入特别的容器，深埋地下，否则会对环境产生极大的污染。 秦山核电站是由我国自己设计、建造、调试和运营的中国第一座核电站。目前，我国已建成多座核电站。 4. 其它发电方式 人们还在研究更多种利用资源发电的方法，如海浪发电、地热发电、风力发电等，除了在地面建立太阳能电站外，还拟建立太空发电站。 （1）潮汐发电 如图所示，在海湾上建起堤坝，涨潮时利用海水推动水轮机转动，水轮机带动发电机产生电能，退潮时，也经历类似的过程。潮汐发电是将水的机械能传递给水轮机，水轮机带动发电机的转子转动发电，将机械能转化为电能。 （2）地热发电 如图所示，地热发电与火力发电的原理一样，所不同的是它不需要消耗煤，而是利用地球内部的内能将水加热成为高温、高压的蒸汽，推动汽轮机转动，带动发电机的转子转动产生电能。 （3）风力发电 风力使风车转动，可带动发电机发电，将机械能转化为电能。单个风力发电机的输出功率较小，在风力资源丰富的地区，可安装几十台到几百台风力发电机，组成一个机组一起供电。风能利用起来比较简单，而且不会污染环境，但风力发电受地理位置限制且风能不稳定，也不便于储存。 （4）太阳能发电 将大量的太阳能电池串联在一起，就可以建成太阳能发电站，把太阳能转化为电能。除了可以在地面建太阳能发电站外，还可以把它建在太空中。 【例1】全球首座第四代核电站华能石岛湾核电站投产，标志着我国核电技术已达世界领先水平。如图所示是核电站发电和供电流程图：以核反应堆来代替火力发电站的锅炉，以核燃料在核反应堆中发生特殊形式的“燃烧”产生热量来加热水，推动汽轮机带动发电机旋转，从而产生电，下列有关说法正确的是（　　） A．核能和太阳能一样均属于一次能源，同时核能又属于可再生能源 B．核电站发电的能量转化过程是：核能→内能→机械能→电能 C．核电站发电原理与太阳释放能量的原理相同 D．核反应堆中发生的链式反应是不可控制的 【答案】B 【详解】A．核能和太阳能都可以直接从自然界获取，属于一次能源；核能需要用到铀，像铀矿这类矿物能源，一旦消耗就很难再生，是不可再生能源，故A错误； B．核能发电是利用铀原子核裂变时放出的核能来加热水，使之变成蒸汽，蒸汽通过管路进入汽轮机，推动汽轮机带着发电机旋转，从而产生电，能量转化过程是：核能→内能→机械能→电能，故B正确； C．核电站发电原理是利用核裂变释放的能量，太阳释放能量的原理是利用核聚变释放的能量，则核电站发电原理与太阳释放能量的原理不相同，故C错误； D．核电站发电是利用核反应堆中发生可控的链式反应释放的能量来发电的，故D错误。 故选B。 【例2】风能作为一种清洁的新能源，已经广受世界各国的重视，下列图中利用风能的是（　　） A． B． C． D． 【答案】B 【详解】A．图中是水力发电，利用水的机械能转化为电能，故A不符合题意； B．图中是通过风车转动，将风能转化为电能，故B符合题意； C．图中是利用太阳能发电，将太阳能转化为电能，故C不符合题意； D．图中是核能发电，将核能转化为电能，故D不符合题意。 故选B。 结合实例梳理能量转化，避免抽象讲解；通过我国能源工程的介绍，增强民族自豪感，落实科学态度与责任目标。 课 堂 练 习 一、单选题 1．如图是实验室电流表的内部结构图，磁场内的线圈中有电流通过时，线圈会带动指针一起偏转。线圈中电流越大，指针偏转角度就越大。下列选项中与其工作原理相同的是（　　） A．电磁铁 B．电磁继电器 C．电动机 D．发电机 【答案】C 【详解】通过电流表的内部构造显示电流表的制成原理：通电线圈在磁场中受力而转动。 AB．电磁铁、电磁继电器是利用电流的磁效应原理制成的，工作原理不同，故AB不符合题意； C．电动机的工作原理是通电线圈在磁场中受力而转动，故C符合题意； D．发电机是利用电磁感应原理制成的，工作原理不同，故D不符合题意。 故选C。 2．如图所示，是我国完全自主设计建造的首艘弹射型航空母舰福建舰，其采用了先进的电磁弹射技术，只要保证足够的电流输入，便能在发射装置内产生足够大的推力，比传统的蒸汽弹射系统更加先进，使舰载机的起飞更加高效和可靠。下列说法错误的是（      ） A．蒸汽弹射是将内能转化为机械能 B．电磁弹射是将电能转化为机械能 C．电磁弹射的工作原理与发电机的工作原理相同 D．电磁弹射的工作原理与电动机的工作原理相同 【答案】C 【详解】A．蒸汽弹射是气体对外做功，将内能转化为机械能，故A正确，不符合题意； BCD．电磁弹射器的弹射车轨道与飞机前轮接触，并处于强磁场中，当弹射车内的导体通以强电流时，即可受到强大的推力，由此可知其原理是通电导体在磁场中受力而运动，与电动机的工作原理是相同的，该过程中电能转化为机械能，发电机的工作原理是电磁感应现象，故BD正确，不符合题意，C错误，符合题意。 故选C。 3．图甲是一种自行车上的装置，车前端的灯泡与该装置内部的线圈相连，自行车车轮的转动带动该装置上端的小轮转动，小轮带动内部的磁体转动，灯泡便发光照明，图乙是其结构示意图。下列分析正确的是（　　） A．该装置是一种电动机 B．该装置将电能转化为机械能 C．增大车轮转速会使灯泡亮度变大 D．该装置和扬声器的工作原理相同 【答案】C 【详解】ABC．该装置依靠自行车车轮的转动带动该装置上端的小轮转动，就能使前端的照明灯发光，这说明电路中产生了电流，这是电磁感应现象，是发电机的工作原理，在该过程中，机械能转化为电能；增大车轮转速，线圈切割磁感线速度变大，感应电流变大，灯泡亮度变大，故C正确，AB错误； D．扬声器主要应用的是电动机，是利用通电导线在磁场中受到力的作用工作的，故D错误。 故选C。 4．图甲所示是一种自行车上的装置，车前端的灯泡与该装置内部线圈相连。自行车车轮的转动带动该装置上端的小轮转动，小轮带动内部的磁铁转动，灯泡便发光照明，图乙是其结构示意图。下列分析正确的是（     ） A．该装置是一种发电机 B．该装置将电能转化为机械能 C．车轮与小轮间应尽量光滑 D．增大车轮转速灯泡亮度变小 【答案】A 【详解】ABC．如图乙，磁铁在线圈内部做切割磁感线转动，产生感应电流，所以该装置是一种发电机，将机械能转化为电能，而且转速越大产生电流越大，所以灯泡越亮，故A正确，BC错误； D．小轮是靠车轮与小轮间摩擦力使其转动的，车轮与小轮间应尽量粗糙，故D错误。 故选A。 5．如图所示为直流电动机工作原理图，则（   ） A．线圈转动的工作原理是电磁感应 B．线圈中的电流方向始终不变 C．线圈转动时将电能全部转化为机械能 D．只改变电源正负极，线圈转动方向会改变 【答案】D 【详解】A．直流电动机的工作原理是通电线圈在磁场中受力转动，这是电能转化为机械能的过程；电磁感应是发电机的工作原理，是机械能转化为电能的过程，故A不符合题意； B．线圈转动到平衡位置时，换向器会改变线圈中的电流方向，从而使线圈持续转动。因此，线圈中的电流方向是周期性改变的，故B不符合题意； C．线圈在转动时，由于线圈有电阻，会产生热量，所以电能会转化为机械能和内能，而不是全部转化为机械能，故C不符合题意； D．通电线圈在磁场中受力的方向与磁场方向和电流方向有关。只改变电源正负极，会改变线圈中的电流方向，而磁场方向不变，所以线圈的受力方向会改变，从而导致线圈的转动方向改变，故D符合题意。 故选D。 6．下列实例与发电机原理相同的是（　　） A．图甲：由环形电流方向可判断小磁针的N极 B．图乙：便携式按压手电筒工作原理 C．图丙：扬声器工作原理 D．图丁：录音磁头录音时的工作原理 【答案】B 【详解】发电机的原理是电磁感应现象。 A．环形电流周围有磁场，小磁针指示磁场的方向，由环形电流方向可判断小磁针的N极，利用的是电流的磁效应，故A不符合题意； B．便携式按压手电筒是利用电磁感应现象发电，供给灯泡工作，与发电机原理相同，故B符合题意； C．扬声器的原理是通电导体在磁场中受力运动，故C不符合题意； D．录音磁头录音时的工作原理是利用电流产生的磁场对磁带进行磁化，故D不符合题意。 故选B。 7．在学校的创新比赛中，小红展示了她自制的新型健身发电装置。该装置没有外接电源，只要人在上面踩踏踏板，带动内部的齿轮组转动，与齿轮相连的线圈便会在磁场中运动，旁边连接的小电珠就会发光。该装置的工作原理与下列哪个选项的实验原理相同（    ） A． B． C． D． 【答案】B 【详解】该装置没有外接电源，只要人在上面踩踏踏板，带动内部的齿轮组转动，与齿轮相连的线圈便会在磁场中运动，旁边连接的小电珠就会发光，这是利用电磁感应现象来发电的。 A．该图是奥斯特实验，说明通电导体周围存在磁场，故A不符合题意； B．该图是电磁感应原理，即闭合回路中的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，产生电流的现象，故B符合题意； C．该图是电磁铁，是利用电流的磁效应，故C不符合题意； D．该图是电动机的原理图，即通电导体在磁场中受力运动，故D不符合题意。 故选B。 8．下如图所示，中国空间站在太空飞行，太阳能帆板提供保证空间站正常工作需要的能量，下列说法正确的是（    ） A．太阳能帆板相当于用电器 B．太阳能帆板将电能转化为太阳能 C．太阳能帆板相当于电源 D．太阳能帆板工作的整个过程中不遵循能量守恒定律 【答案】C 【详解】AC．用电器是消耗电能的装置，太阳能帆板是将太阳能转化为电能的装置，相当于电源，不是用电器，故A错误，C正确； B．太阳能帆板是将太阳能转化为电能，并非将电能转化为太阳能，故B错误； D．能量守恒定律普遍适用，太阳能帆板工作过程也遵循该定律，故D错误。 故选C。 9．下列图中的实验能说明电动机工作原理的是（　　） A． B． C． D． 【答案】D 【详解】A．图示的是磁极间相互作用规律的探究实验，不是电动机的原理，故A不符合题意； B．图示的是闭合电路的导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就会产生电流，是电磁感应现象，属于发电机的工作原理，故B不符合题意； C．图示的是奥斯特实验，说明了电流周围存在磁场，是电磁继电器的工作原理，故C不符合题意； D．图示的通电导体在磁场中受到力的作用，受力的大小与电流的大小、磁场强弱有关，是电动机的工作原理，故D符合题意。 故选D。 10.如图所示是一种利用新能源的路灯，它“头顶”小风扇，“肩扛”太阳能电池板。下列说法正确的是（　　） A．小风扇是一个美化城市的时尚装饰 B．风能不是一种清洁新能源 C．小风扇转动时将电能转化为动能 D．通过小风扇将风的动能转化为电能 【答案】D 【详解】ACD．有风时，风可以推动风扇转动，使小风扇产生电能，即小风扇可以将风的动能转化为电能，故风扇的作用主要是为了产生电能，不是时尚装饰，故AC错误，D正确； B．风能是一种清洁新能源，对环境不会产生污染，故B错误。 故选D。 二、填空题 11．手摇交流发电机的模型如图甲所示，摇动其手柄会看到小灯泡发光；交流发电机的原理如图乙所示。回答下列问题。 (1)发电机的工作原理是 ，发电时将 能转化为 能。 (2)图乙可用来演示发电机发出来的是交流电。演示时应 （选填“慢慢”或“快速”）摇动手柄，才能明显地观察到电流表的指针 （选填“左右摆动”或“向一侧摆动”），从而说明发出来的是交流电。 【答案】(1) 电磁感应现象 机械 电 (2) 慢慢 左右摆动 【详解】（1）[1][2][3]闭合电路的部分导体在磁场中做切割磁感线运动，产生感应电流，这是电磁感应现象；图甲所示发电机的原理是电磁感应现象，发电机发电时需要用手摇动手柄，将机械能转化为电能。 （2）[1][2]图乙中电流表的指针左右摆动，这表明该发电机发出的电是交流电；若快速摇动手柄，电流表的指针摆动过快，现象不明显，所以应慢慢摇动手柄，才能明显地观察到电流表指针的左右摆动情况，从而说明发出来的是交流电。 板 书 设 计 第二节 发电机是怎样工作的 工作原理：电磁感应（磁生电） 交流发电机：线圈转动→切割磁感线→电流（交流电：一周变两次方向） 关键位置：平衡位置（与磁感线垂直）→无电流；平行位置→有电流 结构特点 基本组成：转子（转动）、定子（不动） 大型发电机：转子 = 电磁铁（产磁场），定子 = 线圈（产电流）→ 便于高压强流 能量转化：其他形式的能→电能 火力：化学能→内能→机械能→电能 水力：水的机械能→水轮机→电能 核能：核能→内能→机械能→电能 课 堂 小 结 作业布置 1. 完成课后作业：“实践与练习” 2. 配套同步分层作业 教学反思 / 学科网（北京）股份有限公司 $