有特点的房子（教学设计）-2025-2026学年一年级美术上册（湘美版）

该小学美术教学设计聚焦基本形的认识与拼贴组合，通过AI视频（含AI小助手“小梦”）及特色房子图片导入，引导学生观察描述外形、颜色等特点，再分析铜屋、民居中的基本形，经撕剪、拼摆（从两个到多个形状）学习组合方法，构建从感知到实践的学习支架。 亮点在于AI技术赋能审美感知（视频激发兴趣），生活化情境渗透文化理解（传统民居形状分析），分层实践提升创意实践（不同数量形状拼摆及构图比较），为教师提供直观教学资源与分层指导策略，助力学生提升艺术表现能力与审美情趣。

附件： 教学设计 课程基本信息 课题 《有特点的房子》 课型 新授课 学科 美术 年级 一年级上册 学段 小学 版本章节 湘美版 第二单元 第3课 教学目标 1.认识基本形状，感受不同形状的拼摆规律； 2.通过欣赏、讨论、练习，掌握拼贴画的方法，能够自主搭配形状完整房子的拼摆创作，从而提升学生的想象力和创造力； 3.在实践中感受形状的不同组合，激发学生热爱身边事物的美。 教学重难点 教学重点：1.认识基本形； 2.认识不同基本形与房子各部分的相似点； 3.掌握用基本形拼贴房子的方法。 教学难点：1.如何用不同的基本形拼出具有不同特点的房子； 2.如何将撕贴出的房子和景物有秩序、有美感地组合到一起。 学情分析 一年级学生对形状有初步认知，但抽象思维较弱，需通过直观演示和动手操作理解形状组合。他们好奇心强，喜爱色彩鲜艳的视觉元素，容易被生动情境吸引。在撕贴过程中可能出现形状比例失调、构图杂乱等问题，需教师引导观察生活中的房子特征，强化形状与实物之间的联系，逐步提升构图意识与审美表达能力。 教学准备 教师：小房子教具一套，PPT 学生：彩色卡纸一张，彩色手工纸一包，安全剪刀一把，胶棒一个，彩笔一盒。 教学过程 教学任务 教学内容 设计意图 创新设计（含AI应用） 1、 欣赏感悟， 激趣导入 1. 播放AI视频和图片 2. 教师：带着问题看图片和视频，你最喜欢哪个房子？为什么？ 3. 引导学生观察并描述房子的外形、颜色、屋顶等特别的地方。 4. 板书课题：《有特点的房子》 通过AI小助手小梦的视频，给学生以强烈的视觉感受，让他们将所见的房子描述出来，激发其学习兴趣。 制作AI小助手小梦出现在视频里，让学生对学习内容更加有兴趣。 二、初步感知， 认识基本形 1. 认识各种形状 学生观察并认识基本形：正方形、三角形、圆形、长方形、梯形、半圆形等。 2.房屋形状分析 a.铜屋形状分析 教师：带着问题看视频 视频中的伎乐铜屋，你都看到了那些形状？ 学生：梯形、各种长方形、八角形 b.欣赏我国不同地区民居，并找一找建筑中包含了哪些基本形？ 学生1：北京四合院由梯形和长方形组成 学生2：福建土楼的形状是圆形 通过观察、分析，加深对基本形的认识。 三、深入探究， 学习方法 1.你们知道这些基本形是怎样制作的吗？ 2.学生撕剪基本形 3.尝试组拼基本形 a.用两个基本形拼摆 教师：我们看了这么多房屋，你能够用基本形拼摆出来吗？请同学们拿出一个三角形和一个长方形，摆一摆，看能摆出几种房屋？ 小结：原来，同样两个形状，改变方向去组合，会拼出不同形状的房屋。 b.多组基本形拼摆 教师：楼房是一座挨着一座的，下面请同学们多摆几组，注意拼摆时高矮、前后搭配有变化。 教师根据学生拼摆的情况，及时做出评价，分析难点，做正确示范。 c.欣赏体悟 教师：看下面两幅作品，有什么相同和不同？ 教师：从构图中我们可以发现，有前后遮挡关系、大小搭配的画面看起来更生动形象、富有变化，而整齐的排列看起来呆板一些。在之后的创作中，希望同学们能够注意画面房屋、树木的搭配。 学生通过自主探究完成撕一撕形状、摆一摆房子、比一比作品这一系列学习任务，初步了解了基本形的组合拼摆方法；比较作品，直观感受构图带来的不同画面效果，突破本课难点。 四、教师示范 1. 播放教师示范视频 2. 学生总结制作步骤 通过视频让学生更加直观地观察制作方法，并让学生自己总结制作步骤，让他们自己去总结，锻炼学生的观察和总结能力。 五、作品欣赏 教师：我们来看看撕贴纸房屋作品。 让学生欣赏更多优秀的作品，为自己去创作做好铺垫。 六、自主创作 作业要求： 用彩色纸撕贴出美丽的房子并组合到一起。 温馨提示： 使用剪刀时一定要注意安全，制作过程中注意把碎纸屑收到小盘子里，保持桌面和教室卫生。 学生实际操作，切实感受剪贴或撕贴的创作特点，充分锻炼学生的动手能力。 七、作业展示 师生评价 每组选取1至2名同学，上台展示，然后按照顺序把作品放到展板展示，自评与他评、师评相结合。 通过评价，提高学生欣赏和表达的能力。设计评价称号能够更好地激励学生，让学生在肯定与赞扬中收获快乐。 八、知识总结 拓展延伸 今天我们学习了用剪撕的方法制作各种形状的房子，下去之后我们还可以用这些方法来制作自己喜欢的人物、动物、机器人等，在今后的学习中我们还会学习用剪刀剪出各种各样的剪纸作品，有传统的红色纹样，还有各种颜色的套色剪纸，将我国优秀的传统文化传承下去。 通过欣赏艺术家的剪贴画作品，开拓视野。鼓励学生继续观察身边的事物，进一步培养学生的观察力和表现力。 作业设计 用彩色纸撕贴出美丽的房子并组合到一起。 板书设计 教学反思 本次教学以“认识基本形，用基本形拼贴、组合房子”为驱动，指引学生认识基本形，旨在引导学生认识基本形，并通过图形组合的方式探究房子的造型特点，进而引导学生运用彩纸撕贴的方式、图形组合的方法，创作以美丽的房子为主题的风景画，贴合一年级学生具象思维特点设计活动，但仍有优化空间。 教学亮点在于通过实物图片、观察、动手拼贴等环节，激发了学生兴趣。学生能主动发现房子在形状、颜色、用途上的差异，多数作品能体现“有特点”的核心要求，部分学生还加入了生活化细节，创意十足。 不足主要是时间分配不均，拼贴材料选择环节耗时过长，导致部分学生绘画创作时间不足，作品细节不够丰富。此外，对学困生的个别指导不够及时，部分学生在造型表现上仍显单一。 后续改进将聚焦两点：一是精简材料选择环节，提前分类准备素材，节省时间；二是加强课堂巡视，对造型困难的学生通过示范、启发式提问引导其拓展思路。 学科网（北京）股份有限公司 $