我的音乐网页—音乐知识—一、简谱基础知识 教学设计 2025-2026学年人音版（简谱）初中音乐七年级上册

该初中音乐教学设计聚焦简谱基础知识，核心为七个基本音级的符号、唱名、音高及四分、八分、二分音符的时值与节奏。以《中华人民共和国国歌》简谱音频导入，通过“符号-音高-节奏”递进学习支架，帮助学生逐步掌握知识。 特色在于融合多维度核心素养，通过“听音辨号”游戏、拍腿打节奏等互动，强化艺术表现；小组创编2小节旋律并记录简谱，激发创意实践；结合民族音乐片段，深化文化理解。助力学生将知识与生活结合，为教师提供生动高效的教学方案。

我的音乐网页—音乐知识—一、简谱基础知识（教学设计）—人音版（简谱）音乐七年级上册 一、基本信息 课程名称：简谱基础知识 教材版本：人音版（简谱）音乐七年级上册 授课对象：七年级学生 课时安排：1课时 授课教师： 二、教学核心素养目标 本课时以简谱基础知识为载体，立足七年级学生的认知特点和音乐学习基础，聚焦音乐学科核心素养的培育，具体目标如下： （一）审美感知 通过聆听、演唱简谱旋律片段，感知简谱中音符、节奏等元素与音乐表现力的关联，初步建立“音高对应旋律、节奏塑造韵律”的认知。 能够辨别不同音高的音符在旋律中的作用，感受简谱记录音乐的简洁性与实用性，激发对简谱记谱法的兴趣。 （二）艺术表现 准确识别简谱中do、re、mi、fa、sol、la、si七个基本音级的符号与唱名，能结合键盘（或音叉）提示，用自然、饱满的声音演唱对应音高。 掌握简谱中四分音符、八分音符、二分音符的基本形状与时值关系，能跟随节拍器准确击拍演唱含此类节奏的简单旋律片段。 初步尝试用简谱记录简单的旋律短句，提升音乐表达与记谱的实践能力。 （三）文化理解 了解简谱的起源与发展概况（如源自欧洲、传入中国后普及），认识简谱作为大众音乐传播载体的文化价值。 结合教材中的民族音乐片段，体会简谱在传承中国民族民间音乐中的作用，增强对民族音乐文化的认同感。 （四）创意实践 在掌握基本音符与节奏的基础上，小组合作运用do - sol五个音，创编2小节简单旋律，并用简谱记录下来进行展示。 主动尝试用简谱标注生活中听到的简单音乐（如儿歌、广告音乐），将音乐知识与生活实践结合。 三、教学重难点 （一）教学重点 七个基本音级的简谱符号、唱名及对应音高。 四分音符、八分音符、二分音符的时值与节奏击拍方法。 （二）教学难点 准确把握不同音高的演唱与音准控制。 理解并运用不同时值音符组合的节奏规律，做到击拍与演唱同步。 四、教学准备 教具：多媒体课件（含简谱动画、旋律片段）、电子琴（或钢琴）、节拍器、简谱卡片、空白谱纸。 学具：笔记本、铅笔。 五、教学过程 （一）情境导入，激发兴趣 音乐唤醒：播放教材中《中华人民共和国国歌》简谱伴奏与旋律对照音频，提问：“大家熟悉这首歌吗？屏幕上的数字和符号代表什么？它们是如何记录下这段振奋人心的旋律的？” 引出主题：学生自由发言后，教师总结：“这些数字和符号就是简谱，它是我们记录和学习音乐的重要工具。今天我们就一起来揭开简谱的神秘面纱，掌握它的基础知识。”同时板书课题《简谱基础知识》。 设计意图：以学生熟悉的国歌为切入点，建立简谱与“熟悉音乐”的关联，激发学生的探究欲望，同时渗透文化理解素养。 （二）探究新知，夯实基础 1. 认识七个基本音级——“音乐的数字密码” 符号与唱名：教师出示简谱卡片1、2、3、4、5、6、7，讲解其对应的唱名do、re、mi、fa、sol、la、si，通过“数字儿歌”帮助记忆：“1是do，2是re，3是mi把身起，4是fa站得稳，5是sol飞得高，6是la来报到，7是si弯弯腰”。 音高感知：教师用电子琴依次弹奏七个音，学生跟随模唱，强调“耳朵先听准，嘴巴再唱准”。通过“听音辨号”游戏：教师弹音，学生快速举起对应的简谱卡片，强化音高与符号的关联。 实践应用：播放教材中简单的民族音乐片段（如《茉莉花》选段），学生跟随旋律用手指指出对应的简谱符号，感受简谱在民族音乐中的应用。 2. 掌握基本节奏——“音乐的脉搏” 节奏概念：教师提问：“同样的音高，快慢不同会产生怎样的效果？”通过击掌演示两种节奏，让学生感受节奏对音乐的影响，引出“节奏是音乐的脉搏”。 音符时值：结合多媒体课件，讲解四分音符、八分音符、二分音符的形状、时值关系（以四分音符为一拍，二分音符唱2拍，八分音符唱半拍），用“拍腿打节奏”的方式练习：“四分音符拍一下，二分音符拍两下，八分音符快快拍”。 节奏组合练习：给出简单节奏型，先集体击拍，再分组接龙，最后结合音高“do sol mi sol”演唱，实现音高与节奏的结合。 设计意图：从“符号 - 音高 - 节奏”逐步递进，通过游戏、演示、实践等方式，突破教学重点，同时培养学生的审美感知与艺术表现素养。 （三）创意实践，巩固提升 1. 小组创编活动 任务要求：以小组为单位，运用do、re、mi、fa、sol五个音，结合本节课所学的四分音符、八分音符、二分音符，创编2小节简单旋律，并用简谱写在空白谱纸上。 教师指导：巡视各小组，提醒学生注意音高搭配与节奏流畅性，鼓励大胆创新。 2. 展示与评价 各小组派代表展示创编成果，说明创编思路，其他小组进行评价（从“旋律好听度”“节奏准确性”“简谱规范性”三个维度）。 教师总结：肯定各小组的创意，针对共性问题（如简谱书写不规范、节奏混乱）进行点拨纠正。 3. 生活实践链接 提问：“生活中你还在哪里见过简谱？（如歌本、乐器教材）”鼓励学生课后用简谱记录自己喜欢的简单儿歌，下节课分享。 设计意图：通过创编活动与生活链接，提升学生的创意实践能力，同时让学生体会简谱的实用价值。 （四）总结梳理，拓展延伸 知识回顾：师生共同梳理本节课重点内容，用思维导图的形式呈现在黑板上（简谱基础知识：基本音级、基本节奏、创编应用）。 文化拓展：补充简谱小知识：“简谱由18世纪法国思想家卢梭发明，传入中国后，因为简单易懂，成为普及音乐教育、传承民族音乐的重要工具”，增强学生的文化理解。 作业布置： 必做：演唱教材中含本节课知识点的旋律片段，准确标注简谱符号与节奏。 选做：用简谱记录一段自己喜欢的家庭背景音乐，与家人分享。 六、板书设计 简谱基础知识 一、基本音级（音乐的数字密码） 简谱：1 2 3 4 5 6 7 唱名：do re mi fa sol la si 二、基本节奏（音乐的脉搏） 音符名称 时值（以四分音符为一拍） 四分音符 1拍 八分音符 半拍 二分音符 2拍 三、创意应用 用do - sol创编2小节旋律，记录简谱 七、教学反思 课后结合学生课堂表现、创编成果、作业完成情况，从核心素养目标达成度、教学环节设计、学生参与度等方面进行反思，总结优点与不足，提出改进措施。 学科网（北京）股份有限公司 $