精品解析：天津市南开区南开中学2025--2026学年统编版七年级历史上学期期中考试卷

2025-2026学年第一学期 七年级阶段性质量检测（一）历史 （考试时间：60分钟，分值：100分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答材料解析题时，将答案写在答题纸上。写在本试卷上无效。 一、选择题：本题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1. 中华文明的起源和初步发展具有多元一体的特征，其中表明长江下游地区已经出现早期国家的古城是（ ） A. 浙江良渚古城 B. 山西陶寺古城 C 陕西石峁古城 D. 河南二里头古城 【答案】A 【解析】 【详解】依据题干“多元一体的特征”、“长江下游地区”和所学知识可知，多元一体指的是中国各个民族在拥有自己独特的历史和文化的同时，因着紧密的内在联系和共同的利益，形成了一个不可分割的共同体，因而良渚古城、陶寺古城等考古发现，表明了中华文明的起源和初步发展具有的特征是多元一体的特征，良渚古城遗址地处浙西山地丘陵与杭嘉湖平原接壤地带，属于长江下游环太湖流域的一个区域性早期国家的权力与信仰中心，A项正确；而陶寺古城遗址位于山西省临汾市襄汾县陶寺村南，距今4300年至4000年，陶寺古城遗址的发现，表明当时黄河中游地区已经出现了早期国家，不符合题干“长江下游地区”的特点，排除B项；陕西石峁古城是中国已发现的龙山晚期到夏早期时期规模最大的城址，位于黄河西岸，不符合题干“长江下游地区”的特点，排除C项；河南二里头古城位于河南省洛阳市偃师区，地处黄河流域，不符合题干“长江下游地区”的特点，排除D项。故选A项。 2. 公元前770年周平王迁都，中国历史从此进入东周时期。东周都城在（ ） A. 镐京 B. 洛邑 C. 邯郸 D. 咸阳 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干材料，结合所学知识可知，公元前770年，周平王迁都洛邑，东周开始。东周都城在洛邑，B项正确；镐京是西周都城，排除A项；东周都城在洛邑，排除C项；咸阳是秦朝都城，排除D项。故选B项。 3. 获取有效信息是历史学习的重要方法之一。小明在学习我国境内早期人类时，获取到以下信息：“距今约70万-20万年”“会使用天然火”“能制造打制石器”，由此判断，该古人类是（ ） A. 元谋人 B. 半坡人 C. 北京人 D. 山顶洞人 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“距今约70万-20万年”“会使用天然火”“能制造打制石器”结合所学知识可知是北京人，北京人生活在70万—20万年前的北京周口店，使用打制石器，懂得用火并保存火种，C项正确；元谋人生活在距今约170万年前，排除A项；半坡人生活在距今约6000年前，排除B项；山顶洞人生活在距今约3万年前，排除D项。故选C项。 4. 下列文物的共同之处是（ ） A. 承载历史信息 B. 见证王朝更替 C. 象征身份地位 D. 用于占卜祭祀 【答案】A 【解析】 【详解】根据图片并结合所学知识可知，利簋记录了武王伐纣的经过，甲骨文记载的内容十分丰富，涉及祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药、天文历法等，毛公鼎内容是周王为中兴周室，革除积弊，策命重臣毛公，要他忠心辅佐周王，以免遭丧国之祸，并赐给他大量物品，毛公为感谢周王，特铸鼎记其事，因此可知共同之处是承载历史信息，A项正确；利簋见证王朝更替，排除B项；青铜器是身份地位的象征，排除C项；甲骨文用于占卜祭祀，排除D项。故选A项。 5. 河姆渡遗址位于浙江余姚，河姆渡原始居民种植的农作物是（ ） A. 粟 B. 水稻 C. 小麦 D. 小米 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学知识，河姆渡原始居民是长江流域农耕文明的代表，使用磨制石器、骨器、用耒耜耕地，河姆渡居民主要种植水稻。我国是世界上最早栽培水稻的国家，B项正确；根据所学知识，北方地区的先民开始栽培粟，粟即是小米，排除AD项；小麦是4000多年前传入我国西北，我国中原地区种植小麦则是从商朝开始，排除C项。故选B项。 6. 据《史记·夏本纪》记载，“（禹）劳神焦思，居外十三年，过家门而不入”，终于消除了水患。这体现了禹（ ） A. 建立王朝的首创精神 B. 推举贤德的高尚品质 C. 团结协作的优良作风 D. 公而忘私的奉献精神 【答案】D 【解析】 【详解】据材料“劳神焦思，居外十三年，过家门而不入”可知，大禹三过家门而不入，劳心费神不是为了自己，而是为了大家的利益，最终制服了水患，体现了公而忘私的奉献精神，D项正确；建立王朝的首创精神体现在建立夏朝上，不符合题意，排除A项；推举贤德的高尚品质体现在推举伯益，与材料不符，排除B项；团结协作的优良作风体现在与他人的合作上，材料体现的是其奉献精神，不符合题意，排除C项。故选D项。 7. “工匠精神”是中华优秀传统文化的精华之一。正是古代工匠的追求极致、追求品质的精神，造就了下图中的绝世青铜器（司母戊鼎和四羊方尊）。它们铸造于（ ） A. 夏朝 B. 商朝 C. 秦朝 D. 东汉 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学知识可知，青铜文化是中国先进文化的一种重要表现，商周时代，青铜铸造进入繁荣时期。商朝的青铜器制造规模大，技艺精湛，品种多，图中的司母戊鼎是世界上现存最大的青铜器，四羊方尊造型奇特，是商朝灿烂辉煌的青铜文明的代表，是青铜器中的精品，B项正确；司母戊鼎和四羊方尊铸造于商朝，而不是夏朝，排除A项；司母戊鼎和四羊方尊铸造于商朝，而不是秦朝或东汉，排除C、D项。故选B项。 8. “国人暴动”发生在（ ） A. 夏朝 B. 商朝 C. 西周 D. 东周 【答案】C 【解析】 【详解】依据所学可知，西周厉王时期与民争利，公元前841年，因不满周厉王的暴政，镐京的“国人”集结起来，手持棍棒、农具，围攻王宫，这就是“国人暴动”， 厉王逃亡，C项正确；“国人暴动”发生在西周，夏朝、商朝、东周均与“国人暴动”无关，排除ABD项。故选C项。 9. 一代伟人孙中山的诗句“中华开国五千年，神州轩辕自古传。”反映的“人文初祖”是（ ） A. 炎黄 B. 尧 C. 大禹 D. 舜 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“神州轩辕”和所学知识可知，诗句中的 “轩辕” 指黄帝。炎帝与黄帝部落结成部落联盟，逐渐融合形成华夏族，后人尊称炎帝和黄帝为中华民族的 “人文初祖”，因此 “人文初祖” 对应的是炎黄。A项正确；尧是部落联盟时期的首领，并非 “人文初祖”，排除B项；大禹是治水英雄、夏朝的建立者，排除C项；舜是传说中父系氏族社会后期部落联盟领袖，排除D项。故选A项。 10. 北京人遗址是中国第一批被列入《世界遗产名录》的历史遗存。其入选的理由是（ ） A. 是已知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一 B. 北京人学会人工取火，是人类进化史上的重要里程碑 C. 北京人最早学会种植水稻，建造房屋，进入农耕社会 D. 北京人掌握了磨光和钻孔技术，进入了新石器时代 【答案】A 【解析】 【详解】依据所学知识可知，北京人遗址是已知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一，因此第一批被列入《世界遗产名录》，A项正确；山顶洞人已学会人工取火，是人类进化史上的重要里程碑，排除B项；河姆渡人最早学会种植水稻，建造房屋，进入农耕社会，排除C项；山顶洞人掌握了磨光和钻孔技术，进入了新石器时代，排除D项。故选A项。 11. 观察两幅图，通过比较最能说明（ ） 石斧和骨耜 铁农具和牛尊 A. 建筑技术发展 B. 手工工艺的提高 C. 战争武器的改进 D. 生产力水平不断进步 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料和所学知识可知，生产工具是生产力水平的重要标志。从石斧、骨耜到铁农具、牛尊，体现了生产工具材质的升级与生产方式的进步，直接反映了生产力水平的不断提升，D项正确；图中展示的是原始农业生产工具，与建筑无关，排除A项；图中工具的核心功能是农业生产，并非展示手工工艺，排除B项；图中工具均为农业生产工具，与战争无关，无法说明武器改进，排除C项。故选D项。 12. 分封制和郡县制的共同点是（ ） A. 官吏有皇帝或朝廷任免调动 B. 有利于中央集权的加强和国家的统一 C. 以血缘关系基础 D. 目的是为了巩固和加强统治 【答案】D 【解析】 【详解】结合所学，分封制使得周人的势力范围扩大，确立了周王天下共主的地位，巩固了统治。郡县制度是春秋战国时期以来逐步形成的地方行政制度。秦统一后，秦始皇采纳李斯的建议，在全国范围内推行郡县制。秦朝通过郡县制，实现了对地方政权直接有效的控制，把全国的每个地方、每户人家都纳入国家政治体制中。两种制度的共同点都是为了巩固和加强统治，D项正确；分封制下诸侯自己管理诸侯国内部事务，排除A项；分封制不利于加强中央集权，排除B项；郡县制并不以血缘关系为基础，排除C项。故选D项。 13. 变法前，秦国和魏国第二次河西之战中50万秦军被5万魏武卒所败。商鞅变法后，秦魏第四次河西之战，秦国打败了闻名于世的魏武卒，被天下惊呼为“锐士”。这种变化说明商鞅变法起到的作用是（ ） A. 提高了秦国军队战斗力 B. 顺应了历史发展趋势 C 助推秦朝实现思想统一 D. 推动了秦朝经济发展 【答案】A 【解析】 【详解】依据题干“……商鞅变法后，秦魏第四次河西之战，秦国打败了闻名于世的魏武卒”可知商鞅变法后，秦军由不敌魏国魏武卒转变为击败魏武卒，由此可见商鞅变法提高了秦国军队战斗力，A项正确；题干的主旨是说明商鞅变法提高了秦国军队战斗力，没有体现顺应了历史发展趋势或思想统一或经济发展，排除BCD项。故选A项。 14. 北京出土的西周青铜器“克盂”记载：（周成王）命克（召公长子）做匽（燕，即北京）的诸侯，管理羌族……驭族、微族之地。克进驻匽（燕）地，接收了土地，平息了动乱。此记载印证的分封制的内容是（ ） A. 诸侯被授予管理土地和人民的权利 B. 诸侯服从周王调兵 C. 诸侯向周天子进献贡物 D. 诸侯定期觐见周天子 【答案】A 【解析】 【详解】根据“管理和使用羌族……驭族、微族。克进驻匽(燕)地，接收了土地，平息了动乱”可知这段记载的内容是周天子授予诸侯管理土地和人民的权力，A项正确；BCD都是周朝时期诸侯的义务，但在题意中没有体现，排除BCD项。故选A项。 15. 下图是小明同学在学习“战国七雄”时制作的各国位置示意图，其中楚国的位置应是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】B 【解析】 【详解】根据图片结合所学知识可知，战国位置按口诀记：东南西北到中间，齐楚秦燕赵魏韩。楚国的位置应是②，B项正确；①是齐国，排除A项；③是秦国，排除C项；④是燕国，排除D项。故选B项。 16. 2024年夏，四川一座已运转两千多年的古老水利工程迎来了近10年最大洪峰过境，滚滚岷江水四成被引入成都平原用于灌溉，六成被排出起到防洪作用，再现“四六分水、自然分流”奇观。该工程是（ ） A. 都江堰 B. 长城 C. 灵渠 D. 大运河 【答案】A 【解析】 【详解】据题干“四川、水利工程、岷江”和所学知识可知，战国时期，李冰在成都平原的岷江上，修建了大型的水利工程都江堰，A项正确；长城在北方，起到了防御的作用，不是水利工程，不在四川，排除B项；灵渠沟通了湘江和漓江，排除C项；大运河北抵涿郡，南至余杭，没有经过四川，排除D项。故选A项。 17. 考古发现，距今5300—4300年的良渚古城北面丘陵地带一个延绵20余千米的外围水利系统，影响面积达100平方千米，这是同时期世界上规模最大的水利工程。这表明良渚文明（ ） A. 是世界上最早兴建水利工程的文明 B. 已经建立强大的奴隶制国家 C. 较高拥有世界领先的农业耕作技术 D. 社会经济发展水平和社会组织能力 【答案】D 【解析】 【详解】据材料并结合所学可知，距当时今5300—4300年的良渚古城北面丘陵地带一个延绵20余千米的外围水利系统，影响面积达100平方千米，这是同时期世界上规模最大的水利工程。这表明良渚文明当时具有较高的经济发展水平，以及较为强大的社会组织和动员能力，D项正确；材料主旨是强调“这是同时期世界上规模最大的水利工程”，但未涉及“最早”的内容，排除A项；良渚古城处于原始社会末期，但未建立强大的国家，排除B项；材料仅仅强调的是良渚古城的“水利工程”，但未涉及其他农业生产的发展，C项以偏概全，排除C项。故选D项。 18. 西周时期，周王定期到各地巡视，考察诸侯的政绩，诸侯则需定期朝觐周王，接受周王重新宣布的爵位等级。周王旨在（ ） A. 发展农业生产 B. 提高军队实力 C. 巩固国家统治 D. 加强封建专制 【答案】C 【解析】 【详解】结合所学知识，西周建立后，推行分封制度，周天子分封诸侯，根据材料“周王定期到各地巡视，考察诸侯的政绩，诸侯则需定期朝觐周王，接受周王重新宣布的爵位等级”，体现了周天子定期巡视诸侯，而诸侯必须朝觐周天子，这体现出周天子对诸侯的控制，可以巩固国家统治，C项正确；材料没有涉及农业生产，排除A项；材料没有涉及军队实力，排除B项；西周尚未进入封建社会，排除D项。故选C项。 19. 如果把元谋人、北京人、半坡聚落、河姆渡聚落、炎帝与黄帝、大禹治水等概念作为一个学习主题，那么这个学习主题应该是（ ） A. 原始社会与中华文明的起源 B. 人类的起源 C. 早期国家的到来及发展 D. 人类的发展 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料信息“元谋人、北京人、半坡聚落、河姆渡聚落、炎帝与黄帝、大禹治水”结合所学可知，“半坡聚落、河姆渡聚落”属于原始农耕的典型代表，“炎帝与黄帝、大禹治水”属于原始传说，由此可知“元谋人、北京人、半坡聚落、河姆渡聚落、炎帝与黄帝、大禹治水”是中华文明的起源，A项正确；材料信息强调的是中华文明的起源，无法得出整个人类的起源，排除B项；材料信息强调的是中华文明的起源，没有提及早期国家出现的特征，无法得出早期国家的出现，排除C项；材料信息强调的是中华文明的起源，中华文明的起源无法概括整个人类的发展，排除D项。故选A项。 20. 春秋时期，周桓王率部与郑国刀兵相见，桓王肩头中了一箭，狼狈撤兵。郑国派人去慰问，桓王忍气吞声，不了了之。材料说明春秋时期（ ） A. 君臣和睦 B. 国家一统 C. 王室衰微 D. 华夏认同 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学知识可知，周平王死后，桓王继位，与郑国矛盾激化，刀兵相见，结果王室军队败北，桓王肩头还中了一箭，狼狈撤走。郑国派人去“慰问”，桓王只好忍气吞声，不了了之。这表明当时周天子的权威已不如从前，天下共主的权力格局已经发生变动，周天子的控制力日渐削弱，所以这一事件反映了王室衰微，C项正确；材料强调周天子与诸侯关系，君臣和睦与题干材料主旨不符，排除A项；春秋时期诸侯割据，国家一统不符合史实，排除B项；华夏认同强调周边少数民族对华夏文化的认同，与题意不符，排除D项。故选C项。 21. 战国时期，楚庄王以“勤王”为名攻打陆浑之戎，把大军开至东周洛邑南郊，并向周定王使者询问九鼎的大小轻重。这里的“九鼎”象征着（ ） A. 王权 B. 财富 C. 皇权 D. 武器 【答案】A 【解析】 【详解】结合所学知识可知，春秋时楚庄王北伐，并向周天子的使者询问九鼎的重量，大有夺取周朝天下之势，可知这里的“九鼎”象征着王权，A项正确；财富，指具有价值的东西，包括自然财富、物质财富、精神财富等，与题干内容“把大军开至东周洛邑南郊，并向周定王使者询问九鼎的大小轻重”没有联系，排除B项；皇权在秦始皇时期创立的，与题干内容“把大军开至东周洛邑南郊，并向周定王使者询问九鼎的大小轻重”没有联系，排除C项；武器是用于攻击的工具，与题干内容“把大军开至东周洛邑南郊，并向周定王使者询问九鼎的大小轻重”没有联系，排除D项。故选A项。 22. 《战国策》记载：“商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近，及太子……”这反映出秦国治国遵循的是（ ） A. .道家思想 B. 儒家思想 C. 墨家思想 D. 法家思想 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学知识可知，法家思想强调以法律和制度治国，主张“法治”而非“人治”，要求法令严明、公正无私，不因身份地位而例外。商鞅是法家代表人物，他在秦国的变法（如奖励耕战、严惩违法）正是法家思想的实践，使秦国迅速强大。因此“商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近，及太子”反映出秦国治国遵循的是法家思想，D项正确；道家思想主张“无为而治”，反对过多干预，与题干中“法令至行”的积极治理矛盾，排除A项；儒家思想强调“仁政”和道德教化，允许“亲亲相隐”（为亲人隐瞒过错），与“罚不讳强大”的严格执法不符，排除B项；墨家思想提倡“兼爱”“尚贤”，但更注重平等和反战，未突出法律的核心地位，排除C项。故选D项。 23. 学者余秋雨曾经给人们留下了一段优美的文字：“就在秦始皇下令修长城的数十年前，四川平原上已经完成了一个了不起的工程。它的规模从表面上看远不如长城宏大，却注定要稳稳当当地造福千年。此项“了不起的工程”是（ ） A. 长城 B. 郑国渠 C. 都江堰 D. 灵渠 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“四川平原上已经完成了一个了不起的工程。它的规模从表面上看远不如长城宏大，却注定要稳稳当当地造福千年。”结合所学可知，公元前256年，秦国蜀郡郡守李冰主持，在成都附近的岷江上修建了都江堰。由渠首和灌溉网两大工程构成。使成都平原成为沃野，变成天府之国，C项正确；长城在北方地区，排除A项；郑国渠在关中平原，排除B项；灵渠在今广西境内，沟通了湘水和漓水，排除D项。故选C项。 24. “秦朝的统一，决不全是兵力的关系。在政治上、经济上、文化上，本有趋于统一之势而秦人特收其成功。”材料表明（ ） A. 嬴政在统一过程中的作用不大 B. 秦的统一是历史发展的必然趋势 C. 秦统一与军事力量没有关系 D. 郡县制度的建立是秦统一的基础 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“在政治上、经济上、文化上，本有趋于统一之势”及所学知识可知，秦的统一是历史发展的必然趋势，B项正确；嬴政在统一过程中的作用在材料中未体现且与史实不符，排除A项；通过材料“决不全是兵力的关系”可知，材料肯定了秦军事力量在统一过程中具有一定作用，排除C项；秦完成统一后，在地方上建立郡县制，排除D项。故选B项。 25. 战国时期，某思想家提出：“不期修古，不法常可，事异则备变。”主张通过变法革新、严刑峻法强化君主集权。同一时期，另一学派则倡导“兼爱”“非攻”，反对不义战争。这两种思想的根本分歧在于（ ） A. 对人性本质的认识不同 B. 治理国家的路径选择不同 C. 对待周礼的态度不同 D. 对经济发展的重要性理解不同 【答案】B 【解析】 【详解】据题干“不期修古，不法常可，事异则备变；主张通过变法革新、严刑峻法强化君主集权。同一时期，另一学派则倡导‘兼爱’‘非攻’，反对不义战争”和所学知识可知，法家主张通过变法革新、严刑峻法强化君主集权来治理国家，强调法治和君主的权威；墨家倡导“兼爱”“非攻”，希望通过人们之间的平等互爱、反对战争来实现社会的和谐稳定，二者在治理国家的路径选择上截然不同，这是它们的根本分歧，B项正确；法家对人性的看法主要是认为人性本恶，需要用法律来约束；墨家并没有像法家这样突出对人性本质的探讨，排除A项；“周礼态度”更适用于儒家与法家的对比，排除C项；墨家和法家主要是国家治理方式不同，并未涉及经济方面，排除D项。故选B项。 二、材料解析题（本题共3小题，第26题14分，第27题18分，第28题18分，共50分） 26. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 他是中国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人。他的思想后来由其弟子整理成《论语》一书。 材料二 他主张 “兼爱”“非攻”，要求人们互爱互利，反对各国相互攻伐兼并、残害生命。 （1）材料一中的“他”指的是谁？他的核心思想是什么？ （2）材料二中的“他”指的是谁？他是哪一学派的代表人物？ （3）这两位思想家生活在什么时期？这一时期在思想文化领域出现了怎样的局面？ 【答案】（1）“他”：孔子。 核心思想：“仁”。 （2）墨子；墨家。 （3）时期：春秋战国时期。 局面：百家争鸣。 【解析】 【小问1详解】 “他”：根据所学知识，孔子生活在春秋晚期，是儒家学派的创始人，他的弟子整理了《论语》一书，记载了孔子的言行，是研究孔子的重要文献。 核心思想：根据所学知识，孔子的思想核心是提出“仁”的学说，他的政治主张是以德治国，要求统治者体察民情，爱惜民力，为政以德，他反对苛政和任意刑杀。 【小问2详解】 根据所学知识，主张“兼爱”“非攻”，选贤能的人治理国家的是墨家学派创始人墨子。 【小问3详解】 时期：根据所学知识，墨子和孔子都生活在春秋战国时期。 局面：根据所学知识，春秋战国时期的学派很多，他们纷纷著书立说，展开辩论，形成了百家争鸣的思想文化繁荣局面。 27. 生产工具和生产技术的巨大进步，经济政策的改变和制度的创新，都不同程度地促进了社会的发展。阅读下列材料，回答问题。 材料一 观察下列三幅图片： 图一 春秋战国时期的铁制农具 图二 穿有鼻环的牛尊（出土于山西浑源县。据记载春秋后期晋国的牛已装有鼻环） 图三 都江堰示意图 （1）从材料一的图一、图二两幅图中，你能获取哪些历史信息？这些信息说明了什么问题？ （2）图三展示的水利工程有什么功效和意义？ 材料二 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌（阡陌，田间小路，南北叫“阡”，东西叫“陌”），急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度。庶人之富者累巨万（即万万），而贫者食糟糠；有国强者兼州城，而弱者丧社稷。 ——[东汉]班固《汉书·食货者》 （3）材料二反映了什么历史事件？依据材料二，概括其主要措施。 （4）用材料二的一句原文概括商君所为的历史作用。 【答案】（1）信息：最早春秋时期，人们在农业生产上已经使用铁制农具和牛耕了。 说明：当时社会生产力得到了发展。 （2）功效：堤防、分洪、排沙、控流等。 意义：保证了农业生产的进行，使成都平原成为“天府之国”，为以后秦国统一全国奠定了基础；在世界水利史上绝无仅有，充分反映出我国人民的智慧等。 （3）事件：商鞅变法。 措施：废除井田制，鼓励耕织，奖励军功，重视农业。 （4）历史作用：“倾邻国而雄诸侯” 【解析】 【小问1详解】 历史信息：根据材料一“图一 春秋战国时期的铁制农具”“图二 穿有鼻环的牛尊（出土于山西浑源县。据记载春秋后期晋国的牛已装有鼻环）”和所学知识可知，图一展示了春秋战国时期的铁制农具，说明当时铁器的使用已经普及到农业生产中，铁制农具的出现提高了农业生产效率，促进了农业的发展；图二展示了穿有鼻环的牛尊，这表明春秋后期晋国的牛已经装有鼻环，说明当时已经开始使用牛来耕地，牛耕的使用提高了耕作效率，进一步推动了农业生产的进步。 这些信息说明了早在春秋时期，人们在农业生产上已经使用铁制农具和牛耕了。 说明：根据所学知识可知，随着铁犁牛耕的推广，农业生产技术有了显著的进步，这些技术的进步促进了社会生产力的发展，为社会的进步和变革提供了物质基础。 【小问2详解】 功效：根据所学知识可知，都江堰通过修建堤坝，有效地防止了洪水的侵袭，保护了成都平原的农田和居民；通过分流，将岷江的水分散到不同的河道中，减轻了主河道的洪水压力；都江堰的设计包括了排沙的功能，能够将江水中的沙石排出，减少河道的淤积，保持河道的畅通；通过调节水闸，都江堰能够控制水流的流量，确保旱季和涝季都能有适宜的水量供应。 意义：根据所学知识可知，江堰的建设保证了成都平原农业生产的进行，使得农田得到了稳定的水源供应，极大地提高了农业产量，保障了粮食安全。成都平原因为都江堰的灌溉而变得肥沃，成为了富饶的农业区，被誉为“天府之国”，为以后秦国统一全国奠定了基础。都江堰是世界上最早的无坝引水工程之一，其设计和建造技术在当时是独一无二的，展现了古代中国水利工程的先进性，体现了古代中国人民对自然规律的深刻理解和高超的工程技术，是中国古代智慧的结晶。 【小问3详解】 事件：根据材料“及秦孝公用商君……”和所学知识可知，材料二反映的历史事件是商鞅变法。这是战国时期秦国进行的一次重大政治、经济改革，由商鞅主导，旨在加强国家的中央集权，提高国家的军事和经济实力。 措施：根据材料“坏井曰，开阡陌”和所学知识可知，商鞅变法废除了井田制，允许土地自由买卖，这促进了土地的流转和农业生产的发展。根据材料“急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故”和所学知识可知，商鞅变法鼓励人民从事农业生产和家庭手工业，提高农业生产效率，增加国家粮食储备和财政收入；商鞅变法还规定，根据军功的大小给予爵位和土地，这激励了士兵在战场上奋勇杀敌，增强了军队的战斗力；商鞅变法将农业视为国家的根本，通过各种政策措施来促进农业的发展。 【小问4详解】 历史作用：根据材料和所学知识可知，可用材料二中的“倾邻国而雄诸侯”来概括商君所为的历史作用。这句话说明了商鞅变法通过改革经济政策和制度，增强了秦国的国力，使秦国在诸侯国中崛起，最终统一六国，奠定了中国历史上第一个中央集权的封建国家的基础。 28. 阅读材料，回答问题。 材料一 昔武王克商，成王定之，选建明德（即诸侯国）屏周。 ——《春秋左氏传》 材料二 周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇仇，周天子弗能禁止。 ——《史记》 （1）材料一、二反映了西周时期实行的什么制度？根据材料一及所学知识，分析西周时期实行这种制度的目的是什么？根据材料二及所学知识，分析这一制度为春秋时期中央集权的破坏埋下了怎样的隐患？ 材料三 秦无尺土之封，不立子弟为王、功臣为诸侯者，使后无战攻之患。 ——《史记·李斯列传》 （2）材料三的示意图反映秦朝建立了什么制度？依据材料三指出，为“使后无战攻之患”，秦始皇在地方上实行了什么制度？ 材料四 （3）材料四的图片是秦始皇为了加强对国家哪一方面的管理而采取的措施？货币的统一对社会发展起到了哪些作用？ 【答案】（1）分封制。目的：稳定周初的政治形势，巩固疆土。 隐患：周王室衰微后，诸侯势力崛起，竞相称霸，操控政治局面，实际上取代了周天子的地位。 （2）中央集权制度。郡县制。 （3）经济方面。作用：有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流与发展。 【解析】 【小问1详解】 制度：根据材料一“选建明德（即诸侯国）屏周”和材料二“周文武所封子弟同姓甚众”并结合所学可知，西周实行的是分封制。 目：结合所学可知，西周实行这种制度的目的是为巩固统治。 隐患：根据材料二“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，指攻击如仇仇，周天子弗能禁止”并结合所学可知，分封制不利于中央集权，导致了后来的诸侯纷争。 【小问2详解】 制度：根据材料三示意图“皇帝”“太尉”“丞相”“御史大夫”“君主专制”“中央集权”并结合所学知识可知，秦始皇统一全国后，创立君主专制中央集权制度。国家的最高统治者称为“皇帝”，总揽全国的政治、军事、财政等一切大权，拥有至高无上的权威，中央到地方的各级机构和官员都要遵从皇帝的指令，嬴政宣布自己为天下第一个皇帝，史称“秦始皇”。皇帝之下，设有丞相、太尉、御史大夫，称为“三公”，分别掌管行政、军事和监察。三公之下，设置分别掌管财政、宫廷等事务的官员，称为“九卿”。 制度：根据材料三“秦无尺土之封，不立子弟为王、功臣为诸侯者，使后无战攻之患”并结合所学知识可知，在地方上，秦朝全面废除西周以来实行的分封制，在全国范围内实行郡县制，由中央直接管辖。郡和县的长官都由朝廷直接任免。这样，皇帝和朝廷就牢牢控制了全国各地的权力，并把政治、法律、军事、土地及赋役等制度推向全国，避免了西周时期分封制造成后来诸侯争霸的局面。 【小问3详解】 措施：根据材料四图一并结合所学知识可知，秦始皇统一六国后，统一货币为圆形方孔半两钱。材料四是秦始皇在经济方面的措施。 作用：根据所学知识可知，秦始皇统一货币有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流，促进经济发展。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第一学期 七年级阶段性质量检测（一）历史 （考试时间：60分钟，分值：100分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答材料解析题时，将答案写在答题纸上。写在本试卷上无效。 一、选择题：本题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1. 中华文明的起源和初步发展具有多元一体的特征，其中表明长江下游地区已经出现早期国家的古城是（ ） A. 浙江良渚古城 B. 山西陶寺古城 C. 陕西石峁古城 D. 河南二里头古城 2. 公元前770年周平王迁都，中国历史从此进入东周时期。东周都城在（ ） A 镐京 B. 洛邑 C. 邯郸 D. 咸阳 3. 获取有效信息是历史学习的重要方法之一。小明在学习我国境内早期人类时，获取到以下信息：“距今约70万-20万年”“会使用天然火”“能制造打制石器”，由此判断，该古人类是（ ） A 元谋人 B. 半坡人 C. 北京人 D. 山顶洞人 4. 下列文物的共同之处是（ ） A. 承载历史信息 B. 见证王朝更替 C. 象征身份地位 D. 用于占卜祭祀 5. 河姆渡遗址位于浙江余姚，河姆渡原始居民种植的农作物是（ ） A. 粟 B. 水稻 C. 小麦 D. 小米 6. 据《史记·夏本纪》记载，“（禹）劳神焦思，居外十三年，过家门而不入”，终于消除了水患。这体现了禹（ ） A. 建立王朝的首创精神 B. 推举贤德的高尚品质 C. 团结协作的优良作风 D. 公而忘私的奉献精神 7. “工匠精神”是中华优秀传统文化的精华之一。正是古代工匠的追求极致、追求品质的精神，造就了下图中的绝世青铜器（司母戊鼎和四羊方尊）。它们铸造于（ ） A. 夏朝 B. 商朝 C. 秦朝 D. 东汉 8. “国人暴动”发生在（ ） A. 夏朝 B. 商朝 C. 西周 D. 东周 9. 一代伟人孙中山的诗句“中华开国五千年，神州轩辕自古传。”反映的“人文初祖”是（ ） A. 炎黄 B. 尧 C. 大禹 D. 舜 10. 北京人遗址是中国第一批被列入《世界遗产名录》的历史遗存。其入选的理由是（ ） A. 是已知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一 B. 北京人学会人工取火，是人类进化史上的重要里程碑 C. 北京人最早学会种植水稻，建造房屋，进入农耕社会 D. 北京人掌握了磨光和钻孔技术，进入了新石器时代 11. 观察两幅图，通过比较最能说明（ ） 石斧和骨耜 铁农具和牛尊 A. 建筑技术的发展 B. 手工工艺的提高 C. 战争武器的改进 D. 生产力水平不断进步 12. 分封制和郡县制共同点是（ ） A. 官吏有皇帝或朝廷任免调动 B. 有利于中央集权的加强和国家的统一 C. 以血缘关系为基础 D. 目的是为了巩固和加强统治 13. 变法前，秦国和魏国第二次河西之战中50万秦军被5万魏武卒所败。商鞅变法后，秦魏第四次河西之战，秦国打败了闻名于世的魏武卒，被天下惊呼为“锐士”。这种变化说明商鞅变法起到的作用是（ ） A. 提高了秦国军队战斗力 B. 顺应了历史发展趋势 C. 助推秦朝实现思想统一 D. 推动了秦朝经济发展 14. 北京出土的西周青铜器“克盂”记载：（周成王）命克（召公长子）做匽（燕，即北京）的诸侯，管理羌族……驭族、微族之地。克进驻匽（燕）地，接收了土地，平息了动乱。此记载印证的分封制的内容是（ ） A. 诸侯被授予管理土地和人民的权利 B. 诸侯服从周王调兵 C. 诸侯向周天子进献贡物 D. 诸侯定期觐见周天子 15. 下图是小明同学在学习“战国七雄”时制作的各国位置示意图，其中楚国的位置应是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 16. 2024年夏，四川一座已运转两千多年的古老水利工程迎来了近10年最大洪峰过境，滚滚岷江水四成被引入成都平原用于灌溉，六成被排出起到防洪作用，再现“四六分水、自然分流”奇观。该工程是（ ） A. 都江堰 B. 长城 C. 灵渠 D. 大运河 17. 考古发现，距今5300—4300年的良渚古城北面丘陵地带一个延绵20余千米的外围水利系统，影响面积达100平方千米，这是同时期世界上规模最大的水利工程。这表明良渚文明（ ） A. 是世界上最早兴建水利工程的文明 B. 已经建立强大的奴隶制国家 C. 较高拥有世界领先农业耕作技术 D. 社会经济发展水平和社会组织能力 18. 西周时期，周王定期到各地巡视，考察诸侯的政绩，诸侯则需定期朝觐周王，接受周王重新宣布的爵位等级。周王旨在（ ） A. 发展农业生产 B. 提高军队实力 C. 巩固国家统治 D. 加强封建专制 19. 如果把元谋人、北京人、半坡聚落、河姆渡聚落、炎帝与黄帝、大禹治水等概念作为一个学习主题，那么这个学习主题应该是（ ） A. 原始社会与中华文明的起源 B. 人类的起源 C. 早期国家的到来及发展 D. 人类的发展 20. 春秋时期，周桓王率部与郑国刀兵相见，桓王肩头中了一箭，狼狈撤兵。郑国派人去慰问，桓王忍气吞声，不了了之。材料说明春秋时期（ ） A. 君臣和睦 B. 国家一统 C. 王室衰微 D. 华夏认同 21. 战国时期，楚庄王以“勤王”为名攻打陆浑之戎，把大军开至东周洛邑南郊，并向周定王使者询问九鼎的大小轻重。这里的“九鼎”象征着（ ） A. 王权 B. 财富 C. 皇权 D. 武器 22. 《战国策》记载：“商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近，及太子……”这反映出秦国治国遵循的是（ ） A. .道家思想 B. 儒家思想 C. 墨家思想 D. 法家思想 23. 学者余秋雨曾经给人们留下了一段优美的文字：“就在秦始皇下令修长城的数十年前，四川平原上已经完成了一个了不起的工程。它的规模从表面上看远不如长城宏大，却注定要稳稳当当地造福千年。此项“了不起的工程”是（ ） A. 长城 B. 郑国渠 C. 都江堰 D. 灵渠 24. “秦朝的统一，决不全是兵力的关系。在政治上、经济上、文化上，本有趋于统一之势而秦人特收其成功。”材料表明（ ） A. 嬴政在统一过程中的作用不大 B. 秦的统一是历史发展的必然趋势 C. 秦统一与军事力量没有关系 D. 郡县制度的建立是秦统一的基础 25. 战国时期，某思想家提出：“不期修古，不法常可，事异则备变。”主张通过变法革新、严刑峻法强化君主集权。同一时期，另一学派则倡导“兼爱”“非攻”，反对不义战争。这两种思想的根本分歧在于（ ） A. 对人性本质的认识不同 B. 治理国家的路径选择不同 C. 对待周礼的态度不同 D. 对经济发展的重要性理解不同 二、材料解析题（本题共3小题，第26题14分，第27题18分，第28题18分，共50分） 26. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 他是中国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人。他的思想后来由其弟子整理成《论语》一书。 材料二 他主张 “兼爱”“非攻”，要求人们互爱互利，反对各国相互攻伐兼并、残害生命。 （1）材料一中的“他”指的是谁？他的核心思想是什么？ （2）材料二中的“他”指的是谁？他是哪一学派的代表人物？ （3）这两位思想家生活在什么时期？这一时期在思想文化领域出现了怎样的局面？ 27. 生产工具和生产技术的巨大进步，经济政策的改变和制度的创新，都不同程度地促进了社会的发展。阅读下列材料，回答问题。 材料一 观察下列三幅图片： 图一 春秋战国时期的铁制农具 图二 穿有鼻环的牛尊（出土于山西浑源县。据记载春秋后期晋国的牛已装有鼻环） 图三 都江堰示意图 （1）从材料一的图一、图二两幅图中，你能获取哪些历史信息？这些信息说明了什么问题？ （2）图三展示的水利工程有什么功效和意义？ 材料二 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌（阡陌，田间小路，南北叫“阡”，东西叫“陌”），急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度。庶人之富者累巨万（即万万），而贫者食糟糠；有国强者兼州城，而弱者丧社稷。 ——[东汉]班固《汉书·食货者》 （3）材料二反映了什么历史事件？依据材料二，概括其主要措施。 （4）用材料二的一句原文概括商君所为的历史作用。 28. 阅读材料，回答问题。 材料一 昔武王克商，成王定之，选建明德（即诸侯国）屏周。 ——《春秋左氏传》 材料二 周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇仇，周天子弗能禁止。 ——《史记》 （1）材料一、二反映了西周时期实行什么制度？根据材料一及所学知识，分析西周时期实行这种制度的目的是什么？根据材料二及所学知识，分析这一制度为春秋时期中央集权的破坏埋下了怎样的隐患？ 材料三 秦无尺土之封，不立子弟为王、功臣为诸侯者，使后无战攻之患。 ——《史记·李斯列传》 （2）材料三的示意图反映秦朝建立了什么制度？依据材料三指出，为“使后无战攻之患”，秦始皇在地方上实行了什么制度？ 材料四 （3）材料四的图片是秦始皇为了加强对国家哪一方面的管理而采取的措施？货币的统一对社会发展起到了哪些作用？ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $