主题三3.1描绘世界大洲大洋分布第一课时地图 教学设计-2025-2026学年七年级地理上册晋教版

地图 课程基本信息 课题 地图 课型 新授课 学科 地理 年级 七年级 学段 初中 版本章节 第三章第1节 教学目标 （1）通过观看视频，了解地图的演变。 （2）了解地图的基本要素，掌握地图上方向判定的三种方法、比例尺的三种形式及大小比较。 （3）了解常用地图图例。 教学重难点 学习重点：了解地图的基本要素，掌握地图上方向判定的三种方法、比例尺的三种形式及大小比较。 学习难点：了解地图的基本要素，掌握地图上方向判定的三种方法、比例尺的三种形式及大小比较。 学情分析 学生已有知识基础： （1）在日常生活中，学生可能通过电视、书籍、旅游等途径接触过一些简单的地图，如城市交通图、景区导览图等，对地图有一定的直观认识。 （2）部分学生可能在小学阶段学习过一些基本的地理知识，对方向、位置等概念有初步的了解，这为学习地图的基本要素奠定了基础。 学生认知特点： （1）形象思维为主：中学生尤其是初中学生，在学习地图时，往往更倾向于通过直观的图像和具体的实例来理解抽象的地理概念。例如，通过观察色彩鲜艳的地图、地球仪等教具，更容易记住各大洲大洋的位置和形状。 （2）空间认知能力有待提高：学生对空间概念的理解和把握还不够成熟，在识别地图上的方向、判断地理位置关系等方面可能会存在一定的困难。需要通过反复的练习和实际操作来提高空间认知能力。 学习能力和态度： （1）学习能力差异：不同学生的学习能力存在差异，有的学生能够快速掌握地图的基本要素和读图方法，而有的学生可能需要更多的时间和指导。教师需要根据学生的实际情况，采用分层教学、个别辅导等方式，满足不同学生的学习需求。 （2）学习态度：地图学习对于一些学生来说可能会觉得枯燥乏味，尤其是在学习复杂的地形图、气候图等时。教师需要通过多样化的教学方法和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。例如，可以组织地图拼图比赛、地理知识竞赛等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习地图知识。 可能遇到的问题及解决策略： （1）问题：难以理解比例尺的概念和计算方法。 解决策略：通过具体的实例进行讲解，如在教室中用实际距离和地图上的距离进行对比，让学生直观地理解比例尺的含义。同时，多进行一些比例尺计算的练习，帮助学生巩固所学知识。 （2）问题：在地图上辨别方向时容易出错。 解决策略：详细讲解不同确定方向的方法，如利用指向标、经纬网等，并通过实际地图进行练习。可以让学生在地图上找出不同地点的方向关系，加深对方向概念的理解。 （3）问题：对图例和注记的记忆不牢固。 解决策略：采用多种方式帮助学生记忆图例和注记，如制作卡片、进行游戏等。同时，在教学过程中不断强化图例和注记的应用，让学生在实际读图中逐渐熟悉和掌握。 教学准备 一、核心教具准备（基础必备） 1. 核心地图：新课标配套教材地图（优先电子动态地图+纸质高清版），补充区域专题图（如地形/气候/交通图），标注重点经纬线、地理事物。 2. 辅助工具：白板笔、磁吸地理标识贴、激光笔（指图用），若有条件带简易地形模型（增强直观性）。 二、教学素材准备（适配七一主题） 1. 主题融合素材：筛选与“七一”关联的地理内容（如红色革命圣地分布、国家重点工程地理意义、边疆区域地理与国土安全）。 2. 互动材料：简易填图练习单（聚焦课堂核心知识点）、小组探究任务卡（如“革命圣地的地理环境分析”）。 三、备课核心要点（高效落地） 1. 目标锚定：明确地图认知目标（如识别关键地理事物、解读地图信息），绑定七一主题渗透家国情怀。 2. 流程设计：10分钟地图基础讲解→15分钟主题案例分析（结合地图）→10分钟小组互动填图/探究→5分钟总结升华。 3. 易错预设：提前梳理学生易混淆的地理标识，准备对比图（如相似地形/边界线区分）。 教学过程 教学任务 教学内容 设计意图 创新设计（含AI应用） 情境导入 “说大不算大，小小地方放得下，说小不算小，五湖四海装得了”，“一张画儿墙上挂，有的小来有的大，小的容纳几个县，大的可包全天下”。——地图 通过谜语激发学生兴趣，引出本节课的主题——地图，为后续教学内容的展开做好铺垫 利用AI语音助手播放谜语，增加趣味性，吸引学生注意力 -7- 学科网（北京）股份有限公司 任务一：了解地图的由来 播放视频，了解地图的由来。地图的产生源于人们生产生活的需要，从最初的简单符号绘图到如今的数字化地图，地图不断发展变化 让学生了解地图的发展历程，感受地图与人类生活的紧密联系，增强学习地图知识的兴趣 使用AI智能视频播放器，自动添加字幕和讲解，帮助学生更好地理解视频内容 任务二：掌握地图的基本要素 自学任务一：阅读课本51—52页地图基本要素以及方向的内容，回答下列问题：（1）地图的基本要素是什么？（2）地图上的方向有哪些？（3）地图上方向的表示方法有几种，分别是什么？学生展示自学情况并回答问题。教师总结并补充相关知识。随堂练习：1.地图的基本要素主要有( )①方向 ②比例尺 ③图例和注记 ④颜色 A.①③④ B.②③④ C.①②③ D.①②④ 2.有关地图上确定方向的叙述，正确的是（ ）A.在有指向标的地图上，指向标一定指向北方 B.经线指示东西方向，纬线指示南北方向 C.面对地图，通常是“上北下南，左西右东” D.只要是在夜晚就可以根据北极星确定方向 引导学生自主学习地图的基本要素和方向知识，通过提问和练习巩固所学内容，培养学生的自主学习能力和知识运用能力 利用AI智能学习系统，根据学生自学进度和答题情况提供个性化辅导和反馈，帮助学生更好地掌握知识 任务二：掌握地图的基本要素 自学任务二：阅读课本52页比例尺的内容，回答下列问题：（1）比例尺的定义是什么？（2）比例尺的公式是什么？（3）比例尺的三种表示形式是什么？学生展示自学情况并回答问题。教师总结并补充相关知识 进一步引导学生自主学习比例尺的相关知识，加深对地图基本要素的理解 利用AI智能绘图工具，动态展示比例尺的三种表示形式，帮助学生更直观地理解比例尺的概念和表示方法 任务三：合作探究比例尺的大小比较 知识回顾：数字式比例尺、单位换算、分数大小比较 通过合作探究，让学生在小组讨论中加深对比例尺大小比较的理解 培养学生的合作能力和思维能力 利用AI智能学习平台，为学生提供在线讨论空间和互动工具，方便学生进行小组合作探究，并实时记录讨论过程和结果，便于教师进行指导和评价 作业设计 结合课本55页图3-7，绘制新康校园平面图。 板书设计／课堂小结 一、课堂小结 1、地图基本要素：方向、比例尺、图例。 2、地图上的方向判定方法： （1）面对地图，“上北下南，左西右东”，在此基础上，再确定东北、东南、西北和西南的方向。 （2）有经纬网的地图经线指示南北方向，纬线指示东西方向。 （3）有指向标的地图，箭头一般指向北方。 3、比例尺=图上距离/实际距离。 4、比例尺的三种表现形式：线段比例尺、文字比例尺和数字比例尺 5、巧记：同图幅中，尺小围大内容略，尺大围小内容详 6、地图用符号和注记来表示、说明地理事物。地图附有图例，解释各种符号所代表的地理事物。 二、板书设计 地图 方向：八个方向、表示方法 比例尺：定义、公式、表示形式、比较大小 图例：常用地图图例 教学反思 本节内容通过观看视频、自主学习、合作探究的方式，学生能够掌握地图的基本要素、八个方向、三种方向的表示方法、比例尺定义、比例尺的公式、比例尺三种表示形式、学会比较比例尺大小。教师最后进行总结，做到先学后教，培养学生自主学习的能力和合作探究能力。最后通过课堂检测帮助学生巩固本节内容。 -8- 学科网（北京）股份有限公司 $