第四章 区际联系与区域协调发展（单元解读课件）地理人教版选择性必修2

该高中地理课件聚焦区际联系与区域协调发展，涵盖流域内协调、资源跨区域调配、产业转移及国际合作四大核心内容。通过黄河“地上河”示意图、品牌鞋生产份额变化等情境导入，衔接必修二区域发展差异基础，构建“联系—协调—共赢”的逻辑支架。 其亮点在于以案例教学为核心，融合综合思维与区域认知，如西气东输角色模拟、产业转移小组辩论等活动，辅以知识结构图梳理逻辑。采用情境问题链与地理实践活动，帮助学生系统掌握国家战略内涵，也为教师提供清晰的教学策略与课时安排参考。

选择性必修二 第四章区际联系与区域协调发展 2025 Chapter 4 Interregional Connections and Regional Coordinated Development 1 本章重点 Key points of this chapter 1 黄河流域协调的发展的原因与措施 2 西气东输的原因及影响 3 产业转移的影响因素及对转出、入地影响 4 “一带一路”与国际合作 第四章单元解读 2025 Chapter 4 Unit Interpretation 3 CONTENT 01.章节内容与课标要求 目录 02.学习目标与重难点 03.本章概述与学习内容 第四章单元解读 04.教学策略与课时安排 4 01 单元内容与课标解读 Interpretation of Unit Content and Curriculum Standards Part one 单元内容解读 本单元以 “区际联系 — 协调发展” 为逻辑主线，构建三层内容框架。第一层聚焦区际联系的载体，分析流域内协调发展、资源跨区域调配（如西气东输）、产业转移的动因与影响；第二层探究区域协调发展机制，通过案例，阐释区域分工、合作与一体化路径；第三层落脚国家战略，解读 “一带一路” 等倡议下的国际区际联系与全球协调发展。单元贯穿综合思维与区域认知，引导学生理解区际联系的必然性，以及协调发展对破解区域失衡、实现共同富裕的关键价值。 课标解读 教材内容 课程标准 学科核心素养 第一节流域内协调发展 以某流域为例，说明流域内部协作开发水资源、保护环境的意义。 培养学生综合思维与区域认知能力 第二节资源跨区域调配 以某区域为例，说明资源跨区域调配对区域发展的影响。 培养学生综合思维与区域认知能力 第三节产业转移 以某区域为例，说明产业转移对区域发展的影响。 培养学生综合思维与区域认知能力 第四节国际合作 结合“一带一路”建设，说明国际合作的重要意义。 培养学生综合思维与情感价值观 学情分析 学生通过必修二及前序单元学习，已掌握区域发展差异、产业转移等基础概念，具备初步区域认知与图表分析能力，对西气东输等案例有零散生活认知。但学生对区际联系的深层动因（如资源禀赋差异、市场需求匹配）、协调发展的机制（如分工协作、利益补偿）理解较浅，抽象逻辑思维和综合分析能力不足，易孤立看待资源调配、产业转移等现象，缺乏对 “联系 — 协调 — 共赢” 整体逻辑的把握。教学中需结合具象案例、可视化图表降低理解难度，通过探究活动引导学生构建系统认知，强化综合思维与地理实践力。 02 学习目标与重难点 Learning objectives and key and difficult points Part two 学习目标--第一节流域内协调发展 01.综合思维 从水文、地形、气候等自然要素与人口、产业、政策等人文要素，分析流域内水资源利用、生态保护与经济发展的相互作用及协调逻辑。 02.区域认知 以黄河流域为例，认识流域不同河段的自然与人文特征差异，理解流域整体性与区域差异性对协调发展的影响。 03.人地协调 通过分析流域开发中的生态问题及治理措施，树立 “流域资源可持续利用与生态保护相协调” 的观念。 04.地理实践 运用流域地图分析、资料整合等方法，探讨某一流域的开发与治理方案，提升解决流域协调发展问题的能力。 核 心 素 养 学习目标--第二节资源跨区域调配 01.综合思维 从资源分布、供需差异、政策导向等多维度，分析资源跨区域调配的原因、实施条件及对调出区、调入区的综合影响。 02.区域认知 结合西气东输、南水北调等工程案例，认识不同区域的资源禀赋与发展需求差异，理解调配工程的区域适配性。 03.人地协调 通过分析调配工程对区域生态环境的影响及应对措施，树立 “资源合理配置与区域生态保护、可持续发展相协调” 的观念。 04.地理实践 运用地图分析、资料梳理等方法，评价资源跨区域调配工程的合理性，提出优化改进建议，提升解决区域资源问题的能力。 核 心 素 养 学习目标--第三节产业转移 01.综合思维 从劳动力成本、市场需求、政策环境、技术水平等多因素，分析产业转移的驱动机制及对转出区、转入区的多维影响。 02.区域认知 结合东亚产业转移等案例，认识不同区域的发展差异与产业适配性，理解产业转移的区域规律。 03.人地协调 通过分析产业转移中可能出现的资源消耗、环境污染转移等问题及应对策略，树立 “产业升级与区域可持续发展相协调” 的观念。 04.地理实践 运用资料分析、案例对比等方法，探究产业转移的路径与影响，为区域产业发展提出合理建议，提升地理问题解决能力。 核 心 素 养 学习目标--第四节国际合作 01.综合思维 从多因素分析国际合作的动因、形式及对各国和全球的综合影响。 02.区域认知 结合 “一带一路”，认识不同国家和地区的发展需求与优势差异，理解国际合作的区域适配逻辑。 03.人地协调 通过分析全球经济合作，树立全球利益与区域发展相协调的观念。 04.地理实践 分析具体国际合作项目，提出优化建议，提升全球视野下的问题解决能力。 核 心 素 养 学习目标--教学重点与难点 01 02 第一节流域内协调发展 黄河流域协调的发展的原因与措施 第二节资源跨区域调配 西气东输的原因及影响 第三节产业转移 产业转移的影响因素及对转出、入地影响 03 04 第四节国际合作 “一带一路”与国际合作 03 本章概述与学习内容 Overview and learning content of this chapter Part three 本章概述 区际联系与区域协调发展是现代区域地理研究的核心议题，也是破解区域发展失衡、实现高质量发展的关键路径。本章以 “联系为基础、协调为目标” 构建总论框架，聚焦流域内协调发展、资源跨区域调配、产业转移、区域合作等核心联系形式，剖析其对区域经济、社会、环境的多维影响。通过京津冀协同发展、“一带一路” 倡议等典型案例，揭示区域协调发展的内在逻辑的是通过分工协作、优势互补、利益共享，破解区域发展差距、资源环境约束等难题。本章旨在引导学生树立系统思维，认识区际联系的必然性与协调发展的重要性，深化对国家区域发展战略的理解，培育区域认知与综合思维核心素养。 学习内容--概论 本章分为四节+问题探究。 在本章第一节流域内协调发展，我们将学习流域整体性特征、黄河的调沙减淤、黄河流域水资源的调配，理解统筹治理的核心逻辑。。 在本章第二节资源跨区域调配，我们将学习资源跨区域调配与区域发展、实施西气东输的原因、西气东输对区域发展的影响，学会分析资源分布与需求的区域差异，评价其对调出地与调入地的综合效益。 在本章第三节产业转移，我们将学习影响产业转移的因素、以东亚、东南亚的产业转移为例分析产业转移规律对区域产业结构、就业及环境的双重影响，总结承接与转出的应对思路。 在本章第四节国际合作，我们将学习经济全球化与国际合作、“一带一路”与国际合作，学习国际合作的内涵与形式，理解其在资源互补、经济联动中的作用，树立全球视野。。 学习内容--第一节流域内协调发展 本节课的内容结合新课程标准的要求主要从以下几方面对流域内协调发展的相关内容进行讲解。 以无锡河长制和黄河为例，说明流域具有整体性和关联性，需统筹管理。黄河因含沙量大、径流少，存在调沙减淤和水资源调配问题。调沙减淤通过黄土高原水土保持（生物、耕作、工程措施）和小浪底水库调水调沙实现；水资源调配通过统一调度、节水等措施解决断流问题，保障流域内社会、经济、生态系统的协调发展。。 学习内容--第二节资源跨区域调配 本节课的内容结合新课程标准的要求主要从以下几方面对资源跨区域调配相关内容进行讲解。 以南水北调、西气东输等工程为例，说明国家为解决资源生产与消费空间不匹配问题实施资源跨区域调配。资源调出区具有资源富集、存储量大、供大于需的特点，调入区则资源贫乏、需求量大、经济发展迅速。资源跨区域调配通过多种机制实现资源空间位移，优化配置资源，实现区域共同发展，同时需考虑交通、政策等保障条件及对社会、生态的影响。以西气东输为例，分析其实施原因（能源生产消费地区差异大、调整能源消费结构、西部油气开发战略重点）及对区域发展的影响，包括推动西部经济增长、缓解东部能源短缺并优化消费结构、促进区域协调发展等。 学习内容--第三节产业转移 本节课的内容结合新课程标准的要求主要从以下几方面对产业转移的相关内容进行讲解。 首先通过某品牌鞋生产地从中国向越南转移的案例，引出产业转移的概念，即企业将生产地从原地区转移到其他地区的经济现象，分为国内和国际产业转移。接着分析影响产业转移的主要因素，包括劳动力（不同国家劳动力成本差异推动产业向劳动力廉价地区转移）、市场（企业为开拓国际市场在目标地设厂）、政策（政府通过干预或优惠政策影响产业转移）等。还介绍了东亚、东南亚的产业转移历程，以及产业转移对区域发展的影响，如促进区域产业结构调整、产业分工与合作，改变劳动力就业空间分布等。 学习内容--第四节国际合作 本节课的内容结合新课程标准的要求主要从以下几方面对国际合作的相关内容进行讲解。 首先通过日本地震影响全球半导体产业的案例，引出经济全球化背景下各国经济相互依赖的现状，说明经济全球化表现为商品、服务、生产要素和信息的跨国流动，形成全球生产网络，世界经济结构从 “二元结构” 演变为 “三元结构”。接着阐述 “一带一路” 作为新型国际合作平台，秉持和平合作等丝路精神，坚持共商共建共享原则，在打造合作模式、推动国际关系建设、开拓合作空间、提供文化驱动力及促进共同繁荣等方面具有重要意义，助力构建人类命运共同体。 知识结构 04 教学策略与课时安排 Teaching strategies and class schedule Part four 教学策略--第一节流域内协调发展 内容 策 略--情境与问题设计 第一节流域内协调发展 情境：展示黄河下游“地上河”示意图、淤积的河床照片，对比调沙减淤工程实施后河道变深、行洪能力提升的卫星图，附小浪底水利枢纽泄洪排沙场景视频片段。 问题设计：1. “地上河”的形成与泥沙淤积有何关联？2. 小浪底工程通过何种方式实现调沙减淤？3. 该措施对黄河流域防洪、灌溉有哪些综合价值？ 目的：用对比情境强化认知，以问题链引导探究，培养综合思维与区域认知素养。 教学策略--第一节流域内协调发展 流域内部水资源协作开发： 流域内部水资源协作开发的原因 流域内水资源功能多样对于流域内不同行政区域、不同行业和部门具有开放共享性。 不同的利益主体在水资源利用、水质保护中出现利益冲突。 流域具有整体性强、关联度高的特点。 流域协作开发的措施 上游地区:制定相关法律,实施水源地保护、水土保持等生态保护措施。 下游区域:征收费用作为对上游生态保护的经济补偿。 全流域:设立专门管理机构,进行水量的分配和调度、水利工程建设的布局规划、排污治污管控。 流域管理机制:建立河长制,可以有效解决上游和下游、岸上和岸下的水资源保护、水污染防治等问题。 教学策略--第一节流域内协调发展 黄河中游 黄土高原水土流失严重，导致黄河挟带泥沙数量之多。 黄河下游 流经华北平原，坡度变小，流速缓慢，泥沙沉积使下游河床不断抬高。洪涝灾害多发，为防治水害，两岸不断加高大堤，使得黄河下游河床高出两岸地面，形成“地上悬河”。 黄河“地上悬河” 教学策略--第一节流域内协调发展 位置 措施 具体做法 结果 黄土高原 水土保持是减少入黄泥沙的根本措施 以小流域为单元，因地制宜进行水土保持措施，实施生物措施、耕作措施、工程措施相结合的综合治理 有效减少了从黄土高原进入黄河的泥沙量 华北平原 利用水库对黄河调水调沙是一项有效的工程措施 每年在黄河汛期到来之前，对沿线水库进行联动调度，向下游放水，形成人造洪峰，提高下游行洪输沙能力 实现对黄河下游河床全线冲刷，将淤积的泥沙送入大海 黄河的调沙减淤措施： 教学策略--第一节流域内协调发展 黄土高原治理水土流失的具体措施： 教学策略--第一节流域内协调发展 内容 策 略--教学过程与方法 第一节流域内协调发展 采用 “问题驱动 + 小组协作” 法。 1.展示黄河断流数据与影响表，设问 “断流成因与危害？” 引导学生自主分析。 2.小组探究 “水资源调配方案的合理性”，结合表 4.2 讨论行政、经济手段的应用。 3.拓展 “如何推广节水技术”，通过案例分析、合作探究，培养学生区域协调发展的地理思维，掌握流域治理的方法与逻辑。 教学策略--第一节流域内协调发展 黄河断流的原因： 自然原因 黄河流域大部分流经干旱、半干旱区，降水量少，蒸发量大，水量小； 下游形成 “地上悬河”，无支流汇入； 降水季节分配不均匀，年际变化大。 人为原因 流经区域人口稠密，经济发达，工农业生产和生活用水量大； 水资源利用不合理，浪费严重。 教学策略--第一节流域内协调发展 黄河断流的影响： 空间范围 主要影响 主河道 河道萎缩，降低了行洪能力，增加了汛期决口的风险 干涸河道演变为沙带，增加了土地沙化的可能性 河流沿岸 影响工业供水与城乡居民生活供水 影响农田的灌溉用水，农田受旱面积增大 水环境容量越来越小，加剧了黄河水污染 沿岸大量开采地下水 河口三角洲及海域 海岸侵蚀后退，海水倒灌 湿地生态系统退化，生物多样性减少 渤海水域失去重要的饵料来源，影响海洋生物的繁衍生存 教学策略--第一节流域内协调发展 黄河断流的应对措施： 01 加强全流域水资源的统一调配与管理 03 在流域内大力培育推广耐旱作物 05 适当降低重化工产业比重，减少用水量统 02 流域内植树种草，增加水源涵养能力 04 发展节水农业，推广喷灌、滴灌等技术。 06 跨流域调水进行补充 教学策略--第二节资源跨区域调配 内容 策 略--情境与问题设计 第二节资源跨区域调配 创设 “能源规划师” 情境 1.展示我国东、中、西部能源生产与消费占比图，设问 “为何要实施西气东输？” 引导学生分析能源生产消费的地区差异。 2.呈现煤炭与天然气能源特点对比表，追问 “调整能源消费结构对我国发展有何意义？” 组织小组讨论。 3.引入新疆天然气开发条件的资料，提出 “西部油气资源开发的战略价值何在？” 通过层层递进的问题链，结合图表分析与小组协作，帮助学生理解西气东输的多重原因，培养区域协调发展的地理思维。 教学策略--第二节资源跨区域调配 资源跨区域调配与区域发展： 国家为了解决国内资源及其产品生产和消费的空间不匹配问题。 调配目的 自然资源的区域分布很不均匀，存在明显的资源富集区和贫乏区，自然资源产品的生产地具有一定的集中性。 区域间的发展水平不平衡，一些区域由于经济和人口的集聚，对自然资源的需求量大，也会出严重的资源短缺。 调配原因 实现资源及产品在区域之间的空间位移，满足区域发展对自然资源的需求。 优化配置资源、资源利用效益最大化，实现区域的共同发展。 促进交通运输等基础设施的建设。 对社会、生态环境造成影响，需要兼顾多方效益。 调配影响 总体概述 教学策略--第二节资源跨区域调配 能源资源生产和消费的地区差异大 ①东部沿海地区经济发达,对能源的需求量大,但能源相对贫乏,使经济优势得不到充分发挥。 ②西部地区主要受经济水平的限制,丰富的能源得不到充分开发利用。 西部是我国油气资源未来开发的战略重点之一 ①我国陆上天然气分布的总体特征：西多东少、北多南少。 ②四大气区：新疆、青海、川渝、鄂尔多斯。 ③油气发展战略：稳定东部，发展西部。 ④在“一带一路”建设中，西部是油气进口的重要通道。 调整能源消费结构 ①我国的能源消费结构中，煤炭一直占到60%以上 ②大量使用煤炭作为能源带来了一系列的环境问题 ③运量巨大的北煤南运给我国的铁路和公路运输造成了很大压力 实施西气东输的原因： 教学策略--第二节资源跨区域调配 内容 策 略--教学过程与方法 第二节资源跨区域调配 采用 “案例分析 + 角色模拟” 法。 1.展示西气东输对调出区、调入区影响的示意图，设问 “西气东输如何影响东西部经济、生态？” 引导学生自主梳理教材要点。 2.分组进行 “西部资源开发者”“东部能源使用者” 角色模拟，讨论工程对区域发展的具体影响。 3.结合区域协调发展的图示，组织全班探讨 “西气东输如何促进区域协调”，通过自主探究、角色扮演与合作讨论，深化对资源调配区域影响的理解，培养地理综合思维。 教学策略--第二节资源跨区域调配 西气东输对区域发展的影响： 区域 西部地区(调出区) 东部地区(调入区) 对社会经济的影响 资源开发与经济建设 把西部地区的资源优势转变成经济效益，使之成为新的经济增长点 缓解东部地区的能源紧缺状况，优化东部地区能源的消费结构，促进东部地区的经济发展 产业结构调整 大量投资推动中西部地区天然气勘探开发，强力拉动相关产业的发展 发挥东部地区的经济、技术优势，推动天然气化工、发电等产业的发展 基础设施建设 推动中西部地区管道等基础设施设施建设 推动用户管网等基础设施建设 对生态环境的影响 最大限度地减少对调出区及沿线地区生态环境的影响，建设过程中严格遵循环境保护的要求 天然气可以部分替代煤炭，有利于改善东部地区的大气质量 对整个区域：有利于加强区际联系，促进区域协调发展 教学策略--第三节产业转移 内容 策 略--情境与问题设计 第三节产业转移 创设 “产业转移分析师” 情境。 1.展示某品牌鞋生产份额变化图，设问 “该品牌鞋生产地从中国转向越南的原因是什么？” 引导学生结合教材分析劳动力等因素。 2.呈现不同国家制造业人工成本差异图，追问 “劳动力价格如何推动产业空间布局变化？” 组织小组探究。 3.引入我国企业在埃塞俄比亚建厂的案例，提出 “政策如何影响产业转移？” 通过环环相扣的问题链，结合图表分析与案例研讨，帮助学生掌握影响产业转移的核心因素，培养地理综合思维与问题解决能力。 教学策略--第三节产业转移 产业转移概况 目的 概念 方向 类型 降低生产成本、获得更多的收益和利润 企业将产品生产的部分或全部由原生产地转移到其他地区的经济现象 通常由相对发达的区域向欠发达区域转移 国内产业转移、国际产业转移 教学策略--第三节产业转移 影响产业转移的因素 市场 其他 政策 劳动力 具有充足、高素质且工资低廉的劳动力资源的国家或地区，往往成为产业转移的目的地 对于产业转出地来说，政府可以通过间接干预的方式迫使一些落后产业向外转移 对于产业承接地来说，政府可以通过优惠的政策、改善公共基础设施以及提升政府服务水平等来吸引企业进驻 国内市场趋于饱和，或者国内市场满足不了其发展的需要，企业开辟国际市场 企业为了避开跨国销售所面临的各种限制，直接在市场广阔的国家或地区投资建厂 市场不断变化，产业承接地也会发生变化 国际经济形势的变化、原生产区地价昂贵、原材料短缺及运输成本增加等 教学策略--第三节产业转移 内容 策 略--教学过程与方法 第三节产业转移 采用 “案例剖析 + 小组辩论” 法。 1.展示日本产业转移与结构调整图，设问 “产业转移如何推动转出地、承接地产业结构升级？” 引导学生分析教材要点。 2.分组围绕 “我国纺织业‘东锭西移’对东西部的影响” 展开辩论，结合就业、产业分工等维度阐述观点。 3.通过产品价值链示意图，组织全班探讨 “发展中国家承接产业转移的进阶方向”，通过案例分析、观点碰撞与图表解读，深化对产业转移区域影响的理解，培养地理辩证思维与综合分析能力。 教学策略--第三节产业转移 东亚、东南亚的产业转移 教学策略--第三节产业转移 东亚、东南亚产业转移对区域发展的影响： 发达国家和地区 发展中国家和欠发达地区 促进区域产业结构调整 国内生产要素集中到新兴产业，为产业结构调整创造条件 加快经济结构调整，缩短产业升级时间，加快工业化进程 促进区域产业分工与合作 发展处于开发期和增长阶段的产业，进行产品的设计和组织营销 发展处于成熟期或衰退阶段的产业，从事产品加工 改变区域地理条件 污染产业移出，环境质量改善，区域景观变化 接受污染产业，环境污染可能加重，区域景观变化，加快城镇化进程 改变劳动力就业的分布空间 随着产业移出，国内就业机会减少，失业人口增加 大量产业移入，就业机会增加，缓解就业压力 教学策略--第四节国际合作 内容 策 略--情境与问题设计 第四节国际合作 创设 “全球经济分析师” 情境。 1.呈现日本地震影响全球半导体产业的案例，设问 “为何一国产业波动会波及全球？” 引导学生分析经济全球化下的生产网络。 2.展示某品牌手机全球生产链案例，追问 “经济全球化如何改变世界经济结构？” 组织小组研讨。 3.结合世界经济结构演变图，提出 “我国在全球三元结构中如何提升竞争力？” 通过案例分析、小组协作与问题链引导，帮助学生理解经济全球化与国际合作的内涵，培养全球视野与地理综合思维。 教学策略--第四节国际合作 经济全球化与国际合作： 跨国界的经济活动驱使各国经济相互依赖程度不断加深的过程 含义 ①商品、服务、生产要素和信息跨国流动的规模与形式的不断扩大与增加，通过国际分工和跨国投资，世界范围内的资源配置效率不断提高。 ②在生产流域，生产组装可以在全球范围内寻找最优区位，零部件可以全球采购，由此形成全球生产网络。 主要表现 ①随着经济全球化程度的不断加深，世界各国之间形成了新的劳动地域分工。 ②由于全球生产网络的形成，世界各国之间只有加强合作，才能推动世界经济的可持续增长。 国际合作的必然性 经济全球化 教学策略--第四节国际合作 世界经济结构： 过去，世界经济基本呈现由发达国家和发展中国家组成的“核心-边缘”结构（左）。随着中国、印度等新兴经济体的崛起，新兴经济体已成为世界重要的经济力量，世界经济转变为“核心（消费国）-中间层（生产国）-边缘（资源国）”三元结构（右）。 教学策略--第四节国际合作 内容 策 略--教学过程与方法 第四节国际合作 采用 “案例研究 + 模拟峰会” 法。 1.展示瓜达尔港、格鲁吉亚葡萄酒案例，设问 “一带一路如何推动国际合作？” 引导学生分析教材中合作模式、国际关系等要点。 2.分组开展 “一带一路项目推介会” 模拟，分别从设施联通、贸易合作等维度设计方案。 3.结合峰会图片，全班探讨 “一带一路对全球经济治理的意义”，通过案例分析、实践模拟与课堂研讨，理解其国际合作价值，培养全球视野与地理实践力。 教学策略--第四节国际合作 “一带一路”建设的意义： 01 打造新型国际合作模式 03 开拓国家间深化合作的新空间 05 促进沿线各国的共同繁荣统 02 推动新型国际关系建设 04 提供国家间深化合作的文化驱动力 课时安排 第一节新课计划2课时 第二节新课计划1课时 第三节新课计划1课时 第四节新课计划1课时 感谢您的聆听 地理是一门非常有趣的学科，当你打开地理的大门时，你会发现世界是如此的美妙多彩，你会感受到自然环境的差异性对生产生活的影响，你会体会到风土人情的不一样的味道。来吧，感受地理，热爱地理，学习地理。 2025 50 Timeless Wise Hand Manschoud, track 2 19811212_1830012 225503.17 eng - 163 key(Don't 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