学易金卷：八年级历史上学期第三次月考（统编版五四学制）

日 2025-2026学年八年级历史上学期第三次月考卷（统编版五四学制) 答题卡 姓 名： 准考证号： 贴条形码区 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真核准 考生禁填： 缺考标记 条形码上的姓名、准考证号，在规定位置贴好条形码。 违纪标记 2.选择题必须用2B铅笔填涂非选择题必须用0.5mm黑色签字笔 以上标志由监考人员用2B铅笔填涂 答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案 选择题填涂样例： 无效：在草稿纸、试题卷上答题无效。 正确填涂■ 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 错误填涂【×1【1【/] 第I卷（请用2B铅笔填涂） 1[A][B][G][D] 6[A][B][GI[D] 11 [A][B][c][D] 日 2[A][B][GI[D] 7[AJ[B][G][D] 12 [A][B][c][D] 3[A][B][CI[D] 8[A][B][C][D] I3[A][B][G][D] 4[A][B][C][D] 9[A][B][GI][D] 14[A][B][G][D] 5 [A][B][c][D] 10 [A][B][c][D] I5[A][B][G][D] 16[AJ[B][G][D] 21[AJ[B[G][D] 17 [A][B][c][D] 22[A][B][CI[D] 18 [A][B][c][D] 23[AJ[B][G][D] 19[AJ[B][G][D] 24[AJ[B][C][D] 20[A][B][G][D] 25[AJ[B][G][D] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 26.(15分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 27.(20分) 28.(15分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！2025-2026学年八年级历史上学期第三次月考卷（统编版五四学制) 答题卡 姓 名： 准考证号： 贴条形码区 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真核准 考生禁填： 缺考标记 条形码上的姓名、准考证号，在规定位置贴好条形码。 违纪标记 吕 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔 以上标志由监考人员用2B铅笔填涂 答题，不得用铅笔或圆珠笔答题：字体工整、笔迹清晰。 3. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案 选择题填涂样例： 无效：在草稿纸、试题卷上答题无效。 正确填涂■ 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 错误填涂I×1【√1【/1 第I卷（请用2B铅笔填涂） 1[AJ[B][C] [D] 6[A][B][C][D] 11[A][B][C][D] 日 2[AJ[B][C][D] 7[A][B][C][D] 12[A][B][C][D] 3[AJ[B][C][D] 8[AJ[B][C][D] 13[A][B][C][D] 4[A][B][C][D] 9[A][B][G][D] 14[AJ[B][C][D] 5[AJ[B][C][D] 10[A][B][C][D] 15[AJ[B][C][D] I6[A][B][C][D] 21[A][B][C][D] 17[A][B][C][D] 22[AJ[B][C][D] 18[A][B][C][D] 23[A][B][C][D] 19[A][B[C][D] 24[AJ[B][C][D] 20[A][B][C][D] 25[AJ[B][C][D] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 26. (15分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 27.(20分) 28.(15分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年八年级历史上学期第三次月考卷 （统编版五四学制） （考试时间：90分钟，分值：100分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：世界历史第一册全册（1~12课占比34%；13~16课占比16%；17~19课占比20%；20~21课占比30%）。 第Ⅰ卷（选择题 50分） 一、选择题：本题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．下列关于下图的说法中，正确的是（ ） A．是埃及人民智慧的结晶 B．体现两河流域的文明成果 C．表明人类法制传统悠久 D．是印度人民受压迫的见证 2．（原创）有学者指出：“古埃及文明的勃兴，离不开尼罗河定期泛滥带来的肥沃土壤与稳定水源，这种‘大河滋养文明’的模式并非个例，在与埃及同属西亚北非文明圈的区域，另一种古老文明也循着相似路径诞生。”材料中“另一种古老文明”的诞生地是（ ） A．印度河流域 B．黄河流域 C．两河流域 D．爱琴海区域 3．（原创）古印度《摩奴法典》记载：“婆罗门有权要求馈赠和供奉，刹帝利应致力于战争与统治，吠舍需从事农业、商业和手工业，首陀罗则必须温顺地为前三个等级服务。”这一记载反映出种姓制度的特点是（ ） A．职业固定化 B．权利均等化 C．等级流动性 D．宗教色彩淡 4．（原创）雅典演说家德摩斯梯尼曾说：“雅典女性不应在公共集会中发声，她们的职责在家庭之内。”而斯巴达的法律却鼓励女性参与跑步、摔跤等运动，认为强健的母亲能养育出勇敢的战士。这一对比说明（ ） A．雅典民主排斥女性权利 B．城邦特质影响性别认知 C．斯巴达女性地位更高 D．希腊女性普遍缺乏自由 5．霍布斯在《利维坦》中指出：“古希腊和罗马人的哲学与历史书以及从他们那里承袭全部政治学说的人的著作和讨论中经常推崇的自由，不是个人的自由，而是国家的自由。”据此可知，古希腊崇尚（ ） A．人人平等 B．法律至上 C．城邦利益 D．道德风尚 6．时空观念是历史学科五大核心素养之一。在某同学制作的有关欧洲国家演变的思维导图中，与①②③对应的是（ ） A．东罗马帝国、波斯帝国、英吉利 B．西罗马帝国、查理曼帝国、意大利 C．西罗马帝国、奥斯曼帝国、荷兰 D．罗马共和国、查理曼帝国、俄罗斯 7．（原创）雅斯贝尔斯提出的“轴心时代”（公元前8—前3世纪），是人类思想的“突破期”。这一时期，东西方思想家针对“人”与“社会”的关系提出诸多智慧见解。下列组合中，均为该时代思想家及其主张的是（ ） A．孔子“仁”苏格拉底“认识你自己”释迦牟尼“众生平等” B．孟子“性善论”伏尔泰“天赋人权”老子“无为而治” C．墨子“兼爱”亚里士多德“吾爱吾师，吾更爱真理”但丁“人文主义” D．庄子“逍遥”穆罕默德“顺从”柏拉图“理想国” 8．马克垚在《西欧封建经济形态研究》中指出：“具有封土的贵族都有庄园法庭之司法权，这在西欧是普遍的状况。由地主贵族、俗人或僧侣，男爵或主教或主持在一定的领土范围内，对那里所有的居民办理行政、征收赋税的制度，而国王被缩成一个阴影而已。”作者旨在说明（ ） A．国王拥有高于一般封臣的权利 B．西欧封建制度下王权与教权并立 C．封建主在领地内独立行使权力 D．庄园是西欧基本的农业经济组织 9．中世纪西欧庄园里最肥沃的田地由农奴定期无偿耕作，收成全部归领主所有。农奴还需上缴鸡蛋、肉、酒等实物地租，向领主缴纳人头税、结婚税等货币地租，并不定期为领主服兵役和从事筑路、建房等劳役。材料表明（ ） A．庄园是自给自足的经济组织 B．庄园内农奴遭受沉重剥削 C．封建庄园领主掌握了司法权 D．中世纪王权实现高度集中 10．詹姆斯·W．汤普逊在《中世纪经济社会史》一书中写道：“（中世纪西欧）城市的兴起过程，是演进的；但论结果，是革命的。”这一结果是“革命的”主要体现在（ ） A．加速了东西方文明的交流互鉴 B．促进了西欧封建等级制度的形成 C．市民阶层的形成彰显近代曙光 D．农奴逃离加速了罗马帝国的分裂 11．阅读下表，表中内容充分说明了（ ） 《查士丁尼法典》 对罗马帝国历代皇帝颁布的敕令进行系统整理后形成的体系化法典，删除了过时或矛盾的内容，保留了具有现实效力的法律条文 《法学汇纂》 汇集了39位罗马法学家的学说著作，包含9142条法学观点摘要 《法理概要》 采用问答体例阐释法律原理，内容涵盖人法、物法、诉讼程序三大领域 《新法典》 收录了《查士丁尼法典》颁布后新制定的134条敕令，涉及宗教管理、行政改革等新领域 A．罗马民法改善了奴隶的地位 B．《罗马民法大全》内容丰富 C．查士丁尼用法律巩固其统治 D．《罗马民法大全》影响深远 12．日本学者上山春平说：“今天的日本文化表面上有浓厚的‘欧洲色彩’，剥取这一层，下一层是中国文化色彩很强的‘农业社会’文化……这层中国文化色彩从制度上主要来源于一次模仿。”这次“模仿”（ ） A．确立土地私有制 B．使日本成为中央集权制的封建国家 C．提倡“文明开化” D．是日本进入近700年的幕府统治时期 13．下面两幅图所示是13—14世纪晚期西欧存在的两种生产经营方式，它们的共同特征是（ ） A．人身依附关系紧密 B．以市场为导向 C．社会分工逐渐细化 D．土地兼并严重 14．1508—1511年，拉斐尔在梵蒂冈签字厅的墙壁上为罗马教皇创作了《雅典学院》画作描绘的是，以柏拉图、亚里士多德为中心的人物群像。对面墙上，拉斐尔的另一幅壁画《圣礼论辩》描绘了各个时代的著名神学家论辩圣礼的场景。这反映了（ ） A．不同文化之间的借鉴与互补 B．各种艺术形式的融合与共生 C．历史发展的渐进与复杂 D．新旧思想的冲突与斗争 15．读如图“1570年前后墨西哥和秘鲁地区人口变动（单位：万人）”，这一变动表明（ ） A．大批当地土著居民被卖为奴隶 B．工业革命改变了世界人口布局 C．新航路开辟致使人口流动频繁 D．西方国家进行黑奴贸易的必要性 16．“如果行程顺利，到加勒比和美洲的目的地需要四至六周，这段旅程中，炎热、寒冷和疾病使‘活人货物’付出了沉重的代价。”材料体现了（ ） A．罪恶的黑人奴隶贸易 B．残酷的种族灭绝 C．“吃人”的圈地运动 D．悲惨的西进运动 17．下表中两首民谣折射出英国（ ） 1646年 《一个疯狂的世界，我的主人们》 我们本来有国王/但现在没了国王/因为他失去了权力/臣民违背了他的意志/他被囚禁在了伦敦塔。 1647年 《国王陛下来到霍姆比》 勇敢的查理/您必将赢回土地/您不能失去自己/除非您已经屈膝/…… A．君主立宪逐渐确立 B．封建制度彻底瓦解 C．革命过程曲折复杂 D．议会权力高度集中 18．有学者指出，现代英国的建立，起主导作用的是经济因素，即英国社会已经发展到了一个新的阶段，它需要一个主权从国王或君主手中转移到一个民选机构手中的现代国家。作者意在说明英国（ ） A．资产阶级革命的复杂性 B．殖民扩张的必要性 C．君主立宪政体的合理性 D．工业革命的必然性 19．《独立宣言》颁布后迅速进入国际传播巢道。1776年8月在伦敦的多家报纸上刊登。随后一个月的时间内，出现在都柏林、马德里、维也纳、佛罗伦萨等地的报纸上，其中符合“英国政府”观点的是（ ） A．宣称的自然权利是虚伪的，因为其内容没有废除奴隶制 B．从国际层面分析，指出北美人民发动独立战争的合法性 C．高度肯定《独立宣言》体现的自由、主权和独立精神 D．认同殖民统治的罪悲，给予其他殖民地地区人民自由，平等权利 20．据下图目录可知该书反映了（ ） 目录 第二章 各州的争议 第五章 领头羊弗吉尼亚 第七章 人类的五分三 第十章 小州的胜利 第十九章 暇不掩瑜 A．独立战争的爆发 B．独立战争的转折 C．黑人奴隶制的保留 D．1787年宪法的制定 21．恩格斯指出“当某一个国家内部的国家政权同它的经济发展处于对立地位的时候——直到现在，几乎一切政治权力在一定的发展阶段上都是这样，斗争每次总是以政治权力被推翻而告终。经济发展总是毫无例外地和无情地为自己开辟道路”。能够说明恩格斯这句话最显著的例子是（ ） A．法国大革命的爆发 B．第一次世界大战的爆发 C．工业革命的发生 D．文艺复兴的发生 22．比较和评价历史人物，是形成历史学科能力的重要组成部分。克伦威尔、华盛顿、拿破仑作为世界近代史上的重要人物，他们的共同贡献是（ ） A．制定了资产阶级成文宪法 B．推翻了封建专制统治 C．实现了民族的独立与解放 D．推动了资本主义发展 23．“18世纪，英国兴起了农业革命。许多地主圈占土地，开垦荒滩，兴修水利，改良农业和畜牧业，提高了生产效率，也迫使许多农民离开农村。”这段史料可用于研究工业革命的（ ） A．背景 B．经过 C．意义 D．性质 24．新航路开辟后，原产于美洲的可可豆被西班牙殖民者引入欧洲。最初，可可豆因物以稀为贵，成为贵族享用的奢侈品，甚至在中美洲部分地区被当作货币使用。随着可可树被广泛引种、加工技术的改进以及工业化生产的普及，19世纪后半叶，巧克力逐渐成为大众化商品。引起这一变化的根本原因是（ ） A．资本主义世界经济的驱动 B．新航路开辟促进了全球物种交流 C．可可豆的种植技术在欧洲迅速传播 D．欧洲殖民者对美洲资源的掠夺和垄断 25．马克思和恩格斯在《共产党宣言》中指出，共产党人“一分钟也不忽略教育工人尽可能明确地意识到资产阶级和无产阶级的敌对的对立”。后来，他们多次强调无产阶级政党必须同党内的非无产阶级思想进行斗争，否则，“它就会丧失自己在历史上的领导地位”。这表明，马克思和恩格斯意在（ ） A．揭示人类社会发展的客观规律 B．加强无产阶级政党思想建设 C．促进各国工人阶级走向联合 D．揭露资本家剥削工人的秘密 第Ⅱ卷（非选择题 50分） 二、非选择题（本题共3小题，共50分） 26．（原创）教育是文明传承的基石，更是社会变革的先导。阅读材料，回答问题。（15分） 材料一 春秋时期，私学兴起打破了“学在官府”的局面。孔子提出“有教无类”，主张不论出身、贫富，都应享有受教育的权利。他以“仁”“礼”为核心内容，编写《诗》《书》《礼》《易》《春秋》作为教材，注重“因材施教”“温故知新”，培养了众多兼具品德与学识的弟子。战国时期，墨家、法家等学派也纷纷创办私学，传授各自的思想主张，形成了“百家争鸣”的教育繁荣景象。 ——摘编自杨荣《中国古代教育思想史》​ 材料二 18世纪末，英国工业革命推动下，传统学徒制已无法满足工厂对技术工人的需求。1833年，英国议会颁布法令，要求工厂主为14岁以下童工提供每天2小时的义务教育，开启了国家干预教育的先河。19世纪中期，英国建立起初等教育体系，课程增设算术、机械原理等实用科目，教育目标转向培养适应工业生产的熟练工人和具有基本读写能力的公民。 ——据钱乘旦《英国通史》整理 材料三 新中国成立初期，我国大力发展扫盲教育，仅1950—1957年就扫除文盲近3000万人。改革开放后，教育领域实施“科教兴国”战略，九年义务教育基本普及，高等教育规模不断扩大。进入新时代，我国教育聚焦“立德树人”，推动核心素养培养，在人工智能、航空航天等前沿领域开设特色课程，同时通过“一带一路”教育合作，与世界多国共享教育资源，助力人类文明交流互鉴。 ——摘编自《中国教育发展报告》 （1）根据材料一，概括春秋战国时期教育的新变化，并说明其与“百家争鸣”的关系。（6分） （2）根据材料二，指出英国近代教育变革的动力，并分析其教育目标调整的影响。（3分） （3）根据材料三，归纳新中国教育发展的阶段成就，并结合所学知识，分析新时代教育发展的时代背景。（4分） （4）综合上述材料，谈谈教育发展与文明进步的内在联系。（2分） 27．【民主法制·社会基石】阅读材料，完成下列问题。（20分） 材料一  美国建国之初，中央政府无权向各州征税，各州各自为政，合众国也没有统一的货币。1787年，宪法对联邦中央的权力作了列举：联邦（中央）政府享有补充立法权、军事权、外交权、课税与币制权等。由于宪法赋予联邦政府上述权力，才使其成为真正的中央政府，使美国成为真正统一的国家。统一国家的建成促进了国内统一市场的形成和经济高速发展。 ——摘编自杨鹏飞《美国宪法与美国的发展》 材料二  1789年7月14日开始到1794年7月27日结束的法国大革命，是资产阶级革命时代最大、最彻底的革命。革命中颁发的反封建的纲领性文件，宣告了人权、法治、自由、平等和保护私有财产权等基本原则。激发了人民的巨大热情，起了动员、组织人民群众参加反封建斗争的作用，随着革命形势的发展，在人民的推动下，国王路易十六被送上了断头台。法国大革命第一次真正把斗争进行到底，直到贵族被消灭和资产阶级获得完全胜利。 ——摘编自刘祚昌《世界通史》 材料三  《拿破仑法典》的法律渊源多种多样，却又充斥着自身的特色。在制订过程中，法条规则在表述上精炼、简洁，避免法律条文过于琐碎，弥补了民法典结构上的混乱。在语言风格上更是堪称典范，曾被称赞是一部“出色的法国文学著作”。 ——摘编自谢斌《论<拿破仑法典>的渊源》 （1）根据材料一，指出美国建国初期面临的困境。概括美国采用了怎样的政治智慧解决这一困境，困境的解决给美国带来什么影响。（6分） （2）根据材料二并结合所学知识，谈谈你对划线部分观点的理解。（4分） （3）根据材料三，概括《拿破仑法典》在编撰方面的特点，并分析该法典对法律文明建设的意义。（8分） （4）综合上述材料，谈谈你对民主法制的认识。（2分） 28．以下是某历史研究小组的学习方法及成果展示。阅读材料，回答问题。（15分） 【史料研习——探究真相】 ①开元通宝钱币 ②《医学集成》著作 ③巴士底狱遗址 ④张学良回忆录录音 ⑤《论持久战》著作 （1）请将上述史料按物质载体进行分类。（填写序号即可，3分） 文献史料：__________ 实物史料：__________ 口述史料：__________ 【大事年表——史论分析】 时间 事件 公元前5世纪中后期 伯里克利建立津贴制度 494年 孝文帝迁都洛阳 646年 日本大化改新 1765年 哈格里夫斯发明了“珍妮机” 1785年 瓦特改进的蒸汽机投入使用 1789年 华盛顿当选美国第一任总统 1825年 斯蒂芬森设计的蒸汽机车正式试车 （2）从大事年表中选择三例相关史实，结合所学拟定一个观点并加以论述。（要求：观点正确，史论结合，条理清楚，9分） 【总结规律——提升认识】 材料  马克思主义根据人类社会生产力与生产关系基本矛盾的运动规律和趋势，把人类社会分为原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会和共产主义社会五种社会形态。 ——摘编自《义务教育历史课程标准（2022年版）》 （3）依据材料指出马克思把人类社会分为五种社会形态的依据。并谈谈你对人类社会发展规律的认识。（3分） 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第5页（共8页） 试题 第6页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年八年级历史上学期第三次月考卷 （统编版五四学制） （考试时间：90分钟，分值：100分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：世界历史第一册全册（1~12课占比34%；13~16课占比16%；17~19课占比20%；20~21课占比30%）。 第Ⅰ卷（选择题 50分） 一、选择题：本题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．下列关于下图的说法中，正确的是（ ） A．是埃及人民智慧的结晶 B．体现两河流域的文明成果 C．表明人类法制传统悠久 D．是印度人民受压迫的见证 2．（原创）有学者指出：“古埃及文明的勃兴，离不开尼罗河定期泛滥带来的肥沃土壤与稳定水源，这种‘大河滋养文明’的模式并非个例，在与埃及同属西亚北非文明圈的区域，另一种古老文明也循着相似路径诞生。”材料中“另一种古老文明”的诞生地是（ ） A．印度河流域 B．黄河流域 C．两河流域 D．爱琴海区域 3．（原创）古印度《摩奴法典》记载：“婆罗门有权要求馈赠和供奉，刹帝利应致力于战争与统治，吠舍需从事农业、商业和手工业，首陀罗则必须温顺地为前三个等级服务。”这一记载反映出种姓制度的特点是（ ） A．职业固定化 B．权利均等化 C．等级流动性 D．宗教色彩淡 4．（原创）雅典演说家德摩斯梯尼曾说：“雅典女性不应在公共集会中发声，她们的职责在家庭之内。”而斯巴达的法律却鼓励女性参与跑步、摔跤等运动，认为强健的母亲能养育出勇敢的战士。这一对比说明（ ） A．雅典民主排斥女性权利 B．城邦特质影响性别认知 C．斯巴达女性地位更高 D．希腊女性普遍缺乏自由 5．霍布斯在《利维坦》中指出：“古希腊和罗马人的哲学与历史书以及从他们那里承袭全部政治学说的人的著作和讨论中经常推崇的自由，不是个人的自由，而是国家的自由。”据此可知，古希腊崇尚（ ） A．人人平等 B．法律至上 C．城邦利益 D．道德风尚 6．时空观念是历史学科五大核心素养之一。在某同学制作的有关欧洲国家演变的思维导图中，与①②③对应的是（ ） A．东罗马帝国、波斯帝国、英吉利 B．西罗马帝国、查理曼帝国、意大利 C．西罗马帝国、奥斯曼帝国、荷兰 D．罗马共和国、查理曼帝国、俄罗斯 7．（原创）雅斯贝尔斯提出的“轴心时代”（公元前8—前3世纪），是人类思想的“突破期”。这一时期，东西方思想家针对“人”与“社会”的关系提出诸多智慧见解。下列组合中，均为该时代思想家及其主张的是（ ） A．孔子“仁”苏格拉底“认识你自己”释迦牟尼“众生平等” B．孟子“性善论”伏尔泰“天赋人权”老子“无为而治” C．墨子“兼爱”亚里士多德“吾爱吾师，吾更爱真理”但丁“人文主义” D．庄子“逍遥”穆罕默德“顺从”柏拉图“理想国” 8．马克垚在《西欧封建经济形态研究》中指出：“具有封土的贵族都有庄园法庭之司法权，这在西欧是普遍的状况。由地主贵族、俗人或僧侣，男爵或主教或主持在一定的领土范围内，对那里所有的居民办理行政、征收赋税的制度，而国王被缩成一个阴影而已。”作者旨在说明（ ） A．国王拥有高于一般封臣的权利 B．西欧封建制度下王权与教权并立 C．封建主在领地内独立行使权力 D．庄园是西欧基本的农业经济组织 9．中世纪西欧庄园里最肥沃的田地由农奴定期无偿耕作，收成全部归领主所有。农奴还需上缴鸡蛋、肉、酒等实物地租，向领主缴纳人头税、结婚税等货币地租，并不定期为领主服兵役和从事筑路、建房等劳役。材料表明（ ） A．庄园是自给自足的经济组织 B．庄园内农奴遭受沉重剥削 C．封建庄园领主掌握了司法权 D．中世纪王权实现高度集中 10．詹姆斯·W．汤普逊在《中世纪经济社会史》一书中写道：“（中世纪西欧）城市的兴起过程，是演进的；但论结果，是革命的。”这一结果是“革命的”主要体现在（ ） A．加速了东西方文明的交流互鉴 B．促进了西欧封建等级制度的形成 C．市民阶层的形成彰显近代曙光 D．农奴逃离加速了罗马帝国的分裂 11．阅读下表，表中内容充分说明了（ ） 《查士丁尼法典》 对罗马帝国历代皇帝颁布的敕令进行系统整理后形成的体系化法典，删除了过时或矛盾的内容，保留了具有现实效力的法律条文 《法学汇纂》 汇集了39位罗马法学家的学说著作，包含9142条法学观点摘要 《法理概要》 采用问答体例阐释法律原理，内容涵盖人法、物法、诉讼程序三大领域 《新法典》 收录了《查士丁尼法典》颁布后新制定的134条敕令，涉及宗教管理、行政改革等新领域 A．罗马民法改善了奴隶的地位 B．《罗马民法大全》内容丰富 C．查士丁尼用法律巩固其统治 D．《罗马民法大全》影响深远 12．日本学者上山春平说：“今天的日本文化表面上有浓厚的‘欧洲色彩’，剥取这一层，下一层是中国文化色彩很强的‘农业社会’文化……这层中国文化色彩从制度上主要来源于一次模仿。”这次“模仿”（ ） A．确立土地私有制 B．使日本成为中央集权制的封建国家 C．提倡“文明开化” D．是日本进入近700年的幕府统治时期 13．下面两幅图所示是13—14世纪晚期西欧存在的两种生产经营方式，它们的共同特征是（ ） A．人身依附关系紧密 B．以市场为导向 C．社会分工逐渐细化 D．土地兼并严重 14．1508—1511年，拉斐尔在梵蒂冈签字厅的墙壁上为罗马教皇创作了《雅典学院》画作描绘的是，以柏拉图、亚里士多德为中心的人物群像。对面墙上，拉斐尔的另一幅壁画《圣礼论辩》描绘了各个时代的著名神学家论辩圣礼的场景。这反映了（ ） A．不同文化之间的借鉴与互补 B．各种艺术形式的融合与共生 C．历史发展的渐进与复杂 D．新旧思想的冲突与斗争 15．读如图“1570年前后墨西哥和秘鲁地区人口变动（单位：万人）”，这一变动表明（ ） A．大批当地土著居民被卖为奴隶 B．工业革命改变了世界人口布局 C．新航路开辟致使人口流动频繁 D．西方国家进行黑奴贸易的必要性 16．“如果行程顺利，到加勒比和美洲的目的地需要四至六周，这段旅程中，炎热、寒冷和疾病使‘活人货物’付出了沉重的代价。”材料体现了（ ） A．罪恶的黑人奴隶贸易 B．残酷的种族灭绝 C．“吃人”的圈地运动 D．悲惨的西进运动 17．下表中两首民谣折射出英国（ ） 1646年 《一个疯狂的世界，我的主人们》 我们本来有国王/但现在没了国王/因为他失去了权力/臣民违背了他的意志/他被囚禁在了伦敦塔。 1647年 《国王陛下来到霍姆比》 勇敢的查理/您必将赢回土地/您不能失去自己/除非您已经屈膝/…… A．君主立宪逐渐确立 B．封建制度彻底瓦解 C．革命过程曲折复杂 D．议会权力高度集中 18．有学者指出，现代英国的建立，起主导作用的是经济因素，即英国社会已经发展到了一个新的阶段，它需要一个主权从国王或君主手中转移到一个民选机构手中的现代国家。作者意在说明英国（ ） A．资产阶级革命的复杂性 B．殖民扩张的必要性 C．君主立宪政体的合理性 D．工业革命的必然性 19．《独立宣言》颁布后迅速进入国际传播巢道。1776年8月在伦敦的多家报纸上刊登。随后一个月的时间内，出现在都柏林、马德里、维也纳、佛罗伦萨等地的报纸上，其中符合“英国政府”观点的是（ ） A．宣称的自然权利是虚伪的，因为其内容没有废除奴隶制 B．从国际层面分析，指出北美人民发动独立战争的合法性 C．高度肯定《独立宣言》体现的自由、主权和独立精神 D．认同殖民统治的罪悲，给予其他殖民地地区人民自由，平等权利 20．据下图目录可知该书反映了（ ） 目录 第二章 各州的争议 第五章 领头羊弗吉尼亚 第七章 人类的五分三 第十章 小州的胜利 第十九章 暇不掩瑜 A．独立战争的爆发 B．独立战争的转折 C．黑人奴隶制的保留 D．1787年宪法的制定 21．恩格斯指出“当某一个国家内部的国家政权同它的经济发展处于对立地位的时候——直到现在，几乎一切政治权力在一定的发展阶段上都是这样，斗争每次总是以政治权力被推翻而告终。经济发展总是毫无例外地和无情地为自己开辟道路”。能够说明恩格斯这句话最显著的例子是（ ） A．法国大革命的爆发 B．第一次世界大战的爆发 C．工业革命的发生 D．文艺复兴的发生 22．比较和评价历史人物，是形成历史学科能力的重要组成部分。克伦威尔、华盛顿、拿破仑作为世界近代史上的重要人物，他们的共同贡献是（ ） A．制定了资产阶级成文宪法 B．推翻了封建专制统治 C．实现了民族的独立与解放 D．推动了资本主义发展 23．“18世纪，英国兴起了农业革命。许多地主圈占土地，开垦荒滩，兴修水利，改良农业和畜牧业，提高了生产效率，也迫使许多农民离开农村。”这段史料可用于研究工业革命的（ ） A．背景 B．经过 C．意义 D．性质 24．新航路开辟后，原产于美洲的可可豆被西班牙殖民者引入欧洲。最初，可可豆因物以稀为贵，成为贵族享用的奢侈品，甚至在中美洲部分地区被当作货币使用。随着可可树被广泛引种、加工技术的改进以及工业化生产的普及，19世纪后半叶，巧克力逐渐成为大众化商品。引起这一变化的根本原因是（ ） A．资本主义世界经济的驱动 B．新航路开辟促进了全球物种交流 C．可可豆的种植技术在欧洲迅速传播 D．欧洲殖民者对美洲资源的掠夺和垄断 25．马克思和恩格斯在《共产党宣言》中指出，共产党人“一分钟也不忽略教育工人尽可能明确地意识到资产阶级和无产阶级的敌对的对立”。后来，他们多次强调无产阶级政党必须同党内的非无产阶级思想进行斗争，否则，“它就会丧失自己在历史上的领导地位”。这表明，马克思和恩格斯意在（ ） A．揭示人类社会发展的客观规律 B．加强无产阶级政党思想建设 C．促进各国工人阶级走向联合 D．揭露资本家剥削工人的秘密 第Ⅱ卷（非选择题 50分） 二、非选择题（本题共3小题，共50分） 26．（原创）教育是文明传承的基石，更是社会变革的先导。阅读材料，回答问题。（15分） 材料一 春秋时期，私学兴起打破了“学在官府”的局面。孔子提出“有教无类”，主张不论出身、贫富，都应享有受教育的权利。他以“仁”“礼”为核心内容，编写《诗》《书》《礼》《易》《春秋》作为教材，注重“因材施教”“温故知新”，培养了众多兼具品德与学识的弟子。战国时期，墨家、法家等学派也纷纷创办私学，传授各自的思想主张，形成了“百家争鸣”的教育繁荣景象。 ——摘编自杨荣《中国古代教育思想史》​ 材料二 18世纪末，英国工业革命推动下，传统学徒制已无法满足工厂对技术工人的需求。1833年，英国议会颁布法令，要求工厂主为14岁以下童工提供每天2小时的义务教育，开启了国家干预教育的先河。19世纪中期，英国建立起初等教育体系，课程增设算术、机械原理等实用科目，教育目标转向培养适应工业生产的熟练工人和具有基本读写能力的公民。 ——据钱乘旦《英国通史》整理 材料三 新中国成立初期，我国大力发展扫盲教育，仅1950—1957年就扫除文盲近3000万人。改革开放后，教育领域实施“科教兴国”战略，九年义务教育基本普及，高等教育规模不断扩大。进入新时代，我国教育聚焦“立德树人”，推动核心素养培养，在人工智能、航空航天等前沿领域开设特色课程，同时通过“一带一路”教育合作，与世界多国共享教育资源，助力人类文明交流互鉴。 ——摘编自《中国教育发展报告》 （1）根据材料一，概括春秋战国时期教育的新变化，并说明其与“百家争鸣”的关系。（6分） （2）根据材料二，指出英国近代教育变革的动力，并分析其教育目标调整的影响。（3分） （3）根据材料三，归纳新中国教育发展的阶段成就，并结合所学知识，分析新时代教育发展的时代背景。（4分） （4）综合上述材料，谈谈教育发展与文明进步的内在联系。（2分） 27．【民主法制·社会基石】阅读材料，完成下列问题。（20分） 材料一  美国建国之初，中央政府无权向各州征税，各州各自为政，合众国也没有统一的货币。1787年，宪法对联邦中央的权力作了列举：联邦（中央）政府享有补充立法权、军事权、外交权、课税与币制权等。由于宪法赋予联邦政府上述权力，才使其成为真正的中央政府，使美国成为真正统一的国家。统一国家的建成促进了国内统一市场的形成和经济高速发展。 ——摘编自杨鹏飞《美国宪法与美国的发展》 材料二  1789年7月14日开始到1794年7月27日结束的法国大革命，是资产阶级革命时代最大、最彻底的革命。革命中颁发的反封建的纲领性文件，宣告了人权、法治、自由、平等和保护私有财产权等基本原则。激发了人民的巨大热情，起了动员、组织人民群众参加反封建斗争的作用，随着革命形势的发展，在人民的推动下，国王路易十六被送上了断头台。法国大革命第一次真正把斗争进行到底，直到贵族被消灭和资产阶级获得完全胜利。 ——摘编自刘祚昌《世界通史》 材料三  《拿破仑法典》的法律渊源多种多样，却又充斥着自身的特色。在制订过程中，法条规则在表述上精炼、简洁，避免法律条文过于琐碎，弥补了民法典结构上的混乱。在语言风格上更是堪称典范，曾被称赞是一部“出色的法国文学著作”。 ——摘编自谢斌《论<拿破仑法典>的渊源》 （1）根据材料一，指出美国建国初期面临的困境。概括美国采用了怎样的政治智慧解决这一困境，困境的解决给美国带来什么影响。（6分） （2）根据材料二并结合所学知识，谈谈你对划线部分观点的理解。（4分） （3）根据材料三，概括《拿破仑法典》在编撰方面的特点，并分析该法典对法律文明建设的意义。（8分） （4）综合上述材料，谈谈你对民主法制的认识。（2分） 28．以下是某历史研究小组的学习方法及成果展示。阅读材料，回答问题。（15分） 【史料研习——探究真相】 ①开元通宝钱币 ②《医学集成》著作 ③巴士底狱遗址 ④张学良回忆录录音 ⑤《论持久战》著作 （1）请将上述史料按物质载体进行分类。（填写序号即可，3分） 文献史料：__________ 实物史料：__________ 口述史料：__________ 【大事年表——史论分析】 时间 事件 公元前5世纪中后期 伯里克利建立津贴制度 494年 孝文帝迁都洛阳 646年 日本大化改新 1765年 哈格里夫斯发明了“珍妮机” 1785年 瓦特改进的蒸汽机投入使用 1789年 华盛顿当选美国第一任总统 1825年 斯蒂芬森设计的蒸汽机车正式试车 （2）从大事年表中选择三例相关史实，结合所学拟定一个观点并加以论述。（要求：观点正确，史论结合，条理清楚，9分） 【总结规律——提升认识】 材料  马克思主义根据人类社会生产力与生产关系基本矛盾的运动规律和趋势，把人类社会分为原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会和共产主义社会五种社会形态。 ——摘编自《义务教育历史课程标准（2022年版）》 （3）依据材料指出马克思把人类社会分为五种社会形态的依据。并谈谈你对人类社会发展规律的认识。（3分） 7 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年八年级历史上学期第三次月考卷 （统编版五四学制）·全解全析 （考试时间：90分钟，分值：100分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：世界历史第一册全册（1~12课占比34%；13~16课占比16%；17~19课占比20%；20~21课占比30%）。 第Ⅰ卷（选择题 50分） 一、选择题：本题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．下列关于下图的说法中，正确的是（ ） A．是埃及人民智慧的结晶 B．体现两河流域的文明成果 C．表明人类法制传统悠久 D．是印度人民受压迫的见证 【答案】A 【解析】根据题干“胡夫金字塔结构示意图”结合所学可知，金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶，A符合题意；金字塔是尼罗河流域的文明，排除B项；金字塔是建筑成就，与法治无关，排除C项；金字塔在埃及与印度无关，排除D项。故选A项。 2．（原创）有学者指出：“古埃及文明的勃兴，离不开尼罗河定期泛滥带来的肥沃土壤与稳定水源，这种‘大河滋养文明’的模式并非个例，在与埃及同属西亚北非文明圈的区域，另一种古老文明也循着相似路径诞生。”材料中“另一种古老文明”的诞生地是（ ） A．印度河流域 B．黄河流域 C．两河流域 D．爱琴海区域 【答案】C 【解析】题干核心信息为“大河滋养文明”“与埃及同属西亚北非文明圈”，据此可判断该文明需满足“大河文明”和“地理区域关联”两大条件。古埃及位于北非尼罗河流域，西亚的两河流域（幼发拉底河、底格里斯河）是古巴比伦文明的发源地，属于大河文明且与埃及同处西亚北非文明圈，符合材料描述，C项正确；印度河流域的古印度文明、黄河流域的古代中国文明虽为大河文明，但分别位于南亚和东亚，与埃及所属的西亚北非文明圈相距遥远，不符合“同属西亚北非文明圈”的限定，排除A、B两项；爱琴海区域诞生的古希腊文明以海洋为依托，属于海洋文明，与“大河滋养文明”的模式不符，排除D项。故选C项。 3．（原创）古印度《摩奴法典》记载：“婆罗门有权要求馈赠和供奉，刹帝利应致力于战争与统治，吠舍需从事农业、商业和手工业，首陀罗则必须温顺地为前三个等级服务。”这一记载反映出种姓制度的特点是（ ） A．职业固定化 B．权利均等化 C．等级流动性 D．宗教色彩淡 【答案】A 【解析】题干材料明确划分了婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗各自的职业范畴，如婆罗门接受馈赠、刹帝利掌管战争与统治等，体现出种姓制度下各等级职业被固定的特点，A项正确；种姓制度等级森严，各等级权利地位悬殊，并非均等化，排除B项；古印度种姓制度下等级界限严格，难以实现等级流动，排除C项；《摩奴法典》本身带有浓厚宗教属性，且种姓制度与印度教紧密关联，宗教色彩浓厚，排除D项。故选A项。 4．（原创）雅典演说家德摩斯梯尼曾说：“雅典女性不应在公共集会中发声，她们的职责在家庭之内。”而斯巴达的法律却鼓励女性参与跑步、摔跤等运动，认为强健的母亲能养育出勇敢的战士。这一对比说明（ ） A．雅典民主排斥女性权利 B．城邦特质影响性别认知 C．斯巴达女性地位更高 D．希腊女性普遍缺乏自由 【答案】B 【解析】雅典以民主政治和商业文明为核心，强调女性的家庭从属角色；斯巴达以军事立国，需要强健的人口支撑军事力量，故重视女性体能培养。两者对女性的不同认知，根源在于城邦自身的特质差异，B项正确；“雅典民主排斥女性权利”仅能解释雅典情况，无法涵盖斯巴达，表述片面，排除A项；斯巴达女性的自由是基于军事需求，并非真正意义上的地位高于雅典女性，排除C项；“希腊女性普遍缺乏自由”与斯巴达女性可公开参与体育训练的史实不符，排除D项。故选B项。 5．霍布斯在《利维坦》中指出：“古希腊和罗马人的哲学与历史书以及从他们那里承袭全部政治学说的人的著作和讨论中经常推崇的自由，不是个人的自由，而是国家的自由。”据此可知，古希腊崇尚（ ） A．人人平等 B．法律至上 C．城邦利益 D．道德风尚 【答案】C 【解析】根据题干中“古希腊和罗马人的哲学与历史书以及从他们那里承袭全部政治学说的人的著作和讨论中经常推崇的自由，不是个人的自由，而是国家的自由”并结合所学知识可知，这反映了古希腊重视城邦整体利益高于个人利益的特点。在古希腊城邦制度下，公民将集体利益置于首位，积极参与公共事务，强调对城邦的忠诚，C项正确；古希腊存在奴隶制且女性无政治权利，“人人平等”不符合史实，排除A项；“法律至上”虽与雅典民主相关，但题干未强调法律本身，排除B项；“道德风尚”属于个人层面，与“国家自由”无关，排除D项。故选C项。 6．时空观念是历史学科五大核心素养之一。在某同学制作的有关欧洲国家演变的思维导图中，与①②③对应的是（ ） A．东罗马帝国、波斯帝国、英吉利 B．西罗马帝国、查理曼帝国、意大利 C．西罗马帝国、奥斯曼帝国、荷兰 D．罗马共和国、查理曼帝国、俄罗斯 【答案】B 【解析】根据材料可知，罗马帝国分裂为拜占庭帝国（东罗马帝国）和①，结合所学知识可知，375年，被称为“蛮族”的日耳曼人大举入侵罗马帝国。4世纪末，罗马帝国分裂为东西两个帝国。东罗马又被称为拜占庭帝国，故①为西罗马帝国，西罗马帝国灭亡后，日耳曼人建立法兰克王国，法兰克王国发展为②，843年查理曼帝国（法兰克王国的发展阶段）分裂为法兰西、德意志和意大利，故②为查理曼帝国，③为意大利，B项正确；②为查理曼帝国，③为意大利，排除A项和C项；①为西罗马帝国，排除D项。故选B项。 7．（原创）雅斯贝尔斯提出的“轴心时代”（公元前8—前3世纪），是人类思想的“突破期”。这一时期，东西方思想家针对“人”与“社会”的关系提出诸多智慧见解。下列组合中，均为该时代思想家及其主张的是（ ） A．孔子“仁”苏格拉底“认识你自己”释迦牟尼“众生平等” B．孟子“性善论”伏尔泰“天赋人权”老子“无为而治” C．墨子“兼爱”亚里士多德“吾爱吾师，吾更爱真理”但丁“人文主义” D．庄子“逍遥”穆罕默德“顺从”柏拉图“理想国” 【答案】A 【解析】题干明确“轴心时代”的时间范围为公元前8—前3世纪，需同时满足“思想家属于该时代”和“主张匹配”两个条件。孔子（公元前6—前5世纪）提出“仁”的核心思想，苏格拉底（公元前5—前4世纪）倡导“认识你自己”，释迦牟尼（公元前6—前5世纪）提出“众生平等”，三者均属“轴心时代”且主张对应正确，A项正确；伏尔泰是18世纪启蒙运动代表人物，远超“轴心时代”时间范围，排除B项；但丁是13—14世纪文艺复兴代表人物，不属于该时代，排除C项；穆罕默德是7世纪伊斯兰教创始人，不在“轴心时代”内，排除D项。故选A项。 8．马克垚在《西欧封建经济形态研究》中指出：“具有封土的贵族都有庄园法庭之司法权，这在西欧是普遍的状况。由地主贵族、俗人或僧侣，男爵或主教或主持在一定的领土范围内，对那里所有的居民办理行政、征收赋税的制度，而国王被缩成一个阴影而已。”作者旨在说明（ ） A．国王拥有高于一般封臣的权利 B．西欧封建制度下王权与教权并立 C．封建主在领地内独立行使权力 D．庄园是西欧基本的农业经济组织 【答案】C 【解析】根据材料可知，封建领主（包括贵族、僧侣等）在领地内独立行使司法、行政和征税权，而国王权力被严重削弱，沦为“阴影”。封建主在封地内拥有高度自治权，国王权力被架空，体现了“封建主在领地内独立行使权力”，C项正确；题干指出国王被缩成阴影，说明其权力低于封臣而非高于一般封臣的权利，排除A项；题干虽提及僧侣等，但未强调王权与教权并立，而是突出所有封建主独立于王权，排除B项；题干虽提到庄园法庭，但重点在权力结构而非庄园的经济组织作用，排除D项。故选C项。 9．中世纪西欧庄园里最肥沃的田地由农奴定期无偿耕作，收成全部归领主所有。农奴还需上缴鸡蛋、肉、酒等实物地租，向领主缴纳人头税、结婚税等货币地租，并不定期为领主服兵役和从事筑路、建房等劳役。材料表明（ ） A．庄园是自给自足的经济组织 B．庄园内农奴遭受沉重剥削 C．封建庄园领主掌握了司法权 D．中世纪王权实现高度集中 【答案】B 【解析】由材料信息“最肥沃的田地由农奴定期无偿耕作，收成全部归领主所有”“农奴还需上缴……实物地租……货币地租”等可知，农奴为庄园主无偿耕作，还需要缴纳实物地租和货币地租，说明农奴遭到庄园领主的重重剥削，B项正确；材料并未涉及庄园的生产经营方式，无法说明庄园是自给自足的经济组织，排除A项；材料并未涉及庄园主对司法的垄断权，排除C项；中世纪王权实现高度集中与材料主旨不符，排除D项。故选B项。 10．詹姆斯·W．汤普逊在《中世纪经济社会史》一书中写道：“（中世纪西欧）城市的兴起过程，是演进的；但论结果，是革命的。”这一结果是“革命的”主要体现在（ ） A．加速了东西方文明的交流互鉴 B．促进了西欧封建等级制度的形成 C．市民阶层的形成彰显近代曙光 D．农奴逃离加速了罗马帝国的分裂 【答案】C 【解析】根据材料可知，汤普逊强调城市兴起过程是渐进的，但结果是革命性的，中世纪西欧城市兴起催生了市民阶层（资产阶级前身），他们通过商业和手工业发展，挑战封建制度，促进资本主义萌芽，为文艺复兴、宗教改革等近代变革奠定基础，体现了社会结构的革命性转变。C项正确；“加速了东西方文明的交流互鉴”虽与城市贸易相关，但非革命性核心，东西方交流是次要影响，排除A项；“促进了西欧封建等级制度的形成”错误，城市兴起实际削弱了封建制度（如通过自治特许状），而非促进其形成，排除B项；“农奴逃离加速了罗马帝国的分裂”时间错乱，罗马帝国分裂（公元395年）早于中世纪城市兴起（约11世纪），且农奴逃离是城市兴起的原因之一，与帝国分裂无关，排除D项。故选C项。 11．阅读下表，表中内容充分说明了（ ） 《查士丁尼法典》 对罗马帝国历代皇帝颁布的敕令进行系统整理后形成的体系化法典，删除了过时或矛盾的内容，保留了具有现实效力的法律条文 《法学汇纂》 汇集了39位罗马法学家的学说著作，包含9142条法学观点摘要 《法理概要》 采用问答体例阐释法律原理，内容涵盖人法、物法、诉讼程序三大领域 《新法典》 收录了《查士丁尼法典》颁布后新制定的134条敕令，涉及宗教管理、行政改革等新领域 A．罗马民法改善了奴隶的地位 B．《罗马民法大全》内容丰富 C．查士丁尼用法律巩固其统治 D．《罗马民法大全》影响深远 【答案】C 【解析】据题干表格内容可知，查士丁尼组织编纂《查士丁尼法典》，对历代皇帝敕令系统整理；汇集法学家学说形成《法学汇纂》，以问答体例阐释法律原理成《法理概要》，收录新敕令为《新法典》。通过构建完善的法律体系，查士丁尼实现了用法律巩固自身统治的意图，C项正确；表格中所呈现的《查士丁尼法典》《法学汇纂》《法理概要》《新法典》等内容，均未涉及奴隶地位相关信息，无法得出罗马民法改善了奴隶地位的结论，排除A项；虽然这些法律文献涵盖了诸多方面，能体现出一定的丰富性，但这并非最核心的体现。更关键的是查士丁尼通过编纂这些法律来达到巩固自身统治的目的，而非单纯强调内容丰富，排除B项；表格里没有任何内容涉及《罗马民法大全》对后世产生深远影响的相关表述，所以无法得出这一结论，排除D项。故选C项。 12．日本学者上山春平说：“今天的日本文化表面上有浓厚的‘欧洲色彩’，剥取这一层，下一层是中国文化色彩很强的‘农业社会’文化……这层中国文化色彩从制度上主要来源于一次模仿。”这次“模仿”（ ） A．确立土地私有制 B．使日本成为中央集权制的封建国家 C．提倡“文明开化” D．是日本进入近700年的幕府统治时期 【答案】B 【解析】由题干“这层中国文化色彩从制度上主要来源于一次模仿。”并结合所学可知，646年开始，日本效仿唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称大化改新，使日本有了一层中国文化的色彩。大化改新使日本发展为中央集权制的封建国家，B项正确；大化改新规定，改部田为公田，土地收归国有，排除A项；近代日本明治维新提倡“文明开化”，排除C项；12世纪晚期，日本进入幕府时期，排除D项。故选B项。 13．下面两幅图所示是13—14世纪晚期西欧存在的两种生产经营方式，它们的共同特征是（ ） A．人身依附关系紧密 B．以市场为导向 C．社会分工逐渐细化 D．土地兼并严重 【答案】B 【解析】根据题干关键词“富裕农民、雇佣关系、产品推向市场”和“商人、推向市场、雇佣关系、提供原料和工具”等信息并结合所学知识可知，中世纪后期，越来越多的领主出租自营地，他们依靠土地租金生活，不再参与生产管理。一些富裕农民通过承租、购买领主的土地，或者转租、购买其他佃户的地产等方式将土地集中起来，建立租地农场。他们采用新的生产方式进行经营，雇用少地或无地的农民耕种，并将产品推向市场；手工业也在不断发展，商人不仅向工人提供原料，而且还提供统一的生产工具，工人成为完全出卖劳动力的雇佣劳动者，与雇主形成彻底的雇佣关系。由于生产工具统一配备，因而工人常常需要在同一个地点集中劳动，于是就形成了集中的手工工场。这种手工工场集中生产，适应市场需求，产品面向市场销售。因此它们的共同特征是以市场为导向，B项正确；在租地农场和手工工场下，人身依附关系松弛，而不是紧密，排除A项；题干主旨是强调以市场导向，与社会分工逐渐细化和土地兼并严重不符，排除CD项。故选B项。 14．1508—1511年，拉斐尔在梵蒂冈签字厅的墙壁上为罗马教皇创作了《雅典学院》画作描绘的是，以柏拉图、亚里士多德为中心的人物群像。对面墙上，拉斐尔的另一幅壁画《圣礼论辩》描绘了各个时代的著名神学家论辩圣礼的场景。这反映了（ ） A．不同文化之间的借鉴与互补 B．各种艺术形式的融合与共生 C．历史发展的渐进与复杂 D．新旧思想的冲突与斗争 【答案】A 【解析】根据题干“1508-1511年，拉斐尔在梵蒂冈签字厅的墙壁上为罗马教皇创作了《雅典学院》画作描绘的是，以柏拉图、亚里士多德为中心的人物群像。对面墙上，拉斐尔的另一幅壁画《圣礼论辩》描绘了各个时代的著名神学家论辩圣礼的场景”和所学知识可知，《雅典学院》描绘以柏拉图、亚里士多德为中心的人物群像，体现了古希腊文化。《圣礼论辩》描绘神学家论辩圣礼的场景，体现了基督教神学文化。拉斐尔在为罗马教皇创作的作品中，同时展现这两种不同文化的相关内容，反映了不同文化之间的借鉴与互补，A项正确；两幅画均为壁画，未涉及多种艺术形式的融合，排除B项；“历史发展的渐进与复杂”过于宽泛，未直接体现两种文化的关联，排除C项；材料体现的是融合借鉴而非冲突，排除D项。故选A项。 15．读如图“1570年前后墨西哥和秘鲁地区人口变动（单位：万人）”，这一变动表明（ ） A．大批当地土著居民被卖为奴隶 B．工业革命改变了世界人口布局 C．新航路开辟致使人口流动频繁 D．西方国家进行黑奴贸易的必要性 【答案】D 【解析】根据材料图表可知，图表显示1570年前后墨西哥和秘鲁地区（美洲土著地区）人口大幅减少，结合所学知识可知，这是新航路开辟后欧洲殖民者入侵美洲，带来疾病、战争和强迫劳动导致美洲土著人口锐减的结果，而美洲土著人口锐减导致劳动力短缺，促使西方国家从非洲贩运黑奴以补充劳动力，体现了黑奴贸易的必要性，D项正确；美洲土著人口减少的主因是疾病、屠杀而非被卖为奴隶，奴隶贸易主要是贩运非洲黑奴至美洲，排除A项；工业革命始于18世纪60年代，与1570年（16世纪）时间不符，排除B项；“人口流动频繁”侧重人口迁移现象，而图表反映的是美洲土著人口减少，并非流动频繁，排除C项。故选D项。 16．“如果行程顺利，到加勒比和美洲的目的地需要四至六周，这段旅程中，炎热、寒冷和疾病使‘活人货物’付出了沉重的代价。”材料体现了（ ） A．罪恶的黑人奴隶贸易 B．残酷的种族灭绝 C．“吃人”的圈地运动 D．悲惨的西进运动 【答案】A 【解析】根据材料“如果行程顺利，到加勒比和美洲的目的地需要四至六周，这段旅程中，炎热、寒冷和疾病使‘活人货物’付出了沉重的代价。”可得出，该贸易目的地是美洲，货物是活人，因此材料反映的是罪恶的三角贸易，其中的“活人货物”指的是从非洲运来的黑人奴隶，A项正确；种族灭绝是指人为的、系统性地、有计划地对一个民族或一些民族进行灭绝性的屠杀，但三角贸易的目的是贩卖奴隶以获得利益，并不是针对其进行屠杀，排除B项；随着新航路的发现，英国纺织业迅速发展，使得羊毛的需求量逐渐增大。为了扩大养殖规模，贵族把租种他们土地的农民赶走，拆除他们的房屋，把可以养羊的土地圈占起来，农民流离失所，这种情况被称为“羊吃人”，就是“吃人”的圈地运动。圈地运动中不涉及“到加勒比和美洲”、“活人货物”，排除C项；西进运动是指美国东部居民向西部地区迁移的运动，是美国独立后拓宽疆土，吞并土地的一种侵略行为。这一行为发生在美国独立战争（1775年—1783年）后，与三角贸易时间不符，排除D项。故选A项。 17．下表中两首民谣折射出英国（ ） 1646年 《一个疯狂的世界，我的主人们》 我们本来有国王/但现在没了国王/因为他失去了权力/臣民违背了他的意志/他被囚禁在了伦敦塔。 1647年 《国王陛下来到霍姆比》 勇敢的查理/您必将赢回土地/您不能失去自己/除非您已经屈膝/…… A．君主立宪逐渐确立 B．封建制度彻底瓦解 C．革命过程曲折复杂 D．议会权力高度集中 【答案】C 【解析】根据题干并结合所学可知，1646年民谣明确表达“没了国王”“国王被囚禁”，体现出当时反对国王、支持革命的倾向。1647年民谣则转向“支持查理赢回土地”，流露出对国王的同情和对现状的不满，态度发生明显逆转。这种短时间内的舆论波动，说明英国资产阶级革命并未形成稳定共识，直接印证了“曲折复杂”，C项正确；君主立宪制的逐渐形成是以1689年《权利法案》为标志，与题干时间不符，排除A项；“彻底瓦解”是一个长期过程，1640-1688年英国革命期间，封建势力仍多次反扑（如后来的斯图亚特王朝复辟），1647年的民谣甚至还在支持国王，说明封建残余仍有影响，“彻底瓦解”不成立，排除B项；材料中1647年的民谣转向支持国王，未体现议会权力的“高度集中”；且英国革命后期也未形成“权力高度集中”的局面，而是逐渐走向分权制衡，该选项与史实和材料均不符，排除D项。故选C项。 18．有学者指出，现代英国的建立，起主导作用的是经济因素，即英国社会已经发展到了一个新的阶段，它需要一个主权从国王或君主手中转移到一个民选机构手中的现代国家。作者意在说明英国（ ） A．资产阶级革命的复杂性 B．殖民扩张的必要性 C．君主立宪政体的合理性 D．工业革命的必然性 【答案】C 【解析】根据材料“它需要一个主权从国王或君主手中转移到一个民选机构手中的现代国家”可知，材料强调英国现代民主制的建立，因此意在说明君主立宪政体的合理性，C项正确；资产阶级革命的复杂性强调革命的过程，在材料中并未体现，排除A项；殖民扩张的必然性表现在资本原始积累，排除B项；工业革命的必然性强调资本主义经济的进步，排除D项。故选C项。 19．《独立宣言》颁布后迅速进入国际传播巢道。1776年8月在伦敦的多家报纸上刊登。随后一个月的时间内，出现在都柏林、马德里、维也纳、佛罗伦萨等地的报纸上，其中符合“英国政府”观点的是（ ） A．宣称的自然权利是虚伪的，因为其内容没有废除奴隶制 B．从国际层面分析，指出北美人民发动独立战争的合法性 C．高度肯定《独立宣言》体现的自由、主权和独立精神 D．认同殖民统治的罪悲，给予其他殖民地地区人民自由，平等权利 【答案】A 【解析】根据所学知识可知，《独立宣言》是在英属殖民地北美人民为了推翻英国殖民侵略的独立战争过程中颁布的，其核心主旨是推翻殖民，宣传由、主权和独立精神等民主权利。英国政府是极力镇压北美独立战争，批判《独立宣言》，故A项正确；英国政府派兵镇压北美独立战争，指出北美人民发动独立战争的不合法性，故排除B项；英国政府派兵镇压北美独立战争，批判《独立宣言》，故排除C项；英国政府派兵镇压北美独立战争，反对给予其他殖民地地区人民自由，平等的权利，故排除D项。故选A项。 20．据下图目录可知该书反映了（ ） 目录 第二章 各州的争议 第五章 领头羊弗吉尼亚 第七章 人类的五分三 第十章 小州的胜利 第十九章 暇不掩瑜 A．独立战争的爆发 B．独立战争的转折 C．黑人奴隶制的保留 D．1787年宪法的制定 【答案】D 【解析】根据所学知识，1787年，美国制定了宪法，宪法确立美国是一个联邦制国家，“小州的胜利”指参议院不论州的大小，每州两名，这样就顾及小州的利益，“人类的五分三”是指把五个黑人折合为三个来计算人口，这是典型的种族歧视，“暇不掩瑜”说明颁布1787年宪法的功绩远大于局限，故本书反映的事件是1787年宪法，D项正确；1775年，来克星顿枪声标志着美国独立战争爆发，不符合题意，排除A项；独立战争的转折是萨拉托加大捷，不符合题意，排除B项；《独立宣言》保留了黑人奴隶制，目录中“人类的五分三”是对妇女、黑人和印第安人的歧视，但C项无法完全概括目录内容，排除C项。故选D项。 21．恩格斯指出“当某一个国家内部的国家政权同它的经济发展处于对立地位的时候——直到现在，几乎一切政治权力在一定的发展阶段上都是这样，斗争每次总是以政治权力被推翻而告终。经济发展总是毫无例外地和无情地为自己开辟道路”。能够说明恩格斯这句话最显著的例子是（ ） A．法国大革命的爆发 B．第一次世界大战的爆发 C．工业革命的发生 D．文艺复兴的发生 【答案】A 【解析】根据材料“经济发展总是毫无例外地和无情地为自己开辟道路”可知，由于法国君主专制制度阻碍了资本主义经济的发展，导致法国大革命的爆发，A项正确；第一次世界大战爆发是因为帝国主义之间政治经济发展不平衡，排除B项；工业革命的发生与政治权力被推翻无关，排除C项；文艺复兴发生属于文化领域，不符合材料内容，排除D项。故选A项。 22．比较和评价历史人物，是形成历史学科能力的重要组成部分。克伦威尔、华盛顿、拿破仑作为世界近代史上的重要人物，他们的共同贡献是（ ） A．制定了资产阶级成文宪法 B．推翻了封建专制统治 C．实现了民族的独立与解放 D．推动了资本主义发展 【答案】D 【解析】根据“克伦威尔、华盛顿、拿破仑”结合所学知识可知，克伦威尔领导英国资产阶级革命，实施有利于资产阶级的统治，建立资产阶级共和国；华盛顿领导美国人民取得民族独立，并开创了民主政治的先河，促进了美国资本主义经济的发展；拿破仑颁布了《民法典》，树立了资产阶级国家的立法规范，促进了法国资本主义经济的发展。所以他们的共同贡献是推动了资本主义的发展，D项正确；制定了资产阶级成文宪法与克伦威尔无关，排除A项；美国没有封建统治，所以推翻了封建统治与华盛顿无关，排除B项；实现了民族的独立与解放和拿破仑无关，排除C项。故选D项。 23．“18世纪，英国兴起了农业革命。许多地主圈占土地，开垦荒滩，兴修水利，改良农业和畜牧业，提高了生产效率，也迫使许多农民离开农村。”这段史料可用于研究工业革命的（ ） A．背景 B．经过 C．意义 D．性质 【答案】A 【解析】根据材料结合所学可知，18世纪的农业革命，英国的圈地运动不仅促进了农业资本主义生产的发展，而且造就大量的自由劳动力，为工业革命的开展创造了重要的条件。A项正确；工业革命的经过指的是：第一阶段以蒸汽为动力，首先发生在英国，波及的范围主要在欧洲和北美，称为“蒸汽时代”；19世纪70年代以后进入第二阶段，电能开始普遍采用，称为“电气时代”，其重要成果由欧美波及到世界各地。与题干信息不符，排除B项；工业革命的意义有资本主义发展史上的一个重要阶段，实现了从传统农业社会转向现代工业社会的重要变革。大大提升了生产力，在材料中未涉及，排除C项；第一次工业革命的性质是以机器代替手工劳工，是近代工业的第一个浪潮，是欧美各国从农业国转化为工业国的最初阶段。与题干信息无关，排除D项。故选A项。 24．新航路开辟后，原产于美洲的可可豆被西班牙殖民者引入欧洲。最初，可可豆因物以稀为贵，成为贵族享用的奢侈品，甚至在中美洲部分地区被当作货币使用。随着可可树被广泛引种、加工技术的改进以及工业化生产的普及，19世纪后半叶，巧克力逐渐成为大众化商品。引起这一变化的根本原因是（ ） A．资本主义世界经济的驱动 B．新航路开辟促进了全球物种交流 C．可可豆的种植技术在欧洲迅速传播 D．欧洲殖民者对美洲资源的掠夺和垄断 【答案】A 【解析】据所学知识可知，资本主义经济以追求利润和市场扩张为本质。新航路开辟后，可可豆被纳入全球贸易体系，初期殖民者通过垄断将其作为奢侈品牟利。工业革命后，为扩大市场，推动可可在殖民地规模化种植，并用技术革新降低成本，使其成为大众商品，A项正确；物种交流仅解决了“可可豆能否到达欧洲”的问题，但无法解释为何其从奢侈品变为大众商品，排除B项；可可树属于热带作物，欧洲气候条件不适宜其种植。实际上，可可豆的大规模种植主要在非洲、东南亚等欧洲殖民地，而非欧洲本土，排除C项；殖民者对美洲可可豆的垄断主要存在于新航路开辟初期（16—17世纪），但题干中“巧克力大众化”的关键变化发生在19世纪后半叶（工业革命后），掠夺和垄断是资本主义原始积累的手段，而根本原因是资本主义经济体系本身对利润和市场的持续追求，排除D项。故选A项。 25．马克思和恩格斯在《共产党宣言》中指出，共产党人“一分钟也不忽略教育工人尽可能明确地意识到资产阶级和无产阶级的敌对的对立”。后来，他们多次强调无产阶级政党必须同党内的非无产阶级思想进行斗争，否则，“它就会丧失自己在历史上的领导地位”。这表明，马克思和恩格斯意在（ ） A．揭示人类社会发展的客观规律 B．加强无产阶级政党思想建设 C．促进各国工人阶级走向联合 D．揭露资本家剥削工人的秘密 【答案】B 【解析】根据材料“后来，他们多次强调无产阶级政党必须同党内的非无产阶级思想进行斗争，否则，‘它就会丧失自己在历史上的领导地位’”并结合所学知识，可知材料反映的是马克思和恩格斯强调无产阶级政党要与党内的非无产阶级思想进行斗争，这说明其在强调要加强无产阶级政党的思想建设，保持党思想上的纯粹性，这样才能保证领导地位，B项正确；人类社会发展的客观规律主要包括生产力与生产关系、经济基础与上层建筑和社会形态的一般更替规律，在材料中未涉及此内容的论述，排除A项；材料涉及的是思想领域的斗争，未涉及联合各国工人的内容，各国工人的联合涉及的是工人运动的斗争方式，排除C项；揭露资本家剥削工人的秘密是其剩余价值学说，排除D项。故选B项。 第Ⅱ卷（非选择题 50分） 二、非选择题（本题共3小题，共50分） 26．（原创）教育是文明传承的基石，更是社会变革的先导。阅读材料，回答问题。（15分） 材料一 春秋时期，私学兴起打破了“学在官府”的局面。孔子提出“有教无类”，主张不论出身、贫富，都应享有受教育的权利。他以“仁”“礼”为核心内容，编写《诗》《书》《礼》《易》《春秋》作为教材，注重“因材施教”“温故知新”，培养了众多兼具品德与学识的弟子。战国时期，墨家、法家等学派也纷纷创办私学，传授各自的思想主张，形成了“百家争鸣”的教育繁荣景象。 ——摘编自杨荣《中国古代教育思想史》​ 材料二 18世纪末，英国工业革命推动下，传统学徒制已无法满足工厂对技术工人的需求。1833年，英国议会颁布法令，要求工厂主为14岁以下童工提供每天2小时的义务教育，开启了国家干预教育的先河。19世纪中期，英国建立起初等教育体系，课程增设算术、机械原理等实用科目，教育目标转向培养适应工业生产的熟练工人和具有基本读写能力的公民。 ——据钱乘旦《英国通史》整理 材料三 新中国成立初期，我国大力发展扫盲教育，仅1950—1957年就扫除文盲近3000万人。改革开放后，教育领域实施“科教兴国”战略，九年义务教育基本普及，高等教育规模不断扩大。进入新时代，我国教育聚焦“立德树人”，推动核心素养培养，在人工智能、航空航天等前沿领域开设特色课程，同时通过“一带一路”教育合作，与世界多国共享教育资源，助力人类文明交流互鉴。 ——摘编自《中国教育发展报告》 （1）根据材料一，概括春秋战国时期教育的新变化，并说明其与“百家争鸣”的关系。（6分） （2）根据材料二，指出英国近代教育变革的动力，并分析其教育目标调整的影响。（3分） （3）根据材料三，归纳新中国教育发展的阶段成就，并结合所学知识，分析新时代教育发展的时代背景。（4分） （4）综合上述材料，谈谈教育发展与文明进步的内在联系。（2分） 【答案】 （1）新变化：私学兴起，打破“学在官府”；教育对象扩大，提出“有教无类”；教育内容丰富，以思想教化为主；教学方法灵活，注重因材施教。（任答3点，3分） 关系：私学兴起为各学派传播思想提供了载体，推动“百家争鸣”局面形成；“百家争鸣”的思想繁荣又丰富了教育内容，促进教育进一步发展。（3分） （2）动力：工业革命的推动。（1分） 影响：培养了工业生产所需的人才，推动英国工业革命深入发展；提高了公民基本素质，为英国民主政治完善奠定基础。（2分） （3）阶段成就：新中国成立初期，扫盲教育成效显著；改革开放后，普及义务教育，扩大高等教育规模；新时代，聚焦核心素养培养，发展特色教育，推动教育国际合作。（2分） 时代背景：中国特色社会主义进入新时代；科技革命和产业变革深入发展；全球化趋势不断加强。（任答2点，2分） （4）联系：教育传承文明成果，推动思想文化繁荣；教育适应时代需求培养人才，为社会变革和文明进步提供支撑；文明进步又为教育发展提供更广阔的空间和更高的要求。（言之成理即可，2分） 【解析】（1）第一小问，根据材料一“私学兴起打破了‘学在官府’的局面”“有教无类”“以‘仁’‘礼’为核心内容”“因材施教”等关键信息，从办学形式、教育对象、内容、方法等角度提炼变化。第二小问，需双向分析关系，私学是“百家争鸣”的传播平台，而“百家争鸣”则为教育提供思想资源，二者相互促进。 （2）第一小问，材料二明确提到“英国工业革命推动下”，据此定位动力。第二小问，结合工业革命对人才的需求，从经济（推动工业发展）和社会（提高公民素质）两个维度分析影响，体现教育与经济的联动关系。 （3）第一小问，依据材料三时间节点“新中国成立初期”“改革开放后”“进入新时代”，分别归纳各阶段成就。第二小问，结合新时代国情，从国家发展阶段、科技趋势、国际环境等角度分析背景，落实时空观念素养。（4）属于开放性设问，需综合三则材料，从“教育传承文明”“教育支撑进步”“文明反哺教育”三个逻辑层面构建联系，体现历史解释与价值引领的核心素养，符合新课程要求。 27．【民主法制·社会基石】阅读材料，完成下列问题。（20分） 材料一  美国建国之初，中央政府无权向各州征税，各州各自为政，合众国也没有统一的货币。1787年，宪法对联邦中央的权力作了列举：联邦（中央）政府享有补充立法权、军事权、外交权、课税与币制权等。由于宪法赋予联邦政府上述权力，才使其成为真正的中央政府，使美国成为真正统一的国家。统一国家的建成促进了国内统一市场的形成和经济高速发展。 ——摘编自杨鹏飞《美国宪法与美国的发展》 材料二  1789年7月14日开始到1794年7月27日结束的法国大革命，是资产阶级革命时代最大、最彻底的革命。革命中颁发的反封建的纲领性文件，宣告了人权、法治、自由、平等和保护私有财产权等基本原则。激发了人民的巨大热情，起了动员、组织人民群众参加反封建斗争的作用，随着革命形势的发展，在人民的推动下，国王路易十六被送上了断头台。法国大革命第一次真正把斗争进行到底，直到贵族被消灭和资产阶级获得完全胜利。 ——摘编自刘祚昌《世界通史》 材料三  《拿破仑法典》的法律渊源多种多样，却又充斥着自身的特色。在制订过程中，法条规则在表述上精炼、简洁，避免法律条文过于琐碎，弥补了民法典结构上的混乱。在语言风格上更是堪称典范，曾被称赞是一部“出色的法国文学著作”。 ——摘编自谢斌《论<拿破仑法典>的渊源》 （1）根据材料一，指出美国建国初期面临的困境。概括美国采用了怎样的政治智慧解决这一困境，困境的解决给美国带来什么影响。（6分） （2）根据材料二并结合所学知识，谈谈你对划线部分观点的理解。（4分） （3）根据材料三，概括《拿破仑法典》在编撰方面的特点，并分析该法典对法律文明建设的意义。（8分） （4）综合上述材料，谈谈你对民主法制的认识。（2分） 【答案】（1）困境：中央政府权力弱小，无权向各州征税，各州各自为政，没有统一的货币。（2分） 政治智慧：制定1787年宪法，确立联邦制，明确联邦政府享有补充立法权、军事权、外交权、课税与币制权等重要权力。（2分） 影响：使美国成为真正统一的国家，促进了国内统一市场的形成，推动了美国经济的高速发展。（2分） （2）理解：法国大革命是资产阶级革命时代规模最大、最彻底的革命。它颁布了《人权宣言》等反封建纲领性文件，彻底否定了封建专制制度和等级制度，宣告了人权、法治、自由、平等的基本原则；（2分）革命过程中，人民群众积极参与，推动革命不断深入，最终推翻了封建王朝，处死国王路易十六，消灭了贵族势力，使资产阶级完全掌握政权，为法国资本主义的发展开辟了道路，也对世界近代历史的发展产生了深远影响。（2分） （3）特点：法律渊源多样且具有自身特色；（1分）法条表述精炼、简洁，避免琐碎，弥补了民法典结构混乱的问题；（2分）语言风格优美，堪称法国文学著作典范。（1分） 意义：为世界各国的民事立法提供了借鉴和范例，推动了世界法律文明的发展和进步；（2分）规范了民事法律关系，有利于维护社会秩序和公平正义。（2分） （4）认识：民主法制是国家稳定、社会发展的重要基石；民主法制建设应符合本国国情和时代需求；民主法制的完善是一个不断发展和进步的过程，需要不断创新和完善。（任答1点，2分） 【解析】（1）困境：根据材料一“美国建国之初，中央政府无权向各州征税，各州各自为政，合众国也没有统一的货币。”可知，美国建国初期面临中央政府权力弱小，无权向各州征税，各州各自为政，没有统一的货币等问题。 政治智慧：根据材料一“1787年，宪法对联邦中央的权力作了列举”“由于宪法赋予联邦政府上述权力，才使其成为真正的中央政府，使美国成为真正统一的国家”可知，美国通过制定1787年宪法，确立联邦制，明确联邦政府享有补充立法权、军事权、外交权、课税与币制权等重要权力的政治智慧解决了这一困境。 影响：根据材料一“由于宪法赋予联邦政府上述权力，才使其成为真正的中央政府，使美国成为真正统一的国家”“统一国家的建成促进了国内统一市场的形成和经济高速发展。”可知，困境的解决使美国成为真正统一的国家，促进了国内统一市场的形成，推动了美国经济的高速发展。 （2）理解：根据材料二“革命中颁发的反封建的纲领性文件，宣告了人权、法治、自由、平等和保护私有财产权等基本原则”可知，法国大革命颁布了《人权宣言》等反封建纲领性文件，彻底否定了封建专制制度和等级制度，宣告了人权、法治、自由、平等的基本原则；根据材料二“激发了人民的巨大热情，起了动员、组织人民群众参加反封建斗争的作用，随着革命形势的发展，在人民的推动下，国王路易十六被送上了断头台”“法国大革命第一次真正把斗争进行到底，直到贵族被消灭和资产阶级获得完全胜利。”可知，革命过程中，人民群众积极参与，推动革命不断深入，最终推翻了封建王朝，处死国王路易十六，消灭了贵族势力，使资产阶级完全掌握政权，为法国资本主义的发展开辟了道路，也对世界近代历史的发展产生了深远影响。因此说法国大革命是资产阶级革命时代规模最大、最彻底的革命。 （3）特点：根据材料三“《拿破仑法典》的法律渊源多种多样，却又充斥着自身的特色”可知，《拿破仑法典》法律渊源多样且具有自身特色；根据材料三“法条规则在表述上精炼、简洁，避免法律条文过于琐碎，弥补了民法典结构上的混乱。”可知，《拿破仑法典》法条表述精炼、简洁，避免琐碎，弥补了民法典结构混乱的问题；根据材料三“在语言风格上更是堪称典范，曾被称赞是一部‘出色的法国文学著作’”可知，《拿破仑法典》语言风格优美，堪称法国文学著作典范。 意义：根据材料三并结合所学知识可知，《拿破仑法典》是资本主义国家最早的民法典之一，其精炼的法条、清晰的结构和典范的语言风格，为世界各国的民事立法提供了借鉴和范例，推动了世界法律文明向规范化、体系化方向发展和进步；规范了民事法律关系，有利于维护社会秩序和公平正义。是近代法律文明建设的重要里程碑。 （4）认识：综合上述材料并结合所学知识可知，民主法制是国家稳定和发展的基石。美国通过1787年宪法强化中央集权，实现国家统一并推动经济发展；法国通过大革命和《拿破仑法典》确立资产阶级民主法制，推动社会进步，都体现了民主法制对国家发展的关键作用。 民主法制建设应符合本国国情和时代需求。美国根据建国初期的困境确立联邦制，法国根据革命需求颁布《人权宣言》和《拿破仑法典》，说明民主法制建设要立足本国实际，与时俱进。 民主法制的完善是一个不断发展和进步的过程，需要不断创新和完善。这一点在许多国家的发展历程中都有体现，以中国为例，我国的宪法发展及整个法律体系的建设过程就充分证明了这一点。 28．以下是某历史研究小组的学习方法及成果展示。阅读材料，回答问题。（15分） 【史料研习——探究真相】 ①开元通宝钱币 ②《医学集成》著作 ③巴士底狱遗址 ④张学良回忆录录音 ⑤《论持久战》著作 （1）请将上述史料按物质载体进行分类。（填写序号即可，3分） 文献史料：__________ 实物史料：__________ 口述史料：__________ 【大事年表——史论分析】 时间 事件 公元前5世纪中后期 伯里克利建立津贴制度 494年 孝文帝迁都洛阳 646年 日本大化改新 1765年 哈格里夫斯发明了“珍妮机” 1785年 瓦特改进的蒸汽机投入使用 1789年 华盛顿当选美国第一任总统 1825年 斯蒂芬森设计的蒸汽机车正式试车 （2）从大事年表中选择三例相关史实，结合所学拟定一个观点并加以论述。（要求：观点正确，史论结合，条理清楚，9分） 【总结规律——提升认识】 材料  马克思主义根据人类社会生产力与生产关系基本矛盾的运动规律和趋势，把人类社会分为原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会和共产主义社会五种社会形态。 ——摘编自《义务教育历史课程标准（2022年版）》 （3）依据材料指出马克思把人类社会分为五种社会形态的依据。并谈谈你对人类社会发展规律的认识。（3分） 【答案】（1）文献史料：②⑤（1分） 实物史料：①③（1分） 口述史料：④（1分） （2）【示例】观点：创新推动社会进步与发展。（1分） 论述：公元前5世纪中后期，伯里克利建立津贴制度，为公民参与政治事务提供经济保障，鼓励了更多公民积极参与城邦政治，促进了雅典民主政治的发展达到鼎盛，推动了古希腊社会的进步。1765年，哈格里夫斯发明了“珍妮机”，大大提高了生产效率，引发了纺织领域的发明热潮，推动了英国棉纺织业的技术革新，进而带动了其他生产部门的发明创造，为英国工业革命的开展奠定了基础，推动了英国从农业社会向工业社会的转变，促进了英国经济的飞速发展。1785年，瓦特改进的蒸汽机投入使用，提供了更加便捷、强大的动力，打破了以往自然条件的限制，使工厂能够设在远离河流的地方，促进了工厂制度的建立和发展，推动了工业生产的集中化和规模化，加速了英国工业革命的进程，使人类进入“蒸汽时代”，极大地推动了社会生产力的发展和社会的进步。（6分） 结论：综上所述，创新在政治制度、生产技术等方面的体现，都对社会的发展起到了巨大的推动作用，因此我们要重视创新，积极推动社会不断进步。（2分） （3）依据：根据人类社会生产力与生产关系基本矛盾的运动规律和趋势。（1分） 认识：人类社会的发展是一个由低级到高级不断演进的过程，生产力与生产关系的矛盾运动是推动社会发展的根本动力。（2分） 【解析】（1）文献史料：结合所学知识可知，文献史料是有文字记载的史料，包含私人及官方的档案记录、史书、书信、日记等。②《医学集成》著作、⑤《论持久战》著作是有文字记载的史料，属于文献史料。 实物史料：结合所学知识可知，实物史料是以有形的物质遗存形式出现的史料，①开元通宝钱币、③巴士底狱遗址是以有形的物质遗存形式出现的史料，属于实物史料。 口述史料：结合所学知识可知，口述史料是人们对往事的口头回忆而写成或整理成文字的资料。④张学良回忆录是人们对往事的口头回忆而写成或整理成文字的资料，属于口述史料。 （2）本题为开放性题目，言之有理即可。如，选择“伯里克利建立津贴制度、哈格里夫斯发明了‘珍妮机’、瓦特改进的蒸汽机投入使用”三个事件。结合所学知识可知，三者都属于创新，都推动社会的进步与发展。因此，拟定观点为：创新推动社会进步与发展。 论述：围绕“伯里克利建立津贴制度、哈格里夫斯发明了‘珍妮机’、瓦特改进的蒸汽机投入使用”的史实和影响展开论述。如，公元前5世纪中后期，伯里克利建立津贴制度，为公民参与政治事务提供经济保障，鼓励了更多公民积极参与城邦政治，促进了雅典民主政治的发展达到鼎盛，推动了古希腊社会的进步。1765年，哈格里夫斯发明了“珍妮机”，大大提高了生产效率，引发了纺织领域的发明热潮，推动了英国棉纺织业的技术革新，进而带动了其他生产部门的发明创造，为英国工业革命的开展奠定了基础，推动了英国从农业社会向工业社会的转变，促进了英国经济的飞速发展。1785年，瓦特改进的蒸汽机投入使用，提供了更加便捷、强大的动力，打破了以往自然条件的限制，使工厂能够设在远离河流的地方，促进了工厂制度的建立和发展，推动了工业生产的集中化和规模化，加速了英国工业革命的进程，使人类进入“蒸汽时代”，极大地推动了社会生产力的发展和社会的进步。 结论：与观点呼应，进行情感升华。综上所述，创新在政治制度、生产技术等方面的体现，都对社会的发展起到了巨大的推动作用，因此我们要重视创新，积极推动社会不断进步。 （3）依据：根据材料“马克思主义根据人类社会生产力与生产关系基本矛盾的运动规律和趋势”可知，马克思把人类社会分为五种社会形态的依据是人类社会生产力与生产关系基本矛盾的运动规律和趋势。 认识：本题为开放性题目，可从影响方面进行答题，言之有理即可。如，人类社会的发展是一个由低级到高级不断演进的过程，生产力与生产关系的矛盾运动是推动社会发展的根本动力。 18 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年八年级历史上学期第三次月考卷 （统编版五四学制）·参考答案 一、选择题：本题共25小题，每小题2分，共50分。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 A C A B C B A C B C 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 C B B A D A C C A D 21 22 23 24 25 A D A A B 二、非选择题：本题共3小题，共50分。 26．（15分） 【答案】 （1）新变化：私学兴起，打破“学在官府”；教育对象扩大，提出“有教无类”；教育内容丰富，以思想教化为主；教学方法灵活，注重因材施教。（任答3点，3分） 关系：私学兴起为各学派传播思想提供了载体，推动“百家争鸣”局面形成；“百家争鸣”的思想繁荣又丰富了教育内容，促进教育进一步发展。（3分） （2）动力：工业革命的推动。（1分） 影响：培养了工业生产所需的人才，推动英国工业革命深入发展；提高了公民基本素质，为英国民主政治完善奠定基础。（2分） （3）阶段成就：新中国成立初期，扫盲教育成效显著；改革开放后，普及义务教育，扩大高等教育规模；新时代，聚焦核心素养培养，发展特色教育，推动教育国际合作。（2分） 时代背景：中国特色社会主义进入新时代；科技革命和产业变革深入发展；全球化趋势不断加强。（任答2点，2分） （4）联系：教育传承文明成果，推动思想文化繁荣；教育适应时代需求培养人才，为社会变革和文明进步提供支撑；文明进步又为教育发展提供更广阔的空间和更高的要求。（言之成理即可，2分） 27．（20分） 【答案】（1）困境：中央政府权力弱小，无权向各州征税，各州各自为政，没有统一的货币。（2分） 政治智慧：制定1787年宪法，确立联邦制，明确联邦政府享有补充立法权、军事权、外交权、课税与币制权等重要权力。（2分） 影响：使美国成为真正统一的国家，促进了国内统一市场的形成，推动了美国经济的高速发展。（2分） （2）理解：法国大革命是资产阶级革命时代规模最大、最彻底的革命。它颁布了《人权宣言》等反封建纲领性文件，彻底否定了封建专制制度和等级制度，宣告了人权、法治、自由、平等的基本原则；（2分）革命过程中，人民群众积极参与，推动革命不断深入，最终推翻了封建王朝，处死国王路易十六，消灭了贵族势力，使资产阶级完全掌握政权，为法国资本主义的发展开辟了道路，也对世界近代历史的发展产生了深远影响。（2分） （3）特点：法律渊源多样且具有自身特色；（1分）法条表述精炼、简洁，避免琐碎，弥补了民法典结构混乱的问题；（2分）语言风格优美，堪称法国文学著作典范。（1分） 意义：为世界各国的民事立法提供了借鉴和范例，推动了世界法律文明的发展和进步；（2分）规范了民事法律关系，有利于维护社会秩序和公平正义。（2分） （4）认识：民主法制是国家稳定、社会发展的重要基石；民主法制建设应符合本国国情和时代需求；民主法制的完善是一个不断发展和进步的过程，需要不断创新和完善。（任答1点，2分） 28．（15分） 【答案】（1）文献史料：②⑤（1分） 实物史料：①③（1分） 口述史料：④（1分） （2）【示例】观点：创新推动社会进步与发展。（1分） 论述：公元前5世纪中后期，伯里克利建立津贴制度，为公民参与政治事务提供经济保障，鼓励了更多公民积极参与城邦政治，促进了雅典民主政治的发展达到鼎盛，推动了古希腊社会的进步。1765年，哈格里夫斯发明了“珍妮机”，大大提高了生产效率，引发了纺织领域的发明热潮，推动了英国棉纺织业的技术革新，进而带动了其他生产部门的发明创造，为英国工业革命的开展奠定了基础，推动了英国从农业社会向工业社会的转变，促进了英国经济的飞速发展。1785年，瓦特改进的蒸汽机投入使用，提供了更加便捷、强大的动力，打破了以往自然条件的限制，使工厂能够设在远离河流的地方，促进了工厂制度的建立和发展，推动了工业生产的集中化和规模化，加速了英国工业革命的进程，使人类进入“蒸汽时代”，极大地推动了社会生产力的发展和社会的进步。（6分） 结论：综上所述，创新在政治制度、生产技术等方面的体现，都对社会的发展起到了巨大的推动作用，因此我们要重视创新，积极推动社会不断进步。（2分） （3）依据：根据人类社会生产力与生产关系基本矛盾的运动规律和趋势。（1分） 认识：人类社会的发展是一个由低级到高级不断演进的过程，生产力与生产关系的矛盾运动是推动社会发展的根本动力。（2分） 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $