第38天《我的白鸽》课前检测· 课堂练习 · 必记清单 · 家庭作业 -七年级语文上册“教－学－记－测－评一体化”课堂教学（统编版2024）

《我的白鸽》（第1课时）·第36天 ★★课前检测 检测第37、35、32、24和第8天 检测第8天内容 1.下列说法不正确的是（ ） A.离家日久，舍弟承蒙照顾，感激不尽。（“舍弟”是谦词，用得恰当） B.这款手机的优点在于续航持久是其突出特点。（这句话句式杂糅） C.《陈太丘与友期行》之所以被选入《方正》篇，是因为元方讲信明礼有辩才，维护了父亲的尊严。 D.《陈太丘与友期行》中“友人下车引之”是因为生气拉元方回来讲理。 【答案】C 【解析】A 项 “舍弟” 是谦词，用于称呼自己的弟弟，此处使用恰当，A 正确；B 项 “优点在于续航持久是其突出特点” 句式杂糅，可改为 “优点在于续航持久” 或 “续航持久是其突出特点”，B 正确；C 项《陈太丘与友期行》入选《方正》篇，因元方讲信明礼、有辩才，维护了父亲尊严，符合 “方正” 内涵，C 正确；D 项 “友人下车引之” 是友人意识到自己的错误，想拉元方表示歉意，而非生气讲理，D 错误。 检测第24天 2.下面各项中加点的字读音和字形完全正确的是（ ） A.徜徉（cháng yáng） 浩缈（miǎo） 雕镂（lòu） 险峻（ jùn） B.水泊（bó） 狼狈（bèi） 逃窜（cuàn） 婵娟（chán ） C.绚丽（xuàn）慷慨（kǎi）角色（jué ） 镌刻（juàn） D.晃（huǎng）眼 撩（liāo）起 缭（liáo）绕 瞭（liào）望 【答案】D 【解析】A 项 “浩缈” 应为 “浩渺”；B 项 “水泊” 的 “泊” 应读 “pō”；C 项 “镌刻” 的 “镌” 应读 “juān”；D 项读音和字形均正确。 3.下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 能否保持乐观的心态，是提高生活质量的关键。 B. 为了改善城市环境，市政府推广并制定了垃圾分类政策。 C. 通过观看纪录片《大国崛起》，使我深刻理解了历史发展的规律。 D. 学校开展安全教育活动，旨在增强学生的自我保护意识。 【答案】D 【解析】A 项两面对一面，应删去 “能否”；B 项语序不当，应先 “制定” 再 “推广”；C 项缺少主语，应删去 “通过” 或 “使”；D 项没有语病。 检测第35天 4.下列说法正确的是（ ） A.诸葛亮《诫子书》中常被人用作“志当存高远”的座右铭的句子是： 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 B.诸葛亮认为“静”是“志”“学”“才”的基础与前提：“静”能明确志向，“才”需要学，“学”需要志向坚定，而学需要“静”。 C.诸葛亮认为成才的三个条件是立志、学习和惜时。 D.诸葛亮给儿子写信的目的是劝诫儿子明志、勤学和惜时，不要贪图荣华富贵。 【答案】D 【解析】A 项 “非淡泊无以明志，非宁静无以致远” 常被用作 “志当存高远” 的座右铭，A 正确；B 项《诫子书》中 “静以修身”，“静” 是 “志”“学”“才” 的基础，B 正确；C 项诸葛亮提出成才需 “立志、学习、惜时”，即 “非志无以成学”“才须学也”“年与时驰，意与日去”，C 正确；D 项书信目的是劝诫儿子明志、勤学、惜时正确，“不要贪图荣华富贵”错误，D 错误。 检测第37、24天 槐香里的时光 ①又到了槐花飘雪的季节。推开老家的木门，清甜的香气顺着风钻进鼻腔，恍惚间，我仿佛又看见奶奶踮着脚，在那棵老槐树下摘花的身影。 ②那棵老槐树就长在院子东角，枝桠斜斜地伸到墙头，每年四月，一串串雪白的槐花就缀满枝头，像缀了满树的星星。奶奶总说：“槐花要趁晨露没干时摘，才最嫩最香。”天刚蒙蒙亮，她就搬个小马扎坐在树下，戴着顶蓝布头巾，枯瘦的手指在槐花丛中轻轻穿梭。阳光透过槐树叶的缝隙，在她花白的发间洒下细碎的光斑，风一吹，槐花瓣簌簌落在她的肩头，她却浑然不觉，只专注地把摘好的槐花放进竹篮里，嘴角还噙着淡淡的笑。 ③“丫头，过来尝尝刚蒸好的槐花糕！”每当我趴在院门槛上看她摘花时，奶奶总会这样喊我。她把蒸好的槐花糕端出来，蒸腾的热气裹着槐香扑面而来，那糕是米白色的，上面撒着一层细细的白糖，咬一口，软糯清甜，带着槐花特有的清香，仿佛把整个春天都吃进了嘴里。我吃得狼吞虎咽，奶奶就坐在旁边看着我，用手背轻轻擦去我嘴角的糖渍，笑着说：“慢点吃，没人跟你抢，锅里还有呢。” ④后来我上了中学，搬到城里住，就很少再吃到奶奶做的槐花糕了。有一年春天，奶奶特意坐了两个小时的公交车来城里看我，手里拎着一个保温桶。打开桶盖的瞬间，熟悉的槐香又飘了出来，还是那熟悉的味道，只是奶奶的脚步有些蹒跚，头发也比以前更白了。她拉着我的手，絮絮叨叨地说：“知道你爱吃，我特意早起摘的槐花，怕凉了，一路都用棉袄裹着保温桶。”那一刻，我看着奶奶布满皱纹的脸，鼻子突然一酸，说不出话来。 ⑤如今奶奶已经不在了，但那棵老槐树还在，每年四月依旧开满雪白的槐花。每当我回老家，都会像奶奶当年那样，摘一把槐花，闻着那熟悉的香气，仿佛奶奶还在我身边，笑着喊我“丫头，吃槐花糕了”。那槐香里藏着的，是奶奶对我最深沉的爱，是我永远也忘不了的时光。 （请把问题答案写在卷子背面） （1）文章采用第一人称“我”进行叙述，有什么作用？ 【答案】 第一人称 “我” 使叙述更真实亲切，便于直接抒发对奶奶的思念之情，让读者更易代入 “我” 的视角，感受槐香中蕴含的亲情。 【解析】 第一人称的核心作用是增强真实感和抒情性，本文通过 “我” 的回忆串联起与奶奶的故事，直接传递情感，拉近与读者的距离。 （2）请从描写方法的角度赏析文中画线句。 【答案】 这句话运用了环境描写和比喻的修辞手法。它生动地描绘了老槐树的位置、形态和花开时的盛景，将“雪白的槐花”比作“满树的星星”，形象地写出了槐花繁密、洁白光亮的特点，营造出一种宁静美好、充满生机的氛围，为下文奶奶摘槐花的美好回忆奠定了情感基调。 【解析】 我们可以从以下几个角度进行赏析：描写方法：这是典型的环境描写，交代了故事发生的具体环境——院子东角的老槐树。修辞手法：句子中“像缀了满树的星星”明确使用了比喻的修辞手法。本体与喻体：本体是“雪白的槐花”，喻体是“星星”。表达效果：这个比喻非常精妙。一方面，写出了槐花的颜色（洁白）和光泽（明亮），与星星相似；另一方面，更写出了槐花的数量之多（“一串串”、“满树”）和姿态之美，如同夜空中的繁星，璀璨动人，充满了诗意和画面感。 （3）奶奶为什么在摘槐花时“嘴角还噙着淡淡的笑”？ 【答案】 奶奶想到 “我” 爱吃槐花糕，奶奶疼爱“我”，能为 “我” 准备喜爱的食物，内心充满满足和喜悦，所以嘴角噙着笑。 【解析】 结合下文 “丫头，过来尝尝刚蒸好的槐花糕” 可知，奶奶摘槐花是为了给 “我” 做糕点，笑容源于对 “我” 的疼爱和付出的幸福感。 （4）说说下面句中加点词的含义。 那槐香里藏着的，是奶奶对我最深沉的爱，是我永远也忘不了的时光。 【答案】 “藏” 字有 “隐藏、蕴含” 的含义，既指槐香中自然蕴含着奶奶通过槐花相关的行动传递的爱意，也指这份爱悄悄沉淀在 “我” 的记忆深处，表达了“我”对奶奶的爱、感激和思念。 【解析】“藏”既指槐香的隐约，也指爱的深沉与持久。 《我的白鸽》（第1课时）·第38天 ★★课堂练习 1.陈忠实， 家，代表作《 》 【答案】作；白鹿原 【解析】根据课文注释可知，陈忠实是作家，代表作是长篇小说《白鹿原》。 2.给加点字注音 喙 （ ） 幢 （ ） 惬意（ ） 孵化（ ） 隧道（ ） 排解（ ） 豁朗（ ） 漫溢（ ） 拗手（ ） 按捺（ ） 蜕变（ ） 邋遢（ ） 绚烂（ ） 骊山（ ） 南麓（ ） 【答案】 喙（huì）；幢（zhuàng）；惬意（qiè）；孵化（fū）；隧道（suì）；排解（jiě）；豁朗（huò）；漫溢（yì）；拗手（ào）；按捺（nà）；蜕变（tuì）；邋遢（lā ta）；绚烂（xuàn）；骊山（lí）；南麓（lù）【解析】结合课文注释和汉字读音规则，注意 “幢” 读 “zhuàng”（用于房屋），“拗” 读 “ào”（“拗手” 指写作不顺畅），“邋遢” 是轻声词，“骊”“麓” 为特定字音，需准确记忆。 3.下面加点词语运用不恰当的是（ ） A．她迫不及待地跑回家，想要和家人分享考第一的好消息。 B．他在养老院工作，接触的都是一些年老体弱、风烛残年的老人，常常会见证死亡。 C．整条商业街的百货大楼、饭店与旅店亭亭玉立，显得比一般的地方热闹。 D．登上黄山之巅，但见一派气象万千、云蒸霞蔚的壮丽景象，令人流连忘返。 【答案】C 【解析】A 项 “迫不及待” 形容急切地想要做某事，符合语境；B 项 “风烛残年” 形容老人晚年临近死亡，用于养老院的老人恰当；C 项 “亭亭玉立” 形容花木挺拔或女子身材修长，不能用于形容百货大楼、饭店等建筑，使用不当；D 项 “气象万千” 形容景色壮丽多变，符合黄山之巅的景象。 4.文章写了“我”和白鸽之间的哪些事？ 【答案】 ①“我” 向老舅询问纯白鸽子，老舅承诺送 “我” 小白鸽；②老舅提前将一对老白鸽送到 “我” 家，方便其孵蛋认家，并告知饲养方法和捆扎羽毛的用意；③“我” 为白鸽搭建巢穴，投喂玉米，白鸽逐渐信任 “我”，飞到 “我” 身上啄食；④雌鸽产卵，“我” 解开捆扎的羽毛，雄鸽自由飞行；⑤幼鸽破壳而出，“我” 增加喂食次数，见证幼鸽成长；⑥幼鸽长成纯白的鸽子，“我” 见证它们跟随老白鸽一起飞翔。 【解析】梳理事件时需按时间顺序，结合课文情节发展，提炼 “我” 与白鸽相关的核心行为和关键节点，确保不遗漏重要情节。 5.回答下面关于“词语运用”方面的问题。 （1）我禁不住问：“有白色的没有？纯白的？（“禁不住”有什么意味？） 【答案】“禁不住” 体现了 “我” 对纯白鸽子的喜爱和渴望之情，这种喜爱是发自内心的，难以抑制，自然引出下文老舅送白鸽的情节。 【解析】“禁不住” 表明 “我” 的询问并非刻意，而是对纯白鸽子的喜爱促使 “我” 脱口而出，凸显了 “我” 对白鸽的执念。 （2）“寂寞”一词在第三段段两次出现，你能体会这种“寂寞”吗？ 【答案】 这种 “寂寞” 是作者在乡下故园读书写作七八年的孤独，尤其是长篇小说写作三年来，如同穿越漫长历史隧道，看不到出口的迷茫与压抑，难以排解。 【解析】结合课文 “对那种纯粹的乡村情调和质朴到近乎平庸的生活，早已生出寂寞”“穿越一条漫长的历史隧道，仍然看不到出口处的亮光”，可知寂寞既源于生活环境的单调，也源于写作过程的孤独与迷茫。 （3）“获得了生气”的仅仅是破败的“老屋”吗？ 【答案】 不仅仅是破败的老屋。白鸽的到来，给 “我” 枯燥的写作生活带来了生机与温情，让 “我” 的内心不再寂寞，也让 “我” 的生活多了牵挂和期待。 【解析】老屋的 “生气” 是表层现象，深层是白鸽填补了作者的孤独，让作者的生活有了新的寄托，内心充满了对生命的关切。 （4）第七段的“奇迹” 是指什么？试着用自 己的话说一说。 【答案】 “奇迹” 指白鸽从最初的警惕、探头探脑，到主动飞到 “我” 的手臂和肩头，抢食 “我” 手心里的玉米粒儿，这种人与鸽子之间的信任关系的建立。【解析】结合课文 “起始，两只白鸽大约听到玉米粒儿落地时特异的声响，挤在纸箱四方洞口探头探脑”“一只白鸽落在我的手臂上…… 另一只白鸽飞落到我的肩头”，可知 “奇迹” 是白鸽对 “我” 从警惕到信任的转变。（5）第九段中的“终于”一词表达了作者怎样的心情？ 【答案】 “终于” 表达了作者期盼幼鸽破壳而出的急切心情，以及看到新生命诞生时的欣喜与激动。 【解析】作者一直关注白鸽孵蛋，从产卵到孵化经历了一段时间，“终于” 体现了这一过程的等待，以及愿望实现时的释然与喜悦。 （6）教材编写者在课文的旁批里说“欢闹”的白鸽影响了作者的情绪，是怎样的影响的？ 【答案】 ①写作拗手时，白鸽哺食的温情和欢乐声浪让作者的心绪归于清澈平静，重新投入写作；②写作太顺时，白鸽的欢闹让作者的情绪从亢奋归于冷静清醒，调整到最佳写作心态。 【解析】结合课文 “写得拗手时到后院…… 重新回到摊着书稿的桌前；写得太顺时…… 自觉调整到最佳写作心态”，可提炼出白鸽对作者心绪的两方面影响。 （7）作者惊讶于初生幼鸽的“丑陋”，期盼白鸽成长的心情更加急切。你有过类似的体会吗？ 【答案】 示例：有过。比如观察刚孵化的小鸡，它们浑身湿漉漉、毛茸茸的，模样并不讨喜，但看着它们一天天学会走路、觅食，逐渐长出光亮的羽毛，内心充满了期待和喜悦。 【解析】围绕 “初见某物形态不完美，却因期待其成长而心生急切” 的核心体验作答，结合自身生活实例即可，言之有理即可。 （8）作者笔下的白鸽是有灵性的，这种灵性有哪些体现，请找出关键语句。 【答案】 ①白鸽逐渐信任 “我”，主动飞到 “我” 身上啄食；②雌鸽专注孵蛋，雄鸽外出觅食，两只白鸽轮番哺育幼鸽；③幼鸽长成后，以惊异稚气的眼睛观察世界，表现出胆怯和羞涩；④老白鸽鼓励小白鸽勇敢飞翔。 【解析】从课文中筛选白鸽的行为表现，这些行为体现了它们的通人性、有情感，即 “灵性”。 （9）作者面对幼鸽的“本真之美”产生“畏怯”，你能理解作者这种感受吗？ 【答案】 能理解。幼鸽的本真之美是纯净、圣洁、不可玷污的，这种美让作者感受到自身的渺小，也让作者不敢轻易亵渎这份美好，所以产生了 “畏怯” 之情，这是对美的敬畏。 【解析】结合课文 “人可以直面威胁…… 然而在面对美的精灵时却是一种怯弱”，可知 “畏怯” 并非害怕，而是对纯粹、圣洁之美的珍视与敬畏。 （10）你怎样理解“世界对我来说就是白鸽”？（文章题目改成“白鸽”好不好？） 【答案】 ①“世界对我来说就是白鸽” 指白鸽的到来让作者的生活变得充实、温情，让作者摆脱了寂寞，感受到了生命的美好与灵动；白鸽的飞翔承载着作者的思绪，让作者沉醉于家园的美景和生命的体验中，此时作者的世界被白鸽带来的美好填满。②题目改成 “白鸽” 不好。“我的白鸽” 既点明了白鸽与作者的亲密关系，也蕴含着作者对白鸽的喜爱、牵挂与珍视，比 “白鸽” 更具情感温度，也更能凸显文章的主旨。 【解析】第一问需结合白鸽对作者生活和内心的影响，以及作者看到白鸽飞翔时的心境作答；第二问对比 “我的白鸽” 与 “白鸽” 的差异，突出 “我的” 所承载的情感联结，说明原题目更贴合文章主旨。 《我的白鸽》（第1课时）·第38天 ★★课后作业 1.按拼音写汉字 不容置（huì） 一（zhuàng） 楼 惬（qiè） （fū） 化 隧（suì） 道排（jiě） 豁（huò） 朗 漫（yì） 拗（ào） 手 按（nà） 蜕（tuì）变 （lā ta） （xuàn） 烂 （lí） 山 南（lù） 【答案】 不容置（喙）；一（幢）楼；惬（意）；（孵）化；隧（道）；排（解）；豁（朗）；漫（溢）；拗（手）；按（捺）；蜕（变）；（邋遢）；（绚）烂；（骊）山；南（麓） 【解析】结合课堂练习中的字音和词语积累，注意 “喙”“孵”“蜕”“邋遢” 等易错字的字形，避免写错。 2.下面句中加点词运用不当的是（ ） A. 在这个充满复杂利益纠葛的圈子里，他始终保持着纯粹的初心，从不为名利所动。 B. 连续加班一周后，她心里积攒了太多焦虑，借着和闺蜜逛街谈心的机会，终于排解了内心的压抑。 C. 面对这道涉及多个知识点的复杂几何题，他琢磨了很久都没头绪，经同学提醒后，思路突然洞达豁朗，很快写出了完整解题步骤。 D. 站在人生的十字路口，他反复纠结，不知道该选择离家近但发展有限的工作，抑或远赴他乡追求更广阔的平台。 【答案】C 【解析】A 项 “纯粹” 指不掺杂别的成分，用于形容 “初心” 恰当；B 项 “排解” 指宽慰、消解，用于 “排解压抑” 符合语境；C 项 “洞达豁朗” 形容能看透人的心思，不能用于形容 “思路”，应改为 “豁然开朗”；D 项 “抑或” 表示选择，相当于 “或者”，符合语境。 3.复兴中学开展“少年正是读书时”主题系列活动，请你参与。 (1)请用下面的词语组成一副对联，作为本次活动的宣传标语。 书海       觅真知       文山       泛舟       寻雅趣       漫步 , 【答案】 上联：漫步文山寻雅趣；下联：泛舟书海觅真知（或上联：泛舟书海觅真知；下联：漫步文山寻雅趣） 【解析】对联要求字数相等、词性相对、意境相关。“漫步” 对 “泛舟”（动词），“文山” 对 “书海”（名词），“寻雅趣” 对 “觅真知”（动宾短语），符合对联规则。 (2)下面是三位同学绘制的活动徽标，请你为他们选择恰当的主题词。 小语： 小文： 小华： A.手捧书籍，采撷知识，励志启慧。 B.徜徉经典，鹏鸟凌霄，展望未来。 C.与书同游，追梦前行，星辉斑斓。 【答案】 B A C 【解析】①小语的徽标：核心元素是“鹏鸟（类似飞鸟）凌霄”，与选项B中“徜徉经典，鹏鸟凌霄，展望未来”的“鹏鸟凌霄”完全契合，体现少年读经典、志存高远的寓意。 故选B。 ②小文的徽标：主体是“手捧书籍”的造型，和选项A“手捧书籍，采撷知识，励志启慧”的“手捧书籍”元素对应，突出读书获知识、启智慧的逻辑。 故选A。 ③小华的徽标：有“人与书同游、摘星（追梦）”的画面，与选项C“与书同游，追梦前行，星辉斑斓”的“同游”“追梦”“星辉”元素匹配，展现阅读的浪漫与追梦感。故选C。 (3)为了让更多同学走进学校阅览室，小文写了一段介绍性文字，其中有些问题，请你帮助修改。 方寸之间是书香。【甲】在学校的一隅，有一间被书香气包围的小天地，学校阅览室。这一方小小的空间，书籍种类繁多，涵盖了文学、历史、科学、艺术等多个领域。【乙】每当课余时间，这里总是门可罗雀，许多同学在书的海洋里遨游，享受着阅读的快乐时光。 ①甲处画线句有一处标点使用不当，请提出修改意见。 【答案】 将 “小天地” 后的逗号改为破折号（或冒号），即 “在学校的一隅，有一间被书香气包围的小天地 —— 学校阅览室”。 【解析】“学校阅览室” 是对 “小天地” 的解释说明，应用破折号或冒号表示解释说明。 ②乙处画线句有一处用词不当，请提出修改意见。 【答案】 将 “门可罗雀” 改为 “座无虚席”（或 “人声鼎沸” 等）。 【解析】“门可罗雀” 形容宾客稀少，与 “许多同学在书的海洋里遨游” 矛盾，“座无虚席”“人声鼎沸” 能体现阅览室的热闹，符合语境。 (4)“少年正是读书时”主题学习活动中，学校开展了有关阅读方法的问卷调查。请阅读下表，参与讨论。 读书笔记完成情况调查统计表 年级 每读必写（%） 偶尔写（%） 从来不写（%） 七年级 2.0 17.1 80.9 八年级 8.3 28.7 63.0 九年级 13.8 33.4 52.8 小语：从表头和项目看，这是一份关于我校各年级读书笔记完成情况的统计表。 你：横向来看， 的人数最多， 的比例最低。 小文：纵向对不同年级的同一内容进行比较，我们能看到这三组数据都有变化。 你：综合横向和纵向数据，我们可以得出结论： 。 小语：我就不太喜欢写读书笔记，一是觉得没用，二是没东西写。 你：写读书笔记好处还是很多的。我建议你 。 【答案】 横向：从来不写；每读必写；纵向结论：随着年级的升高，“每读必写” 和 “偶尔写” 读书笔记的学生比例逐渐上升，“从来不写” 的比例逐渐下降；建议：可以从摘抄好词好句开始，再尝试写简短的感悟，慢慢积累，就会发现写读书笔记能帮助自己加深对文章的理解。 【解析】横向观察数据，“从来不写” 的比例在各年级均最高，“每读必写” 最低；纵向对比可知年级越高，写读书笔记的比例越高；建议需结合 “觉得没用”“没东西写” 的问题，给出具体可行的方法。 (5)班级准备将同学们的读书笔记汇编成班刊。请你根据目录，为班刊命名，并说明理由。 目录名士风度……………………………读《世说新语》有感 温馨的回忆与理性的批判………………读《朝花夕拾》有感 勇敢面对挫折，正确对待人生…………读《秋天的怀念》有感 丰富离奇的情节，令人难忘的人物……读《西游记》有感 班刊名： 理由： 【答案】 班刊名：《书香悟语》；理由：目录均为读经典著作后的感悟，“书香” 体现阅读主题，“悟语” 体现读书笔记的感悟性质，贴合班刊内容。 【解析】班刊名需贴合 “读书笔记汇编” 的主题，理由需结合目录中 “读…… 有感” 的特点，说明名称与内容的关联性。 (6)下面是本次活动的宣传语，请你仿照A句把B句补充完整。 A：好读书，读书让生活变得充实 B：读好书， 。 【答案】示例：读好书，读书让心灵变得充盈（或 “读好书，读书让视野变得开阔” 等） 【解析】仿照 A 句的句式 “读书让 + 名词 + 变得 + 形容词”，结合 “读好书” 的意义，写出积极向上的内容，保持句式一致。 4.阅读下面文章，回答问题。 檐下的墨团 秋末的雨丝斜斜织着，我在老院墙角发现它时，它正缩在砖缝里抖得像片枯叶。浑身黑毛被雨水濡湿成一绺绺，唯有眼睛亮得惊人，像两星淬了寒的碎火。我蹲下来递过半块馒头，它却猛地弓起背，喉咙里滚出警惕的呼噜，那模样像只被风卷落的小兽，既倔强又可怜。母亲说这是只流浪的黑猫，瞧那圆滚滚的身量，倒像团揉皱的墨，便随口唤它“墨团”。 墨团成了老院的常客。起初它总在三米外徘徊，等我放下食碗便蹿到墙头上，蹲成个黑黢黢的剪影，直到确认安全才肯下来。日子久了，它竟也肯蹭我的裤脚，把带着倒刺的舌头舔在我手背上，留下些微痒的湿痕。有次我伏案写稿到深夜，台灯昏黄的光里，它忽然跳上书桌，把冰凉的爪子搭在稿纸上，墨水晕开一小片，像朵忽然绽放的花。我没赶它，就看着它蜷在键盘旁，尾巴有一下没一下地扫着桌面，那一刻，满室的孤寂竟被这团温暖的黑给熨帖平了。 真正让我惊心的是那个雪夜。北风卷着雪粒子砸在窗棂上，我听见院门外传来微弱的猫叫，披衣出去一看，墨团正叼着一只冻得僵硬的小鼠，蹲在雪地里朝我叫。它的爪子被雪冻得通红，鼻尖挂着冰碴，却执意把小鼠往我脚边推。我忽然想起母亲说过，猫是极有灵性的，它会把最珍视的东西献给信任的人。那只小鼠或许是它一天的猎获，是它在寒夜里拼尽全力寻来的暖，却毫不犹豫地要与我分享。我蹲下来，轻轻摸了摸它的头，它喉咙里发出满足的呼噜，像台老旧的纺车在转，雪光里，它的眼睛比星星还要亮。 开春后，墨团很少再来了。有时我站在院门口张望，墙头上空荡荡的，只有风卷着落叶在转。母亲说它许是找到了更好的去处，我却总觉得，它只是在某个我看不见的地方，像从前那样蹲成个黑剪影，默默守着这方老院。直到有天清晨，我在窗台上发现了半朵晒干的野菊，花瓣边缘有些卷曲，却带着淡淡的香。我知道是墨团来过分明——它不会说话，却用最质朴的方式，诉说着不被言说的牵挂。 如今老院的墙头上，偶尔还会有黑猫闪过，我总忍不住喊一声“墨团”，却再没有那团熟悉的黑停下来。但我并不遗憾，因为我知道，有些相遇就像檐下的月光，看似清冷，却早已把温暖刻进了岁月的肌理。墨团教会我的，从来不是占有，而是相处——是两个孤独的生命，在某个瞬间彼此照亮，然后带着那份暖意，继续走向各自的旅程。就像它留在窗台上的野菊，虽已干枯，却在我心里，永远开着不败的春天。 (1) 请结合上下文，分析第①段中“淬了寒的碎火”一词的含义及表达效果。 【答案】 含义：“淬了寒的碎火” 既指流浪黑猫的眼睛明亮如碎火，又暗含它在雨中的警惕、倔强与孤独，“寒” 体现了它的处境艰难。表达效果：运用比喻的修辞手法，生动形象地刻画了黑猫的眼神特点，突出了它的灵性与可怜，为下文 “我” 对它产生怜爱之情做铺垫。 【解析】先分析词语的表层（眼神明亮）和深层（警惕、孤独）含义，再点明比喻修辞的作用，关联人物情感和下文情节。 (2) 第②段中“熨帖平了”写出了“我”怎样的心理变化？请简要分析。 【答案】 “熨帖平了” 写出了 “我” 从深夜写作的孤寂，到被墨团的陪伴所温暖、内心变得平静舒适的心理变化。墨团的出现打破了室内的冷清，让 “我” 感受到了生命的陪伴，消解了孤独感。 【解析】结合 “满室的孤寂竟被这团温暖的黑给熨帖平了”，分析 “熨帖平了” 前后 “我” 的心境变化，即从孤寂到温暖平静。 (3) 解释第③段中“惊心”的含义，并说明其在文中的作用。 【答案】 含义：“惊心” 指 “我” 被墨团在雪夜将自己最珍视的猎获（小鼠）献给 “我” 的行为所震撼。作用：突出墨团的灵性与对 “我” 的信任，深化了 “人与动物之间的信任与陪伴” 的主题，推动情节发展。 【解析】先解释 “惊心” 的具体原因，再分析其在突出形象、深化主题、推动情节方面的作用。 (4) 第⑤段“刻进了岁月的肌理”中的“肌理”一词有何妙处？请简要赏析。 【答案】 “肌理” 原指皮肤的纹理，这里比喻岁月的细节与深层印记。妙处：将抽象的 “温暖” 具象化，说明墨团带来的陪伴与温暖已深深融入岁月，成为难以磨灭的记忆，表达了 “我” 对墨团的怀念之情。 【解析】先解释 “肌理” 的本义，再分析其在文中的比喻义，最后说明该词对表达情感的作用。 (5) 请赏析第②段中“它忽然跳上书桌，把冰凉的爪子搭在稿纸上，墨水晕开一小片，像朵忽然绽放的花”这句话的表达效果。 【答案】 运用动作描写和比喻的修辞手法，“跳、搭” 等动词生动刻画了墨团的活泼灵动，将墨水晕开的痕迹比作 “花”，形象优美，营造了温馨的氛围，体现了 “我” 与墨团之间逐渐建立的信任与亲密关系。 【解析】先点明描写方法（动作描写）和修辞（比喻），再分析关键词和比喻的表达效果，最后关联人物与动物的关系。 (6)如何理解第⑤段中“有些相遇就像檐下的月光，看似清冷，却早已把温暖刻进了岁月的肌理”这句话的深层含义？ 【答案】 这句话的深层含义是：“我” 与墨团的相遇看似平淡（如檐下月光般清冷），没有轰轰烈烈的情节，但墨团带来的陪伴、信任与温暖，已深深印在 “我” 的生命里，成为岁月中珍贵的回忆，影响着 “我” 对相处与生命的理解。 【解析】结合全文主旨，分析 “清冷”（相遇的平淡）和 “温暖刻进岁月肌理”（陪伴的深刻影响）的深层内涵，提炼人与动物之间彼此照亮的主题。 《我的白鸽》（第1课时）·第38天 ★★必记清单 1.陈忠实，作家，代表作《白鹿原》 2.记住读音和字形 喙（huì） 幢（zhuàng） 惬意（qiè） 孵化（fū）隧道（suì） 排解（jiě） 豁朗（huò） 漫溢（yì）拗手（ào） 按捺（nà） 蜕变（tuì） 邋遢（lā ta）绚烂（xuàn） 骊山（lí） 南麓（lù） 3.记住下面词语的意思 纯粹:不掺杂别的成分。 平庸:普通平常，一点儿也不突出。 排解:宽慰，消解。 洞达豁朗:这里形容能看透人的心思。 怦然:心动的样子。形容心跳。 抑制:控制;约束。 抑或:用于疑问句，表示猜测，相当于“还是”、“或者”。 迫不及待:迫:紧急。待:等待。急迫得不能再等待。 喧腾:吵闹沸腾。 邋遢:肮脏，不整洁。 亭亭玉立:花木主干挺拔或女子身材修长。 风烛残年:比喻临近死亡的晚年。这里指即将不再存在。 兵谏:用武力胁迫进谏。 气象万千:形容景色和事物多种多样。非常壮观。 4.赏析词语的表达效果。（低配版） 有修辞要写上修辞；有写法也要写上。如果都没有，就这样写：(叠词鲜明生动,副词准确鲜明,动词和形容词生动形象)地写出了人事景物的状态，表现（文中）人物的内在性格、品质、精神、心理、情感;表达作者的思想感情；告诉我们人生道理；反映社会现实。 5.理解句子的含义 先说清楚什么人什么事什么景什么物，然后写表现人物的内在性格、品质、精神、心理、情感;表达作者的思想感情；告诉我们人生道理；反映社会现实。 6.★对联的要求 （1）上下联字数相同，词性相同（有时形容词活用，可对动词）。 （2）意境相关（相近或相对）。 （3）叠词相应对叠词。 （4）上联有重字，下联对应重字。 （5）三四声字（仄）对一二声字（平）。 （6）上下联的字不能重复。（极少数如“之”除外） 7.怎样解读徽标 第一步：看要素（你看到了什么？） 主体物是什么？（书、鸟、人、星星等） 有哪些文字或符号？（汉字、字母、路径等） 整体构图是怎样的？（对称的、环绕的、上升的等） 第二步：想关联（这些要素可能代表什么？） 这是最关键的一步，需要调动你的知识储备和想象力。 书/翻阅的书页 → 直接关联 阅读、知识、学习。 鸟/飞鸟/鹏鸟 → 常象征 自由、梦想、远大的志向、展翅高飞。 道路/阶梯/箭头 → 象征 成长、进步、历程、追寻。 星星/星光 → 代表 希望、指引、闪光的思想、未来的光芒。 人物剪影 → 代表 读者、学生、青少年、探索者。 环绕、融合的构图 → 可能象征 沉浸、融合、和谐的世界。 向上、飞翔的构图 → 直接表达 积极向上、追求卓越。 第三步：扣主题（哪个选项最贴合？） 将你分析出的关键词，与题目给出的选项进行匹配，选择涵盖最全面、意境最贴合的一项。 8.表格解读“三步法” 第一步：看表头，抓核心（这是什么表？） 标题：告诉我们这个表格的主题是什么。 行标题和列标题：告诉我们表格从哪几个维度（角度）来展示数据。 第二步：纵横比，找变化（数据有什么规律？） 这是最关键的一步，就像在数据里“找不同”和“找相同”。 横向比（看趋势）：比较同一行（通常是同一个年级）不同项目的数据，看看哪个最大，哪个最小。 纵向比（看变化）：比较同一列（同一个项目）不同年级的数据，看看数据是上升了、下降了还是波动。 第三步：细分析，得结论（这说明了什么？） 把发现的规律用你自己的话总结出来，形成一个完整的结论。 9.怎样写宣传语 宣传语写作“三步法” 第一步：定焦点（你想说什么？） 抓住活动最核心的 一个亮点、好处或目的。 比如“少年正是读书时”活动，核心可以是：读书的乐趣、读书的好处、读书与青春的关系。 第二步：巧包装（怎么说得更漂亮？） 用一些修辞手法让你的话更生动、更有力。 比喻：把书比作朋友、阶梯、翅膀。 (例：书籍是进步的阶梯。) 对偶/对仗：前后两句字数相等，结构相似，读起来朗朗上口。 (例：读好书，好读书。) 押韵：句尾的字韵母相同或相似，顺口好记。 (例：好读书，读书让生活变得充实；读好书，好书让心灵变得丰盈。) 呼吁/祈使句：直接用“让……”、“一起来……”等句式，富有感染力。 (例：让我们一起畅游书海！) 第三步：简语言（怎么说得更精炼？） 删掉所有不必要的字词，让句子短小精悍，像口号一样有力。 10.仿写“三步法” 第一步：拆解原句（看清它的“骨架”和“血肉”） 像拆解一个精密的模型一样，看清它由哪几部分构成。 看结构：句子是并列的？转折的？还是先写景后抒情的？ 找修辞：用了比喻、拟人、排比，还是夸张？ 抓关键词：哪些词语用得特别精妙，是句子的“灵魂”？ 第二步：替换元素（换上你的“新内容”） 保留原句的“骨架”（结构和修辞），换上你自己的“血肉”（描写对象和词语）。 确定你的主题：你想写什么？（如：母爱、友谊、夕阳、考场） 对应替换：用你主题相关的内容，去一一对应替换原句中的元素。 第三步：修饰润色（让你的句子“亮起来”） 检查一下你仿写的句子是否通顺、优美，可以调整词语，让它更生动。 学科网（北京）股份有限公司 $ 《我的白鸽》（第1课时）·第38天 ★★课前检测 检测第37、35、32、24和第8天 检测第8天内容 1.下列说法不正确的是（ ） A.离家日久，舍弟承蒙照顾，感激不尽。（“舍弟”是谦词，用得恰当） B.这款手机的优点在于续航持久是其突出特点。（这句话句式杂糅） C.《陈太丘与友期行》之所以被选入《方正》篇，是因为元方讲信明礼有辩才，维护了父亲的尊严。 D.《陈太丘与友期行》中“友人下车引之”是因为生气拉元方回来讲理。 检测第24天 2.下面各项中加点的字读音和字形完全正确的是（ ） A.徜徉（cháng yáng） 浩缈（miǎo） 雕镂（lòu） 险峻（ jùn） B.水泊（bó） 狼狈（bèi） 逃窜（cuàn） 婵娟（chán ） C.绚丽（xuàn）慷慨（kǎi）角色（jué ） 镌刻（juàn） D.晃（huǎng）眼 撩（liāo）起 缭（liáo）绕 瞭（liào）望 3.下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 能否保持乐观的心态，是提高生活质量的关键。 B. 为了改善城市环境，市政府推广并制定了垃圾分类政策。 C. 通过观看纪录片《大国崛起》，使我深刻理解了历史发展的规律。 D. 学校开展安全教育活动，旨在增强学生的自我保护意识。 检测第35天 4.下列说法正确的是（ ） A.诸葛亮《诫子书》中常被人用作“志当存高远”的座右铭的句子是： 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 B.诸葛亮认为“静”是“志”“学”“才”的基础与前提：“静”能明确志向，“才”需要学，“学”需要志向坚定，而学需要“静”。 C.诸葛亮认为成才的三个条件是立志、学习和惜时。 D.诸葛亮给儿子写信的目的是劝诫儿子明志、勤学和惜时，不要贪图享乐和荣华富贵。 检测第37、24天 槐香里的时光 ①又到了槐花飘雪的季节。推开老家的木门，清甜的香气顺着风钻进鼻腔，恍惚间，我仿佛又看见奶奶踮着脚，在那棵老槐树下摘花的身影。 ②那棵老槐树就长在院子东角，枝桠斜斜地伸到墙头，每年四月，一串串雪白的槐花就缀满枝头，像缀了满树的星星。奶奶总说：“槐花要趁晨露没干时摘，才最嫩最香。”天刚蒙蒙亮，她就搬个小马扎坐在树下，戴着顶蓝布头巾，枯瘦的手指在槐花丛中轻轻穿梭。阳光透过槐树叶的缝隙，在她花白的发间洒下细碎的光斑，风一吹，槐花瓣簌簌落在她的肩头，她却浑然不觉，只专注地把摘好的槐花放进竹篮里，嘴角还噙着淡淡的笑。 ③“丫头，过来尝尝刚蒸好的槐花糕！”每当我趴在院门槛上看她摘花时，奶奶总会这样喊我。她把蒸好的槐花糕端出来，蒸腾的热气裹着槐香扑面而来，那糕是米白色的，上面撒着一层细细的白糖，咬一口，软糯清甜，带着槐花特有的清香，仿佛把整个春天都吃进了嘴里。我吃得狼吞虎咽，奶奶就坐在旁边看着我，用手背轻轻擦去我嘴角的糖渍，笑着说：“慢点吃，没人跟你抢，锅里还有呢。” ④后来我上了中学，搬到城里住，就很少再吃到奶奶做的槐花糕了。有一年春天，奶奶特意坐了两个小时的公交车来城里看我，手里拎着一个保温桶。打开桶盖的瞬间，熟悉的槐香又飘了出来，还是那熟悉的味道，只是奶奶的脚步有些蹒跚，头发也比以前更白了。她拉着我的手，絮絮叨叨地说：“知道你爱吃，我特意早起摘的槐花，怕凉了，一路都用棉袄裹着保温桶。”那一刻，我看着奶奶布满皱纹的脸，鼻子突然一酸，说不出话来。 ⑤如今奶奶已经不在了，但那棵老槐树还在，每年四月依旧开满雪白的槐花。每当我回老家，都会像奶奶当年那样，摘一把槐花，闻着那熟悉的香气，仿佛奶奶还在我身边，笑着喊我“丫头，吃槐花糕了”。那槐香里藏着的，是奶奶对我最深沉的爱，是我永远也忘不了的时光。 （请把问题答案写在卷子背面） （1）文章采用第一人称“我”进行叙述，有什么作用？ （2）请从描写方法的角度赏析文中画线句。 （3）奶奶为什么在摘槐花时“嘴角还噙着淡淡的笑”？ （4）说说下面句中加点词的含义。 那槐香里藏着的，是奶奶对我最深沉的爱，是我永远也忘不了的时光。 《我的白鸽》（第1课时）·第38天 ★★课堂练习 1.陈忠实， 家，代表作《 》 2.给加点字注音 喙 （ ） 幢 （ ） 惬意（ ） 孵化（ ） 隧道（ ） 排解（ ） 豁朗（ ） 漫溢（ ） 拗手（ ） 按捺（ ） 蜕变（ ） 邋遢（ ） 绚烂（ ） 骊山（ ） 南麓（ ） 3.下面加点词语运用不恰当的是（ ） A．她迫不及待地跑回家，想要和家人分享考第一的好消息。 B．他在养老院工作，接触的都是一些年老体弱、风烛残年的老人，常常会见证死亡。 C．整条商业街的百货大楼、饭店与旅店亭亭玉立，显得比一般的地方热闹。 D．登上黄山之巅，但见一派气象万千、云蒸霞蔚的壮丽景象，令人流连忘返。 4.文章写了“我”和白鸽之间的哪些事？ 5.回答下面关于“词语运用”方面的问题。 （1）我禁不住问：“有白色的没有？纯白的？（“禁不住”有什么意味？） （2）“寂寞”一词在第三段段两次出现，你能体会这种“寂寞”吗？ （3）“获得了生气”的仅仅是破败的“老屋”吗？ （4）第七段的“奇迹” 是指什么？试着用自 己的话说一说。 （5）第九段中的“终于”一词表达了作者怎样的心情？ （6）教材编写者在课文的旁批里说“欢闹”的白鸽影响了作者的情绪，是怎样的影响的？ （7）作者惊讶于初生幼鸽的“丑陋”，期盼白鸽成长的心情更加急切。你有过类似的体会吗？ （8）作者笔下的白鸽是有灵性的，这种灵性有哪些体现，请找出关键语句。 （9）作者面对幼鸽的“本真之美”产生“畏怯”，你能理解作者这种感受吗？ （10）你怎样理解“世界对我来说就是白鸽”？（文章题目改成“白鸽”好不好？） 《我的白鸽》（第1课时）·第38天 ★★课后作业 1.按拼音写汉字 不容置（huì） 一（zhuàng） 楼 惬（qiè） （fū） 化 隧（suì） 道排（jiě） 豁（huò） 朗 漫（yì） 拗（ào） 手 按（nà） 蜕（tuì）变 （lā ta） （xuàn） 烂 （lí） 山 南（lù） 2. 下面句中加点词运用不当的是（ ） A. 在这个充满复杂利益纠葛的圈子里，他始终保持着纯粹的初心，从不为名利所动。 B. 连续加班一周后，她心里积攒了太多焦虑，借着和闺蜜逛街谈心的机会，终于排解了内心的压抑。 C. 面对这道涉及多个知识点的复杂几何题，他琢磨了很久都没头绪，经同学提醒后，思路突然洞达豁朗，很快写出了完整解题步骤。 D. 站在人生的十字路口，他反复纠结，不知道该选择离家近但发展有限的工作，抑或远赴他乡追求更广阔的平台。 3.复兴中学开展“少年正是读书时”主题系列活动，请你参与。 (1)请用下面的词语组成一副对联，作为本次活动的宣传标语。 书海       觅真知       文山       泛舟       寻雅趣       漫步 , (2)下面是三位同学绘制的活动徽标，请你为他们选择恰当的主题词。 小语： 小文： 小华： A.手捧书籍，采撷知识，励志启慧。 B.徜徉经典，鹏鸟凌霄，展望未来。 C.与书同游，追梦前行，星辉斑斓。 (3)为了让更多同学走进学校阅览室，小文写了一段介绍性文字，其中有些问题，请你帮助修改。 方寸之间是书香。【甲】在学校的一隅，有一间被书香气包围的小天地，学校阅览室。这一方小小的空间，书籍种类繁多，涵盖了文学、历史、科学、艺术等多个领域。【乙】每当课余时间，这里总是门可罗雀，许多同学在书的海洋里遨游，享受着阅读的快乐时光。 ①甲处画线句有一处标点使用不当，请提出修改意见。 ②乙处画线句有一处用词不当，请提出修改意见。 (4)“少年正是读书时”主题学习活动中，学校开展了有关阅读方法的问卷调查。请阅读下表，参与讨论。 读书笔记完成情况调查统计表 年级 每读必写（%） 偶尔写（%） 从来不写（%） 七年级 2.0 17.1 80.9 八年级 8.3 28.7 63.0 九年级 13.8 33.4 52.8 小语：从表头和项目看，这是一份关于我校各年级读书笔记完成情况的统计表。 你：横向来看， 的人数最多， 的比例最低。 小文：纵向对不同年级的同一内容进行比较，我们能看到这三组数据都有变化。 你：综合横向和纵向数据，我们可以得出结论： 。 小语：我就不太喜欢写读书笔记，一是觉得没用，二是没东西写。 你：写读书笔记好处还是很多的。我建议你 。 (5)班级准备将同学们的读书笔记汇编成班刊。请你根据目录，为班刊命名，并说明理由。 目录名士风度……………………………读《世说新语》有感 温馨的回忆与理性的批判………………读《朝花夕拾》有感 勇敢面对挫折，正确对待人生…………读《秋天的怀念》有感 丰富离奇的情节，令人难忘的人物……读《西游记》有感 班刊名： 理由： (6)下面是本次活动的宣传语，请你仿照A句把B句补充完整。 A：好读书，读书让生活变得充实 B：读好书， 。 4.阅读下面文章，回答问题。 檐下的墨团 秋末的雨丝斜斜织着，我在老院墙角发现它时，它正缩在砖缝里抖得像片枯叶。浑身黑毛被雨水濡湿成一绺绺，唯有眼睛亮得惊人，像两星淬了寒的碎火。我蹲下来递过半块馒头，它却猛地弓起背，喉咙里滚出警惕的呼噜，那模样像只被风卷落的小兽，既倔强又可怜。母亲说这是只流浪的黑猫，瞧那圆滚滚的身量，倒像团揉皱的墨，便随口唤它“墨团”。 墨团成了老院的常客。起初它总在三米外徘徊，等我放下食碗便蹿到墙头上，蹲成个黑黢黢的剪影，直到确认安全才肯下来。日子久了，它竟也肯蹭我的裤脚，把带着倒刺的舌头舔在我手背上，留下些微痒的湿痕。有次我伏案写稿到深夜，台灯昏黄的光里，它忽然跳上书桌，把冰凉的爪子搭在稿纸上，墨水晕开一小片，像朵忽然绽放的墨花。我没赶它，就看着它蜷在键盘旁，尾巴有一下没一下地扫着桌面，那一刻，满室的孤寂竟被这团温暖的黑给熨帖平了。 真正让我惊心的是那个雪夜。北风卷着雪粒子砸在窗棂上，我听见院门外传来微弱的猫叫，披衣出去一看，墨团正叼着一只冻得僵硬的小鼠，蹲在雪地里朝我叫。它的爪子被雪冻得通红，鼻尖挂着冰碴，却执意把小鼠往我脚边推。我忽然想起母亲说过，猫是极有灵性的，它会把最珍视的东西献给信任的人。那只小鼠或许是它一天的猎获，是它在寒夜里拼尽全力寻来的暖，却毫不犹豫地要与我分享。我蹲下来，轻轻摸了摸它的头，它喉咙里发出满足的呼噜，像台老旧的纺车在转，雪光里，它的眼睛比星星还要亮。 开春后，墨团很少再来了。有时我站在院门口张望，墙头上空荡荡的，只有风卷着落叶在转。母亲说它许是找到了更好的去处，我却总觉得，它只是在某个我看不见的地方，像从前那样蹲成个黑剪影，默默守着这方老院。直到有天清晨，我在窗台上发现了半朵晒干的野菊，花瓣边缘有些卷曲，却带着淡淡的香。我知道是墨团来过分明——它不会说话，却用最质朴的方式，诉说着不被言说的牵挂。 如今老院的墙头上，偶尔还会有黑猫闪过，我总忍不住喊一声“墨团”，却再没有那团熟悉的黑停下来。但我并不遗憾，因为我知道，有些相遇就像檐下的月光，看似清冷，却早已把温暖刻进了岁月的肌理。墨团教会我的，从来不是占有，而是相处——是两个孤独的生命，在某个瞬间彼此照亮，然后带着那份暖意，继续走向各自的旅程。就像它留在窗台上的野菊，虽已干枯，却在我心里，永远开着不败的春天。 (1) 请结合上下文，分析第①段中“淬了寒的碎火”一词的含义及表达效果。 (2) 第②段中“熨帖平了”写出了“我”怎样的心理变化？请简要分析。 (3) 解释第③段中“惊心”的含义，并说明其在文中的作用。 (4) 第⑤段“刻进了岁月的肌理”中的“肌理”一词有何妙处？请简要赏析。 句子理解分析题 (5) 请赏析第②段中“它忽然跳上书桌，把冰凉的爪子搭在稿纸上，墨水晕开一小片，像朵忽然绽放的墨花”这句话的表达效果。 (6)如何理解第⑤段中“有些相遇就像檐下的月光，看似清冷，却早已把温暖刻进了岁月的肌理”这句话的深层含义？ 《我的白鸽》（第1课时）·第38天 ★★必记清单 1.陈忠实，作家，代表作《白鹿原》 2.记住读音和字形 喙（huì） 幢（zhuàng） 惬意（qiè） 孵化（fū）隧道（suì） 排解（jiě） 豁朗（huò） 漫溢（yì）拗手（ào） 按捺（nà） 蜕变（tuì） 邋遢（lā ta）绚烂（xuàn） 骊山（lí） 南麓（lù） 3.记住下面词语的意思 纯粹:不掺杂别的成分。 平庸:普通平常，一点儿也不突出。 排解:宽慰，消解。 洞达豁朗:这里形容能看透人的心思。 怦然:心动的样子。形容心跳。 抑制:控制;约束。 抑或:用于疑问句，表示猜测，相当于“还是”、“或者”。 迫不及待:迫:紧急。待:等待。急迫得不能再等待。 喧腾:吵闹沸腾。 邋遢:肮脏，不整洁。 亭亭玉立:花木主干挺拔或女子身材修长。 风烛残年:比喻临近死亡的晚年。这里指即将不再存在。 兵谏:用武力胁迫进谏。 气象万千:形容景色和事物多种多样。非常壮观。 4.赏析词语的表达效果。（低配版） 有修辞要写上修辞；有写法也要写上。如果都没有，就这样写：(叠词鲜明生动,副词准确鲜明,动词和形容词生动形象)地写出了人事景物的状态，表现（文中）人物的内在性格、品质、精神、心理、情感;表达作者的思想感情；告诉我们人生道理；反映社会现实。 5.理解句子的含义 先说清楚什么人什么事什么景什么物，然后写表现人物的内在性格、品质、精神、心理、情感;表达作者的思想感情；告诉我们人生道理；反映社会现实。 6.★对联的要求 （1）上下联字数相同，词性相同（有时形容词活用，可对动词）。 （2）意境相关（相近或相对）。 （3）叠词相应对叠词。 （4）上联有重字，下联对应重字。 （5）三四声字（仄）对一二声字（平）。 （6）上下联的字不能重复。（极少数如“之”除外） 7.怎样解读徽标 第一步：看要素（你看到了什么？） 主体物是什么？（书、鸟、人、星星等） 有哪些文字或符号？（汉字、字母、路径等） 整体构图是怎样的？（对称的、环绕的、上升的等） 第二步：想关联（这些要素可能代表什么？） 这是最关键的一步，需要调动你的知识储备和想象力。 书/翻阅的书页 → 直接关联 阅读、知识、学习。 鸟/飞鸟/鹏鸟 → 常象征 自由、梦想、远大的志向、展翅高飞。 道路/阶梯/箭头 → 象征 成长、进步、历程、追寻。 星星/星光 → 代表 希望、指引、闪光的思想、未来的光芒。 人物剪影 → 代表 读者、学生、青少年、探索者。 环绕、融合的构图 → 可能象征 沉浸、融合、和谐的世界。 向上、飞翔的构图 → 直接表达 积极向上、追求卓越。 第三步：扣主题（哪个选项最贴合？） 将你分析出的关键词，与题目给出的选项进行匹配，选择涵盖最全面、意境最贴合的一项。 8.表格解读“三步法” 第一步：看表头，抓核心（这是什么表？） 标题：告诉我们这个表格的主题是什么。 行标题和列标题：告诉我们表格从哪几个维度（角度）来展示数据。 第二步：纵横比，找变化（数据有什么规律？） 这是最关键的一步，就像在数据里“找不同”和“找相同”。 横向比（看趋势）：比较同一行（通常是同一个年级）不同项目的数据，看看哪个最大，哪个最小。 纵向比（看变化）：比较同一列（同一个项目）不同年级的数据，看看数据是上升了、下降了还是波动。 第三步：细分析，得结论（这说明了什么？） 把发现的规律用你自己的话总结出来，形成一个完整的结论。 9.怎样写宣传语 宣传语写作“三步法” 第一步：定焦点（你想说什么？） 抓住活动最核心的 一个亮点、好处或目的。 比如“少年正是读书时”活动，核心可以是：读书的乐趣、读书的好处、读书与青春的关系。 第二步：巧包装（怎么说得更漂亮？） 用一些修辞手法让你的话更生动、更有力。 比喻：把书比作朋友、阶梯、翅膀。 (例：书籍是进步的阶梯。) 对偶/对仗：前后两句字数相等，结构相似，读起来朗朗上口。 (例：读好书，好读书。) 押韵：句尾的字韵母相同或相似，顺口好记。 (例：好读书，读书让生活变得充实；读好书，好书让心灵变得丰盈。) 呼吁/祈使句：直接用“让……”、“一起来……”等句式，富有感染力。 (例：让我们一起畅游书海！) 第三步：简语言（怎么说得更精炼？） 删掉所有不必要的字词，让句子短小精悍，像口号一样有力。 10.仿写“三步法” 第一步：拆解原句（看清它的“骨架”和“血肉”） 像拆解一个精密的模型一样，看清它由哪几部分构成。 看结构：句子是并列的？转折的？还是先写景后抒情的？ 找修辞：用了比喻、拟人、排比，还是夸张？ 抓关键词：哪些词语用得特别精妙，是句子的“灵魂”？ 第二步：替换元素（换上你的“新内容”） 保留原句的“骨架”（结构和修辞），换上你自己的“血肉”（描写对象和词语）。 确定你的主题：你想写什么？（如：母爱、友谊、夕阳、考场） 对应替换：用你主题相关的内容，去一一对应替换原句中的元素。 第三步：修饰润色（让你的句子“亮起来”） 检查一下你仿写的句子是否通顺、优美，可以调整词语，让它更生动。 学科网（北京）股份有限公司 $