精品解析：浙江省绍兴市新昌县五校联盟2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

2025学年第一学期五校联盟期中试卷七年级语文 温馨提示： 亲爱的同学，经过半个学期的学习，相信你已经积蓄了许多知识与能量。现在，是时候自信地展示自己了。请你静心凝神，让笔墨与思考共舞，让真诚与才华流淌。祝你思路清晰，下笔有神！ （注：本次考试总分100分，考试时间为120分钟，所有答案均写答题卷上） 一、基础知识综合（25分） 1. 下面是主持人君君为本次活动写的一段开场白，按要求完成任务。 每当说起“朋友”，我们内心①霎（A.shà B.chà）时涌起一股暖流。高兴时，朋友可以与你分享快乐；失落时，朋友能帮你②贮（A.zhù B.chǔ）蓄力量。朋友之间产生③分qí（　　）不要紧，重要的是坦诚相待。朋友是一束阳光，温暖地照在你的身上； ， 。有了朋友，我们的心就有了着落，有了依靠。有了朋友，我们的成长会一路美不胜收，花团锦簇。有了朋友，我们每一天都会像④mù（　　）浴在阳光中，感受着生命的幸福和美好。 （1）给加点的字选择正确的读音，根据拼音写汉字。 ①______ ②______ ③______ ④______ （2）“美不胜收”中的“胜”字的意思是（ ） A. 胜利 B. 美好的 C. 超过 D. 尽，完全 （3）仿照画线句子，帮君君在下面补写句子。 2. 下列表述错误的一项是（ ） A. “花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”运用了虚实结合的写作技巧。 B. “小草偷偷地从土里钻出来”这个句子中的“里”是名词。 C. “我心里无声地呐喊着：‘光明！光明！快给我光明’恰恰在此时，爱的光明照到了我的身上。”运用了语言描写。 D. “理想是灯，照亮你的夜行路；理想是路，引导你走向柳暗花明处。”运用了比喻的修辞手法。 3. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 《秋天的怀念》的作者是史铁生，其代表作有《我与地坛》《我的遥远的清平湾》等。 B. 散文诗有诗的意境与想象，但不像诗歌那样分行与押韵，它融合了诗和散文的共同特点。 C. 《荷叶·母亲》的作者冰心，原名谢婉莹，著有诗集《繁星》《春水》。 D. 《咏雪》选自南朝宋临川王刘义庆组织编写的志怪小说集《世说新语》。 4. 小七同学对敬辞与谦辞特别感兴趣，学了《陈太丘与友期行》后，他模仿文中友人的口吻对陈太丘说了以下这段话。话中画线的敬辞与谦辞使用不当的一项是（ ） 愚兄此次到寒舍拜访贤弟，感触颇多。令郎元方虽年纪尚小，却甚有见识。愚兄言语不周之处，还请见谅。 A 愚兄 B. 寒舍 C. 令郎 D. 见谅 5. 你的同学小语想找个微信群，与志趣相投的同龄学友共同探讨一些感兴趣的国学问题。若有以下四个国学爱好者微信群，她选哪个最适合？（ ） A. 不惑岁月 B. 豆蔻年华 C. 而立之家 D. 弱冠一组 6. 下面是“古诗中的植物和动物”探究组的交流发言，请你补全。 小宇：古人常以植物和动物入诗。面对大海，曹操以“树木丛生，____________”写出了登山所见到山岛景象；面对大雪纷飞的场景，谢道韫则以“_______________”一句加以形容，显得清雅。 小瑶：古诗中的植物和动物大多寄托着作者的思想感情。“________，_______”，李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》借花鸟表达叹飘零、感离恨的心境；边塞的岑参却想到家乡的菊花，“_____________，应傍战场开。”（《行军九日思长安故园》） 小文：“__________，小桥流水人家，________”，马致远的《天净沙·秋思》更为巧妙，将植物、动物等景物组合，表达出天涯沦落人的凄苦之情。 小宇：在默写王湾《次北固山下》的时候，有同学经常把“乡书何处达，归雁洛阳边”中的“雁”写成“燕”。有什么好的方法帮助同学避免犯这种错误呢？ 小瑶：在积累古诗的时候，我们不能只记字音，还要思考诗句的含义。在古诗中，“燕”常常代表春光的美好，而“雁”常常代表__________。理解了这层内涵，再结合诗句内容，就不会把“乡书何处达，归雁洛阳边”中的“雁”错写成“燕”了。 小文：是啊。学习和思考是相辅相成、不可分割的。正如《〈论语〉十二章》中所说的“____________，_________。” 二、古诗文阅读（12分） （一）（9分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 陈仲弓①为太丘长，时吏有诈称母病求假。事觉收②之，令吏杀焉。主簿请付狱，考众奸③。仲弓云：“欺君不忠病母不孝不忠不孝其罪莫大。考求众奸，岂复过此？” 【注释】陈仲弓：陈寔，元方之父，即课文中的陈太丘。后文的陈群为元方之子。②收：逮捕。③考众奸：拷问他的其它罪行。 7. 解释文中加点的词。 （1）尊君在不 _____（2）入门不顾 _____（3）陈太丘与友期行_____ 8. 用“/”给下面的句子断句，断三处。 欺 君 不 忠 病 母 不 孝 不 忠 不 孝 其 罪 莫 大 9. 家风是家庭生活风气，优良的家风是留给子孙后代最好的遗产。从《咏雪》的“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”中可以看出，谢太傅的家风是培养高雅情操。请结合【甲】文内容和【乙】文材料，谈谈你对“家风传承”的理解。（提示：可结合陈太丘言行对陈元方的影响分析。） （二）诗歌鉴赏（3分） 春 兴 （唐）武元衡 杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。 春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。 10. 诗中“_______”一词写出了杨柳的枝繁叶茂，“_______”这个字写出了梦境的一再出现。 11. 这首诗的后两句抒发了诗人怎样的感情？ 三、现代文阅读（23分） （一）名著阅读（7分） 12. 有人说，《朝花夕拾》是一部鲁迅先生的成长史，它生动记录了鲁迅青少年时代的成长轨迹。班级开展“探寻鲁迅成长的足迹”的阅读专题活动，请你参与。 任务一：鲁迅生活的“那些年”。《朝花夕拾》是鲁迅从自己童年、少年、青年时代的“记忆中抄出来的”片段，展现了他的一段段人生历程。 （1）任务二：鲁迅笔下的“那些人”。《朝花夕拾》中，鲁迅记录了自己生命中出现的一些人物，有些在生活上给予他帮助，有些带给他情感的慰藉，有些对他精神的成长产生过影响，还有一些仅是他生命中的匆匆过客，却也给读者留下了深刻印象。如“他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。”“他”是①______。 “他不但活泼而诙谐，单是那浑身雪白这一点，在红红绿绿中就有“鹤立鸡群”之感。只要望见一顶白纸的高帽子和他手里的破芭蕉扇影子，大家就都有些紧张，而且高兴起来了。”“他”是②__________。 （2）任务三：鲁迅笔下的“那些事”。温馨的事总能给人一丝安慰。长妈妈，鲁迅家中的女工，也是他儿时的保姆。她懂得许多烦琐的规矩，她睡觉摆“大”字，她说话大大咧咧，但她却历尽艰辛给鲁迅③___________；藤野先生，鲁迅在日本留学时的老师，他治学严谨、教学认真，对弱国学生没有民族歧视，反而给予关怀与鼓励，他 ④_________ ，这件事让鲁迅在异国他乡感受到了温暖。只是因为看电影事件和匿名信事件，鲁迅决定⑤____________，最终不再学医，从此离开了藤野先生。 （3）任务四：鲁迅心中的“那些情”。《朝花夕拾》写人记事，在平淡质朴的笔墨中蕴有深厚的情感，文章也就表现出丰富多样的感情色彩。下列选项中对《朝花夕拾》有关内容表述不正确的一项是（ ） A. 《二十四孝图》中，鲁迅写出儿时就不喜欢“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的故事，进而引发了对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判。 B. 《狗·猫·鼠》一文既有对童年时一只小隐鼠的深情回忆，又有对祖母讲述的民间故事的生动记叙，同时揭示了现实中那些像极了“猫”的正人君子的真实面目。 C. 《琐记》中，鲁迅回忆了与衍太太有关的一些往事以及自己出国留学的原因，文中的衍太太对隔壁的孩子很好，文中饱含了作者对衍太太的感激之情。 D. 五猖会是鲁迅儿时的一件罕逢的盛事，但在去看赛会之前被父亲突然叫去背书，批判了封建教育对儿童天性的压制和摧残。 小结：通过对《朝花夕拾》的精读、略读和浏览，我们了解了鲁迅的成长经历，感受到了他笔下那些人物的鲜明性格，也体会到了他们心中丰富的情感。在阅读过程中，我们学会了运用不同的阅读方法，这将有助于我们提高阅读能力，更好地理解文学作品，希望同学们能继续深入阅读《朝花夕拾》，从鲁迅的文字中汲取智慧和力量。 （二）（16分） 13. 散文阅读。 合欢，合欢 李晓东 ①很多年以后，我才知道，那是合欢。 ②我九岁那年七月，母亲去小城开会，带上了我，这是我第一次出远门。我们住在一个一眼看不到头的大院子里，当母亲推开浅绿色的木窗，我来到窗前，一棵大树正对着窗口。那是一种我从来没有见过的树，开着我从来没有见过的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。树冠在十几米高处平平地铺开，将七月骄阳隔在树外，树下形成天然绿荫。 ③我雀跃而出，跑到屋后，见十来棵一般模样的大树肩并肩默立，树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。我站在树下，看见那香气正倾泻而下，从我的头顶、发梢，直到我的肩膀、我的手、我的脚下，然后那香气蓬勃而起，又从我的脚下蒸腾，沿着我的手、我的肩膀、我的发梢，直到我的头顶，翻翻覆覆，重重叠叠。我在那香气里静悄悄，不敢发出一点声音。但母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。 ④又五年，我读到了史铁生的《合欢树》，这个名字让我喜欢，但是文章始终没有描摹过合欢的样子。“与其在街上瞎逛，我想不如就去看看那棵树吧。”可是，史铁生终究没有走近那棵树。“我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地待一会儿，悲伤也成享受。”史铁生的悲伤我那时并不理解，让我失望的是，合欢在哪里呢？ ⑤我真正认识合欢，是在羊城，那时我十九岁。还是七月，我走得大汗淋满，而在头顶，却是一棵大树，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。树干上挂着小牌子：“合欢，又名……”合欢，合欢，原来，史铁生笔下那棵始终未曾露面的合欢，我早在九岁的时候就已经遇到了。 ⑥那是一次仓促的旅行，仓促到不知道为什么旅行，仓促到不知道下一站在哪里。我站在羊城街头，看衣着光鲜的人流开开合合，我知道，这里不是我的世界。在这里避适的合欢，与十年前小城的合欢相比，是傲慢的。虽然树是一样的树，花是一样的花，但是，那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一顾。我感到十分茫然。 ⑦又是七月，我已是母亲当年的年纪，依然在小城，依然有合欢，然而母亲再也站不起来了。她整日躺在病床上，医院的颜色，除了白，还是白。但窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲。母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼平在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。 ⑧我知道了，史铁生为什么终究没有走近合欢。 （选自《读者》2017年第2期，有删改） 【注释】①史铁生的《合欢树》讲述了作者十岁那年作文获奖、二十岁母亲为他治病和鼓励他写小说以及三十岁以后出名，母亲却已离世七年，从而引出母亲生前种合欢树、细致照顾合欢树的故事。作者却因种种原因未能再见一眼那棵合欢树，造成终身遗憾。 （1）阅读全文，按照提示梳理思路，补全思维导图。 ①_____②_____③_____ 【注重品读】 （2）按要求完成下面的朗读卡片 朗读卡1 ①树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。 朗读设计：这句话的语速要慢，“丝丝缕缕”要重音轻读，突出合欢淡雅悠长的芬芳，表达了作者对合欢的喜爱。 朗读卡2 ②惊回首，病床上母亲静悄悄的，一点声音也没有。（从语速、语气和轻重音等角度进行设计） 朗读设计： 【展开讨论】 （3）小语和小文就文章的写法进行讨论，帮助他们完成对话。 【形成联结】 （4）小语推荐本文为七上第二单元拓展阅读材料，你赞同吗？请结合文章内容，参考单元导语与目录，谈谈你的看法并说明理由。 单元导语 亲情，是人世间最普遍，最美好的情感之一。本单元课文，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验…… 单元目录 秋天的怀念/史铁生 散步/莫怀戚 散文诗二首 金色花/泰戈尔 荷叶•母亲/冰心 《世说新语》二则 咏雪 陈太丘与友期行 四、作文（40分） 14. 由“读”至“懂”是一段心灵成长的旅行。读四季，刘湛秋读懂了雨润万物的美好；读童年，鲁迅读懂了百草园的欢乐时光；读母爱，史铁生读懂母亲唠叨和琐屑背后的深情……在你的成长经历中，哪些人、哪些事、哪些道理是你慢慢读懂的？ 请以“我读懂了________”为题，写一篇记叙文。 要求：①请先将题目补充完整，然后写作。②立意自定，文体自选（诗歌除外）。③说真话，抒真情，忌抄袭。④文中请不要使用真实的地名、校名、人名。⑤书写工整，字数不少于500。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025学年第一学期五校联盟期中试卷七年级语文 温馨提示： 亲爱的同学，经过半个学期的学习，相信你已经积蓄了许多知识与能量。现在，是时候自信地展示自己了。请你静心凝神，让笔墨与思考共舞，让真诚与才华流淌。祝你思路清晰，下笔有神！ （注：本次考试总分100分，考试时间为120分钟，所有答案均写答题卷上） 一、基础知识综合（25分） 1. 下面是主持人君君为本次活动写的一段开场白，按要求完成任务。 每当说起“朋友”，我们内心①霎（A.shà B.chà）时涌起一股暖流。高兴时，朋友可以与你分享快乐；失落时，朋友能帮你②贮（A.zhù B.chǔ）蓄力量。朋友之间产生③分qí（　　）不要紧，重要的是坦诚相待。朋友是一束阳光，温暖地照在你的身上； ， 。有了朋友，我们的心就有了着落，有了依靠。有了朋友，我们的成长会一路美不胜收，花团锦簇。有了朋友，我们每一天都会像④mù（　　）浴在阳光中，感受着生命的幸福和美好。 （1）给加点的字选择正确的读音，根据拼音写汉字。 ①______ ②______ ③______ ④______ （2）“美不胜收”中的“胜”字的意思是（ ） A. 胜利 B. 美好的 C. 超过 D. 尽，完全 （3）仿照画线句子，帮君君在下面补写句子。 【答案】（1） ①. A ②. A ③. 歧 ④. 沐 （2）D （3）示例一：朋友是一缕清风，轻柔地拂过你的脸庞 示例二：朋友是一首乐曲，悠扬地抚慰你的心灵 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形识记。 ①霎时：形容极短的时间。“霎”意思是“时间极短促”，读作shà； 故选A。 ②贮蓄：指储存，积聚。“贮”意思是“储存；囤积”，读作zhù； 故选A。 ③分歧：读作fēn qí ，指两人或多人的意愿不一致。 ④沐浴：读作mù yù，意思是洗澡，洗浴；比喻受润泽；沉浸在某种环境中。 【小问2详解】 本题考查字义理解。 美不胜收：指美好的东西很多，一时看不过来。“胜”意思是“尽，完全”； 故选D。 【小问3详解】 本题考查仿写句子。通读句段提供的语境，掌握中心意思，然后仿句。仿写要求句式相同或相似，修辞一致，语意连贯，内容符合要求。 分析示例“朋友是一束阳光，温暖地照在你身上”可知，此句运用了比喻的修辞，把“朋友”比作阳光，从感受的角度写出了友情的温暖的特点。在句式上采用了“朋友是+数量词+喻体，形容词+地+动词+你的+名词”的形式。 示例：朋友是一座灯塔，坚定地指引你的方向。 2. 下列表述错误的一项是（ ） A. “花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”运用了虚实结合的写作技巧。 B. “小草偷偷地从土里钻出来”这个句子中的“里”是名词。 C. “我心里无声地呐喊着：‘光明！光明！快给我光明’恰恰在此时，爱的光明照到了我的身上。”运用了语言描写。 D. “理想是灯，照亮你的夜行路；理想是路，引导你走向柳暗花明处。”运用了比喻的修辞手法。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查基础知识。 C.“运用了语言描写”表述错误。心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。语言描写是塑造人物形象的重要手段。语言描写包括人物的独白和对话。根据“我心里无声地呐喊着”中的“心里”可知，运用了心理描写，并非语言描写； 故选C。 3. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 《秋天的怀念》的作者是史铁生，其代表作有《我与地坛》《我的遥远的清平湾》等。 B. 散文诗有诗的意境与想象，但不像诗歌那样分行与押韵，它融合了诗和散文的共同特点。 C. 《荷叶·母亲》的作者冰心，原名谢婉莹，著有诗集《繁星》《春水》。 D. 《咏雪》选自南朝宋临川王刘义庆组织编写的志怪小说集《世说新语》。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 D.《咏雪》选自《世说新语》，但该书是志人小说集，并非“志怪小说集”；志人小说集侧重记载人物言行轶事，志怪小说集侧重记述神异鬼怪故事； 故选D。 4. 小七同学对敬辞与谦辞特别感兴趣，学了《陈太丘与友期行》后，他模仿文中友人的口吻对陈太丘说了以下这段话。话中画线的敬辞与谦辞使用不当的一项是（ ） 愚兄此次到寒舍拜访贤弟，感触颇多。令郎元方虽年纪尚小，却甚有见识。愚兄言语不周之处，还请见谅。 A. 愚兄 B. 寒舍 C. 令郎 D. 见谅 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文化常识。 在敬辞与谦辞的使用中，谦辞用于自称或与自己相关的事物，表示谦虚；敬辞用于对方或与对方相关的事物，表示尊敬。 分析小七同学模仿的这段话： A.愚兄：作为谦辞，友人用于自称，符合语境，使用正确。 B.寒舍：作为谦辞，应指自己的家。但句中“到寒舍拜访贤弟”意为“到我的家拜访你”，这与《陈太丘与友期行》的语境不符，因为友人应是去陈太丘的家拜访，应使用敬辞如“贵府”或“尊府”来指陈太丘的家。因此，“寒舍”使用不当。 C.令郎：作为敬辞，用于称对方的儿子，指陈太丘的儿子元方，使用正确。 D.见谅：作为敬辞，请求对方原谅，使用正确。 故选B。 5. 你的同学小语想找个微信群，与志趣相投的同龄学友共同探讨一些感兴趣的国学问题。若有以下四个国学爱好者微信群，她选哪个最适合？（ ） A. 不惑岁月 B. 豆蔻年华 C. 而立之家 D. 弱冠一组 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 A.不惑岁月：指40岁年龄段（《论语》“四十而不惑”）； B.豆蔻年华：特指女子十三四岁的年纪，正符合初中生年龄段； C.而立之家：指30岁人群（《论语》“三十而立”）； D.弱冠一组：指男子20岁左右（古代男子20岁行冠礼）； 小语作为初中生，应选择与自身年龄相仿的“豆蔻年华”群组，便于找到同龄学友。 故选B。 6. 下面是“古诗中的植物和动物”探究组的交流发言，请你补全。 小宇：古人常以植物和动物入诗。面对大海，曹操以“树木丛生，____________”写出了登山所见到山岛景象；面对大雪纷飞的场景，谢道韫则以“_______________”一句加以形容，显得清雅。 小瑶：古诗中的植物和动物大多寄托着作者的思想感情。“________，_______”，李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》借花鸟表达叹飘零、感离恨的心境；边塞的岑参却想到家乡的菊花，“_____________，应傍战场开。”（《行军九日思长安故园》） 小文：“__________，小桥流水人家，________”，马致远的《天净沙·秋思》更为巧妙，将植物、动物等景物组合，表达出天涯沦落人的凄苦之情。 小宇：在默写王湾《次北固山下》的时候，有同学经常把“乡书何处达，归雁洛阳边”中的“雁”写成“燕”。有什么好的方法帮助同学避免犯这种错误呢？ 小瑶：在积累古诗的时候，我们不能只记字音，还要思考诗句的含义。在古诗中，“燕”常常代表春光的美好，而“雁”常常代表__________。理解了这层内涵，再结合诗句内容，就不会把“乡书何处达，归雁洛阳边”中的“雁”错写成“燕”了。 小文：是啊。学习和思考是相辅相成、不可分割的。正如《〈论语〉十二章》中所说的“____________，_________。” 【答案】 ①. 百草丰茂 ②. 未若柳絮因风起 ③. 杨花落尽子规啼 ④. 闻道龙标过五溪 ⑤. 遥怜故园菊 ⑥. 枯藤老树昏鸦 ⑦. 古道西风瘦马 ⑧. 书信和思念（思乡怀亲） ⑨. 学而不思则罔 ⑩. 思而不学则殆 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“茂、柳絮、道、藤、罔、殆”等字词容易写错。 二、古诗文阅读（12分） （一）（9分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 乙】 陈仲弓①为太丘长，时吏有诈称母病求假。事觉收②之，令吏杀焉。主簿请付狱，考众奸③。仲弓云：“欺君不忠病母不孝不忠不孝其罪莫大。考求众奸，岂复过此？” 【注释】陈仲弓：陈寔，元方之父，即课文中的陈太丘。后文的陈群为元方之子。②收：逮捕。③考众奸：拷问他的其它罪行。 7. 解释文中加点的词。 （1）尊君在不 _____（2）入门不顾 _____（3）陈太丘与友期行_____ 8. 用“/”给下面的句子断句，断三处。 欺 君 不 忠 病 母 不 孝 不 忠 不 孝 其 罪 莫 大 9. 家风是家庭的生活风气，优良的家风是留给子孙后代最好的遗产。从《咏雪》的“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”中可以看出，谢太傅的家风是培养高雅情操。请结合【甲】文内容和【乙】文材料，谈谈你对“家风传承”的理解。（提示：可结合陈太丘言行对陈元方的影响分析。） 【答案】7. ①. 通“否”，句末语气词，表询问。 ②. 回头看 ③. 约定 8. 欺君不忠/病母不孝/不忠不孝/其罪莫大。 9. 陈太丘的家风是注重培养正直、重礼义的品格。陈太丘对小官员谎称母亲生病来请假的行为深恶痛绝，主张严惩小官吏，为官正直，重忠重孝。陈元方用行为拒绝父亲友人道歉，正是传承了父亲重诚信、讲礼义的家风。 【解析】 【导语】这篇文言文通过陈太丘父子的两则故事，展现了汉魏时期士族家庭重视诚信、孝道的家风传统。甲文以“期行”事件凸显陈元方七岁即能维护“信”“礼”的家教；乙文通过陈仲弓严惩“诈母病”的吏员，体现“忠孝”为大的治家理念。两则材料形成互文：父亲执法时的“不忠不孝其罪莫大”与儿子应对宾客时的“无信无礼”之辩，共同构建了陈氏家族“以德立身”的门风谱系。谢氏“讲论文义”的雅集与陈氏“信礼忠孝”的践履，共同构成六朝士族家风的典型范式。 【7题详解】 本题考查文言实词。 （1）句意为：你的父亲在吗？不：通“否”，句末语气词，表询问。 （2）句意为：（元方）进门后不再回头。顾：回头看。 （3）句意为：陈太丘和朋友相约出行。期：约定。 【8题详解】 本题考查文言文断句。根据文言文断句方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 该句句意：欺骗君主是不忠，诅咒母亲生病是不孝。不忠不孝，罪过没有比这更大的了。“欺君不忠”表达了欺骗君主是不忠的行为，为一个完整的意思表述；“病母不孝”说明诅咒母亲生病是不孝的行为；“不思不孝”是对前面两种行为的概括；“其罪莫大”是对不忠不孝这种行为的评价。故断为：欺君不忠/病母不孝/不思不孝/其罪莫大。 【9题详解】 本题考查文言文内容的理解。 根据甲文“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，面对父亲友人失约后反而斥责自己父亲的行为，元方据理力争，直接驳斥友人“无信”“无礼”，坚守父亲陈太丘的守信原则，并维护父亲尊严，展现其承袭家风的正直与辩才。同时，在友人惭后“入门不顾”，体现了他对无信无礼之人的坚决态度，传承了父亲重视礼义的家风。根据乙文“欺君不忠病母不孝不忠不孝其罪莫大。考求众奸，岂复过此？”可知，陈太丘认为欺骗君主和诅咒母亲生病是极大的罪过，严惩“不忠不孝”的官吏，强调忠孝为本。这与甲文“信礼”理念一脉相承，凸显陈家对道德底线的坚守。由此可知，家风传承就如同无声的教诲，通过长辈的言传身教，将道德规范、价值观念传递给后代，塑造着后代的品格和行为方式。陈太丘以自己的言行树立了榜样，影响了后代，陈元方在与父亲友人的交往中，展现出对礼义的坚守。据此总结作答即可。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。 【乙】陈仲弓担任太丘长的时候，当时有个小吏谎称母亲生病请假。事情被发觉后逮捕了他，（陈仲弓）命令狱吏处死他。主簿请求交给诉讼机关，查究其他众多的罪行。陈仲弓说：“欺骗君主就是不忠，诅咒母亲生病就是不孝。不忠不孝，罪过没有比这个更大的了。拷问其他众多罪行，难道还能超过这些吗？” （二）诗歌鉴赏（3分） 春 兴 （唐）武元衡 杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。 春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。 10. 诗中“_______”一词写出了杨柳的枝繁叶茂，“_______”这个字写出了梦境的一再出现。 11. 这首诗的后两句抒发了诗人怎样的感情？ 【答案】10. ①. 阴阴 ②. 又 11. 抒发了诗人浓烈的思乡之情。 【解析】 【导语】这首《春兴》以细腻笔触勾勒暮春图景，前两句通过“阴阴杨柳”“残花流莺”的意象铺陈，营造出朦胧怅惘的意境。后两句突发奇想，将春风拟作乡梦的载体，“吹”“逐”二字使无形思绪具象化，在时空交错中流露深婉的思乡之情。全诗虚实相生，以春景写乡愁，堪称唐人绝句中的精品。 【10题详解】 本题考查诗歌内容理解。 第一空，诗句“杨柳阴阴细雨晴”意为：在一个细雨初晴的春日，杨柳的颜色已经由初春的鹅黄嫩绿变得苍翠浓郁。其中“阴阴”一词，指树长得茂盛，在树下遮蔽出一片浓阴。故此空填“阴阴”。 第二空，“春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城”意为：一夜春风吹起了我的思乡梦，在梦中我追逐着春风飞回了洛阳城。末句的“又”字，表示梦境再次随春风抵达故乡，体现梦的重复出现。故此空填“又”。 【11题详解】 本题考查诗歌情感。 “春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城”意为：一夜春风吹起了我的思乡梦，在梦中我追逐着春风飞回了洛阳城。在诗人的意念中，这种随春风而生、逐春风而归的梦，是一种心灵的慰藉和美的享受，末句的“又”字，更突显思乡之情的深切与执着。诗人借“春风”将梦境吹向故乡（洛城），以虚写实，诗人用“乡梦”一词表达魂牵梦萦的思乡之情，末句的“又”和“逐”字更突显梦对故乡的执着追寻，强化思乡之情的表达。据此总结作答即可。 三、现代文阅读（23分） （一）名著阅读（7分） 12. 有人说，《朝花夕拾》是一部鲁迅先生的成长史，它生动记录了鲁迅青少年时代的成长轨迹。班级开展“探寻鲁迅成长的足迹”的阅读专题活动，请你参与。 任务一：鲁迅生活的“那些年”。《朝花夕拾》是鲁迅从自己童年、少年、青年时代的“记忆中抄出来的”片段，展现了他的一段段人生历程。 （1）任务二：鲁迅笔下的“那些人”。《朝花夕拾》中，鲁迅记录了自己生命中出现的一些人物，有些在生活上给予他帮助，有些带给他情感的慰藉，有些对他精神的成长产生过影响，还有一些仅是他生命中的匆匆过客，却也给读者留下了深刻印象。如“他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。”“他”是①______。 “他不但活泼而诙谐，单是那浑身雪白这一点，在红红绿绿中就有“鹤立鸡群”之感。只要望见一顶白纸的高帽子和他手里的破芭蕉扇影子，大家就都有些紧张，而且高兴起来了。”“他”是②__________。 （2）任务三：鲁迅笔下的“那些事”。温馨的事总能给人一丝安慰。长妈妈，鲁迅家中的女工，也是他儿时的保姆。她懂得许多烦琐的规矩，她睡觉摆“大”字，她说话大大咧咧，但她却历尽艰辛给鲁迅③___________；藤野先生，鲁迅在日本留学时的老师，他治学严谨、教学认真，对弱国学生没有民族歧视，反而给予关怀与鼓励，他 ④_________ ，这件事让鲁迅在异国他乡感受到了温暖。只是因为看电影事件和匿名信事件，鲁迅决定⑤____________，最终不再学医，从此离开了藤野先生。 （3）任务四：鲁迅心中的“那些情”。《朝花夕拾》写人记事，在平淡质朴的笔墨中蕴有深厚的情感，文章也就表现出丰富多样的感情色彩。下列选项中对《朝花夕拾》有关内容表述不正确的一项是（ ） A. 《二十四孝图》中，鲁迅写出儿时就不喜欢“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的故事，进而引发了对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判。 B. 《狗·猫·鼠》一文既有对童年时一只小隐鼠的深情回忆，又有对祖母讲述的民间故事的生动记叙，同时揭示了现实中那些像极了“猫”的正人君子的真实面目。 C. 《琐记》中，鲁迅回忆了与衍太太有关的一些往事以及自己出国留学的原因，文中的衍太太对隔壁的孩子很好，文中饱含了作者对衍太太的感激之情。 D. 五猖会是鲁迅儿时的一件罕逢的盛事，但在去看赛会之前被父亲突然叫去背书，批判了封建教育对儿童天性的压制和摧残。 【答案】（1） ①. 寿镜吾 ②. 活无常（白无常） （2） ①. 买来了《山海经》 ②. 为“我”批改讲义（纠正“我”的解剖图、关心“我”的解剖实习） ③. 弃医从文 （3）C 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著人物识记。 第一空，根据语段中“老人”“须发都花白了，还戴着大眼镜”可知这是《从百草园到三味书屋》中的“寿镜吾先生”。寿镜吾是一位老塾师，他有一条戒尺，却不常用；知识渊博，却不回答“怪哉”怎么回事；读书时很忘情投入。他是个方正、质朴、博学、严而不厉、严而可亲、善良和蔼的老师，很令鲁迅敬畏。 第二空，由语段中“活泼而诙谐”“浑身雪白”等词语可知，文中的“他”是活无常，在《朝花夕拾》中，活无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。 【小问2详解】 本题考查名著内容理解和概括。 第一空，阿长是鲁迅童年时的保姆，她虽然有些迷信和粗俗，但心地善良，曾为鲁迅买来他渴求的《山海经》，满足了他的愿望。这一举动让鲁迅深受感动，感受到了亲情般的温暖。 第二空，藤野先生是鲁迅心灵的抚慰者，鲁迅在日本学医时，藤野先生不仅没有歧视鲁迅，还亲自将鲁迅讲义中错误的地方一一订正，还为他纠正解剖图，关心他的解剖实习。藤野先生不仅让鲁迅在异国他乡感受到一丝温暖，还让鲁迅明白了严谨治学的道理。 第三空，鲁迅在经历“看电影事件”和“匿名信事件”后，深刻认识到国民精神的麻木比身体的疾病更可怕，因此他决定弃医从文，以笔为武器，试图唤醒国人的精神。这一决定体现了他对国家和民族命运的深切关注，以及他坚定的信念和使命感。他认为只有改变国人的思想，才能真正实现国家的强大和民族的复兴。 小问3详解】 本题考查名著内容理解和辨析。 C.衍太太在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字。还鼓励小孩子吃冰，打旋子，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。总体来说，衍太太是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的市侩形象。作者对她持批判与反感的态度。 故选C。 小结：通过对《朝花夕拾》的精读、略读和浏览，我们了解了鲁迅的成长经历，感受到了他笔下那些人物的鲜明性格，也体会到了他们心中丰富的情感。在阅读过程中，我们学会了运用不同的阅读方法，这将有助于我们提高阅读能力，更好地理解文学作品，希望同学们能继续深入阅读《朝花夕拾》，从鲁迅的文字中汲取智慧和力量。 （二）（16分） 13. 散文阅读。 合欢，合欢 李晓东 ①很多年以后，我才知道，那是合欢。 ②我九岁那年七月，母亲去小城开会，带上了我，这是我第一次出远门。我们住在一个一眼看不到头的大院子里，当母亲推开浅绿色的木窗，我来到窗前，一棵大树正对着窗口。那是一种我从来没有见过的树，开着我从来没有见过的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。树冠在十几米高处平平地铺开，将七月骄阳隔在树外，树下形成天然绿荫。 ③我雀跃而出，跑到屋后，见十来棵一般模样的大树肩并肩默立，树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。我站在树下，看见那香气正倾泻而下，从我的头顶、发梢，直到我的肩膀、我的手、我的脚下，然后那香气蓬勃而起，又从我的脚下蒸腾，沿着我的手、我的肩膀、我的发梢，直到我的头顶，翻翻覆覆，重重叠叠。我在那香气里静悄悄，不敢发出一点声音。但母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。 ④又五年，我读到了史铁生的《合欢树》，这个名字让我喜欢，但是文章始终没有描摹过合欢的样子。“与其在街上瞎逛，我想不如就去看看那棵树吧。”可是，史铁生终究没有走近那棵树。“我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地待一会儿，悲伤也成享受。”史铁生的悲伤我那时并不理解，让我失望的是，合欢在哪里呢？ ⑤我真正认识合欢，是在羊城，那时我十九岁。还是七月，我走得大汗淋满，而在头顶，却是一棵大树，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。树干上挂着小牌子：“合欢，又名……”合欢，合欢，原来，史铁生笔下那棵始终未曾露面的合欢，我早在九岁的时候就已经遇到了。 ⑥那是一次仓促的旅行，仓促到不知道为什么旅行，仓促到不知道下一站在哪里。我站在羊城街头，看衣着光鲜的人流开开合合，我知道，这里不是我的世界。在这里避适的合欢，与十年前小城的合欢相比，是傲慢的。虽然树是一样的树，花是一样的花，但是，那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一顾。我感到十分茫然。 ⑦又是七月，我已是母亲当年的年纪，依然在小城，依然有合欢，然而母亲再也站不起来了。她整日躺在病床上，医院的颜色，除了白，还是白。但窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲。母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼平在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。 ⑧我知道了，史铁生为什么终究没有走近合欢。 （选自《读者》2017年第2期，有删改） 【注释】①史铁生的《合欢树》讲述了作者十岁那年作文获奖、二十岁母亲为他治病和鼓励他写小说以及三十岁以后出名，母亲却已离世七年，从而引出母亲生前种合欢树、细致照顾合欢树的故事。作者却因种种原因未能再见一眼那棵合欢树，造成终身遗憾。 （1）阅读全文，按照提示梳理思路，补全思维导图。 ①_____②_____③_____ 【注重品读】 （2）按要求完成下面的朗读卡片 朗读卡1 ①树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。 朗读设计：这句话的语速要慢，“丝丝缕缕”要重音轻读，突出合欢淡雅悠长的芬芳，表达了作者对合欢的喜爱。 朗读卡2 ②惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。（从语速、语气和轻重音等角度进行设计） 朗读设计： 【展开讨论】 （3）小语和小文就文章的写法进行讨论，帮助他们完成对话。 【形成联结】 （4）小语推荐本文为七上第二单元的拓展阅读材料，你赞同吗？请结合文章内容，参考单元导语与目录，谈谈你的看法并说明理由。 单元导语 亲情，是人世间最普遍，最美好的情感之一。本单元课文，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验…… 单元目录 秋天的怀念/史铁生 散步/莫怀戚 散文诗二首 金色花/泰戈尔 荷叶•母亲/冰心 《世说新语》二则 咏雪 陈太丘与友期行 【答案】（1） ①. 欢喜； ②. 初读《合欢树》； ③. 悲伤或痛苦 （2）用低沉缓慢的语气朗读，语速放缓，“静悄悄”轻读，传达出“我”对母亲的心疼以及内心的悲伤之情。 （3）①第一次写母亲的头发与脸颊是实写，用合欢树的美来衬托母亲的美，写出了童年时对母爱的独特感受，充满无限欢喜和美好。②第二次是想象虚写，“我”人到中年，而母亲老病在床，表现了对母爱的不舍、眷恋与回忆。③结构上前后照应，使文章充满了浓郁的抒情氛围。 （4）示例一：赞同。本文记叙了我多次探寻合欢，从儿时在合欢树下感受合欢花的美丽诗意与母亲美丽温婉的容颜，到多年后母亲病逝，作者最终领悟史铁生“没有走近合欢”的原因——失去母亲的强烈悲愁。作者将花和人紧密联系，曲折地表达了对母亲的依恋不舍与母亲离世的遗憾悲伤，告诫我们要关心理解身边的亲人、行孝在当下。第二单元的课文如《秋天的怀念》《金色花》等文章都抒写亲情、母亲，单元导语提及单元课文可以加深我们对亲情的感受。 示例二：不赞同：本文虽然提及了合欢与母亲的联系，但合欢是“我”始终探寻的事物，让“我”遇见美好，懂得珍惜。第二单元涉及到的主要是亲人之间真挚的感情，缺少对个体成长的深入感受。所以本文并不适合作为本单元的阅读材料。 【解析】 【小问1详解】 本题考查文章内容的理解与概括。 根据题干提示“看到合欢花”，找到第②段“我九岁那年七月，母亲去小城开会，带上了我，这是我第一次出远门。我们住在一个一眼看不到头的大院子里，当母亲推开浅绿色的木窗，我来到窗前，一棵大树正对着窗口……树冠在十几米高处平平地铺开，将七月骄阳隔在树外，树下形成天然绿荫”，第③段“我雀跃而出，跑到屋后，见十来棵一般模样的大树肩并肩默立”可知，九岁在大院看到合欢花，“我”内心欢喜； 根据题干提示“失望”，找到第④段“又五年，我读到了史铁生的《合欢树》，这个名字让我喜欢，但是文章始终没有描摹过合欢的样子……史铁生的悲伤我那时并不理解，让我失望的是，合欢在哪里呢？”可概括为：初读《合欢树》； 第⑥段写再识合欢树，“我”内心茫然； 根据题干提示“又见合欢树”，找到第⑦段“又是七月，我已是母亲当年的年纪，依然在小城，依然有合欢，然而母亲再也站不起来了。她整日躺在病床上，医院的颜色，除了白，还是白”“她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有”可知，“我”已是母亲的年纪在医院看到合欢花，内心悲伤。 【小问2详解】 本题考查朗读设计。 “惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有”，写躺在病床上的母亲，作者内心定然是悲伤的，所以应该用低沉缓慢的语气来读；“静悄悄”体现病房环境之静，联系第⑦段“然而母亲再也站不起来了。她整日躺在病床上，医院的颜色，除了白，还是白”可知，母亲站不起来了，整日躺在床上，故而“静悄悄”应轻读，体现“我”对母亲的心疼与关切。 【小问3详解】 本题考查句段作用。 根据第③段“但母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样”，联系前文“树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气”，后文“她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢”可知，第③段第二处画线句实写母亲未干的头发与粉红的脸颊，写母亲从合欢树香气中走来，用合欢树的美来衬托母亲的美，写出了童年时对母爱的独特感受，充满无限欢喜和美好； 根据第⑦段画线句“母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼平在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢”，联系前文“又是七月，我已是母亲当年的年纪，依然在小城，依然有合欢，然而母亲再也站不起来了。她整日躺在病床上，医院的颜色，除了白，还是白。但窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲”可知，母亲站不起来了，整日躺在病床上，“我”人到中年，而母亲老病在床，虚写母亲从香气中走来，表现了对母爱的不舍、眷恋与回忆；从修辞手法的角度来说，前后构成反复，能烘托情感；从结构的角度来说，前后呼应，使文章充满了浓郁的抒情氛围。这段回忆与现实作对比，写出作者对母爱的眷恋，希望能重得童年母爱（母亲能恢复健康)。所以不能删除。 【小问4详解】 本题考查主旨理解。明确观点，分析本文内容、主旨与七上第二单元内容是否契合作为原因即可。 示例一：赞同。本文记叙了我多次探寻合欢；第③段“树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气”“但母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样”，写儿时在合欢树下感受合欢花的美丽诗意与母亲美丽温婉的容颜；第⑦段“又是七月，我已是母亲当年的年纪，依然在小城，依然有合欢，然而母亲再也站不起来了。她整日躺在病床上，医院的颜色，除了白，还是白”“惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有”，写多年后母亲病逝，作者最终领悟史铁生“没有走近合欢”的原因是失去母亲的强烈悲愁；作者运用虚实结合的手法，将花和人紧密联系，表达了对母亲的依恋不舍与母亲离世的遗憾悲伤；启发我们莫等“子欲养而亲不待”的时候再后悔，应多理解亲人，及时行孝。而根据单元导语“亲情，是人世间最普遍，最美好的情感之一。本单元课文，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情”可知，第二单元的课文如《秋天的怀念》《金色花》等文章都抒写亲情、母亲，单元导语提及单元课文可以加深我们对亲情的感受。 示例二：不赞同。本文写了九岁在大院看到合欢花，又五年后在家读到史铁生的《合欢树》，旅行时再识合欢树，“我”已是母亲的年纪在医院看到合欢花；本文虽然提及了合欢与母亲的联系，但合欢是“我”始终探寻的事物，让“我”遇见美好，懂得珍惜；旅行单元导语“亲情，是人世间最普遍，最美好的情感之一。本单元课文，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情”可知，第二单元涉及到的主要是亲人之间真挚的感情，缺少对个体成长的深入感受。所以本文并不适合作为本单元的阅读材料。 四、作文（40分） 14. 由“读”至“懂”是一段心灵成长的旅行。读四季，刘湛秋读懂了雨润万物的美好；读童年，鲁迅读懂了百草园的欢乐时光；读母爱，史铁生读懂母亲唠叨和琐屑背后的深情……在你的成长经历中，哪些人、哪些事、哪些道理是你慢慢读懂的？ 请以“我读懂了________”为题，写一篇记叙文。 要求：①请先将题目补充完整，然后写作。②立意自定，文体自选（诗歌除外）。③说真话，抒真情，忌抄袭。④文中请不要使用真实的地名、校名、人名。⑤书写工整，字数不少于500。 【答案】例文： 我读懂了关爱 关爱，就像一盏明灯，照亮我们前进的方向；关爱，就像一个太阳，给予我们无穷的力量；关爱，让人充满信心……生活中，人与人之间的关爱是必不可少的，它拉近了人们的距离，它让这个世界更有朝气，更加多姿多彩！有一件事，它长期存在我的脑海里，使我永远不会忘记。 一个湿漉漉的下午，雨一直淅淅沥沥地下着，大街上依旧人来人往，热闹非凡。五颜六色的雨伞像一朵朵漂在水面上的鲜花，很美。来来往往的行人欢笑地走过，双脚溅起一朵朵晶莹剔透的水花，“噼噼啪啪”地奏着动人的乐章。一个瘦弱的小女孩，混杂在热闹的人群中独自静静地走着，她没有打伞，雨水一滴一滴顺着她的脸颊慢慢地滑落。她不禁打了个寒颤：“好冷！”她是个孤儿，从小失去了父爱和母爱，加上先天的哑巴，让弱小的她承受了很大的打击。“啪！”她脚下一滑，跌倒在地上，雨水湿透了她的全身，她在地上痛苦地挣扎着。过往的行人很快就把她围住，小声地议论着：“看，她多可怜呀！”“她为什么不打伞呢？”行人的怜悯，使她更加地难过。她想告诉人们，她需要的不是怜悯，但她无法说出口。 正在她思潮澎湃的时候，忽然感觉到有人在向她走近。她抬起头，看见一个黝黑的小男孩正站在她的面前，左手撑着一把破旧的小雨伞，脏乎乎的右手友善地向她伸来。女孩想了想，感激地把她那双颤动的手放在小男孩的手里。 小男孩笑了笑，露出一排洁白的牙齿，小心地把她从地上拉了起来，并把左手的旧雨伞交给了女孩，然后转身消失在茫茫的细雨中。女孩怔在那里，一切还没有来得及表达，望着小男孩渐行渐远的背影，流下了幸福的泪水。雨，还在淅淅沥沥地下着，天气也越来越冷，而在女孩的心中，此刻却感到无比的温暖，她迈着坚定的步伐，幸福地向着家走去。 这件事已经过了一年多了，每当我生活或学习中遇到挫折的时候，它便会在我的脑海中出现，告诉我这个世界到处充满爱，它让我读懂了“关爱”！ 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 审题立意。作文标题“我读懂了______”中的关键词语是“读懂”，其核心是“从不懂到明白、理解的过程”，也就是在某人或者某物的影响下，我的想法或者做法的改变。根据材料“读四季，刘湛秋读懂了雨润万物的美好；读童年，鲁迅读懂了百草园的欢乐时光；读母爱，史铁生读懂了母亲唠叨和琐屑背后的深情……”可知，这里要填入横线处的词语，可以是一本深奥的书，也可以是一个人，如父亲、老师、苏轼等，也可以是一个时代，如童年、青年等，还可以表现一段亲情，如父爱、母爱等。也可以写从古人身上读懂优秀品质，比如“我读懂了苏轼的坚韧”“我读懂了岳飞的爱国”。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。 选材构思。优先选择自身亲身经历的事件，如家庭生活、校园经历、社会实践中的小事，避免虚构脱离生活的情节，契合“说真话，抒真情”的要求。可以写读懂了亲情，比如“我读懂了父爱”；也可以写读懂了书中人物，如“我读懂了《三国演义》中的曹操”。写作时，文章要有具体的事例，素材要尽量小、真、新，要突出前后的变化。结构上，开头：用场景描写或心理描写引出主题。中间：选取1—2件核心事件，按时间顺序或逻辑顺序展开，加入细节描写，穿插心理变化，从“不解”到“触动”再到“明白”，凸显成长过程。结尾：总结“读懂”后的感悟，呼应开头，体现心灵成长的收获。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $