3.1《物联网的通信技术》第1课时 课件 2025-2026学年川教版信息科技八年级上册

该初中信息科技课件聚焦物联网通信技术，通过教室烟雾报警、远程控制灭火喷淋的真实情境导入，以“收发快递”比喻拆解感知层、网络层、平台层、应用层的四层架构及双向通信过程，结合智能消防系统和共享单车开锁案例，构建从情境到理论再到实践的学习脉络。 其亮点在于以生活案例为载体，通过情境创设和问题驱动培养信息意识，拆解通信流程渗透计算思维，探究活动（绘制示意图、小组讨论）促进数字化学习与创新。采用案例教学与探究式学习，学生能直观理解抽象概念，提升实践能力，教师可借助丰富案例与活动设计高效开展教学。

3.1物联网的通信技术 川教版2024信息科技 第1课时 教室突然冒出滚滚浓烟，烟雾传感器“嘀嘀嘀”报警，但此时安保叔叔正在操场巡逻，离教室十万八千里——请问，传感器怎么“喊”安保叔叔来救火？ 要是火势越来越大，没人能靠近教室，能不能坐在办公室就远程打开灭火喷淋？ 思考 这就涉及物联网的通信过程以 及通信过程中采用的各种通信技术 了，让我们一起来探究吧！ 这背后藏着物联网的“通信魔法”——数据能自己“跑”去报信，指令能自己“飞”来控设备！今天咱们就一起解锁这个魔法，搞懂物联网到底是怎么“传信递令”的 物联网的通信过程一点都不复杂，就像咱们收发快递，既有“寄出去”的流程，也有“收进来”的流程，它是双向的！咱们先结合智能消防系统，拆解这两条“信息高速公路”。 1教室里的烟雾传感器、温度传感器，就像前线侦察兵，一旦发现“烟雾超标”“温度过高”这些异常，立马采集这些关键数据； 1.感知层“侦察兵”采集数据 传感器采集到的数据，得靠网络（比如WiFi、5G）这个“通信兵”，把数据传给平台层。 2.网络层“通信兵”传输数据 平台层就像消防指挥中心，收到数据后先存储、分析——“哦，是3楼302教室着火了，情况紧急！” 3.平台层“指挥中心”处理数据 最后指挥中心把处理后的险情信息，传给应用层（比如安保叔叔的手机APP、校园安全中心的大屏幕），安保叔叔就知道“出事了”！ 4.应用层“决策者”接收信息 例如，智能消防系统将火灾现场烟雾浓度等信息实时发送到手机应用端，人们远程打开灭火喷淋装置，这些都涉及物联网的通信过程。 物联网通信就是“数据往上跑，指令往下传”，中间靠“四层架构”搭起桥梁——感知层（侦察兵+执行者）、网络层（通信兵）、平台层（指挥中心）、应用层（决策者）。这四层就像一条完整的“信息流水线”，缺一不可！ 探究活动一 阅读下面这段材料，分析共享单车系统中人与共享单车之间是如何通信的。请参考图3-1-1绘制共享单车开锁过程通信示意图。 1.你用手机APP扫二维码，发起解锁请求——这一步，手机APP是应用层（你是决策者），发出“我要开锁”的指令； 2.请求通过5G网络传给云端——云端就是平台层（共享单车指挥中心），它要审核“你是不是付费用户”“这辆车是不是在可解锁范围”； 3.云端审核通过后，把授权信息传回手机，手机再通过蓝牙传给单车智能锁——5G和蓝牙都是网络层（通信兵），负责传信息； 4.智能锁（感知层，执行者）核验授权信息后，“咔哒”解锁，然后把“解锁成功”的消息反向传回去：智能锁→蓝牙→手机→5G→云端，云端开始计时计费。 共享单车的开锁过程，完美复刻了物联网的双向通信！既有“手机发请求→云端审核→智能锁执行”的指令下达路，也有“智能锁反馈结果→云端记录”的数据上报路。 不管是智能消防还是共享单车，物联网通信的核心逻辑都是“四层架构+双向传输”！ 4.应用层“决策者”接收信息 小组讨论、分析身边的其他物联网应用的通信过程，选择某个应用绘制其通信过程示意图。 生活中还有哪些物联网应用？比如智能手表测心率、智能窗帘自动开关、快递柜取件、智能电饭煲远程煮饭，它们的通信过程是不是也一样？ 思考 通过本节课的学习，你遇到了哪些困难？是怎么解决的？有哪些收获？和大家分享一下吧！ 分享时间，说一说 感谢观看，再见！ 第三单元第3节 川教版2024信息科技 $