专题02在社会中健康成长（期末真题汇编，山西专用）八年级道德与法治上学期

· 专题02 在社会中健康成长 2大高频考点概览 考点01 人的社会化 考点02 养成亲社会行为 考点01 人的社会化 一、单项选择题 1．(25-26八上·山西太原晋源区实验中学·月考)人的成长是不断社会化的过程。在社会生活中，我们逐步成长为一名合格的社会成员。下列属于社会化过程的是（   ） ①在父母的言传身教下，养成良好的行为习惯 ②在榜样的号召下，坚定报效祖国的信念 ③在老师的教诲下，不断提高知识水平 ④在观看科幻电影时，幻想自己成为超级英雄 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】A 【详解】本题考查社会化伴随我们一生。 ①：在父母的言传身教下养成行为习惯，属于家庭对社会成员的规范引导，是社会化的重要途径，故①符合题意； ②：通过榜样学习社会价值观和信念，属于社会角色内化的过程，故②符合题意； ③：学校教育传授知识和技能，是社会化的重要组成部分，故③符合题意； ④：幻想成为超级英雄属于个人想象，未体现社会规范或角色的实际学习，故④不符合题意； 故本题选A。 2．(25-26八上·山西大同第一中学校·月考)小清在日记中写道：“在家里，我们是子女，尊重父母，为和谐家庭出力；在学校，我们是一名学生，学习知识，学会做人；身处社区，我们是居民，自觉爱护我们的居住环境……我们在生活中扮演着各种角色，感受着生活的丰富多彩。”小清这段话表明（   ） ①在社会生活中，要学习扮演社会角色 ②要参与社会生活，争取胜任多种社会角色 ③社会分工日益精细，为我们提供了更好的成长条件 ④在不同的社会关系中，我们具有不同的身份 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ 【答案】B 【详解】本题考查学习扮演社会角色的要求。 ①②④：题干提到小清在不同场合（家庭、学校、社区）需要扮演不同角色（子女、学生、居民），说明社会生活中需要学习适应这些角色；小清积极参与不同场合的活动并履行角色责任（如尊重父母、爱护环境），体现了参与社会生活并努力胜任多种角色；小清在不同社会关系（家庭、学校、社区）中具有不同身份，故①②④符合题意； ③：题干未提及社会分工精细化的内容，小清的描述聚焦角色多样性而非社会分工的影响，故③不符合题意； 故本题选B。 3．(25-26上·山西太原第三十七中学校·)八年级学生小梅在暑假期间参加了少年宫组织的手工制作活动。一个暑假下来，小梅感觉自己的动手能力、交往能力和组织能力都有了较大提升。由此我们认识到（   ） ①在社会生活中学习可以为我们将来服务社会打下基础 ②社会的进步离不开每个人的努力 ③社会生活有助于我们学习生活技能 ④少年宫的活动比学校生活更有利于我们成长 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】A 【详解】本题考查人的社会化过程。 ①：小梅通过参与社会活动提升了能力，这为将来服务社会打下基础，故①符合题意； ②：题干强调小梅个人能力的提升，未直接体现社会进步与个人努力的关系，故②不符合题意； ③：小梅的动手、交往和组织能力属于生活技能，说明社会生活有助于学习这些技能，故③符合题意； ④：少年宫活动与学校生活各有优势，题干未比较两者优劣，故④说法错误； 故本题选A。 4．(25-26上·山西太原第三十七中学校·)“玉不琢，不成器；人不学，不知义。”这句话启示我们在社会生活中要（   ） ①了解风俗习惯，理解伦理道德 ②遵守法律规范，学会明辨善恶是非 ③学会与其他社会成员进行有效沟通和良性互动，从而胜任多种社会角色 ④懂得礼义廉耻，形成正确的价值观 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】C 【详解】本题考查正确认识社会化的主要内容。 ①：了解风俗习惯、理解伦理道德属于学习的重要内容，与题干中“人不学，不知义”强调通过学习明理的观点一致，故①符合题意； ②：遵守法律规范、明辨善恶是非虽是社会生活的要求，但题干更侧重通过学习“知义”，而非法律规范，故②不符合题意； ③：学会沟通互动、胜任社会角色体现“玉不琢，不成器”中通过学习完善自我的过程，故③符合题意； ④：懂得礼义廉耻、形成正确价值观直接对应“知义”的核心内涵，故④符合题意； 故本题选C。 5．(25-26八上·山西晋中博雅培文实验学校初中部·月考)大家都来夸小西！老师说：小西是一名乐于助人的孩子，同学有困难他都积极帮忙。爸爸说：小西是一名孝顺长辈的孩子，回到家总会陪奶奶聊聊天。邻居说：小西是一名文明有礼的孩子，每次见面都会主动打招呼。由此分析正确的是（   ） A．人的身份是在社会关系中确定的，不同的社会关系中具有相同的身份 B．小西和老师是地缘关系，和爸爸是血缘关系，和邻居是业缘关系 C．社会为人的生存和发展提供必要条件，在大家的夸奖中小西得到了物质支持 D．积极帮助同学是小西践行亲社会行为、逐渐成长为合格的社会成员的表现 【答案】D 【详解】本题考查人的社会化、亲社会行为。 A：人的身份由社会关系确定，但不同社会关系中身份不同，故A说法错误； B：小西与老师是业缘关系，与爸爸是血缘关系，与邻居是地缘关系，故B说法错误； C：在大家的夸奖中小西得到了精神支持，故C说法错误； D：题文中，积极帮助同学的小西，是践行亲社会行为的表现，这有利于逐渐成长为合格的社会成员，故D说法正确； 故本题选D。 6．(25-26八上·山西朔州多校·月考)下边是小思的暑假经历，这样的暑假生活能够让小思（   ） ◎去采摘园摘葡萄 ◎观看天安门升旗仪式 ◎参与科技馆志愿服务活动 ①学习生活技能，学会尊重劳动 ②专注社会实践，放弃理论学习 ③学习行为规范，在社会中成长 ④参与社会生活，胜任社会角色 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】C 【详解】本题考查社会实践对个人成长的意义。 ①：摘葡萄属于劳动实践，有助于学习生活技能并培养尊重劳动的意识，故①符合题意； ②：“放弃理论学习”表述绝对化，题干未体现放弃理论学习，故②说法错误； ③：参与志愿服务和升旗仪式需遵守社会规范，促进社会化成长，故③符合题意； ④：通过志愿服务等社会活动，能积累经验并逐步适应社会角色，故④符合题意； 故本题选C。 7．(25-26八上·山西朔州多校·月考)出生时，我们是一张“白纸”，父母、老师和社会不停地在“白纸”上添加“颜料”，如教育、帮助和关爱等，逐步将“白纸”描绘成五彩斑斓的图画。这启示我们（   ） ①我们的成长是不断社会化的过程     ②父母、老师决定我们人生的发展方向 ③社会为人的生存和发展提供必要条件     ④人在社会交往中形成了各种社会关系 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】C 【详解】本题考查个人成长与社会的关系。 ①：题干中“父母、老师和社会添加‘颜料’”体现了个体通过社会互动逐步适应社会的过程，体现我们的成长是不断社会化的过程，故①说法正确； ②：“决定人生发展方向”的说法过于绝对，个人成长受多种因素影响且需自身努力，故②说法错误； ③：题干中“教育、帮助和关爱”等内容表明社会为人的发展提供了必要条件，故③说法正确； ④：社会化过程必然伴随社会关系的建立，题干中“父母、老师和社会”的互动隐含了这一点，故④说法正确。 故本题选C。 8．(25-26八上·山西运城·月考)成为中学生后，小秦经历了一系列“第一次”，感受到课堂之外还有更大的课堂——社会： ◆第一次参加为期一周的“生活技能夏令营”，学会了自己叠军被、做番茄炒蛋； ◆第一次站在交通路口体验志愿活动，佩戴红袖章，提醒路人“遵守规则”“不闯红灯”； ◆第一次扮演“小校长”角色，按时在校门口进行“执勤”。 小秦的系列“第一次”表明，要成为社会人需要（   ） ①掌握必要的生活技能     ②认同并遵守行为规范 ③学会扮演不同的社会角色     ④勇于探索、大胆尝试、标新立异 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】A 【详解】本题考查人的社会化。 ①：参加生活技能夏令营学会叠军被、做菜，体现了掌握必要的生活技能，故①符合题意； ②：提醒路人遵守交通规则，体现了认同并遵守行为规范，故②符合题意； ③：扮演“小校长”执勤，体现了学会扮演不同的社会角色，故③符合题意； ④：题干中未体现“标新立异”的行为，④不符合题意； 故本题选A。 9．(25-26八上·山西运城·月考)升入中学后，小瑞逐步从一名懵懂的少年，成长为能适应社会、承担责任的合格社会成员。在这一成长过程中他需要（   ） ①家庭里父母的榜样示范与良好的家风熏陶 ②学校中系统的课程学习、纪律训练及集体活动 ③按照自己的喜好做事，拒绝接受任何外界引导 ④社区和大众传媒传递的法律常识、公共规则与时代信息 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】B 【详解】本题考查人的社会化。 ①：家庭是个人成长的重要环境，父母的榜样和家风对青少年价值观形成有积极作用，故①说法正确； ②：学校通过系统教育、纪律和集体活动培养青少年的知识、规则意识和合作能力，故②说法正确； ③：不能按照自己的喜好做事，如果完全拒绝外界引导会导致与社会脱节，不利于适应社会，故③说法错误； ④：社区和大众传媒传递的社会规则和时代信息帮助青少年了解社会要求，故④说法正确； 故本题选B。 10．(25-26八上·山西运城·月考)根据图片内容，下列哪一选项最能准确概括社会化过程的特点（   ） A．社会化仅在童年期和青少年期最为关键 B．成年期的社会化活动完全独立于早期经历 C．不同人生阶段的社会化内容与形式存在显著差异 D．社会化伴随我们一生，且各阶段重点随年龄增长不断演变 【答案】D 【详解】本题考查社会化的特点。 A：图片显示社会化从婴儿期持续到成年期，并非“仅在童年期和青少年期最为关键”，“仅”字表述绝对，故A说法错误； B：成年期的社会化是在早期经历基础上发展的，并非“完全独立于早期经历”，故B说法错误； C：图片虽体现不同阶段内容差异，但未涵盖“伴随一生”这一持续性特点，表述不全面，故C不符合题意； D：图片中从婴儿期到成年期的箭头表明社会化“伴随我们一生”，各阶段重点（婴儿期父母照顾、童年期学校教育、青少年期多元文化、成年期职场社交）随年龄增长不断演变，准确概括了社会化过程特点，故D符合题意； 故本题选D。 11．(25-26八上·山西吕梁·)在“在社会中健康成长”的议题学习中，老师出示了下列图片： 根据课堂学习，你认为“△”处应该填写的内容是（   ） A．我们与老师形成了各种社会关系 B．我们的成长是不断社会化的过程 C．在我们的成长中，同伴最为重要 D．青少年处于人生发展的重要时期 【答案】B 【详解】本题考查人的社会化相关知识。 A：图片中不仅有老师，还有父母、同伴、社会等多方面的影响，并非仅与老师形成社会关系，此说法片面，故A不符合题意； B：图片左侧“父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲、社会的关爱”是个体在社会中接受影响的过程，右侧“知识不断丰富、能力不断提高、规则意识不断增强、价值观念日渐养成”是个体社会化的结果，体现了人的成长是不断社会化的过程，故B符合题意； C：“同伴最为重要”说法错误，父母、老师、社会等对个人成长都有重要作用，不存在“最为重要”的绝对表述，故C不符合题意； D：图片强调的是社会因素对个人成长的影响及成长结果，而非青少年所处时期的重要性，故D不符合题意； 故本题选B。 12．(25-26八上·山西吕梁·)下列是学生小强的自述： 在家里，我是好孩子，做家务为父母分忧。 在学校，我是好学生，主动完成各项作业。 在社区，我是好居民，能主动对垃圾进行分类处理。 小强的自述表明在社会生活中，我们可以（    ） A．学习生活技能 B．创造更加美好未来 C．学习行为规范 D．学习扮演社会角色 【答案】D 【详解】本题考查学会扮演社会角色的要求。 D：小强在家庭、学校、社区中分别承担了子女、学生、居民的不同角色，并履行相应责任，体现了在社会生活中学习并适应不同社会角色的过程，故D符合题意； A：做家务属于生活技能，但题干更强调角色责任而非技能本身，故A不符合题意； B：题干未直接体现对未来目标的创造，故B不符合题意； C：行为规范是角色要求的一部分，但题干重点在于角色扮演而非规范学习，故C不符合题意； 故本题选D。 二、非选择题 13．(25-26八上·山西大同一中南校·月考)阅读材料，回答下列问题。 为帮助同学们认识个人与社会，某中学开通了“倾听驿站”微信公众号，以下是收到的留言： 留言一：进入超市，琳琅满目的商品令人目不暇接，这在过去是绝对想象不到的。我想知道这反映了社会生活怎样的特点? 留言二：有人说，个人离不开社会，但社会可以离开个人，到底哪种说法正确呢? 留言三：从嗷嗷啼哭的婴儿到在父母的搀扶下蹒跚学步的幼儿，从懵懂无知的孩童到在老师的教导下心智日益成熟的少年，将来我们还要努力成长为对社会有用的人才。这反映了一个怎样的过程? 请运用所学知识为同学们解答困惑。 【答案】留言一：“琳琅满目的商品令人目不暇接，这在过去，是绝对想象不到的”反映了社会生活是丰富多彩的，也是不断变化发展的。 留言二：个人离不开社会。表现在：①人是社会的人，我们都是社会的一员，每个人在社会中都有其相应的位置；②人的身份是在社会关系中确定的；③社会为人的生存和发展提供必要条件。每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。社会的发展离不开每个人的努力。任何一个社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果。 留言三：这反映了人的成长是不断社会化的过程。表现在：在社会生活中，我们学习生活技能、行为规范、扮演社会角色，我们学习知识，提升能力，锤炼品格，逐步成长为一名合格的社会成员。 【分析】考点考查：认识社会生活；个人离不开社会的表现；人的社会化的表现 能力考查：调动和运用所学知识分析问题的能力 核心素养：道德修养 【详解】留言一： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用认识社会生活的有关知识，从认知类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：进入超市，琳琅满目的商品令人目不暇接；这在过去，是绝对想象不到的→可链接社会生活是丰富多彩的，也是不断变化发展的。 第三步：整合信息，组织答案。 留言二： 第一步：读题，提炼辩题。 观点①：个人离不开社会； 观点②：社会可以离开个人。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点①正误。 正误判断：观点正确。 论据①：人是社会的人，我们都是社会的一员，每个人在社会中都有其相应的位置； 论据②：人的身份是在社会关系中确定的；社会为人的生存和发展提供必要条件。每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 第三步：根据所学知识和材料信息，判断观点②正误。 正误判断：观点错误。 论据①：社会的发展离不开每个人的努力； 论据②：任何一个社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果。 第四步：整合信息，组织答案。 留言三： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用人的社会化的有关知识，从认知类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：从嗷嗷啼哭的婴儿到在父母的搀扶下蹒跚学步的幼儿，从懵懂无知的孩童到在老师的教导下心智日益成熟的少年，将来我们还要努力成长为对社会有用的人才→可链接人的成长是不断社会化的过程。 第三步：整合信息，组织答案。 14．(25-26八上·山西河津第二中学、实验中学、河津中学·)2025年暑期，山西某地依托丰富的古建资源，面向中学生招募“古建守护人”，开展为期两周的研学实践活动。中学生小晋成功入选。活动期间，他不再只是埋头书本的学生：作为团队协作者，他在老师的帮助下，和同伴共同制定了调研计划，合作完成对一座元代戏楼的测绘记录；作为文化学习者，他聆听专家讲解，掌握了古建榫卯结构的基本知识；作为知识传播者，他化身“小小讲解员”，向游客们介绍古建背后的历史故事。研学结束，小晋在总结中写道：“这两周，我仿佛进入了一个全新的‘小社会’。我不仅学到了知识，更懂得了责任与合作，对自己和脚下这片土地有了全新的认识。” 阅读材料，运用“在社会中健康成长”相关知识，分析小晋在研学活动中的收获与成长。 【答案】①小晋的成长表明了在社会生活中，我们学习生活技能。材料中，在老师和同学的帮助下，专家的讲解下，小晋学会了很多知识，他的学习能力不断增强，学习内容不断丰富，而且还可以为他人做力所能及的事情，他化身“小小讲解员”，向游客们介绍古建背后的历史故事。在这个过程中，他懂得了责任与合作，形成正确价值观。②小晋的成长体现了在社会生活中，我们学习扮演社会角色。材料中，小晋不只是中学生的身份，还是团队的协作者、文化学习者、小小讲解员，小晋通过参与社会生活，学会与其他社会成员有效沟通和良性互动，从而胜任多种社会角色。③研学活动是一种亲社会行为，它促进了个人的成长。小晋在这个活动中，不仅学到了知识，更懂得了责任与合作，这能够使小晋的人际关系更加融洽，对自己和脚下这片土地有了全新的认识，这是他积极融入社会，主动关心社会的表现。 【分析】考点考查：学习生活技能的要求、学习扮演社会角色的要求、青少年养成亲社会行为的必要性和重要性。 能力考查：运用所学知识分析材料，解答问题的能力。 核心素养：道德修养、健全人格、责任意识。 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用学习生活技能的要求、学习扮演社会角色的要求、青少年养成亲社会行为的必要性和重要性的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：在老师和同学的帮助下、专家的讲解下，小晋学会了很多知识，他的学习能力不断增强，学习内容不断丰富，而且还可以为他人做力所能及的事情，他化身“小小讲解员”，向游客们介绍古建背后的历史故事→可链接在社会生活中，我们学习生活技能。 关键词②：小晋不只是中学生的身份，还是团队的协作者、文化学习者、小小讲解员→可链接在社会生活中，我们学习扮演社会角色。 关键词③：小晋在这个活动中，不仅学到了知识，更懂得了责任与合作，这能够使小晋的人际关系更加融洽，对自己和脚下这片土地有了全新的认识→可链接研学活动是一种亲社会行为，它促进了个人的成长。 第三步：整合信息，组织答案。 15．(25-26八上·山西河津第二中学、实验中学、河津中学·)道德与法治课上，同学们关于“个人与社会的关系”进行了讨论，表达了不同的观点。 请运用所学知识，对上述两位同学的观点进行评析。 【答案】甲同学的观点是正确的，乙同学的观点是错误的。理由：①人都是社会的人，我们都是社会的一员，社会为人的生存和发展提供必要条件，我们的衣食住行、学习和娱乐等方方面面都与社会发生着千丝万缕的联系，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养，我们的成长离不开社会。②我们的成长是不断社会化的过程。父母的抚育、老师的教诲、同伴的帮助和社会的关爱等，为我们的成长提供了必要的支持。在社会生活中，我们学习知识，提升能力，锤炼品格，逐步成长为一名合格的社会成员。③在社会生活中，我们学习生活技能；在社会生活中，我们学习行为规范；在社会生活中，我们扮演社会角色。社会化伴我们一生。 【分析】考点考查：个人与社会的关系、人的成长是不断社会化的过程、人的生存和发展离不开社会。 能力考查：调动和运用知识分析、评析观点的能力； 核心素养：道德修养、健全人格。 【详解】第一步：读题，提炼辩题。 观点①：我们的成长离不开社会； 观点②：我们的成长可以离开社会。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点①正误。 正误判断：正确。 论据①：个人与社会的关系。 论据②：我们的成长是不断社会化的过程、社会化伴我们一生。 第三步：根据所学知识和材料信息，判断观点②正误。 正误判断：错误。 论据①：个人与社会的关系。 论据②：我们的成长是不断社会化的过程、社会化伴我们一生。 第四步：整合信息，组织答案。 考点02 养成亲社会行为 一、单项选择题 1．(24-25八上·山西太原·期末)李嘉的下列行为属于亲社会行为的是（   ） A．阅读自己喜欢的名著 B．到山西博物院当志愿者 C．报名参加绘画艺术培训 D．按时认真锻炼身体 【答案】B 【详解】本题考查对亲社会行为的认识和理解。 B：亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们要主动了解社会，积极参与社会公益活动，服务社会，B属于亲社会行为的表现； ACD：这属于个人行为，阅读自己喜欢的名著，报名参加绘画艺术培训有利于提升自己的精神境界，按时认真锻炼身体有利于自己的身体健康，不属于亲社会行为，故ACD不符合题意； 故本题选B。 2．(23-24八上·山西朔州应县·期末)中学生小月在观看了纪录片《大国重器》后，为祖国装备制造业的发展与成就感到自豪和骄傲。这体现了亲社会行为中的（   ） A．谦让 B．关心社会发展 C．分享 D．帮助他人 【答案】B 【详解】本题考查亲社会行为。 ABCD：根据所学可知，谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等亲社会行为，有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观，获得他人和社会的接纳与认可。据此，中学生小月观看纪录片《大国重器》体现了亲社会行为中的关心社会发展，故B符合题意，ACD不符合题意； 故本题选B。 3．(23-24八上·山西晋城阳城县·期末)亲社会行为指符合社会希望并对行为者本身无明显好处，而行为者却自觉自愿给行为受体带来利益的一类行为，下列不属于亲社会行为的是（   ） 行为一：小德周末参加社区进行的创文宣传 行为二：小法在假期坚持每天去公园跳广场舞 行为三：小齐利用休息时间去市博物馆担任义务讲解员 行为四：小阳为了能评优给生病请假的同学补课 A．行为1和行为2 B．行为3和行为4 C．行为2和行为4 D．行为1和行为3 【答案】C 【详解】本题考查亲社会行为。 ABCD：参加社区进行的创文宣传、利用休息时间去市博物馆担任义务讲解员都属于亲社会行为；坚持每天去公园跳广场舞是自己保护身体积极锻炼的表现、为了能评优给生病请假的同学补课是个人行为，均不属于亲社会行为，故C正确，ABD错误； 故本题选C。 4．(23-24八上·山西阳泉·期末)亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。下列属于亲社会行为的是（   ） ①小莺同学每天早上坚持背10分钟单词 ②小丁同学利用周末参加了社区的清雪、除冰行动 ③小任同学常去展览馆参加义务讲解活动 ④小新同学将自己的压岁钱捐给了甘肃地震灾区的小伙伴 A．①②③④ B．②③④ C．①③④ D．①②③ 【答案】B 【详解】本题考查对亲社会行为的认识和理解。 ②③④：依据教材知识并分析题干可知，养成亲社会行为，需要我们关心社会、奉献社会、服务社会，因而小丁参加清雪、除冰行动；小任在展览馆义务讲解活动；小新将压岁钱捐给地震灾区的小伙伴均属于亲社会行为，故②③④说法符合题意； ①：小莺同学每天早上坚持背10分钟单词是自己学习上自律的表现，故①说法不符合题意； 故本题选B。 5．(22-23八上·山西忻州忻府区·期末)“双减”背景下，某初中给初二学生设计了下面的假期作业清单： 为在亲社会行为中获得劳动体验，你会选择哪两个假期作业？（   ） A．作业1、作业4 B．作业2、作业3 C．作业1、作业3 D．作业2、作业4 【答案】A 【详解】本题考查亲社会行为。 ABCD：为客人制作特色美食、帮助种植户采摘蔬菜，这是亲社会行为的表现；参加居民会议、旅游观光，这属于个人行为，与亲社会无关。故A说法正确，BCD说法错误； 故本题选A。 6．(23-24八上·山西朔州右玉教育集团初中部·期末)近几年，“研学旅行”成为一种常态。下列是某班级学生对“研学旅行”的看法，你认同的是（   ） A．研学中碰到的“研友”与自己构成了业缘关系 B．我们在研学旅行中，可以获得丰富的物质支持 C．通过研学旅行可以关注社会，培养亲社会行为 D．研学旅行让我们早日进入社会，掌握求职技能 【答案】C 【详解】本题考查亲社会行为。 A：在旅行中的“研友”是地缘关系，故A说法错误； B：研学旅行可以获得丰富的精神滋养，不是物质支持，故B说法错误； C：根据题文、结合所学可知，研学旅行有利于我们关注社会、了解社会，培养亲社会行为，养成良好的行为习惯，故C说法正确； D：研学旅行让我们接触社会，与求职技能无关，故D不符合题意； 故本题选C。 7．(23-24八上·山西临汾襄汾县兴国学校·期末)周日，八年级某班学生到爱国主义教育基地参与研学活动，“研”得不亦乐乎。下列是该班学生对此次研学活动的一些探究(节选)，你认为正确的是（   ） A．该班学生与其他游客在基地形成业缘关系 B．学生参与研学活动表明学生完成了社会化进程 C．在研学活动中，学生可以从社会中获得物质支持 D．研学有助于学生养成良好习惯和树立正确价值观 【答案】D 【详解】本题考查亲社会行为。 D：到爱国主义教育基地参与研学活动，属于亲社会行为，有助于学生养成良好习惯和树立正确价值观，故D说法正确；、 A：业缘关系是以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，学生与其他游客不构成业缘关系，故A说法错误； B：有利于学生完成社会化进程，故B说法错误； C：在研学活动中，学生可以从社会中获得精神滋养，故C说法错误； 故本题选D。 8．(23-24八上·山西临汾襄汾县·期末)5.12特大地震时，他六岁，看着抗震救援的解放军和消防叔叔，他的心中萌发了一个梦想……15年过去了，地震中获救的少年已长大，他们已成为别人眼里的“光”。这是因为（   ） A．获得他人帮助的人，必然能够感恩回报社会 B．投身于社会的过程，也是我们走向成熟的过程 C．人是社会的有机组成部分，人的身份是在社会关系中确定 D．人的成长是不断社会化过程，通过父母抚育．老师关爱逐步成为合格社会成员 【答案】B 【详解】本题考查在社会中成长。 B：15年地震中获救的少年已长大，他们已成为别人眼里的“光”，这是因为投身于社会的过程，也是我们走向成熟的过程，故B符合题意； A：“必然”说法太绝对，故A错误； CD：说法正确，但与题干主旨不符合，故CD不符合题意； 故本题选B。 9．(23-24八上·山西长治·期末)近日，在一青少年劳动教育实践基地内，某校学生正在热火朝天地进行劳动实践——学习剪纸、扎染、打糍粑等，感受非遗文化，乐享劳动成果。下列是该校校报学生记者对此次活动的评论，你认为最为恰当的是（   ） A．体验劳动艰辛，培养珍惜粮食的意识 B．积极投身社会实践，实现人生价值 C．养成亲社会行为，塑造健康的人格 D．运用课堂知识，迅速提升劳动本领 【答案】C 【详解】本题考查亲社会行为。 C：依据教材知识可知，谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等属于亲社会行为；某校学生进行劳动实践，有利于养成亲社会行为，塑造健康的人格，故C说法正确； A：感受非遗文化与节约粮食无关，故A说法错误； B：在劳动教育实践基地内参加劳动实践与实现人生价值无关，故B说法错误； D：运用课堂知识，无法迅速提升劳动本领，故D说法错误； 故本题选C。 10．(22-23八上·山西大同第六中学校·期末)今年是大同市创建“全国文明城市”的第二年，两年以来，在大同市的街头巷尾到处活跃着志愿者的身影。大同六中集团校全体师生也积极参与其中，他们利用自己的休息时间，义务清扫街道卫生死角，引导行人遵守交通规则，下沉社区参与疫情防控等。志愿者服务社会（   ） ①会获得较高的报酬和荣誉 ②会赢得他人的赞许，自身价值在奉献中得以提升 ③付出了时间和精力，还可能因做得不好受到责备，但仍不放弃 ④践行了社会主义核心价值观，营造了良好的社会氛围 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④ 【答案】C 【详解】本题考查亲社会行为。 ②③④：题文中，志愿者的行为付出了时间和精力，还可能因做得不好受到责备，但仍不放弃，他们的行为属于亲社会行为，体现了强烈的社会责任感，践行了社会主义核心价值观，营造了良好的社会氛围，会赢得他人的赞许，自身价值在奉献中得以提升，故②③④符合题意； ①：志愿者的行为属于无私奉献，不是为了获得报酬和荣誉，故①说法错误； 故本题选C。 11．(23-24八上·山西朔州多校·期末)杭州亚运会赛会志愿者被称为“小青荷”。在竞赛运行服务、礼宾和语言服务、抵离迎送服务、仪式活动服务、观众服务中，都活跃着“小青荷”们的身影。他们以实际行动展示中华学子的青春风采，这场盛会的成功离不开“小青荷”们的努力。“小青荷”们的行为启示我们（   ） A．要养成亲社会行为 B．个人是社会的有机组成部分 C．人的生存和发展离不开社会 D．人的身份只能通过社会关系确定 【答案】A 【详解】本题主要考查亲社会行为的相关知识。 A：根据题干内容，杭州亚运会赛场内外都活跃着“小青荷”们的身影，“小青荷”们的行为启示我们要养成亲社会行为，故A说法正确； BCD：本题主要强调要养成亲社会行为，没有涉及选项内容，故BCD不符合题意； 故本题选A。 12．(23-24九上·山西阳泉平定县·期末)某校八年级（1）班开展了研究性学习活动（过程如下图），受到了好评。该活动告诉我们要（   ） A．参加实践，养成亲社会行为 B．建言献策，积极维护自身的权利 C．努力学习，展示自己的风采 D．走出学校，享受多姿多彩的生活 【答案】A 【详解】本题主要考查亲社会行为。 A：根据题干内容，同学们参与研究性学习活动，受到好评，告诉我们要参加实践，养成亲社会行为，故A说法正确； BC：题文中主要强调我们要养成亲社会行为，没有体现建言献策，积极维护自身的权利以及努力学习，展示自己的风采，故BC不符合题意； D：走出校园，可以体会多姿多彩的生活，养成亲社会行为，不是以享受为主，故D说法错误； 故本题选A。 13．(23-24八上·山西吕梁交城·期末)下面是某校八年级（5）班开展的以“厚植科普沃土，放飞科学梦想”主题研学活动过程摘要： 调研明方向 研学促体验 议学解困惑 研学小组查阅《2023年山西省政府工作报告》中科技创新成果部分。 为深入地感受“创新山西”的内涵，小组实地参观山西省转型发展试验区。 针对研学中产生的困惑及参与研学活动对个人成长的意义。小组内的同学们进行了热烈的讨论。 这一活动告诉我们要（   ） A．丰富课外活动，降低学习要求 B．投身社会实践，在社会中成长 C．全心投入学习，无感社会生活 D．主动关心社会，增加学生负担 【答案】B 【详解】本题考查亲社会行为。 A：丰富课外活动，但不能降低学习要求，故A说法错误； B：依据教材知识，某校八年级（5）班开展的以“厚植科普沃土,放飞科学梦想”主题研学活动，启示我们要投身社会实践，在社会中成长，故B符合题意； C：我们既要努力学习，也要积极参与社会实践活动，故C说法错误； D：主动关心社会，并不等于增加学生负担，故D说法错误； 故本题选B。 二、非选择题 14．(24-25八上·山西运城·期末)2024年12月9日，中共中央宣传部授予单杏花同志“时代楷模”称号，褒扬她是“科技创新赋能交通强国建设的铁路先锋”，号召全社会向她学习。 人物简介：单杏花，女，汉族，1974年3月生。中国铁道科学研究院首席研究员。铁路客运信息化领域的领军人物和中国铁路客票发售和预订系统研发的技术带头人，被誉为“12306”系统的最强大脑。 主要成就： 带领团队将“12306”系统打造成全球交易量领先的超大型实时票务系统。 某校某班以“学习时代楷模，做新时代好青年”为主题，举行了系列活动，请你参与其中，完成下列任务： 活动一：了解时代楷模——成就背后的故事 看了单杏花的人物简介，很多同学对单杏花及她打造的“12306”系统产生了兴趣，以下是他们搜集到的一些资料。 ★1996年9月，23岁的单杏花刚就读华东交通大学研究生时，就被抽调参与国家重大科研项目“中国铁路客票发售和预订系统”的研发和推广工作。这个阶段，她毫无怨言，一方面要完成自己的学业，另一方面倾尽全力研究国家的重点科研项目。 ★2012年春运期间，12306售票系统因点击量剧增几近崩溃。单杏花带领团队核心骨干，白天跟踪系统运行状况，分析压力最大环节，思考解决优化方案。晚上11点在系统停售后，进行测试和升级，每天忙到很晚才休息，早上六点半再起来观察升级的效果。最终12306顶住了日点击14亿次的压力。她说：“让出行购票不再困扰每一个旅客，是铁路科技工作者必须啃下的硬骨头。”目前，12306系统每秒售出1000多张车票，高峰日均访问量超过500亿次。 (1)单杏花和她的团队克服重重困难，努力为国家打造“12306”这个超级系统的故事，告诉我们哪些道理。 活动二：学习时代楷模——弘扬劳动精神 了解了单杏花及其团队的事迹后，大家议论纷纷，都为其取得的巨大成就而赞叹不已。小东认为：只有以单杏花为代表的科技工作者最值得我们学习，我以后也要成为他们这样的科技工作者。 (2)小东的观点是否正确？请你谈谈自己的看法。 活动三：认同时代楷模——做新时代好青年 时代楷模，是由中国共产党中央委员会宣传部集中组织宣传的全国重大先进典型，充分体现“爱国、敬业、诚信、友善”的价值准则，充分体现中华传统美德，是具有很强先进性、代表性、时代性和典型性的先进人物。 班里以“学习时代楷模，做新时代好青年”为议题，开展“请党放心，强国有我”活动，增强做中国人的志气、骨气、底气，认识当代青年的时代使命。 (3)请你围绕本次活动的主题，写出活动的意义。 【答案】(1)单杏花和团队的故事告诉我们要树立远大理想，将个人理想与国家需要紧密结合，单杏花投身铁路科研项目；要培养艰苦奋斗精神，他们克服重重困难研发系统；要有团队合作精神，团队共同努力；要勇于创新，打造领先的票务系统；要增强责任感，为解决旅客购票问题努力，在奉献中实现人生价值。 (2)小东的观点不正确。单杏花等科技工作者确实值得学习，但社会上还有很多其他行业的劳动者也同样值得我们尊重和学习。比如教师、医生、环卫工人等，他们在各自岗位上默默奉献，都为社会发展做出贡献。我们应学习不同劳动者的优秀品质，根据自己的兴趣和能力，在不同领域努力奋斗，为社会贡献力量。 (3)该活动能引导青少年向时代楷模学习，树立正确的价值观，弘扬爱国、敬业等精神；增强青少年的社会责任感和使命感，使其明确时代使命；激励青少年努力学习，提升自身素质，为实现强国目标而奋斗；促进青少年积极参与社会实践，培养奉献精神和创新能力。 【分析】考点考查：个人梦和中国梦的关系、实现人生价值、尊重劳动者、亲社会行为的意义 能力考查：运用所学知识分析材料，解答问题的能力 核心素养：健全人格 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用个人梦和中国梦的关系、实现人生价值的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：一方面要完成自己的学业，另一方面倾尽全力研究国家的重点科研项目→可联系要树立远大理想，将个人理想与国家需要紧密结合作答。 关键词②：每天忙到很晚才休息，早上六点半再起来观察升级的效果→可联系有团队合作精神，团队共同努力，在奉献中实现人生价值等作答。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：读题，提炼辩题。 观点：只有以单杏花为代表的科技工作者最值得我们学习，我以后也要成为他们这样的科技工作者。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 正误判断：错误。 论据①：社会上还有很多其他行业的劳动者也同样值得我们尊重和学习。 论据②：应学习不同劳动者的优秀品质，根据自己的兴趣和能力，在不同领域努力奋斗，为社会贡献力量。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用亲社会行为的有关知识，从意义类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：开展“请党放心，强国有我”活动→可联系树立正确的价值观，弘扬爱国、敬业等精神；增强青少年的社会责任感和使命感，使其明确时代使命，提升自身素质等作答。 第三步：整合信息，组织答案。 15．(24-25八上·山西临汾·期末)小方是我校八年级的一名学生，下面是他生活中的两个情境，请你运用所学知识，对其进行评价并说明理由。 情境一：日前，我校组织八年级学生开展参观市博物馆的研学活动，小方积极参加，了解我市的传统文化，传承家乡精神。 (1)小方的行为：________________________________。 理由：___________________________。 情境二：在我校八年级同心鼓比赛中，作为队长，赛前小方与队友们握手，互相鼓劲；赛后小方拥抱队友们，互道感谢。 (2)小方的行为：___________________________。 理由：____________________________。 【答案】(1) 小方的行为：是正确的，是亲社会行为的表现，积极投身于社会实践。 理由：关心社会发展是亲社会行为的表现，主动了解社会，体验社会生活，积极投身于社会实践，有利于养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念。 (2) 小方的行为：是值得学习的，是文明有礼的表现。 理由：文明有礼是一个人立身处世的前提，文明有礼有助于人们友好交往，增进人们团结友爱。 【分析】考点考查：青少年养成亲社会行为的表现、青少年养成亲社会行为的必要性、文明有礼的重要意义 能力考查：运用所学知识分析材料、解答问题的能力 核心素养：道德修养、健全人格 【详解】（1）第一步：读题，提炼材料核心观点。 情境一观点：小方积极参加研学活动，了解我市的传统文化，传承家乡精神。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境一小方的行为是正确的，是亲社会行为的表现，积极投身于社会实践。 论据：关心社会发展是亲社会行为的表现，主动了解社会，体验社会生活，积极投身于社会实践；青少年养成亲社会行为的必要性。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：读题，提炼材料核心观点。 情境二观点：赛前小方与队友们握手，互相鼓劲；赛后小方拥抱队友们，互道感谢。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境二小方的行为是值得学习的，是文明有礼的表现。 论据：文明有礼是一个人立身处世的前提，文明有礼有助于人们友好交往，增进人们团结友爱。 第三步：整合信息，组织答案。 试卷第22页，共22页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ · 专题02 在社会中健康成长 2大高频考点概览 考点01 人的社会化 考点02 养成亲社会行为 考点01 人的社会化 一、单项选择题 1．(25-26八上·山西太原晋源区实验中学·月考)人的成长是不断社会化的过程。在社会生活中，我们逐步成长为一名合格的社会成员。下列属于社会化过程的是（   ） ①在父母的言传身教下，养成良好的行为习惯 ②在榜样的号召下，坚定报效祖国的信念 ③在老师的教诲下，不断提高知识水平 ④在观看科幻电影时，幻想自己成为超级英雄 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 2．(25-26八上·山西大同第一中学校·月考)小清在日记中写道：“在家里，我们是子女，尊重父母，为和谐家庭出力；在学校，我们是一名学生，学习知识，学会做人；身处社区，我们是居民，自觉爱护我们的居住环境……我们在生活中扮演着各种角色，感受着生活的丰富多彩。”小清这段话表明（   ） ①在社会生活中，要学习扮演社会角色 ②要参与社会生活，争取胜任多种社会角色 ③社会分工日益精细，为我们提供了更好的成长条件 ④在不同的社会关系中，我们具有不同的身份 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ 3．(25-26上·山西太原第三十七中学校·)八年级学生小梅在暑假期间参加了少年宫组织的手工制作活动。一个暑假下来，小梅感觉自己的动手能力、交往能力和组织能力都有了较大提升。由此我们认识到（   ） ①在社会生活中学习可以为我们将来服务社会打下基础 ②社会的进步离不开每个人的努力 ③社会生活有助于我们学习生活技能 ④少年宫的活动比学校生活更有利于我们成长 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 4．(25-26上·山西太原第三十七中学校·)“玉不琢，不成器；人不学，不知义。”这句话启示我们在社会生活中要（   ） ①了解风俗习惯，理解伦理道德 ②遵守法律规范，学会明辨善恶是非 ③学会与其他社会成员进行有效沟通和良性互动，从而胜任多种社会角色 ④懂得礼义廉耻，形成正确的价值观 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 5．(25-26八上·山西晋中博雅培文实验学校初中部·月考)大家都来夸小西！老师说：小西是一名乐于助人的孩子，同学有困难他都积极帮忙。爸爸说：小西是一名孝顺长辈的孩子，回到家总会陪奶奶聊聊天。邻居说：小西是一名文明有礼的孩子，每次见面都会主动打招呼。由此分析正确的是（   ） A．人的身份是在社会关系中确定的，不同的社会关系中具有相同的身份 B．小西和老师是地缘关系，和爸爸是血缘关系，和邻居是业缘关系 C．社会为人的生存和发展提供必要条件，在大家的夸奖中小西得到了物质支持 D．积极帮助同学是小西践行亲社会行为、逐渐成长为合格的社会成员的表现 6．(25-26八上·山西朔州多校·月考)下边是小思的暑假经历，这样的暑假生活能够让小思（   ） ◎去采摘园摘葡萄 ◎观看天安门升旗仪式 ◎参与科技馆志愿服务活动 ①学习生活技能，学会尊重劳动 ②专注社会实践，放弃理论学习 ③学习行为规范，在社会中成长 ④参与社会生活，胜任社会角色 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 7．(25-26八上·山西朔州多校·月考)出生时，我们是一张“白纸”，父母、老师和社会不停地在“白纸”上添加“颜料”，如教育、帮助和关爱等，逐步将“白纸”描绘成五彩斑斓的图画。这启示我们（   ） ①我们的成长是不断社会化的过程     ②父母、老师决定我们人生的发展方向 ③社会为人的生存和发展提供必要条件     ④人在社会交往中形成了各种社会关系 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 8．(25-26八上·山西运城·月考)成为中学生后，小秦经历了一系列“第一次”，感受到课堂之外还有更大的课堂——社会： ◆第一次参加为期一周的“生活技能夏令营”，学会了自己叠军被、做番茄炒蛋； ◆第一次站在交通路口体验志愿活动，佩戴红袖章，提醒路人“遵守规则”“不闯红灯”； ◆第一次扮演“小校长”角色，按时在校门口进行“执勤”。 小秦的系列“第一次”表明，要成为社会人需要（   ） ①掌握必要的生活技能     ②认同并遵守行为规范 ③学会扮演不同的社会角色     ④勇于探索、大胆尝试、标新立异 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 9．(25-26八上·山西运城·月考)升入中学后，小瑞逐步从一名懵懂的少年，成长为能适应社会、承担责任的合格社会成员。在这一成长过程中他需要（   ） ①家庭里父母的榜样示范与良好的家风熏陶 ②学校中系统的课程学习、纪律训练及集体活动 ③按照自己的喜好做事，拒绝接受任何外界引导 ④社区和大众传媒传递的法律常识、公共规则与时代信息 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 10．(25-26八上·山西运城·月考)根据图片内容，下列哪一选项最能准确概括社会化过程的特点（   ） A．社会化仅在童年期和青少年期最为关键 B．成年期的社会化活动完全独立于早期经历 C．不同人生阶段的社会化内容与形式存在显著差异 D．社会化伴随我们一生，且各阶段重点随年龄增长不断演变 11．(25-26八上·山西吕梁·)在“在社会中健康成长”的议题学习中，老师出示了下列图片： 根据课堂学习，你认为“△”处应该填写的内容是（   ） A．我们与老师形成了各种社会关系 B．我们的成长是不断社会化的过程 C．在我们的成长中，同伴最为重要 D．青少年处于人生发展的重要时期 12．(25-26八上·山西吕梁·)下列是学生小强的自述： 在家里，我是好孩子，做家务为父母分忧。 在学校，我是好学生，主动完成各项作业。 在社区，我是好居民，能主动对垃圾进行分类处理。 小强的自述表明在社会生活中，我们可以（    ） A．学习生活技能 B．创造更加美好未来 C．学习行为规范 D．学习扮演社会角色 二、非选择题 13．(25-26八上·山西大同一中南校·月考)阅读材料，回答下列问题。 为帮助同学们认识个人与社会，某中学开通了“倾听驿站”微信公众号，以下是收到的留言： 留言一：进入超市，琳琅满目的商品令人目不暇接，这在过去是绝对想象不到的。我想知道这反映了社会生活怎样的特点? 留言二：有人说，个人离不开社会，但社会可以离开个人，到底哪种说法正确呢? 留言三：从嗷嗷啼哭的婴儿到在父母的搀扶下蹒跚学步的幼儿，从懵懂无知的孩童到在老师的教导下心智日益成熟的少年，将来我们还要努力成长为对社会有用的人才。这反映了一个怎样的过程? 请运用所学知识为同学们解答困惑。 14．(25-26八上·山西河津第二中学、实验中学、河津中学·)2025年暑期，山西某地依托丰富的古建资源，面向中学生招募“古建守护人”，开展为期两周的研学实践活动。中学生小晋成功入选。活动期间，他不再只是埋头书本的学生：作为团队协作者，他在老师的帮助下，和同伴共同制定了调研计划，合作完成对一座元代戏楼的测绘记录；作为文化学习者，他聆听专家讲解，掌握了古建榫卯结构的基本知识；作为知识传播者，他化身“小小讲解员”，向游客们介绍古建背后的历史故事。研学结束，小晋在总结中写道：“这两周，我仿佛进入了一个全新的‘小社会’。我不仅学到了知识，更懂得了责任与合作，对自己和脚下这片土地有了全新的认识。” 阅读材料，运用“在社会中健康成长”相关知识，分析小晋在研学活动中的收获与成长。 15．(25-26八上·山西河津第二中学、实验中学、河津中学·)道德与法治课上，同学们关于“个人与社会的关系”进行了讨论，表达了不同的观点。 请运用所学知识，对上述两位同学的观点进行评析。 考点02 养成亲社会行为 一、单项选择题 1．(24-25八上·山西太原·期末)李嘉的下列行为属于亲社会行为的是（   ） A．阅读自己喜欢的名著 B．到山西博物院当志愿者 C．报名参加绘画艺术培训 D．按时认真锻炼身体 2．(23-24八上·山西朔州应县·期末)中学生小月在观看了纪录片《大国重器》后，为祖国装备制造业的发展与成就感到自豪和骄傲。这体现了亲社会行为中的（   ） A．谦让 B．关心社会发展 C．分享 D．帮助他人 3．(23-24八上·山西晋城阳城县·期末)亲社会行为指符合社会希望并对行为者本身无明显好处，而行为者却自觉自愿给行为受体带来利益的一类行为，下列不属于亲社会行为的是（   ） 行为一：小德周末参加社区进行的创文宣传 行为二：小法在假期坚持每天去公园跳广场舞 行为三：小齐利用休息时间去市博物馆担任义务讲解员 行为四：小阳为了能评优给生病请假的同学补课 A．行为1和行为2 B．行为3和行为4 C．行为2和行为4 D．行为1和行为3 4．(23-24八上·山西阳泉·期末)亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。下列属于亲社会行为的是（   ） ①小莺同学每天早上坚持背10分钟单词 ②小丁同学利用周末参加了社区的清雪、除冰行动 ③小任同学常去展览馆参加义务讲解活动 ④小新同学将自己的压岁钱捐给了甘肃地震灾区的小伙伴 A．①②③④ B．②③④ C．①③④ D．①②③ 5．(22-23八上·山西忻州忻府区·期末)“双减”背景下，某初中给初二学生设计了下面的假期作业清单： 为在亲社会行为中获得劳动体验，你会选择哪两个假期作业？（   ） A．作业1、作业4 B．作业2、作业3 C．作业1、作业3 D．作业2、作业4 6．(23-24八上·山西朔州右玉教育集团初中部·期末)近几年，“研学旅行”成为一种常态。下列是某班级学生对“研学旅行”的看法，你认同的是（   ） A．研学中碰到的“研友”与自己构成了业缘关系 B．我们在研学旅行中，可以获得丰富的物质支持 C．通过研学旅行可以关注社会，培养亲社会行为 D．研学旅行让我们早日进入社会，掌握求职技能 7．(23-24八上·山西临汾襄汾县兴国学校·期末)周日，八年级某班学生到爱国主义教育基地参与研学活动，“研”得不亦乐乎。下列是该班学生对此次研学活动的一些探究(节选)，你认为正确的是（   ） A．该班学生与其他游客在基地形成业缘关系 B．学生参与研学活动表明学生完成了社会化进程 C．在研学活动中，学生可以从社会中获得物质支持 D．研学有助于学生养成良好习惯和树立正确价值观 8．(23-24八上·山西临汾襄汾县·期末)5.12特大地震时，他六岁，看着抗震救援的解放军和消防叔叔，他的心中萌发了一个梦想……15年过去了，地震中获救的少年已长大，他们已成为别人眼里的“光”。这是因为（   ） A．获得他人帮助的人，必然能够感恩回报社会 B．投身于社会的过程，也是我们走向成熟的过程 C．人是社会的有机组成部分，人的身份是在社会关系中确定 D．人的成长是不断社会化过程，通过父母抚育．老师关爱逐步成为合格社会成员 9．(23-24八上·山西长治·期末)近日，在一青少年劳动教育实践基地内，某校学生正在热火朝天地进行劳动实践——学习剪纸、扎染、打糍粑等，感受非遗文化，乐享劳动成果。下列是该校校报学生记者对此次活动的评论，你认为最为恰当的是（   ） A．体验劳动艰辛，培养珍惜粮食的意识 B．积极投身社会实践，实现人生价值 C．养成亲社会行为，塑造健康的人格 D．运用课堂知识，迅速提升劳动本领 10．(22-23八上·山西大同第六中学校·期末)今年是大同市创建“全国文明城市”的第二年，两年以来，在大同市的街头巷尾到处活跃着志愿者的身影。大同六中集团校全体师生也积极参与其中，他们利用自己的休息时间，义务清扫街道卫生死角，引导行人遵守交通规则，下沉社区参与疫情防控等。志愿者服务社会（   ） ①会获得较高的报酬和荣誉 ②会赢得他人的赞许，自身价值在奉献中得以提升 ③付出了时间和精力，还可能因做得不好受到责备，但仍不放弃 ④践行了社会主义核心价值观，营造了良好的社会氛围 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④ 11．(23-24八上·山西朔州多校·期末)杭州亚运会赛会志愿者被称为“小青荷”。在竞赛运行服务、礼宾和语言服务、抵离迎送服务、仪式活动服务、观众服务中，都活跃着“小青荷”们的身影。他们以实际行动展示中华学子的青春风采，这场盛会的成功离不开“小青荷”们的努力。“小青荷”们的行为启示我们（   ） A．要养成亲社会行为 B．个人是社会的有机组成部分 C．人的生存和发展离不开社会 D．人的身份只能通过社会关系确定 12．(23-24九上·山西阳泉平定县·期末)某校八年级（1）班开展了研究性学习活动（过程如下图），受到了好评。该活动告诉我们要（   ） A．参加实践，养成亲社会行为 B．建言献策，积极维护自身的权利 C．努力学习，展示自己的风采 D．走出学校，享受多姿多彩的生活 13．(23-24八上·山西吕梁交城·期末)下面是某校八年级（5）班开展的以“厚植科普沃土，放飞科学梦想”主题研学活动过程摘要： 调研明方向 研学促体验 议学解困惑 研学小组查阅《2023年山西省政府工作报告》中科技创新成果部分。 为深入地感受“创新山西”的内涵，小组实地参观山西省转型发展试验区。 针对研学中产生的困惑及参与研学活动对个人成长的意义。小组内的同学们进行了热烈的讨论。 这一活动告诉我们要（   ） A．丰富课外活动，降低学习要求 B．投身社会实践，在社会中成长 C．全心投入学习，无感社会生活 D．主动关心社会，增加学生负担 二、非选择题 14．(24-25八上·山西运城·期末)2024年12月9日，中共中央宣传部授予单杏花同志“时代楷模”称号，褒扬她是“科技创新赋能交通强国建设的铁路先锋”，号召全社会向她学习。 人物简介：单杏花，女，汉族，1974年3月生。中国铁道科学研究院首席研究员。铁路客运信息化领域的领军人物和中国铁路客票发售和预订系统研发的技术带头人，被誉为“12306”系统的最强大脑。 主要成就： 带领团队将“12306”系统打造成全球交易量领先的超大型实时票务系统。 某校某班以“学习时代楷模，做新时代好青年”为主题，举行了系列活动，请你参与其中，完成下列任务： 活动一：了解时代楷模——成就背后的故事 看了单杏花的人物简介，很多同学对单杏花及她打造的“12306”系统产生了兴趣，以下是他们搜集到的一些资料。 ★1996年9月，23岁的单杏花刚就读华东交通大学研究生时，就被抽调参与国家重大科研项目“中国铁路客票发售和预订系统”的研发和推广工作。这个阶段，她毫无怨言，一方面要完成自己的学业，另一方面倾尽全力研究国家的重点科研项目。 ★2012年春运期间，12306售票系统因点击量剧增几近崩溃。单杏花带领团队核心骨干，白天跟踪系统运行状况，分析压力最大环节，思考解决优化方案。晚上11点在系统停售后，进行测试和升级，每天忙到很晚才休息，早上六点半再起来观察升级的效果。最终12306顶住了日点击14亿次的压力。她说：“让出行购票不再困扰每一个旅客，是铁路科技工作者必须啃下的硬骨头。”目前，12306系统每秒售出1000多张车票，高峰日均访问量超过500亿次。 (1)单杏花和她的团队克服重重困难，努力为国家打造“12306”这个超级系统的故事，告诉我们哪些道理。 活动二：学习时代楷模——弘扬劳动精神 了解了单杏花及其团队的事迹后，大家议论纷纷，都为其取得的巨大成就而赞叹不已。小东认为：只有以单杏花为代表的科技工作者最值得我们学习，我以后也要成为他们这样的科技工作者。 (2)小东的观点是否正确？请你谈谈自己的看法。 活动三：认同时代楷模——做新时代好青年 时代楷模，是由中国共产党中央委员会宣传部集中组织宣传的全国重大先进典型，充分体现“爱国、敬业、诚信、友善”的价值准则，充分体现中华传统美德，是具有很强先进性、代表性、时代性和典型性的先进人物。 班里以“学习时代楷模，做新时代好青年”为议题，开展“请党放心，强国有我”活动，增强做中国人的志气、骨气、底气，认识当代青年的时代使命。 (3)请你围绕本次活动的主题，写出活动的意义。 15．(24-25八上·山西临汾·期末)小方是我校八年级的一名学生，下面是他生活中的两个情境，请你运用所学知识，对其进行评价并说明理由。 情境一：日前，我校组织八年级学生开展参观市博物馆的研学活动，小方积极参加，了解我市的传统文化，传承家乡精神。 (1)小方的行为：________________________________。 理由：___________________________。 情境二：在我校八年级同心鼓比赛中，作为队长，赛前小方与队友们握手，互相鼓劲；赛后小方拥抱队友们，互道感谢。 (2)小方的行为：___________________________。 理由：____________________________。 试卷第22页，共23页 / 学科网（北京）股份有限公司 $