精品解析：北京市大兴区2025-2026学年八年级上学期期中语文试题

大兴区2025~2026学年度第一学期期中检测 初二语文 2025.11 考生须知： 1.本试卷共8页，共五道大题，27道小题，满分100分。考试时间150分钟。 2.在试卷和答题卡上准确填写学校名称、姓名和准考证号(ID号)。 3.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 4.答题卡上选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 一、基础·运用(共15分) 为营造校园诚实守信的良好风尚，激励全体同学做诚信少年，学校将举行以“铸诚信品格，做阳光少年”为主题的综合实践活动，请积极参与并完成下面的任务。 1. 在活动手册封面上用正楷字书写标题：“铸诚信品格，做阳光少年”活动手册。 活动一 寻·诚信之根 诚信，是中华民族绵延千年的精神根系(xì)，更是少年成长的必修课。一诺千金，季布以诚信立身，危难(nàn)时得众人相助，终成建 (shù)；杀猪践诺，曾子以行动守诺，对孩童不弃承诺，彰显初心。诚信不是空洞的口号，它藏在守约的细节里，显在坦诚的言行中。作为少年，我们当铭记：诚信是立身之本，唯有坚守诚信，才能褪去虚伪浮 (zào)，成长为真正的阳光少年。 2. 你审核资料中加点字字音和拼音处的字形。下列说法有误的一项是（ ） A. 因为比喻“事物的基础或根本”，所以在此处“系”应读作“xì”。 B. 因为表示“危险和灾难”的意思，所以在此处“难”应读作“nàn”。 C. 因为形容的是“已取得的功绩或成就”，所以“shù”应写作“树”。 D. 因为形容的是“做事轻浮、急于求成”，所以“zào”应写作“燥”。 活动二 觅·诚信之光 甲。从老字号同仁堂恪守“炮制虽繁必不敢省人工，品味虽贵必不敢减物力”的承诺，到当代“信义兄弟”接力偿还农民工工资，跨越时空的故事共同印证【①】诚信既是个人的美德，更是社会健康的基石。 乙。它藏于网购的货真价实、食品安全的信息透明【②】它见于人际交往中的守信、公共服务中的践诺。若失去诚信，信任的大厦便会崩塌。 丙。让我们用行动传递信任的力量，共同点亮社会的诚信之光，做守护诚信的阳光少年。 3. 有同学对【①】【②】两处使用的标点符号有疑问。你认为使用正确的一项（ ） A. ①】—— 【②】、 B. 【①】： 【②】， C. 【①】—— 【②】， D. 【①】： 【②】、 4. 领起句通常位于文章或段落开头，起到总领全文或全段、概括核心内容的作用。根据段落内容把下列语句填在文段甲、乙、丙三处，正确的一项是（ ） ①共建诚信社会，没有旁观者 ②当下的生活中，诚信尤为关键 ③诚信，是穿透岁月迷雾的光，照亮人类文明的进程 A. 甲① 乙② 丙③ B. 甲② 乙① 丙③ C. 甲③ 乙① 丙② D. 甲③ 乙② 丙① 活动三 讲·诚信之声 “人无信不立，业无信不兴。”诚信是中华民族源远流长的美德，是我们立身处世的根本。古有商鞅徙木立信，以锐不可当的举措筑牢变法根基；今有“诚信老爹”吴乃宜，殚精竭虑替子还债，其行为振聋发聩。面对社会上令人眼花缭乱的诱惑，唯有坚守诚信，做人方能赢得敬重，做事才可行稳致远。若失去诚信，纵得一时利益，终会如泡沫消散。唯有以信为基，方能立身立业，传承美德之光。让我们携手践行诚信，以朝气蓬勃的姿态传递这份力量，让诚信之花处处绽放。 5. 你检查了演讲稿中成语的使用情况。下列成语使用不恰当的一项是（ ） A. 锐不可当 B. 殚精竭虑 C. 眼花缭乱 D. 朝气蓬勃 活动四 书·诚信之讯 本校讯：为营造校园诚实守信的良好风尚，我校成功举行了以“铸诚信品格，做阳光少年”为主题的综合实践活动。 本次活动内容丰富，意义深远。在参与活动的过程中，同学们追溯了诚信的文化渊源，分享了真实的诚信故事，切实认识到了诚信的重要意义。其中，“诚信之声”演讲比赛更是点燃了同学们的热情。大家纷纷在网页留言区抒发坚守诚信的决心。 6. 活动结束后，学校网站的小记者在学校公众号上报道了本次活动。阅读这则消息，为这则消息补写标题。(不超过24个字) 7. 消息中的画线句存在问题，请你修改。 8. 你想知道活动主题中“阳光少年”中“阳光”的意思。查《现代汉语词典》，“阳光”的解释为“①太阳发出的光；②积极开朗、充满青春活力的；③(事物、现象等)公开透明的”。根据词典解释，结合实践活动内容，下列对活动主题中“阳光”的理解不正确的一项是（ ） A. 褪去虚伪浮躁，保持纯真坦诚 B. 坚守诚信品格，赢得他人信任 C. 积极承担责任，直面人生挑战 D. 追求个性独特，彰显自我锋芒 二、古诗文阅读(共20分) (一)默写。(共5分) 9. （1）树树皆秋色，________。(王绩《野望》) （2）_________，云生结海楼。(李白《渡荆门送别》) （3）_________，浅草才能没马蹄。(白居易《钱塘湖春行》) （4）吴均《与朱元思书》中“急湍甚箭，猛浪若奔”与郦道元《三峡》中“_______，______”两句，有异曲同工之妙，均运用夸张与比喻，传神地表现出水流之迅疾。 (二) 阅读《黄鹤楼》，回答小题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 10. 根据你的理解，在下面横线处填写恰当的内容。 《黄鹤楼》首联以古代的神话落笔，引出黄鹤楼，然而仙人已逝，只留高楼孤立；颔联紧承首联，以“①____”字表达诗人登临高楼的怅惘之情；颈联诗意一转，由怀古回到现实，描写登楼所见，用“历历”“萋萋”写出了景物 ②______的特点；尾联则由景及情，以设问抒发了诗人 ③________的情感，收束全篇，情景融为一体。 11. 下列对诗歌的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌采用了虚实结合的手法，“仙人”“黄鹤”为虚景，“白云”“高楼”为实景，营造出空灵缥缈的意境。 B. 诗中依次呈现名楼、白云、晴川、绿树、芳草、沙洲、落日、烟波等景物，体现出“诗中有画”的特点。 C. 诗中描写诗人故乡的“汉阳树”“萋萋芳草”等景物的目的在于抒发情感，是借景抒情手法的具体体现。 12. 崔颢《黄鹤楼》中的“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”与王维《使至塞上》中的“大漠孤烟直，长河落日圆”都运用了“烟”这一意象，但其作用有所不同。请结合诗句加以分析。 (三) 阅读《记承天寺夜游》，完成下面小题。 记承天寺夜游 苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 13. 下列选项中加点字的意思都相同的一项是（ ） A. 三人行，必有我师焉 欣然起行 君子之行 衣锦夜行 B. 遂至承天寺寻张怀民 遂拜蒙母 遂成枯落 天遂人愿 C. 相与步于中庭 未复有能与其奇者 与朋友交而不信乎 与人为善 D. 但少闲人如吾两人者耳 但当涉猎 但微颔之 但求无过 14. 下列对“念无与为乐者”的理解，不正确的一项是（ ） A. 一个“念”字，生动刻画出作者在月色入户喜悦之后，瞬间产生的孤独与寻觅的心理活动。 B. 体现了苏轼的情感变化，含蓄表现了他被贬黄州知交零落，想到身边无共赏美景之人的寂寞。 C. “乐”是指欣赏清幽月色而获得的审美愉悦与精神慰藉，从而体现了贬谪中苏轼的高雅情趣。 D. 一个“无”字表明当时苏轼身边确实没有志同道合的朋友，他只能前往承天寺独自夜游赏景。 15. 根据《记承天寺夜游》及下面的材料，在后面语段的横线处填写恰当的内容。 临皋亭①下八十数步，便是大江，其半是峨眉雪水，吾饮食沐浴皆取焉，何必归乡哉！江山风月，本无常主，闲者便是主人。闻范子丰新第②园池，与此孰胜③？所不如者，上无两税④及助役钱⑤耳。 (取材于苏轼《东坡志林》) 注释：①临皋亭：在黄州。此文写于苏轼被贬黄州期间。②第：此处是建造宅院的意思。③胜：优美，美好。④两税：夏秋两税。⑤助役钱：根据当时的免役法，豪绅、官吏等为免于服役而支付的。 在两文中苏轼均以“闲”自处，却有不同表达。苏轼看见“_______①”，却“念无与为乐者”，在承天寺，面对月夜美景，他不由发出“②_______”的感慨，以“闲人”自嘲处境，言辞中藏着淡淡的孤寂；在临皋亭，面对“______③”，他提出“闲者便是主人”的观点，将“闲者”定义为自然之主，更显他_____④的人生态度。 三、整本书阅读(5分) 16. 把相关人物或事件联系起来阅读，有助于深入理解作品。《红星照耀中国》中的人物如毛泽东、彭德怀、朱德等，事件如红军长征、根据地建设、西安事变等，这些人物或事件都可以联系起来读。请你从作品中自选一组人物或事件，说明把这组人物或事件联系起来阅读对你深入理解作品的帮助。(100字左右) 四、现代文阅读(共20分) (一) 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一 ①中国人民抗日战争纪念馆是中国唯一一座全面反映中国人民抗日战争历史的大型综合性专题纪念馆。纪念馆全景式展现了中国人民英勇抵抗日本军国主义侵略的光辉历史。为了满足社会公众多样化参观需求，发挥社会教育作用，纪念馆采取了多种形式。纪念馆基本陈列以“伟大胜利，历史贡献”为主题，通过1170幅照片、2834件文物，全景式展现了中华民族从1931年到1945年抗战历程。2025年7月8日，中国人民抗日战争纪念馆为了纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，举办了《为了民族解放与世界和平》主题展览。展览面向公众开放，吸引了众多观众前来参观， ① 。纪念馆还于9月2日正式上线网上展馆，观众足不出户就可以参观线上展览，满足社会公众多样化参观的需求。为了发挥纪念馆社会教育作用，9月5日，中国人民抗日战争纪念馆精心筹备“送课进校园”活动，将以抗战精神为主题的“开学第一课”先后送入北京部分中小学，为学生们提供了感受和学习历史文化的机会。 表1 中国抗日战争纪念馆参观人数统计 时间段 累计参观人数(万人次) 2025年7月8日-8月7日 30 2025年7月8日-8月15日 42.08 2025年7月8日-9月9日 70 材料二 “九·一八”历史博物馆是迄今为止国内外唯一一座全面反映“九·一八事变”历史的博物馆。《九一八历史陈列》是博物馆的基本陈列，通过大量文物、历史照片及多种现代化展示手段，真实反映了日本帝国主义策划、发动“九·一八事变”及对中国东北进行残酷殖民统治的屈辱历史，生动再现了东北人民在中国共产党领导下浴血奋战，最终取得抗日战争伟大胜利的历史画卷。博物馆还精心筹备，推出全新线上展览力作《守望丰碑·薪火相传——辽宁“六地”红色印记主题展》网上展馆，在虚拟场景中精准复刻历史文物与建筑场景，打造沉浸式观展体验，观众可以身临其境地感受抗日战争的重大历史时刻。2025年6月，沈阳“九·一八”历史博物馆宣讲团队走进学校，开展了别开生面的爱国主义教育活动。 材料三 侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆是为纪念南京大屠杀的遇难者而设立的专题纪念馆。纪念馆以“历史的悲剧·和平的祈愿”为主题的基本陈列包含广场陈列、遗址陈列、史料陈列三大部分，通过4000余幅历史照片、9992件各类文物，真实再现了南京大屠杀的历史真相。为纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，纪念馆举办了《正义必胜和平必胜人民必胜——中国战区反法西斯战争胜利暨审判日本战犯史实展》，真实再现抗日战争的伟大历程。纪念馆还推出线上展览，让大家足不出户“云”观展。纪念馆每年都开展送书进校园活动，将囊括南京大屠杀史、国家公祭、文物藏品等题材的书籍送到周边学校，让学生通过阅读了解南京大屠杀那段黑暗历史。 17. 根据表1的信息，对材料一中加线的句子进行具体说明，填写在①处。 18. 根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（ ） A. 为纪念抗战胜利80周年，中国人民抗日战争纪念馆与侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆均举办了专题展览。 B. 中国人民抗日战争纪念馆基本陈列以大量照片与文物展现了中华民族14年抗战历程。 C. 《九一八历史陈列》生动再现了全国人民在中国共产党领导下浴血奋战，最终取得抗日战争伟大胜利历史画卷。 D. 侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆基本陈列，将南京大屠杀的历史真相呈现于世。 19. 综合三则材料，纪念馆、博物馆发挥社会教育作用采取的主要方式可以概括为①、②、③。(每空限8字以内) (二) 阅读《忆史铁生》，完成下面小题。 忆史铁生 ①我第一次见史铁生是1985年春天，在王府井大街北口的华侨大厦，我的中篇小说《透明的红萝卜》的研讨会上。那时候我们都还年轻。那时候，为一部无名气的年轻作者的中篇小说，召开一次高级别的研讨会，还是一件很轰动的事情。 ②我之所以说会议级别高，不仅因为会议是中国作协领导冯牧先生召集并主持的，还在于参会的人几乎囊括了在京的所有著名的文艺批评家，以及几位著名的作家。我记得冯牧先生做会议总结时还特意说：“今天这个会规格很高，连汪曾祺汪老与史铁生同志都来了。”汪曾祺先生出身西南联大，是沈从文先生的高足，当时正因为《受戒》《大淖记事》那一批美学风格鲜明的小说备受关注，冯先生称他为“汪老”，也就是正常的了。但冯牧先生把史铁生的参会当作会议规格很高的一个证明，的确有点儿出乎我的意料。 ③铁生是1951年出生的，当时三十四岁，他的《我的遥远的清平湾》刚获得全国优秀短篇小说奖。他糟糕的身体状况和他的睿智深刻使我对他的尊重之外还有几分敬畏。在他面前，我很拘谨，生怕说出浮浅的话惹他嗤笑，生怕说出唐突的话让他不高兴，但相处久了，发现我这些担心都是多余的。 ④一般情况下，当着身体有残疾的人的面说此类话题是不妥当的，但口无遮拦的余华经常当着铁生的面说出此类话题，而史铁生只是傻呵呵地笑着，全无丝毫的不悦。 ⑤我记得在关于《透明的红萝卜》的讨论会上，史铁生发言时情绪很激动，他似乎对一些脱离文学本质的所谓的文学批评很反感，说了一些比较尖锐的话，让在座的一些批评家有点儿坐不安宁的样子。他在发言结束时才补充了一句：“对了，这个《透明的红萝卜》是篇好小说。”尽管他没解释为什么说《透明的红萝卜》是篇好小说，但我还是很高兴，似乎知道他要说什么，这甚至有点儿心有灵犀的意思。 ⑥之后的岁月里，我们见面的机会不少，但要说的事却不多。如果要笼统地说一下，那就是，他总是那么乐观，总是那么理性。他说话的时候少，听话的时候多，但只要他一开口，总是能吐出金句。他处在人生的最低处，但他的精神总能如雄鹰翱翔在云端之上。 ⑦大概是1990年秋天，我与余华等人在鲁迅文学院学习时，辽宁文学院的朋友请我们去他们那儿给学员讲课，讲课是个借口，主要目的是大家凑在一起玩玩。余华提议把史铁生叫上，我们担心他的身体，怕他拒绝，没想到他竟愉快地答应了。那时候从北京到沈阳直快列车要跑一夜，我们几个把史铁生连同他的轮椅一起抬到列车上。铁生戏说他是中国作家中被抬举最多的一个。 ⑧到了沈阳，我们就住在文学院简陋的宿舍里，下棋、打扑克、侃大山。大家都集合在铁生的房间里，一起抽烟，熏得屋子里像烧窑一样。抽烟多了，口淡，想吃水果却没有。于是，余华带着我，或者我带着余华，去学校的菜地里摘黄瓜。他们的菜园子侍弄得不错，黄瓜长得很好。我们摘回了十几条黄瓜，大家一顿狂吃，都夸好，甚至有人说从来没吃过这么好吃的黄瓜。 ⑨有一天，学员们要与我们北京来的几位作家踢足球，没有足球场地，就在篮球场上，篮球架下的框子就是球门。余华把史铁生推到框子下，让他当守门员，然后对辽宁文学院那帮猛男说：“史铁生是一位伟大的身有残疾的作家，你们看着办吧。”那帮猛男都怕伤了史铁生，先是只防守不进攻，后来急了眼，对着自家的球门踢起来。于是，两支球队合攻一个球门的奇观就出现了，被撇下的史铁生坐在轮椅上抽烟，傻笑。 (取材于莫言同名文章) 20. 文章围绕“我”与史铁生的交往，回忆了多个场景：1985年春天，“我”第一次见到史铁生，他①__让我心生敬畏；在研讨会上，史铁生②__，但我感觉与他有点儿心有灵犀；1990年秋天的沈阳之行，_____，他戏说自己是被抬举最多的人； ④__，面对两支球队合攻一个球门的场面，他坐在轮椅上傻笑。 21. 文章第⑥段评价史铁生“他总是那么乐观，总是那么理性”。请结合文中具体内容对其“乐观”“理性”分别加以分析。 22. 文章在叙述与史铁生相关的往事时，多次提及余华的行为。请找出余华的行为，分析作者这样写的表达效果。 23. 文章第⑥段提到史铁生“处在人生的最低处，但他的精神总能如雄鹰翱翔在云端之上”。请结合选文中史铁生的经历、表现和《秋天的怀念》中的内容，谈谈你对“人生的最低处”和“精神如雄鹰翱翔在云端之上”的理解。 五、写作(共40分) 从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。 24. 按要求作文 选择无处不在：弃医从文，是鲁迅的选择；积极推动“天眼”建设，是南仁东的选择；将一生奉献给寂寞的实验室，是居里夫人的选择……在你的生活中，一定有过面对选择的时刻，你做出了怎样的选择？你的选择带给了自己怎样的思考和感悟？ 请以“我的选择”为题写一篇文章，叙说你的选择、经历，表达你的思考、感悟。 25. 按要求作文 在《红星照耀中国》描绘的壮阔历史图景中，我们结识了这样一群“红星”：他们中有高瞻远瞩的革命领袖，有坚韧不拔的普通战士，还有心怀理想的“红小鬼”。他们既是书写历史的英雄，也是有着鲜活情感与平凡生活的个体。 假如你穿越到《红星照耀中国》所记叙的时空，有机会与书中你敬佩的人物共度一天，请结合书中与人物相关的内容，以“有意义的一天”为题，发挥想象，写一篇记叙文。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 大兴区2025~2026学年度第一学期期中检测 初二语文 2025.11 考生须知： 1.本试卷共8页，共五道大题，27道小题，满分100分。考试时间150分钟。 2.在试卷和答题卡上准确填写学校名称、姓名和准考证号(ID号)。 3.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 4.答题卡上选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 一、基础·运用(共15分) 为营造校园诚实守信的良好风尚，激励全体同学做诚信少年，学校将举行以“铸诚信品格，做阳光少年”为主题的综合实践活动，请积极参与并完成下面的任务。 1. 在活动手册封面上用正楷字书写标题：“铸诚信品格，做阳光少年”活动手册。 活动一 寻·诚信之根 诚信，是中华民族绵延千年的精神根系(xì)，更是少年成长的必修课。一诺千金，季布以诚信立身，危难(nàn)时得众人相助，终成建 (shù)；杀猪践诺，曾子以行动守诺，对孩童不弃承诺，彰显初心。诚信不是空洞的口号，它藏在守约的细节里，显在坦诚的言行中。作为少年，我们当铭记：诚信是立身之本，唯有坚守诚信，才能褪去虚伪浮 (zào)，成长为真正的阳光少年。 2. 你审核资料中加点字的字音和拼音处的字形。下列说法有误的一项是（ ） A. 因为比喻“事物的基础或根本”，所以在此处“系”应读作“xì”。 B. 因为表示“危险和灾难”的意思，所以在此处“难”应读作“nàn”。 C. 因为形容的是“已取得的功绩或成就”，所以“shù”应写作“树”。 D. 因为形容的是“做事轻浮、急于求成”，所以“zào”应写作“燥”。 活动二 觅·诚信之光 甲。从老字号同仁堂恪守“炮制虽繁必不敢省人工，品味虽贵必不敢减物力”的承诺，到当代“信义兄弟”接力偿还农民工工资，跨越时空的故事共同印证【①】诚信既是个人的美德，更是社会健康的基石。 乙。它藏于网购的货真价实、食品安全的信息透明【②】它见于人际交往中的守信、公共服务中的践诺。若失去诚信，信任的大厦便会崩塌。 丙。让我们用行动传递信任的力量，共同点亮社会的诚信之光，做守护诚信的阳光少年。 3. 有同学对【①】【②】两处使用的标点符号有疑问。你认为使用正确的一项（ ） A. ①】—— 【②】、 B. 【①】： 【②】， C. 【①】—— 【②】， D. 【①】： 【②】、 4. 领起句通常位于文章或段落开头，起到总领全文或全段、概括核心内容的作用。根据段落内容把下列语句填在文段甲、乙、丙三处，正确的一项是（ ） ①共建诚信社会，没有旁观者 ②当下的生活中，诚信尤为关键 ③诚信，是穿透岁月迷雾的光，照亮人类文明的进程 A. 甲① 乙② 丙③ B. 甲② 乙① 丙③ C. 甲③ 乙① 丙② D. 甲③ 乙② 丙① 活动三 讲·诚信之声 “人无信不立，业无信不兴。”诚信是中华民族源远流长的美德，是我们立身处世的根本。古有商鞅徙木立信，以锐不可当的举措筑牢变法根基；今有“诚信老爹”吴乃宜，殚精竭虑替子还债，其行为振聋发聩。面对社会上令人眼花缭乱的诱惑，唯有坚守诚信，做人方能赢得敬重，做事才可行稳致远。若失去诚信，纵得一时利益，终会如泡沫消散。唯有以信为基，方能立身立业，传承美德之光。让我们携手践行诚信，以朝气蓬勃的姿态传递这份力量，让诚信之花处处绽放。 5. 你检查了演讲稿中成语的使用情况。下列成语使用不恰当的一项是（ ） A. 锐不可当 B. 殚精竭虑 C. 眼花缭乱 D. 朝气蓬勃 活动四 书·诚信之讯 本校讯：为营造校园诚实守信的良好风尚，我校成功举行了以“铸诚信品格，做阳光少年”为主题的综合实践活动。 本次活动内容丰富，意义深远。在参与活动的过程中，同学们追溯了诚信的文化渊源，分享了真实的诚信故事，切实认识到了诚信的重要意义。其中，“诚信之声”演讲比赛更是点燃了同学们的热情。大家纷纷在网页留言区抒发坚守诚信的决心。 6. 活动结束后，学校网站的小记者在学校公众号上报道了本次活动。阅读这则消息，为这则消息补写标题。(不超过24个字) 7. 消息中的画线句存在问题，请你修改。 8. 你想知道活动主题中“阳光少年”中“阳光”的意思。查《现代汉语词典》，“阳光”的解释为“①太阳发出的光；②积极开朗、充满青春活力的；③(事物、现象等)公开透明的”。根据词典解释，结合实践活动内容，下列对活动主题中“阳光”的理解不正确的一项是（ ） A. 褪去虚伪浮躁，保持纯真坦诚 B. 坚守诚信品格，赢得他人信任 C. 积极承担责任，直面人生挑战 D. 追求个性独特，彰显自我锋芒 【答案】1. “铸诚信品格，做阳光少年”活动手册 2. D 3. B 4. D 5. A 6. 我校开展“铸诚信品格，做阳光少年”主题活动 7. 大家纷纷在网页留言区表达坚守诚信的决心。 8. D 【解析】 【1题详解】 本题考查汉字的书写。正楷是由隶书演变而来的字体，也叫楷书，其特点是形体方正，笔画平直。本题书写时应注意“铸、诚、光”的笔画顺序和字形结构，书写要正确、端正、整洁。 【2题详解】 本题考查字音字形识记。 D.“浮 zào”形容情绪或性格不沉稳、急躁。正确词语是“浮躁”，“躁”从“足”，本义为“性急、不安静”；“燥”从“火”，意为“干燥”，如“干燥”“燥热”，与心理状态无关。因此，“zào”应写作“躁”，而不是“燥”； 故选D。 【3题详解】 本题考查标点符号作用。 【①】处：“诚信既是个人的美德，更是社会健康的基石”是前面“印证”的内容，应使用冒号，引出下文的解释、说明或总结； 【②】处：“它藏于网购的货真价实、食品安全的信息透明”与“它见于人际交往中的守信、公共服务中的践诺”是并列复句，前后两个分句结构相同（“它藏于……” / “它见于……”），语义并列，共同说明诚信的表现领域；因为两个分句内部只使用了顿号，所以两分句之间应使用逗号； 故选B。 【4题详解】 本题考查句子的衔接与排序。 甲处：由“从老字号同仁堂恪守‘炮制虽繁必不敢省人工，品味虽贵必不敢减物力’的承诺，到当代‘信义兄弟’接力偿还农民工工资，跨越时空的故事共同印证：诚信既是个人的美德，更是社会健康的基石”可知，这一段列举了历史与当代两个典型诚信事例，强调诚信穿越时间、贯穿文明，具有深远意义。所以，本段适合一个宏大、历史纵深感强的领起句。因此可选择③句“诚信，是穿透岁月迷雾的光，照亮人类文明的进程”； 乙处：由“它藏于网购的货真价实、食品安全的信息透明，它见于人际交往中的守信、公共服务中的践诺。若失去诚信，信任的大厦便会崩塌”可知，本段聚焦当下现实生活中的诚信表现（网购、食品、人际、公共服务），强调诚信在现代社会日常场景中的重要性。因此可选择②句“当下的生活中，诚信尤为关键”； 丙处：由“让我们用行动传递信任的力量，共同点亮社会的诚信之光，做守护诚信的阳光少年”可知，这是号召性结尾，呼吁每个人参与诚信建设，强调人人有责、没有旁观者。最适合①句“共建诚信社会，没有旁观者”这样的行动倡议句； 故选D。 【5题详解】 本题考查成语运用能力。 A.锐不可当：形容来势凶猛，不可阻挡，多用来形容军队的气势等。而句中用来描述商鞅徙木立信的政治举措，与语境不符，使用错误； B.殚精竭虑：指用尽心思。句中描述“诚信老爹”吴乃宜用尽心思替子还债，与语境相符，使用正确； C.眼花缭乱：指眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。句中用来形容社会上复杂纷繁的诱惑，与语境相符，使用正确； D.朝气蓬勃：形容充满了生气和活力的样子。句中用来形容人们践行诚信时积极昂扬的姿态，与语境相符，使用正确； 故选A。 【6题详解】 本题考查拟写新闻标题。仔细读懂材料，采用“人物（对象）+事件+原因或结果”的方法，结合新闻材料的导语和主体进行概括作答，注意字数的限制，遵循“准确、简洁、突出核心事件”的原则。 根据材料“为营造校园诚实守信的良好风尚，我校成功举行了以‘铸诚信品格，做阳光少年’为主题的综合实践活动”可得出，新闻主语是：我校；主体事件是：举行综合实践活动，可简化为“开展……主题活动”；活动主题为“铸诚信品格，做阳光少年”。由此可得得新闻的标题：我校开展“铸诚信品格，做阳光少年”主题活动。 【7题详解】 本题考查病句修改。 画线句子动宾搭配不当，应把“抒发”改为“表达”。 【8题详解】 本题考查句子理解。 结合题干“为营造校园诚实守信的良好风尚，激励全体同学做诚信少年，学校将举行以‘铸诚信品格，做阳光少年’为主题的综合实践活动”可知，本次活动围绕“诚信”展开，旨在让学生铸诚信品格。 “阳光少年”中“阳光”修饰“少年”，因此“阳光”的意思符合解释②“积极开朗、充满青春活力的”。结合活动中对诚信的追求可知，主题中的“阳光”应体现积极、真诚、有责任感等与诚信相关的美好品质。 A.符合“阳光”作为“坦诚、不虚假”的内涵，正确； B.诚信是“阳光”的体现，信任是其结果，逻辑成立，正确； C.属于积极向上、有担当的表现，契合“阳光”中“积极开朗、有活力”的引申义，正确； D.“彰显自我锋芒”侧重突出个人、强调与众不同，甚至隐含张扬、锐利之意，与活动主题“诚信”以及“阳光”所代表的积极诚信等意涵无关； 故选D。 二、古诗文阅读(共20分) (一)默写。(共5分) 9. （1）树树皆秋色，________。(王绩《野望》) （2）_________，云生结海楼。(李白《渡荆门送别》) （3）_________，浅草才能没马蹄。(白居易《钱塘湖春行》) （4）吴均《与朱元思书》中“急湍甚箭，猛浪若奔”与郦道元《三峡》中“_______，______”两句，有异曲同工之妙，均运用夸张与比喻，传神地表现出水流之迅疾。 【答案】 ①. 山山唯落晖 ②. 月下飞天镜 ③. 乱花渐欲迷人眼 ④. 虽乘奔御风 ⑤. 不以疾也 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“唯、晖、御、疾”等字词容易写错。 (二) 阅读《黄鹤楼》，回答小题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 10. 根据你的理解，在下面横线处填写恰当的内容。 《黄鹤楼》首联以古代的神话落笔，引出黄鹤楼，然而仙人已逝，只留高楼孤立；颔联紧承首联，以“①____”字表达诗人登临高楼的怅惘之情；颈联诗意一转，由怀古回到现实，描写登楼所见，用“历历”“萋萋”写出了景物 ②______的特点；尾联则由景及情，以设问抒发了诗人 ③________的情感，收束全篇，情景融为一体。 11. 下列对诗歌的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌采用了虚实结合的手法，“仙人”“黄鹤”为虚景，“白云”“高楼”为实景，营造出空灵缥缈的意境。 B. 诗中依次呈现名楼、白云、晴川、绿树、芳草、沙洲、落日、烟波等景物，体现出“诗中有画”的特点。 C. 诗中描写诗人故乡的“汉阳树”“萋萋芳草”等景物的目的在于抒发情感，是借景抒情手法的具体体现。 12. 崔颢《黄鹤楼》中的“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”与王维《使至塞上》中的“大漠孤烟直，长河落日圆”都运用了“烟”这一意象，但其作用有所不同。请结合诗句加以分析。 【答案】10. ①. 空 ②. 清晰繁茂 ③. 思乡怀远 11. C 12. 崔颢《黄鹤楼》中的“烟波”营造了朦胧、迷离的意境，烘托了诗人思乡的愁绪；而王维《使至塞上》中的“孤烟”则表现了边塞的荒凉与壮阔，突出了塞外风光的奇特与诗人的孤寂之感。两者虽同用“烟”意象，但情感与意境不同。 【解析】 【导语】《黄鹤楼》以仙踪渺渺起笔，虚实相生间构筑时空苍茫感。颔联“空”字点睛，千载白云烘托亘古怅惘；颈联工笔绘晴川草木，明丽中暗藏物是人非之叹。尾联烟波与乡愁交织，将历史空幻感转化为个人生命体验，完成从神话到现实、从怀古到思乡的情感升华。 【10题详解】 本题考查对诗歌内容的理解和分析。 第一空，颔联“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”中，“空”字是核心情感载体。前句写黄鹤离去后不再归来，后句以“白云千载”的永恒反衬黄鹤不再、仙人难寻的寂寥，“空”既指黄鹤楼因仙人离去而空寂，也暗含诗人登临远眺时，面对千古变迁却不见故人、不见往昔盛景的怅惘与落寞，精准传递出怀古伤今的愁绪。 第二空，“历历”意为清楚分明，“晴川历历汉阳树”写出晴天里，汉水平原上的树木轮廓清晰、一目了然，凸显景物的“清晰可辨”；“萋萋”形容草木茂盛，“芳草萋萋鹦鹉洲”描绘出鹦鹉洲上芳草长势旺盛、绿意盎然的景象，体现景物“生机盎然、繁茂葱郁”的特点，两句共同勾勒出一幅鲜活的登楼实景图。据此可填入：清晰可辨、生机盎然、鲜明真切、繁茂葱郁等。 第三空，尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”中，“日暮”点明时间，黄昏时分本就易引发人思乡之情，“乡关何处是”的设问，直接道出诗人对故乡位置的追寻与迷茫；“烟波江上”的迷蒙景象，进一步烘托出这种迷茫与愁绪，最终凝聚为诗人漂泊他乡时，对故乡深切的思念与不知归处的惆怅。 【11题详解】 本题考查对诗歌内容的理解和分析。 C.诗中“汉阳树”“鹦鹉洲”是诗人登黄鹤楼所见之景，并非诗人故乡的景物，目的是以乐景衬哀情，反衬诗人的思乡之愁。选项表述有误。 故选C。 【12题详解】 本题考查对诗句的赏析。 崔颢《黄鹤楼》中“烟波江上使人愁”的“烟”：此处的“烟”与“江”结合，形成“烟波江上”的迷蒙景象，属于实景烘托情感，渲染了一种朦胧的氛围。黄昏时分，江上烟雾弥漫，视线模糊，既呼应了“日暮”的时间背景，也让诗人对“乡关何处是”的迷茫感更加强烈——迷蒙的烟波如同诗人心中的思乡愁绪，模糊不清却挥之不去，“烟”的意象最终将诗人漂泊他乡的思乡惆怅推向极致，起到烘托思乡之情的作用。 王维《使至塞上》中“大漠孤烟直”的“烟”：此处的“烟”是大漠中特有的景象，属于以实景勾勒边塞风貌。“孤”字写出大漠中烟的孤寂，“直”字则凸显大漠无风、天地辽阔的壮阔景象，“烟”的意象与“大漠”“长河”“落日”相融合，共同描绘出边塞雄浑、苍凉、辽阔的独特风光，既展现了边塞的壮美，也暗含诗人出使边地时的孤寂与对边塞风光的赞叹，起到塑造边塞意境、传递边塞情怀的作用。 (三) 阅读《记承天寺夜游》，完成下面小题。 记承天寺夜游 苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 13. 下列选项中加点字的意思都相同的一项是（ ） A. 三人行，必有我师焉 欣然起行 君子之行 衣锦夜行 B. 遂至承天寺寻张怀民 遂拜蒙母 遂成枯落 天遂人愿 C. 相与步于中庭 未复有能与其奇者 与朋友交而不信乎 与人为善 D. 但少闲人如吾两人者耳 但当涉猎 但微颔之 但求无过 14. 下列对“念无与为乐者”的理解，不正确的一项是（ ） A. 一个“念”字，生动刻画出作者在月色入户的喜悦之后，瞬间产生的孤独与寻觅的心理活动。 B. 体现了苏轼的情感变化，含蓄表现了他被贬黄州知交零落，想到身边无共赏美景之人的寂寞。 C. “乐”是指欣赏清幽月色而获得的审美愉悦与精神慰藉，从而体现了贬谪中苏轼的高雅情趣。 D. 一个“无”字表明当时苏轼身边确实没有志同道合的朋友，他只能前往承天寺独自夜游赏景。 15. 根据《记承天寺夜游》及下面的材料，在后面语段的横线处填写恰当的内容。 临皋亭①下八十数步，便是大江，其半是峨眉雪水，吾饮食沐浴皆取焉，何必归乡哉！江山风月，本无常主，闲者便是主人。闻范子丰新第②园池，与此孰胜③？所不如者，上无两税④及助役钱⑤耳。 (取材于苏轼《东坡志林》) 注释：①临皋亭：在黄州。此文写于苏轼被贬黄州期间。②第：此处是建造宅院的意思。③胜：优美，美好。④两税：夏秋两税。⑤助役钱：根据当时的免役法，豪绅、官吏等为免于服役而支付的。 在两文中苏轼均以“闲”自处，却有不同表达。苏轼看见“_______①”，却“念无与为乐者”，在承天寺，面对月夜美景，他不由发出“②_______”的感慨，以“闲人”自嘲处境，言辞中藏着淡淡的孤寂；在临皋亭，面对“______③”，他提出“闲者便是主人”的观点，将“闲者”定义为自然之主，更显他_____④的人生态度。 【答案】13. D 14. D 15. ①. 月色入户 ②. 但少闲人如吾两人者耳 ③. 江山风月 ④. 豁达洒脱（乐观旷达） 【解析】 【导语】《记承天寺夜游》是苏轼被贬黄州时的散文小品，以极简笔墨勾勒出月夜清景与文人雅趣。全文仅83字却蕴含三重转折：由“解衣欲睡”到“欣然起行”的兴致勃发，由“念无与为乐”到寻得知己的柳暗花明，最终升华为“闲人”的哲学自况。文中“积水空明”的比喻将月光具象化，“藻荇交横”的错觉展现观察之微。结尾的反问句式，将物理之境转化为精神之境，在自嘲中透露出超越贬谪困境的旷达。 【13题详解】 本题考查一词多义。 A.行走/出行，走动/品性，操守/行走； B.于是，就/于是，就/最终，终于/顺应，满足； C.和，跟/领悟，欣赏/和，跟/对，向； D.只是/只是/只是/只是； 故选D。 【14题详解】 本题考查对关键句子的理解。 D.“无”并非指“没有志同道合的朋友”，根据“遂至承天寺寻张怀民，怀民亦未寝，相与步于中庭”可见，张怀民便是能与他共赏月色的知己；“独自夜游”也与“相与步于中庭”的内容矛盾，选项分析错误。 故选D。 【15题详解】 本题考查对文段内容的理解和分析。 第一空，结合《记承天寺夜游》开头“解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者”可知，作者是因看见“月色入户”，心生喜悦，继而才产生“念无与为乐者”的想法，故填“月色入户”。 第二空，结合文本结尾“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”可知，“但少闲人如吾两人者耳”直接以“闲人”自居，暗含孤寂，符合本处要求，故填此句。 第三空，结合材料中“临皋亭下八十数步，便是大江……江山风月，本无常主，闲者便是主人”可知，苏轼在临皋亭面对的景物是“大江”，且后文以“江山风月”概括这一自然之景，故本处可填“大江”或“江山风月”。 第四空，链接材料中，苏轼被贬黄州，却以“江山风月，本无常主，闲者便是主人”看待自然之景，他为拥有美景而开怀。并且根据“所不如者，上无两税及助役钱耳”可知，他还调侃范子丰的园池需缴纳税，可见他并未被贬谪的困苦处境束缚，反而能以豁达的心态接纳现状、享受自然，故本处填“豁达乐观”或“旷达超脱”等词语即可。 【点睛】参考译文： 元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱下衣服准备睡觉，这时月光照进门里，（我）高兴地起身出门。想到没有可以和我一同游乐的人，于是前往承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有入睡，（我们）就一同在庭院里散步。庭院中的月光像积水一样澄澈透明，水中仿佛有藻、荇菜交错纵横，大概是竹子和柏树的影子吧。哪一个夜晚没有月光？哪一个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 链接材料：距离临皋亭八十多步的地方，就是长江，江水中有一半是峨眉山上的雪水，我喝水、洗澡都从这里取用，何必一定要回到故乡呢！江河山川、清风明月，本来就没有固定的主人，清闲的人就是它们的主人。听说范子丰新建了宅院和园林池塘，和这里比起来，哪一处更优美呢？（这里）比不上他那处的，只是不用缴纳夏秋两税和助役钱罢了。 三、整本书阅读(5分) 16. 把相关人物或事件联系起来阅读，有助于深入理解作品。《红星照耀中国》中的人物如毛泽东、彭德怀、朱德等，事件如红军长征、根据地建设、西安事变等，这些人物或事件都可以联系起来读。请你从作品中自选一组人物或事件，说明把这组人物或事件联系起来阅读对你深入理解作品的帮助。(100字左右) 【答案】示例：将毛泽东与红军长征联系起来阅读，能更深入理解《红星照耀中国》。毛泽东不仅是长征的领导者，更在危急关头提出正确战略（如四渡赤水），展现其军事智慧与坚定信念。通过长征的艰难历程，斯诺刻画了毛泽东等共产党人的顽强意志和革命理想，使读者更深刻体会到红军为何能“照耀中国”。 【解析】 【详解】本题考查对名著内容的理解和分析。 题目核心在于强调“联系阅读”对深入理解作品的作用，要求从《红星照耀中国》里自选一组人物或事件，阐述这种联系阅读带来的对作品理解的深化。这意味着所选内容需具备内在逻辑关联，且能通过这种关联挖掘出作品更深层次的主题、情感、价值等。 人物方面，《红星照耀中国》塑造了众多鲜活且具有独特个性与伟大精神的人物形象。毛泽东有着非凡的政治智慧和领导才能，他高瞻远瞩，对中国的革命形势有着精准的判断；彭德怀性格直爽、作战勇猛，对部下关怀备至；朱德忠厚朴实、宽以待人，在军事指挥上沉稳果断。这些人物在革命进程中相互协作、相互影响，共同推动着革命事业的发展。事件方面，书中的事件丰富多样且意义重大。红军长征是一部伟大的英雄史诗，展现了红军战士们坚韧不拔、勇往直前的精神；根据地建设体现了中国共产党在艰苦环境中积极探索适合中国国情的革命道路，为革命的胜利奠定物质和群众基础；西安事变则是国共两党关系的重要转折点，促成了抗日民族统一战线的初步形成。这些事件相互关联，构成了中国革命的宏大画卷。然后我们根据这些内容，可以选择性格、经历或革命贡献等方面有相似或互补之处的人物进行联系；也可以选取在某一重要事件中发挥关键作用的人物，通过人物在事件中的表现来深入理解事件的意义和影响，同时也能从事件中凸显人物的精神品质；或者分析不同事件之间的因果关系、时间顺序或内在逻辑联系等。 示例：我选择“朱德与红军长征”这组人物与事件联系阅读。从《红星照耀中国》中可知，长征途中朱德身为红军总司令，却与战士同甘共苦，徒步跋涉、分享干粮，还将战马让给伤病员。将二者联系，能清晰看到：正是朱德以身作则、坚韧无私的品格，凝聚了红军士气，成为红军克服雪山草地等绝境、完成长征的重要精神支撑，也更深刻理解长征胜利背后“领导人与战士同心”的核心力量。 四、现代文阅读(共20分) (一) 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一 ①中国人民抗日战争纪念馆是中国唯一一座全面反映中国人民抗日战争历史的大型综合性专题纪念馆。纪念馆全景式展现了中国人民英勇抵抗日本军国主义侵略的光辉历史。为了满足社会公众多样化参观需求，发挥社会教育作用，纪念馆采取了多种形式。纪念馆基本陈列以“伟大胜利，历史贡献”为主题，通过1170幅照片、2834件文物，全景式展现了中华民族从1931年到1945年抗战历程。2025年7月8日，中国人民抗日战争纪念馆为了纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，举办了《为了民族解放与世界和平》主题展览。展览面向公众开放，吸引了众多观众前来参观， ① 。纪念馆还于9月2日正式上线网上展馆，观众足不出户就可以参观线上展览，满足社会公众多样化参观的需求。为了发挥纪念馆社会教育作用，9月5日，中国人民抗日战争纪念馆精心筹备“送课进校园”活动，将以抗战精神为主题的“开学第一课”先后送入北京部分中小学，为学生们提供了感受和学习历史文化的机会。 表1 中国抗日战争纪念馆参观人数统计 时间段 累计参观人数(万人次) 2025年7月8日-8月7日 30 2025年7月8日-8月15日 42.08 2025年7月8日-9月9日 70 材料二 “九·一八”历史博物馆是迄今为止国内外唯一一座全面反映“九·一八事变”历史的博物馆。《九一八历史陈列》是博物馆的基本陈列，通过大量文物、历史照片及多种现代化展示手段，真实反映了日本帝国主义策划、发动“九·一八事变”及对中国东北进行残酷殖民统治的屈辱历史，生动再现了东北人民在中国共产党领导下浴血奋战，最终取得抗日战争伟大胜利的历史画卷。博物馆还精心筹备，推出全新线上展览力作《守望丰碑·薪火相传——辽宁“六地”红色印记主题展》网上展馆，在虚拟场景中精准复刻历史文物与建筑场景，打造沉浸式观展体验，观众可以身临其境地感受抗日战争的重大历史时刻。2025年6月，沈阳“九·一八”历史博物馆宣讲团队走进学校，开展了别开生面的爱国主义教育活动。 材料三 侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆是为纪念南京大屠杀的遇难者而设立的专题纪念馆。纪念馆以“历史的悲剧·和平的祈愿”为主题的基本陈列包含广场陈列、遗址陈列、史料陈列三大部分，通过4000余幅历史照片、9992件各类文物，真实再现了南京大屠杀的历史真相。为纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，纪念馆举办了《正义必胜和平必胜人民必胜——中国战区反法西斯战争胜利暨审判日本战犯史实展》，真实再现抗日战争的伟大历程。纪念馆还推出线上展览，让大家足不出户“云”观展。纪念馆每年都开展送书进校园活动，将囊括南京大屠杀史、国家公祭、文物藏品等题材的书籍送到周边学校，让学生通过阅读了解南京大屠杀那段黑暗历史。 17. 根据表1的信息，对材料一中加线的句子进行具体说明，填写在①处。 18. 根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（ ） A. 为纪念抗战胜利80周年，中国人民抗日战争纪念馆与侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆均举办了专题展览。 B. 中国人民抗日战争纪念馆基本陈列以大量照片与文物展现了中华民族14年抗战历程。 C. 《九一八历史陈列》生动再现了全国人民在中国共产党领导下浴血奋战，最终取得抗日战争伟大胜利的历史画卷。 D. 侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆的基本陈列，将南京大屠杀的历史真相呈现于世。 19. 综合三则材料，纪念馆、博物馆发挥社会教育作用采取的主要方式可以概括为①、②、③。(每空限8字以内) 【答案】17. 截至9月9日，累计参观人数已达70万人次，其中7月8日至8月15日仅一个多月就有42.08万人次。 18. C 19. ①举办专题展览②推出线上展馆③开展校园活动 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过三则专题纪念馆的介绍，系统呈现了中国抗日战争历史教育的多元形式。材料一突出中国人民抗日战争纪念馆的综合性特点，材料二聚焦“九·一八”事变的专题性，材料三则侧重南京大屠杀的历史警示。三则材料共同展现了当代纪念馆在历史教育方面的创新实践：通过实物展览、数字技术和校园活动等方式，既保存历史记忆，又创新传播手段。材料结构清晰，数据具体。 【17题详解】 本题考查图文转换。 材料一第①段画线句中提到展览“吸引了众多观众前来参观”，我们需提取表格关键时间节点和对应人数，体现“人数多、增长快”的特点。表格中7月8日—9月9日累计参观70万人次，中间截止8月15日节点达42.08万人次。回答时既要呈现总人数，又要体现阶段性热度，符合“具体说明”的要求即可。 示例：截至9月9日，累计参观人数高达70万人次，高峰期一个多月就有42.08万人。 【18题详解】 本题考查对信息的筛选和辨析。 C.根据材料二“生动再现了东北人民在中国共产党领导下浴血奋战，最终取得抗日战争伟大胜利的历史画卷”可知，《九一八历史陈列》生动再现的是“东北人民”在中国共产党领导下浴血奋战的历史，而非“全国人民”。选项表述有误。 故选C。 【19题详解】 本题考查对材料内容的概括。 材料一第①段提到“举办了《为了民族解放与世界和平》主题展览”，材料二中，《九一八历史陈列》《守望丰碑·薪火相传——辽宁“六地”红色印记主题展》均为主题展览，材料三提到“ 纪念馆举办了《正义必胜和平必胜人民必胜——中国战区反法西斯战争胜利暨审判日本战犯史实展》”，三则材料均提及通过举办各类主题展览传递历史、发挥教育作用，因此“举办主题展览”是主要方式之一； 材料一提到“纪念馆还于9月2日正式上线网上展馆，观众足不出户就可以参观线上展览，满足社会公众多样化参观需求”，材料二提到“推出全新线上展览力作《守望丰碑·薪火相传——辽宁‘六地’红色印记主题展》网上展馆，在虚拟场景中精准复刻历史文物与建筑场景，打造沉浸式观展体验”，材料三提到了“纪念馆还推出线上展览，让大家足不出户‘云’观展”，三则材料均有纪念馆、博物馆上线线上展馆的内容，故“推出线上展馆”为主要方式； 材料一提到“中国人民抗日战争纪念馆精心筹备‘送课进校园’活动，将以抗战精神为主题的‘开学第一课’先后送入北京部分中小学，为学生们提供了感受和学习历史文化的机会”，材料二提到“沈阳‘九·一八’历史博物馆宣讲团队走进学校，开展了别开生面的爱国主义教育活动”，材料三提到“纪念馆每年都开展送书进校园活动”，三则材料均涉及针对学校及学生开展的教育活动，因此“开展校园活动”是主要方式。 (二) 阅读《忆史铁生》，完成下面小题。 忆史铁生 ①我第一次见史铁生是1985年春天，在王府井大街北口的华侨大厦，我的中篇小说《透明的红萝卜》的研讨会上。那时候我们都还年轻。那时候，为一部无名气的年轻作者的中篇小说，召开一次高级别的研讨会，还是一件很轰动的事情。 ②我之所以说会议级别高，不仅因为会议是中国作协领导冯牧先生召集并主持的，还在于参会的人几乎囊括了在京的所有著名的文艺批评家，以及几位著名的作家。我记得冯牧先生做会议总结时还特意说：“今天这个会规格很高，连汪曾祺汪老与史铁生同志都来了。”汪曾祺先生出身西南联大，是沈从文先生的高足，当时正因为《受戒》《大淖记事》那一批美学风格鲜明的小说备受关注，冯先生称他为“汪老”，也就是正常的了。但冯牧先生把史铁生的参会当作会议规格很高的一个证明，的确有点儿出乎我的意料。 ③铁生是1951年出生的，当时三十四岁，他的《我的遥远的清平湾》刚获得全国优秀短篇小说奖。他糟糕的身体状况和他的睿智深刻使我对他的尊重之外还有几分敬畏。在他面前，我很拘谨，生怕说出浮浅的话惹他嗤笑，生怕说出唐突的话让他不高兴，但相处久了，发现我这些担心都是多余的。 ④一般情况下，当着身体有残疾的人的面说此类话题是不妥当的，但口无遮拦的余华经常当着铁生的面说出此类话题，而史铁生只是傻呵呵地笑着，全无丝毫的不悦。 ⑤我记得在关于《透明的红萝卜》的讨论会上，史铁生发言时情绪很激动，他似乎对一些脱离文学本质的所谓的文学批评很反感，说了一些比较尖锐的话，让在座的一些批评家有点儿坐不安宁的样子。他在发言结束时才补充了一句：“对了，这个《透明的红萝卜》是篇好小说。”尽管他没解释为什么说《透明的红萝卜》是篇好小说，但我还是很高兴，似乎知道他要说什么，这甚至有点儿心有灵犀的意思。 ⑥之后的岁月里，我们见面的机会不少，但要说的事却不多。如果要笼统地说一下，那就是，他总是那么乐观，总是那么理性。他说话的时候少，听话的时候多，但只要他一开口，总是能吐出金句。他处在人生的最低处，但他的精神总能如雄鹰翱翔在云端之上。 ⑦大概是1990年秋天，我与余华等人在鲁迅文学院学习时，辽宁文学院的朋友请我们去他们那儿给学员讲课，讲课是个借口，主要目的是大家凑在一起玩玩。余华提议把史铁生叫上，我们担心他的身体，怕他拒绝，没想到他竟愉快地答应了。那时候从北京到沈阳直快列车要跑一夜，我们几个把史铁生连同他的轮椅一起抬到列车上。铁生戏说他是中国作家中被抬举最多的一个。 ⑧到了沈阳，我们就住在文学院简陋的宿舍里，下棋、打扑克、侃大山。大家都集合在铁生的房间里，一起抽烟，熏得屋子里像烧窑一样。抽烟多了，口淡，想吃水果却没有。于是，余华带着我，或者我带着余华，去学校的菜地里摘黄瓜。他们的菜园子侍弄得不错，黄瓜长得很好。我们摘回了十几条黄瓜，大家一顿狂吃，都夸好，甚至有人说从来没吃过这么好吃的黄瓜。 ⑨有一天，学员们要与我们北京来的几位作家踢足球，没有足球场地，就在篮球场上，篮球架下的框子就是球门。余华把史铁生推到框子下，让他当守门员，然后对辽宁文学院那帮猛男说：“史铁生是一位伟大的身有残疾的作家，你们看着办吧。”那帮猛男都怕伤了史铁生，先是只防守不进攻，后来急了眼，对着自家的球门踢起来。于是，两支球队合攻一个球门的奇观就出现了，被撇下的史铁生坐在轮椅上抽烟，傻笑。 (取材于莫言同名文章) 20. 文章围绕“我”与史铁生的交往，回忆了多个场景：1985年春天，“我”第一次见到史铁生，他①__让我心生敬畏；在研讨会上，史铁生②__，但我感觉与他有点儿心有灵犀；1990年秋天的沈阳之行，_____，他戏说自己是被抬举最多的人； ④__，面对两支球队合攻一个球门的场面，他坐在轮椅上傻笑。 21. 文章第⑥段评价史铁生“他总是那么乐观，总是那么理性”。请结合文中具体内容对其“乐观”“理性”分别加以分析。 22. 文章在叙述与史铁生相关的往事时，多次提及余华的行为。请找出余华的行为，分析作者这样写的表达效果。 23. 文章第⑥段提到史铁生“处在人生的最低处，但他的精神总能如雄鹰翱翔在云端之上”。请结合选文中史铁生的经历、表现和《秋天的怀念》中的内容，谈谈你对“人生的最低处”和“精神如雄鹰翱翔在云端之上”的理解。 【答案】20. ①. 身体糟糕却睿智深刻 ②. 发言尖锐批评脱离文学本质的批评，肯定《透明的红萝卜》是好小说 ③. “我们”抬着他和轮椅上火车同去沈阳 ④. 学员与北京作家在篮球场踢足球，余华让他当守门员 21. 乐观：史铁生身体残疾，却常以豁达心态面对生活。余华经常当着他的面说关于残疾的不妥话题，他只是傻呵呵地笑，全无不悦；沈阳之行中，他愉快答应长途跋涉的邀请，还戏说自己是被抬举最多的作家；篮球场上被当作守门员，面对球队合攻一个球门的奇特场面，他依旧抽烟傻笑，始终以积极心态接纳生活中的种种情境。 理性：史铁生在文学研讨会上展现出清醒的认知，对脱离文学本质的所谓文学批评十分反感，敢于说出尖锐的话，不迎合、不盲从；他说话少但字字珠玑，总能吐出金句，体现出对文学、对生活的深刻思考和通透认知，不被表面现象裹挟。 22. 余华的行为有：经常当着史铁生的面说关于残疾的不妥话题；提议邀请史铁生参加沈阳之行；把史铁生推到篮球场框下当守门员，调侃辽宁文学院的学员。 表达效果：通过余华率真甚至略带“莽撞”的行为，侧面烘托出史铁生的宽容大度一一面对不妥话题不恼，面对特殊安排不排斥；余华的活跃与史铁生的沉静形成对比，让史铁生的形象更鲜明立体；同时这些行为为文章增添了生活气息和趣味性，展现出他们之间不拘小节、亲密无间的朋友关系，让回忆场景更真实可感。 23. “人生的最低处”指史铁生遭遇的重重困境：身体上，他身患残疾，行动不便，需要依靠轮椅，生活多有不便；生活中，他要面对身体残疾带来的种种限制，以及他人可能无意间提及的敏感话题。《秋天的怀念》中，他还曾因双腿瘫痪而暴怒无常，被病痛和绝望困扰，深陷人生低谷。 “精神如雄鹰翱翔在云端之上”指史铁生在困境中展现出的高尚精神境界：他乐观豁达，以积极心态接纳身体的缺陷和生活的不便，不被苦难击垮；他理性通透，对文学有深刻认知，敢于坚持真理，对生活有清醒思考，言语间尽是金句；他内心强大，即便身处困境，也能保持精神的自由与丰盈，用平和、坚韧的态度面对人生，这种超越苦难、追求精神富足的状态，如同雄鹰挣脱束缚，翱翔于云端。 【解析】 【导语】这篇文章以真挚细腻的笔触，勾勒出史铁生作为文学大家的立体形象。作者通过研讨会初识、沈阳之行等典型场景，运用对比手法突出史铁生“身体残疾却精神高扬”的生命状态。细节描写尤为动人：轮椅上的守门员、烟雾缭绕中的谈笑，既展现其乐观豁达，又暗含对命运的抗争。文中余华等友人的穿插，更衬托出史铁生超越残疾的精神高度，最终完成对“肉身困厄而灵魂自由”这一生命主题的诗意诠释。 【20题详解】 本题考查对文章内容的理解和概括。 第一空，根据第③段“他糟糕身体状况和他的睿智深刻使我对他的尊重之外还有几分敬畏”可知，“我”心生敬畏的原因是史铁生“糟糕的身体状况和睿智深刻”，故此处填此内容； 第二空，根据第⑤段“我记得在关于《透明的红萝卜》的讨论会上，史铁生发言时情绪很激动，他似乎对一些脱离文学本质的所谓的文学批评很反感，说了一些比较尖锐的话，让在座的一些批评家有点儿坐不安宁的样子。他在发言结束时才补充了一句：‘对了，这个《透明的红萝卜》是篇好小说’”可知，“我”认为与他有默契的原因是因为他严厉地批评了一些脱离文学本质的言论，且最终补充了《透明的红萝卜》是篇好小说，让作者感到心有灵犀； 第三空，根据第⑦段“我们担心他的身体，怕他拒绝，没想到他竟愉快地答应了。那时候从北京到沈阳直快列车要跑一夜，我们几个把史铁生连同他的轮椅一起抬到列车上”可知，我们抬着史铁生和他的轮椅上去往沈阳的火车，该表述既体现了“抬他与轮椅”的关键动作，也点明了“同去沈阳”的场景背景，完整承接了“他戏说自己是被抬举最多的人”的语境； 第四空，根据第⑨段“学员们要与我们北京来的几位作家踢足球，没有足球场地，就在篮球场上，篮球架下的框子就是球门。余华把史铁生推到框子下，让他当守门员，然后对辽宁文学院那帮猛男说：‘史铁生是一位伟大的身有残疾的作家，你们看着办吧’”可知，在沈阳与学员踢足球时，余华把史铁生推到篮球架下让他当守门员，并提醒辽宁文学院学员注意史铁生的身体状况。 【21题详解】 本题考查对文章内容的理解和分析。 乐观：根据第④段“一般情况下，当着身体有残疾的人的面说此类话题是不妥当的，但口无遮拦的余华经常当着铁生的面说出此类话题，而史铁生只是傻呵呵地笑着，全无丝毫的不悦”可知，余华经常当着他的面说关于身体残疾的话题，而史铁生只是笑着，全无不悦，他没有因他人提及自身痛点而烦恼，体现了他的乐观； 根据第⑦段“我们几个把史铁生连同他的轮椅一起抬到列车上。铁生戏说他是中国作家中被抬举最多的一个”可知，从身体处境来看，他身患残疾，出行需依赖轮椅，却能以调侃的心态看待自身处境，去往沈阳的火车上，他以幽默化解身体残疾带来的出行困境，尽显乐观； 根据第⑨段“余华把史铁生推到框子下，让他当守门员”“于是，两支球队合攻一个球门的奇观就出现了，被撇下的史铁生坐在轮椅上抽烟，傻笑”可知，从生活场景来看，学员与北京作家踢足球时，余华让他当守门员，最终两支球队因怕伤到他而合攻一个球门，他被“撇下”后，并未觉得尴尬或失落，反而“坐在轮椅上抽烟，傻笑”，他以豁达的态度接纳这一特殊场景，展现出乐观的心境。 理性：根据第⑤段“史铁生发言时情绪很激动，他似乎对一些脱离文学本质的所谓的文学批评很反感，说了一些比较尖锐的话”“对了，这个《透明的红萝卜》是篇好小说”可知，在《透明的红萝卜》研讨会上，面对“脱离文学本质的所谓的文学批评”，他没有随波逐流，也没有刻意迎合在场的批评家，而是“情绪很激动”地发表“比较尖锐的话”，直接表达自己的反感；同时，他能抛开无关的批评声音，精准判断出《透明的红萝卜》是“好小说”，可见他对文学有着清晰、理性的认知，不被外界不当言论干扰，展现出理性的特质；根据第⑥段“他说话的时候少，听话的时候多，但只要他一开口，总是能吐出金句。他处在人生的最低处，但他的精神总能如雄鹰翱翔在云端之上”可知，他的语言简练，作者通过其言语特点，体现其深思熟虑的智慧，展现出他对文学与生活的深刻、通透思考，进一步印证了“理性”的特质。 【22题详解】 本题考查次要人物。 行为：根据第④段“一般情况下，当着身体有残疾的人的面说此类话题是不妥当的，但口无遮拦的余华经常当着铁生的面说出此类话题”可知，余华经常当着史铁生的面说关于身体残疾的话题；根据第⑦段“讲课是个借口，主要目的是大家凑在一起玩玩。余华提议把史铁生叫上”可知，1990年秋天，余华提议将史铁生一同叫去沈阳；根据第⑨段“学员们要与我们北京来的几位作家踢足球，没有足球场地，就在篮球场上，篮球架下的框子就是球门。余华把史铁生推到框子下，让他当守门员，然后对辽宁文学院那帮猛男说：‘史铁生是一位伟大的身有残疾的作家，你们看着办吧’”可知，在沈阳与学员踢足球时，余华把史铁生推到篮球架下让他当守门员，并提醒辽宁文学院学员注意史铁生的身体状况。 表达效果：从人物形象来看，余华提及残疾不妥话题、安排特殊守门员角色等率真行为，与史铁生不恼、不排斥、傻笑的反应形成对比，看似莽撞，却从侧面烘托出史铁生的宽容大度一一面对不妥话题全无丝毫的不悦，面对意外安排坦然接受，让史铁生的性格更具感染力。从人物对比来看，余华的活跃外向、不拘小节，与史铁生的沉静内敛形成鲜明对比，既突出了史铁生“说话的时候少，听话的时候多”的特质，也让人物形象更鲜明立体，避免了单一化塑造。从文章氛围来看，余华的行为充满生活化的随性与鲜活感，如提议邀请史铁生、调侃学员等情节，让“我”与史铁生的交往场景更真实可感，打破了对残疾作家回忆的沉重感，凸显了他们之间无需设防、亲密无间的朋友情谊，让文章情感更真挚动人；另外，余华提议叫上史铁生，才有了后续“我们抬史铁生上列车”“沈阳宿舍相处”“踢足球”等情节，余华的这一行为成为串联沈阳之行相关内容的关键，推动了情节的展开。 【23题详解】 本题考查对文章关键句子和主旨的分析。 对“人生的最低处”的理解：指史铁生在身体与精神上遭遇的双重困境。选文中，根据第③段“他糟糕的身体状况和他的睿智深刻使我对他的尊重之外还有几分敬畏”和第⑦段“那时候从北京到沈阳直快列车要跑一夜，我们几个把史铁生连同他的轮椅一起抬到列车上”可知，他身体糟糕，行动依赖轮椅，从北京到沈阳需他人“连同他的轮椅一起抬到列车上”，生活处处受限。根据第③段“生怕说出唐突的话让他不高兴”，第④段“当着身体有残疾的人的面说此类话题是不妥当的，但口无遮拦的余华经常当着铁生的面说出此类话题，而史铁生只是傻呵呵地笑着，全无丝毫的不悦”可知，他还需面对他人无意间提及的残疾相关话题，承受身体缺陷带来的外界目光。在《秋天的怀念》中，他双腿瘫痪后，“暴怒无常”，经常向母亲发脾气，内心被病痛折磨，深陷绝望与痛苦，对生活失去信心，无论是身体的不便还是精神的煎熬，都让他身处人生的低谷。 对“精神如雄鹰翱翔在云端之上”的理解：指史铁生在苦难中超越困境、实现精神升华的高尚境界。根据第④段“口无遮拦的余华经常当着铁生的面说出此类话题，而史铁生只是傻呵呵地笑着，全无丝毫的不悦”可知，他面对面对不妥话题不恼，乐观豁达。根据第⑦段“我们几个把史铁生连同他的轮椅一起抬到列车上。铁生戏说他是中国作家中被抬举最多的一个”可知，他面对长途跋涉的辛苦，能够选择自嘲，心态乐观。根据第⑨段“被撇下的史铁生坐在轮椅上抽烟，傻笑”可知，面对足球场上的特殊安排，他没有心生不悦，反而以傻笑回应。这些事情展现出他强大的心理韧性，以积极的心态和苦难共存，体现他的乐观豁达。在文学上，根据第⑤段“他似乎对一些脱离文学本质的所谓的文学批评很反感，说了一些比较尖锐的话”和第⑥段“他说话的时候少，听话的时候多，但只要他一开口，总是能吐出金句”可知，他对文学有清醒的理性认知，敢于批评脱离本质的文学批评，言语间“总能吐出金句”，体现出他精神的丰盈与深刻。《秋天的怀念》中，他在母亲的关爱与离世的触动下，逐渐走出阴霾，理解了母亲的苦心，不再沉溺于自身的苦难，而是以笔为刃，反思生命、书写人生，用文字传递对生活的热爱与对生命的敬畏。这种即便身处绝境，也能挣脱苦难束缚，保持精神自由、追求灵魂富足的状态，正如雄鹰翱翔云端，超越了世俗的困境与局限。 五、写作(共40分) 从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。 24. 按要求作文 选择无处不在：弃医从文，是鲁迅的选择；积极推动“天眼”建设，是南仁东的选择；将一生奉献给寂寞的实验室，是居里夫人的选择……在你的生活中，一定有过面对选择的时刻，你做出了怎样的选择？你的选择带给了自己怎样的思考和感悟？ 请以“我的选择”为题写一篇文章，叙说你的选择、经历，表达你的思考、感悟。 【答案】例文： 我的选择 蝉鸣聒噪的夏日午后，教室里的时钟滴答作响，黑板上“运动会项目报名”的字样格外醒目。我攥着笔，目光在“800米长跑”那栏反复停留——这个让我曾中途放弃的项目，此刻又一次摆在了我面前，而这一次，我选择再试一次。 去年运动会，我一时冲动报了800米长跑。可站在跑道上，看着身边摩拳擦掌的同学，我心里满是慌乱。发令枪响后，我拼尽全力冲在前面，可没过半程，双腿就像灌了铅一样沉重，呼吸也变得急促。耳边的呐喊声渐渐模糊，看着一个个同学从身边超过，我再也撑不住，慢慢停了下来，在众人的目光中狼狈地走下跑道。那之后，“800米”成了我不愿触碰的角落，我总告诉自己，我天生不适合长跑。 今年报名开始后，班长拿着报名表走到我面前：“要不要试试800米？去年你要是再坚持一下，肯定能有好成绩。”我下意识地摇头，可脑海里却闪过去年放弃时的懊悔。放学后，我绕到操场，看着正在训练的学长学姐，他们汗水浸湿了校服，却依然迈着坚定的步伐向前奔跑。我心里忽然冒出一个念头：难道要一直因为一次失败，就永远逃避吗？最终，我咬了咬牙，在报名表上写下了自己的名字。 从那以后，每天放学后的操场，多了我的身影。一开始，我跑两圈就气喘吁吁，喉咙里像着了火。但我没有像去年那样放弃，而是放慢速度，调整呼吸，一步一步坚持。有时实在累得想停下，我就盯着操场尽头的国旗杆，告诉自己“再跑一百米就休息”。渐渐地，我能跑得越来越远，速度也慢慢提了上来。有一次，我竟完整跑完了800米，冲过终点线时，风拂过脸颊，带来前所未有的轻松与畅快。 运动会那天，站在跑道上的我，心里没有了去年的慌乱，只有满满的坚定。发令枪响，我按照平时训练的节奏奔跑，中途双腿依旧酸痛，可我想起了那些在操场训练的傍晚，想起了一次次咬牙坚持的自己，便咬紧牙关，继续向前。当我冲过终点线，听到同学们的欢呼声时，我知道，无论成绩如何，我的选择没有错。 后来，我在日记本上写下：人生路上，我们总会遇到需要选择的时刻，是逃避还是坚持，往往决定了我们能否遇见更好的自己。那次选择再试一次800米，我收获的不仅是跑步能力的提升，更懂得了：面对困难，勇敢选择坚持，便是对自己最好的成全。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。题目明确聚焦“我的选择”，需以第一人称“我”为叙事主体，重点突出“我”在具体情境下的决策过程，而非单纯罗列选择结果。题干列举名人“弃医从文”“建天眼”“守实验室”等选择，核心共性是“选择承载信念、蕴含担当，且伴随行动与成长”，因此作文需跳出“日常小事的简单选择”，凸显选择背后的思考、选择后的行动及带来的成长感悟。因此，本文需兼顾“叙说选择与经历”和“表达思考与感悟”，二者不可割裂——经历是基础，需具体可感；感悟是升华，需贴合选择本身，避免空泛谈“选择很重要”，要体现“我的选择让我懂得了什么”。 第二，选材构思。我们可以围绕“突破自我”的选择，如曾因演讲忘词而自卑，班级举办文艺汇演时，面对“逃避报名”与“再次尝试演讲”的选择，最终选择克服恐惧，提前反复练习、对着镜子调整状态，最终顺利完成演讲，突破了内心的胆怯；或者围绕“责任担当”的选择，如小组合作完成班级课题报告，临近截止日期时组长突发疾病，面对“推诿责任、等待组长康复”与“主动牵头完成剩余工作”的选择，决定承担组长职责，协调组员分工、修改报告漏洞，最终顺利提交，体会到“责任面前，选择担当方能成就集体与自我”；或者是选择“坚守本心”这方面，如学校艺术节征稿，身边同学为获奖选择抄袭网络画作，面对“抄袭求胜”与“坚持原创”的选择，决定以自己熟悉的校园生活为主题创作，虽未获一等奖，但作品被老师肯定“充满真诚”，明白“坚守诚信与热爱的选择，比结果更重要”等。写作时，可以选择“总—分—总”的结构。开篇用场景切入，引出选择困境，以环境描写或细节特写营造选择场景，凸显“选择的两难”，埋下伏笔。中间用细节叙事，展现选择过程与行动，聚焦“选择前的纠结—做出选择的契机—选择后的行动”，融入动作、心理、语言细节，让过程真实可感。结尾感悟升华，回扣主题，结合开篇困境与中间行动，提炼选择带来的成长感悟，呼应“我的选择”的核心即可。 25. 按要求作文 在《红星照耀中国》描绘的壮阔历史图景中，我们结识了这样一群“红星”：他们中有高瞻远瞩的革命领袖，有坚韧不拔的普通战士，还有心怀理想的“红小鬼”。他们既是书写历史的英雄，也是有着鲜活情感与平凡生活的个体。 假如你穿越到《红星照耀中国》所记叙的时空，有机会与书中你敬佩的人物共度一天，请结合书中与人物相关的内容，以“有意义的一天”为题，发挥想象，写一篇记叙文。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。 【答案】例文： 有意义的一天 晨光熹微，薄雾尚未散尽，我已在黄土高原的褶皱里醒来。眼前这个眉眼稚气未脱、军帽几乎压住额头的小战士，就是斯诺笔下那位在石头上用木炭练字、眼神却格外坚韧的“红小鬼”。来不及寒暄，他一把拉起我：“走！出操去！” 操场上，口令声如风拂过山岗。小战士绷直脊背，汗珠在初阳下折射光芒。待晨训结束，我见他偷偷掏出块粗糙石板，木炭笔在手中握得郑重。字迹虽歪扭如蚯蚓爬行，那份专注却令简陋角落弥漫神圣气息。我忍不住上前帮忙纠正笔画，他眼中闪过羞涩与欣喜交织光芒：“识字了，才能读明白革命的书信！” 午后，他领我踏上山路执行送信任务。山道蜿蜒如难解的谜题，烈阳下空气蒸腾。我气喘吁吁之际，他脚底却像踩着不倦的风火轮。行至陡峭处，他伸手拉我一把，袖口赫然露出缝得歪歪扭扭的三角补丁——像一枚朴拙勋章缝住了岁月风霜。我掏出随身针线替他重新加固，他低头轻抚针脚，低语道：“娘以前总补得方正……为打走那些坏人，再难的路，也像缝这补丁，一针一线都得咬牙穿过去。”稚气的声音如晨钟撞进我的心房。 暮色四合，我们坐在窑洞前。他仰望天际初升的星斗，仿佛那光芒是深嵌灵魂的引路灯塔：“咱干的事小，可千万个‘小’叠起来，就能照亮大天地。”晚风轻拂过山岗，像历史本身在屏息聆听——那稚嫩话语竟如磐石，将我浮躁的心牢牢镇在时代的河床上。 后来我无数次忆起那方石板、那道补丁与那些细碎如星光的话语。那看似平凡的一天所蕴含的意义，恰如不灭星辰的光辉——伟大理想并非悬于高天，它就活在每一个卑微生命的倔强坚持与日常守护里，最终汇聚成穿破黑暗苍穹、照亮民族脊梁的永恒光芒。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。要求发挥想象，想象自己穿越到《红星照耀中国》所记叙的时空，有机会与书中你敬佩的人物共度一天，请结合书中与人物相关的内容，以“有意义的一天”为题，写一篇记叙文。需要选择书中一位敬佩的人物，想象穿越到书中时空与他共度一天。通过具体事件展现“有意义”的内涵。可从毛泽东、周恩来、朱德、贺龙、彭德怀等领袖和将军中选择一人，也可以选择“红小鬼”或红军战士等。“有意义的一天”重点在于“有意义”，即这一天所经历的事情、获得的体验或感悟，对自己或他人产生了积极影响，让自己有所成长、收获或触动。立意上，突出这一天与某个历史人物的接触，表达积极向上的生活态度和情感。 2.选材构思。文体要求写成记叙文。结合《红星照耀中国》中的人物事件，紧紧围绕与所选人物间发生的故事进行叙写。如，选择彭德怀，可根据书中挖野菜、关心战士等生动细节进行叙写，既能写他作为将领的智慧，又能写他平易近人的一面。比如，书中记载彭德怀有被孩子围住讲故事的场景，这个素材可以扩展成完整事件。如设计“我”在挖野菜时偶遇彭德怀，通过他的言行展现革命者的精神品质。关键是要把“意义”体现在两个方面：表面是学会辨别野菜的生存技能，深层是理解革命者的精神境界。写作手法上要注意：开头用环境描写烘托气氛，中间用对话展现人物性格，结尾通过感悟点题。特别要避免说教，让意义从情节中自然流露。比如彭德怀讲述牺牲战友那段，就是展现革命情怀的关键情节。不能神化人物，如书中彭德怀也会开玩笑，不能脱离历史背景，野菜在当时是救命粮。结尾的感悟要简洁有力，最好用“红星”意象呼应书名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $