第三单元 用大脑思考（期末专项训练）一年级科学上学期（苏教版·新教材）

第三单元 用大脑思考（专项训练） 参考答案（含解析） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 B B B B B √ × √ × √ 参考答案及讲解 1. 【答案：B】 讲解：大脑是人体的“指挥中心”，负责思考、判断和指挥身体动作；眼睛负责看，手负责做事，嘴巴负责说话和吃饭，都没有思考和指挥功能。 2. 【答案：B】 讲解：事实是能直接观察到的真实情况，“树叶上有小洞”可以用眼睛直接看到，属于事实；A、C、D都是对未知的推测，属于猜想。 3. 【答案：B】 讲解：猜想是基于观察到的事实（小狗甩尾巴）提出的推测，“小狗可能很高兴”无法直接确定，需要进一步观察验证，因此是猜想。 4. 【答案：B】 讲解：验证猜想最可靠的方法是亲自实验或观察，自己动手把盐放进水里，能直接看到结果；听别人说、猜想、看图片都不能准确确认猜想是否正确。 5. 【答案：B】 讲解：拼图需要思考形状搭配，猜谜语需要分析线索，能锻炼大脑的思考能力；A、C、D都是不思考的行为，无法锻炼大脑。 6. 【答案：√】 讲解：事实的核心特点是“可直接观察、真实确定”，比如“太阳从东方升起”“石头是硬的”，都不需要猜测就能确定。 7. 【答案：×】 讲解：猜想要有依据，必须基于观察到的事实或生活经验，比如看到“地面湿了”（事实），才能猜想“刚才下过雨”，不是随便想的。 8. 【答案：√】 讲解：科学探究中，意见不一致时，通过共同实验收集证据，能客观判断谁的猜想更合理，这是尊重事实的表现。 9. 【答案：×】 讲解：秋天枫叶变黄是能直接观察到的真实情况，属于事实；猜想是“需要验证的推测”，比如“枫叶变黄是因为温度低”才是猜想。 10. 【答案：√】 讲解：大脑和身体其他器官一样，工作久了会疲劳，定时休息（比如课间活动、睡觉）能让大脑恢复精力，保持良好的思考状态。 11. 【答案：猜想、验证】 讲解：这是猜想的核心定义，猜想的不确定性决定了它必须通过验证（观察、实验等）才能成为可靠结论。 12. 【答案：事实】 讲解：事实是科学探究的基础，通过感官直接获取，不需要推测，比如“今天天气很热”“我有一支铅笔”。 13. 【答案：观察、实验】 讲解：观察和实验是一年级学生最常用的验证方法，比如观察蚂蚁的行动、实验“糖能不能溶于水”。 14. 【答案：绿、黄】 讲解：课本中探究枫叶（银杏叶）的秘密时，明确提到秋天树叶会从绿色变成黄色，这是可观察的事实。 15. 【答案：危险】 讲解：大脑位于头部，危险动作容易导致头部受伤，进而伤害大脑，所以要避免用头撞墙、从高处跳等行为。 16. 【连线答案】 事实——桌子上有三个苹果、花儿的香味很好闻 猜想——小猫可能饿了、冬天会下雪 讲解：“三个苹果”“花香”可直接观察，是事实；“小猫饿了”“冬天下雪”是无法直接确定的推测，是猜想。 17. 【连线答案】 动手做“盐溶于水”实验——帮助验证猜想 剧烈运动时戴头盔——保护大脑不受伤 用手拍自己的头——伤害大脑 思考“枫叶为什么变黄”——锻炼大脑思考能力 讲解：实验对应验证猜想，头盔对应保护大脑，拍头对应伤害大脑，主动思考对应锻炼大脑，符合单元知识点。 18. 【答案】小红可以这样验证：①观察鱼缸里的水是否浑浊，有没有气泡；②给鱼缸换新鲜的水，观察鱼是否还游到水面；③询问养鱼的人，了解鱼游到水面的常见原因。（写出一种合理方法即可） 讲解：核心是体现“验证猜想的方法”，无论是观察、实验还是询问他人，都能帮助判断猜想是否正确，符合课本中“从猜想到验证”的重点。 19. 【答案】示例：事实——“妈妈买了一串葡萄”；猜想——“这串葡萄很甜”。区别：事实是能直接看到的真实情况，不用猜；猜想是基于事实提出的推测，不一定正确，需要尝一尝才能验证。（其他合理答案也可） 讲解：需明确区分“可直接观察的事实”和“需要验证的猜想”，体现二者的核心差异，贴合课本《事实与猜想》的重点。 20. 【答案】示例：①大脑能帮我们思考问题，比如做数学题时，大脑会想计算方法；②大脑能指挥身体做动作，比如想喝水时，大脑会指挥手拿起水杯；③大脑能帮我们记住事情，比如记住家人的电话号码。（写出两个即可） 讲解：围绕大脑“思考、指挥、记忆”等功能，结合生活实例说明，体现大脑对生活的重要性，符合单元核心内容。 ( 答案 第 1 页 共 7 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第三单元 用大脑思考（专项训练） 一年级科学上学期（苏教版） 第一部分：知识回归 一、单元核心知识点总结 1. 科学思维方法 - 区分事实与猜想：能准确辨别哪些是可观察的事实，哪些是基于经验的猜想 - 提出有依据的猜想：根据已观察到的事实，结合生活经验进行合理推测 - 验证猜想的意识：知道猜想不一定正确，必须通过观察或实验验证 2. 科学探究流程 - 完整流程："观察事实—提出猜想—设计验证—收集证据—得出结论" - 关键能力： - 观察能力：细致观察周围事物和现象 - 表达能力：清晰描述事实和自己的猜想 - 动手能力：进行简单实验操作 - 合作能力：与同伴共同完成探究任务 3. 实际应用要点 - 在生活中运用： - 解释常见现象（如树叶变黄、动物行为） - 解决简单问题（如"为什么我的玩具不见了"） - 理解天气预报、医生诊断等工作中的科学思维 - 保护大脑的意识： - 充足睡眠让大脑休息 - 避免危险行为伤害头部 - 多动脑思考、做益智游戏锻炼大脑 二、学习重点与难点 重点： 1. 理解事实与猜想的区别，能在实例中准确判断 2. 掌握猜想的方法，能基于事实提出合理猜想 3. 知道验证的重要性，学会用简单方法验证猜想 难点： 1. 在生活化情境中精准区分事实与猜想 2. 理解猜想与验证间的逻辑关系 3. 针对具体问题设计简单可行的验证方案 第二部分：提升训练 1、 选择题 1. 我们身体里的“指挥中心”，能帮我们思考、做判断的器官是（ ） A. 眼睛 B. 大脑 C. 手 D. 嘴巴 2. 下列说法中，属于“事实”的是（ ） A. 这个苹果一定很甜 B. 树叶上有许多小洞 C. 明天会下雨 D. 蚂蚁在排队找食物 3. 小明看到“小狗不停地甩尾巴”，提出“小狗可能很高兴”，这一想法属于（ ） A. 事实 B. 猜想 C. 结论 D. 错误判断 4. 要知道“盐放进水里会不会消失”这个猜想是否正确，最可靠的方法是（ ） A. 听别人说 B. 自己动手做实验 C. 猜一猜 D. 看图片 5. 下列做法中，能锻炼大脑思考能力的是（ ） A. 每天睡懒觉 B. 玩拼图、猜谜语 C. 只看动画片不思考 D. 吃饭时让妈妈喂 二、判断题 6.  “事实”是我们能直接看到、听到的真实情况，不需要猜。（ ） 7.  猜想是随便想的，不需要有依据。（ ） 8.  如果同学的猜想和我的不一样，我们可以一起做实验验证谁的更合理。（ ） 9.  秋天枫叶变黄，这是一个需要验证的猜想。（ ） 10.  大脑工作久了会累，所以我们要定时休息。（ ） 三、填空题 11.  （ ）是对没直接观察到的事物的推测，它不一定正确，需要通过（ ）来确认。 12.  我们用眼睛看、耳朵听、鼻子闻得到的真实情况，叫做（ ）。 13.  验证猜想的方法有很多，比如用眼睛（ ）、自己动手（ ）等。 14.  秋天，银杏叶会从（ ）色慢慢变成（ ）色，这是我们能观察到的事实。 15.  要保护我们的大脑，就要避免做（ ）的动作，比如用头撞墙。 四、连线题 16. 将下列内容与对应的类型（事实/猜想）连接起来 - 事实 小猫可能饿了 - 猜想 桌子上有三个苹果 冬天会下雪 花儿的香味很好闻 17. 将做法与对应的作用连接起来 - 动手做“盐溶于水”实验 伤害大脑 - 剧烈运动时戴头盔 锻炼大脑思考能力 - 用手拍自己的头 保护大脑不受伤 - 思考“枫叶为什么变黄” 帮助验证猜想 五、简答题 18. 小红看到“鱼缸里的鱼都游到水面”，提出猜想“鱼可能缺氧了”。她可以用什么方法验证这个猜想是否正确？ 19.  请写出一个你生活中的“事实”和一个基于这个事实的“猜想”，并说明它们的区别。 20. 为什么说“大脑是我们的好朋友”？请说出两个理由。 答案第2页，共7页 第1页，共7页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $