第七单元 自然之趣（期末知识清单）语文统编版五年级上册

该小学语文五上第七单元知识清单聚焦“自然之趣”主题，涵盖古诗词、课文阅读与“____即景”习作，以“讲、练、测”架构为支架，系统梳理字词、句子、课文内容等基础知识点，搭建从夯实基础到能力提升的学习路径。 清单通过“易错点标注”“字歌记忆”“习作思路指导”等设计构建知识体系，如多音字“泊”用“漂泊(bó)在外，湖泊(pō)看不厌”字歌辨析，培养语言运用能力。习作提供“景象变化+感官描写+修辞”框架，结合课文动静描写范例，提升审美创造与思维能力，分层检测模块方便学生自主学习，也为教师教学提供精准支持。

五上第七单元知识梳理 方法解析： 语文学习中，单元知识系统梳理是夯实基础、提升能力的关键。本单元以“讲、练、测”三位一体形式，助你攻克“自然之趣”主题下的阅读、表达与写作重难点，让知识点清晰、能力稳步提升。本单元围绕“自然之趣”展开，内容丰富：有描绘山水月色的《山居秋暝》《枫桥夜泊》《长相思》三首古诗词，记录自然奇观的《鸟的天堂》，以及追寻月色的《月迹》。“讲”的环节，剖析课文“自然”主题的表达方法，梳理古诗词意境与情感，点拨“____即景”写作要点；“练”用多样题型巩固所学；“测”通过模拟检测帮你发现薄弱点、查漏补缺。愿你积累知识、提升素养，感受自然魅力，在语文世界中领略文字与自然之韵，成长为兼具文化素养与自然感知力的学习者。 根据“讲、练、测”的特点对本单元做如下复习： 这是“第七单元知识梳理（讲、练、测）”架构，围绕单元知识，从“讲、练、测”展开。“知识梳理”夯实基础，涵盖会认字、多音字、重点词语、近反义词、句子梳理、课文内容梳理等；“考点演练”通过字词、句子、课文内容练习，搭配拓展阅读、写作演练，综合提升知识运用；“考点检测”设基础检测、积累运用、阅读感悟等，分层检验学习效果，助力掌握单元知识，让学习、考试更轻松。 讲 单 元e 任 务 知 识e 梳 理 一、会认、会写字 21.古诗词三首：暝(míng) 浣(huàn) 榆(yú) 畔(pàn) 更(gèng) 聒(guō) 22.鸟的天堂：桨(jiǎng) 桩(zhuāng) 暇(xiá) 榕(róng) 纠(jiū) 葛(gě) 愈(yù)、颤(chàn) 梢(shāo) 23*月迹：悄(qiāo) 累(lèi) 嫦(cháng) 娥(é) 嫉(jí) 妒(dù) 瓷(cí) 袅(niǎo) 易错点 ★易读错的字 “暝”在“山居秋暝”中读“míng”，易误读为“mín”，可结合词义记忆，“暝”指日落时分，与“明”（明亮）区分。 “浣”易误读为“wǎn”，正确读音为“huàn”（“浣女”），注意声调为第四声。 “聒”在“聒碎乡心梦不成”中读“guō”，易误读为“guā”，可联想“刮（guā）风”的读音对比区分，“聒”表示声音嘈杂。 “颤”在“颤动”中读“chàn”，易误读为“zhàn”（“颤栗”读“zhàn”），表示“振动、抖动”时读“chàn”，表示“发抖、哆嗦”时读“zhàn”。 ★易写错的字 “浣”：右边是“完”，不要多写一点，注意与“院”区分。 “暇”：部首是“日”，表示“空闲”，不要写成“目”字旁的“瑕”（“瑕疵”）。 “榕”：右边是“容”，不要少写中间的“八”，避免写成“客”。 “袅”：上部是“鸟”的变形，注意与“鸟”字的写法区别，不要漏写笔画。 二、多音字 更 泊 行 盛 辨析：①“更”表示“再，又”“越发,愈加”时,读 gèng,如,更上一层楼、更好;表示“改变,改换”“经历”“旧时一夜分五更”时，读 gēng，如，更新、少不更事、打更。 ②“泊”表示“船靠岸、停留”时读“bó”，如“枫桥夜泊”；表示“湖”时读“pō”，如“梁山泊”。 字歌：①漂泊(bó)在外数十年,湖泊(pō)高山看不厌。淡泊(bó)名利志高远,梁山泊(pō)旁访圣贤。 ②花园里繁花盛（shèng）开，妈妈为我盛（chéng）饭来。 运用：客行（xíng）悲故乡，行道树排列成一行（háng）。 悄 缝 累 字歌：他悄（qiāo）悄走到窗边，看月光悄（qiǎo）然洒满大地。 辨析：表示“水量增加，水面高起来”“价格提高”时,读 zhǎng,如，涨价、涨潮;表示“体积增大”“弥漫”“多出来”“头部充血”时，读zhàng,如,头昏脑涨、钱花涨了。 运用：日积月累（lěi）努力让他不再觉得劳累（lèi），最终收获硕… 累（léi）。 易错点 泊（bó/pō）：“泊船”“停泊”读“bó”，“湖泊”“泊子”读“pō”，别混淆“停留”与“水域”词义对应的读音。 行（xíng/háng）：“行走”“言行”读“xíng”，“行业”“排行”读“háng”，别把“同行（háng）”误读为“xíng”。 悄（qiāo/qiǎo）：表示“声音小”时读“qiāo”，如“悄悄”；表示“寂静、无声”时读“qiǎo”，如“悄然无声”，别在“悄然”中误读为“qiāo”。 三、重点词语 1.必须掌握的词 秋暝、浣女、渔舟、江渚、停泊、愁绪、寺庙、榆关、河畔、帐篷、聒噪、船桨、榕树、纠缠、鱼缸、照耀、缝隙、闲暇、眉梢、寂静、玷污、秉烛、清澈、巍峨、犀利、宽敞、窘迫 2.四字词语 山清水秀、鸟语花香、层林尽染、天高云淡、月明星稀、波光粼粼、郁郁葱葱、栩栩如生、恍然大悟、无边无际、悄无声息、夜凉如水、淅淅沥沥、朦朦胧胧、如诗如画 3.成语 草长莺飞、春暖花开、秋高气爽、冰天雪地、风平浪静、水天一色、繁花似锦、绿树成荫 四、近义词 静谧—安静、清新—清爽、停泊—停靠、愁绪—忧愁、聒噪—喧闹、茂盛—繁茂、照耀—照射、缝隙—空隙、闲暇—空闲、清澈—清亮、巍峨—高大、宽敞—宽阔、窘迫—尴尬、忽然—突然、渐渐—逐渐 五、反义词 静谧→喧闹、清新→污浊、停泊→启航、愁绪→喜悦、聒噪→安静、茂盛→枯萎、照耀→遮蔽、缝隙→弥合、闲暇→忙碌、清澈→浑浊、巍峨→低矮、宽敞→狭窄、窘迫→从容、忽然→逐渐、光明→黑暗 六、词语积累。 ①ABB式词语:白茫茫 类似的词语:绿油油 红彤彤 黑漆漆 黄澄澄 蓝汪汪 灰溜溜 笑眯眯 ②AABC式词语:面面相觑 类似的词语:息息相关 欣欣向荣 息息相通 心心相印 蒸蒸日上 恋恋不舍 昏昏欲睡 津津有味 ③AABB 式词语：淅淅沥沥、朦朦胧胧、清清楚楚、明明白白、安安静静、干干净净 ④ABAC 式词语：无边无际、无忧无虑、如诗如画、若隐若现、半明半暗、自言自语 ⑤“××不×”式词语:应接不暇 类似的词语:坚持不懈 忍俊不禁 诲人不倦 学而不厌 临危不惧 ⑥量词:一幅画卷 一叶渔舟 一座寺庙 一棵榕树 一阵聒噪、一场暴雨 类似的词语:一只画眉 一条小河 一片净沙 一束月光 一条缝隙 ⑦动词:泊船靠岸 拂过脸颊 照耀大地 穿过缝隙 秉烛夜游 类似的词语:照耀在水面 拨着桨 立在地上 追寻踪迹 拍摄美景 诉说思念 ⑧修饰词:清新的空气 皎洁的月光 茂盛的榕树 清澈的河水 类似的词语:陡峭的山峰 朦胧的细雨 喧闹的街市 寂静的夜晚 淅淅沥沥的雨声 波光粼粼的湖面 郁郁葱葱的树林 ⑨描写月亮的词语：皎洁的月光、朦胧的月色、月明星稀、皓月当空、月影婆娑 ⑩描写水声的词语：潺潺、叮咚、淅沥、汩汩、哗哗 ⑪含有“山”“水”的词语：山清水秀、山高水长、山明水秀、依山傍水、千山万水 ⑫描写四季景物的词语： 春：草长莺飞、春暖花开、百花齐放、桃红柳绿 夏：骄阳似火、绿树成荫、蝉鸣阵阵、烈日炎炎 秋：秋高气爽、层林尽染、天高云淡、硕果累累 冬：冰天雪地、白雪皑皑、寒风刺骨、银装素裹 易错点 1.四字词语与成语（理解/运用易错点）： 山清水秀：易错理解为“山水都很清秀”，实际侧重“自然环境清幽秀丽”，别误用于形容城市景观，如不说“城市里山清水秀”。 栩栩如生：侧重“艺术形象逼真如活物”，不用于形容自然景物，如不说“栩栩如生的花朵”。 恍然大悟：指“突然明白”，别误用于形容“突然看到”，如不说“我恍然大悟地看到了远处的山峰”。 如诗如画：形容“景色优美”，别用于形容抽象事物，如不说“如诗如画的梦想”。 2.近义词与反义词（辨析易错点）： 近义词辨析：“清澈”vs“清亮”，“清澈”侧重“水纯净无杂质”（如清澈的河水），“清亮”侧重“明亮、清脆”（如清亮的歌声），别错说“清澈的歌声”（应为“清亮的歌声”）。 反义词辨析：“茂盛”vs“枯萎”，“茂盛”指“植物生长旺盛”，“枯萎”指“植物干枯萎缩”，别错配“茂盛的枯草”（应为“枯萎的枯草”）。 3.词语搭配（搭配易错点） 动宾搭配：“泊船”正确，别错说“停船”（虽近义，但“泊”更具书面语色彩，贴合古诗词语境）；“欣赏美景”正确，别错说“观看美景”（“欣赏”更体现对自然美的品味）。 偏正搭配：“皎洁的月光”正确，别错说“明亮的月光”（“皎洁”更侧重月光的洁白明亮，更具文学性）；“茂盛的榕树”正确，别错说“茂密的榕树”（“茂盛”侧重生长旺盛，“茂密”侧重枝叶浓密，“榕树”用“茂盛”更贴切）。 七、句子积累。 1.古诗词名句 （1）空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。（《山居秋暝》）——以白描手法描绘秋雨初晴后山村的清幽美景，动静结合，意境深远。 （2）月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。（《枫桥夜泊》）——通过多种意象叠加，抒发诗人羁旅途中的孤独与愁绪。 （3）山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。（《长相思》）——以路途的遥远烘托思乡之情，“千帐灯”画面壮阔又暗含孤寂。 （4）竹喧归浣女,莲动下渔舟。 这两句诗都是动态描写,用归浣女的欢歌笑语以及渔舟归来荷叶晃动的场景,以动衬静,衬托出月夜山村的清幽宁静。 2.比喻句 榕树的叶子像一把把翠绿的小扇子，扇走了夏日的炎热。 把榕树叶子比作小扇子，突出叶子的形状与作用。 3.排比句 大的,小的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。 这句话采用排比的修辞手法,将鸟儿们不同的姿态写了出来,表现出了“鸟的天堂”中鸟的数量之多。 4.描写自然景色的句子 （1）那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 这句话讲了榕树的茂盛和生命力之美。“照耀”“颤动”表现出了榕树旺盛的生命力。 （2）那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 这几句话是静态描写,从绿叶的数量和颜色来写大榕树,赞美了榕树的蓬勃生机。 （3）我们继续拍掌,树上就变得热闹了,到处都是鸟声,到处都是鸟影。大的,小的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。 这两句话是动态描写,“大的”“小的”“花的”“黑的”写了鸟的外形和颜色,“叫”“飞”“扑”写出了鸟的动作。从这两句话中,我们了解到这里的鸟种类多、数量多,还感受到鸟生活得自由、快乐。 （4）昨天是我的眼睛骗了我,那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊! 这里第一个“鸟的天堂”加了引号,是作者引用别人的话,指的是河上的那株榕树。第二个“鸟的天堂”没加引号,是因为鸟儿在那里生活得十分自由、幸福,真像在天堂一样,在作者心里,大榕树就是鸟的天堂。 （5）我们看时，那竹窗帘儿里，果然有了月亮，款款地，悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。 运用拟人手法，把月亮写得活泼灵动，展现月亮升起的过程。 八、课文梳理 第21课：《古诗词三首》 山居秋暝 1.课题解读 “山居”指山中的居所，“秋暝”指秋天的傍晚，题目点明诗歌描写的时间、地点与场景，勾勒出一幅秋日山村晚景图。 2.作者简介： 王维，唐代诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士，有“诗佛”之称。其诗多咏山水田园，风格清新自然，意境深远，苏轼评价其“诗中有画，画中有诗”。 3.主要内容。 诗歌描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光，如山空、新雨、明月、清泉、竹喧、莲动等景象，表现了诗人对隐居生活的喜爱与怡然自得的心境。 3.结构脉络 首联（空山新雨后，天气晚来秋）点明时间、地点与天气；颔联（明月松间照，清泉石上流）描写月光、松林、清泉、山石构成的清幽画面；颈联（竹喧归浣女，莲动下渔舟）写人物活动，增添生机；尾联（随意春芳歇，王孙自可留）直抒胸臆，表达隐居意愿。 4.写作手法 动静结合（明月、清泉为静，竹喧、莲动为动），情景交融，白描手法简练传神，语言清新自然。 枫桥夜泊 1.课题解读 “枫桥”是地名，在今江苏苏州，“夜泊”指夜间把船停靠在岸边，题目交代了诗歌的写作背景与核心场景。 2.作者简介：张继，唐代诗人，其诗多登临纪行之作，风格清远，《枫桥夜泊》是其代表作。 3.主要内容。 诗人夜晚泊船枫桥，通过描写月落、乌啼、霜满天、江枫、渔火、钟声等意象，抒发了羁旅途中的孤独、忧愁与思乡之情。 4.结构脉络 首联（月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠）描绘夜泊时的凄清景象，点出“愁”字；颔联（姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船）以钟声烘托孤寂氛围，深化愁绪。 5.写作手法 意象叠加（多种凄清意象组合），以动衬静（乌啼、钟声反衬夜的寂静），情景交融，意境深远。 长相思 1.课题解读 “长相思”是词牌名，题目暗示词的主题的是思念之情。 2.作者简介：纳兰性德，清代词人，字容若，号楞伽山人，其词多写相思离别、身世之感，语言清新自然，情感真挚细腻。 3.主要内容。 词人随康熙帝出巡，远离故乡与亲人，在途中通过描写山路、水路的遥远与艰辛，以及夜深人静时的景象，抒发了深沉的思乡之情。 4.结构脉络 上阕（山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯）写行军路途的遥远与壮阔，暗含艰辛；下阕（风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声）写夜间风雪交加的环境，烘托思乡之苦。 5.写作手法 时空交错（空间上的“山、水”与时间上的“夜、更”），以景衬情（风雪、聒噪反衬思乡之情），语言质朴，情感浓烈。 第22课：《鸟的天堂》 1.课题解读 “鸟的天堂”指广东新会的一株大榕树，因栖息着大量鸟类而得名，题目既点明了描写对象，又蕴含着对这一自然奇观的赞美。 2.作者简介 巴金，原名李尧棠，字芾甘，现代著名作家、翻译家，代表作有《家》《春》《秋》等，其作品语言质朴流畅，情感真挚。 3.主要内容。 作者两次经过“鸟的天堂”，第一次在傍晚，描写了大榕树的茂盛与奇特；第二次在早晨，描写了众鸟欢腾的热闹景象，展现了自然的生机与和谐，表达了对大自然的热爱与赞美。 4.结构脉络 开篇交代去“鸟的天堂”的缘由；接着写第一次经过时看到的大榕树（静态描写）；然后写第二次经过时看到的众鸟活动（动态描写）；最后点明“鸟的天堂”的确是鸟的天堂，升华主题。 5.写作手法 动静结合（榕树的静态与鸟的动态对比），细节描写生动（如榕树的枝叶、鸟的姿态），前后照应，语言生动形象，富有感染力。 第23课：月迹 1.课题解读 “月迹”指月亮的踪迹，题目点明文章的线索是追寻月亮的踪迹，富有童趣与诗意。 2.作者简介 贾平凹，当代作家，原名贾平娃，其作品多描写陕北乡村生活，语言质朴自然，充满生活气息与哲理。 3.主要内容 文章以儿童的视角，描写了孩子们在中秋之夜追寻月亮踪迹的过程，从屋里到院子，从河边到村外，展现了月亮的灵动与美好，表达了孩子们对自然的热爱与对美好事物的追求，也蕴含着对生活的热爱与对亲情的珍视。 3.结构脉络： 开篇写孩子们盼月亮；接着写月亮出现后，孩子们在屋里、院子里追寻月迹；然后写孩子们到河边、村外继续找月亮；最后写孩子们领悟到“月亮属于每个人”，点明主题。 5.写作手法：以儿童视角叙事，语言充满童趣，拟人、比喻手法运用恰当，线索清晰（以“追寻月迹”为线索），情景交融，富有诗意。 九、习作：____即景 1.习作要求 围绕“ 即景”（如“晨雾即景”“暴雨即景”“晚霞即景”“月夜即景”等）展开写作，写出景象的特点与变化过程。 内容具体：详细描写景象的视觉、听觉、嗅觉、触觉等方面的特点，按一定顺序（如时间顺序、空间顺序）描写景象的变化，让读者如临其境。 情感真实：表达出自己对所写景象的喜爱、赞美或其他真实感受，做到情景交融。 结构清晰：有开头（点出所写景象）、中间（具体描写景象的特点与变化）、结尾（总结感受或升华主题），段落过渡自然。 2.写作思路指导 第一步：确定写作对象，明确核心内容。选择自己观察过的、印象深刻的自然景象作为写作对象，思考该景象最突出的特点（如晨雾的朦胧、暴雨的猛烈、晚霞的绚烂），以及其变化过程（如晨雾从浓到淡、暴雨从酝酿到停歇）。 第二步：梳理写作脉络，选取典型细节。按照“景象初现—发展变化—逐渐消散”的顺序梳理思路。中间部分可按时间顺序描写，如“暴雨即景”可写“乌云密布（酝酿）—狂风大作、电闪雷鸣（爆发）—大雨倾盆（高潮）—雨过天晴（收尾）”；也可按空间顺序描写，如“晚霞即景”可写“天边的晚霞—头顶的天空—远处的山峦”。选取典型细节，如暴雨中的雨点、风声、行人的反应，晚霞的颜色变化、光影效果等。 第三步：运用描写方法，增强文章感染力。运用多感官描写（视觉：如晚霞的红、橙、紫；听觉：如暴雨的哗哗声、风声；触觉：如晨雾的清凉），运用比喻、拟人等修辞手法（如“晚霞像一块绚丽的锦缎”“雨点在窗户上跳着舞”），让文章更生动形象。 第四步：结尾总结升华，表达真情实感。总结所写景象的美好，或表达自己的感受（如“晨雾即景让我感受到了大自然的神秘与宁静”“暴雨过后的清新让我心情舒畅”），升华文章主题。 3.习作示例（片段） 晚霞即景 傍晚时分，夕阳渐渐西沉，原本湛蓝的天空像被按下了魔法开关，缓缓晕染开层层绚丽的色彩，晚霞迈着轻盈的脚步登场了。 起初，天边只是浮现出一抹淡淡的橘红，像小姑娘害羞时泛红的脸颊，温柔又恬静。没过多久，那颜色越聚越浓，越染越艳，橘红渐渐化作炽热的火红，火红又悄悄晕染成梦幻的紫红。天空仿佛变成了一块被打翻的调色盘，红、橙、黄、紫、粉等各色颜料交织在一起，层层叠叠、错落有致，美得让人移不开眼。 云朵也被晚霞赋予了灵动的模样。有的像威风凛凛的雄狮，披着五彩的鬃毛在天空中昂首阔步；有的像温顺的绵羊，裹着柔软的彩衣慢悠悠地踱着步；还有的像一条条飘逸的五彩丝带，在微风中轻轻飘荡，偶尔还会变换姿态，引来阵阵赞叹。远处的山峦被晚霞镀上了一层金边，连绵起伏的轮廓在霞光中若隐若现；楼下的小河倒映着漫天霞光，波光粼粼，像撒满了碎金，偶尔有小鱼跃出水面，打破水面的平静，溅起一圈圈彩色的涟漪。 随着时间的推移，晚霞的颜色慢慢变浅，从绚烂的火红变成柔和的粉红，又渐渐褪去，只留下天边一抹淡淡的余晖。夜幕悄悄降临，星星开始在天空中眨起眼睛，可晚霞那绚烂的身影，却深深印在了我的脑海里。 我爱这美丽的晚霞，爱它的绚丽多彩，更爱这变幻莫测的大自然，总能在不经意间带给我们无限的惊喜与感动。 十、语文园地 1.交流平台 （1）静态描写：通过对榕树“树叶绿得可爱”“枝干数目不可计数”等状态的描绘，展现其繁茂、充满生命力的静态画面，让读者感受到景物的静态之美。 （2）动态描写：对月亮“溜进来”“爬高”等动态过程的刻画，将月亮比作淘气的孩子，使画面活泼有趣，让读者清晰感知到景物的动态变化。 2.词句段运用 把画面写具体的方法：通过添加细节（如动作、形态、环境等），让简单的语句变得丰富生动。 示例仿写： 眼前是一条清澈的小河：眼前是一条清澈的小河，河水潺潺地流着，河底的沙石看得一清二楚，几条小鱼在水草间快活地游来游去。 小狗在公园的草坪上玩耍：一只小狗在公园绿油油的草坪上玩耍，它追着蝴蝶跑了一圈又一圈，累了就趴在草地上，吐着舌头直喘气。 清早，天空中布满了阴云：清早，天空中布满了厚重的阴云，像一块巨大的灰布把天空遮得严严实实，仿佛随时都会落下大雨。 3.日积月累 古诗《渔歌子》 作者：[唐] 张志和 诗句解析： “西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”：描绘了西塞山前白鹭飞翔、桃花盛开、流水潺潺、鳜鱼肥美的春日江南水乡景色。 “青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”：刻画了一位头戴青箬笠、身披绿蓑衣的渔翁，在斜风细雨中悠然垂钓、不愿归去的闲适画面。 整体意境：展现了江南水乡的秀丽风光和渔翁的悠然自得，表达了作者对自然山水的热爱和对闲适生活的向往。 十一、高频考点 1.古诗词三首常以默写、解释字词、翻译句子、体会情感的形式考查，重点考查“明月松间照，清泉石上流”“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”等名句的理解与赏析。 2.《鸟的天堂》中描写榕树茂盛和众鸟欢腾的段落，常以课内阅读的形式考查，要求分析静态描写与动态描写的作用，以及作者的情感。 3.《月迹》中追寻月亮踪迹的过程和关键句子，常以阅读理解的形式考查，要求体会文章的童趣与哲理。 4.口语交际“讲民间故事”，常以情景讲述的形式考查，要求情节完整、表达生动。 5.习作“____即景”，重点考查能否按顺序描写景象的变化，运用多感官描写和修辞手法，做到情景交融。 6.日积月累中的古诗词，常以默写、理解诗句的形式考查。 十二、拓展阅读 推荐篇目：《王维诗选》（节选）、《故乡的月》（季羡林）、《鸟》（梁实秋） 推荐理由：《王维诗选》节选收录了王维多篇山水田园诗，能让我们更深入感受其“诗中有画”的风格，体会自然之美；《故乡的月》以细腻的笔触描写故乡的月亮，抒发思乡之情，与《枫桥夜泊》《长相思》的情感主题相契合；《鸟》生动描写了各种鸟的特点与习性，语言风趣幽默，能增强我们对自然生灵的喜爱。 阅读方法：阅读《王维诗选》时，结合注释理解诗句意思，想象诗句描绘的画面，体会诗人的情感；阅读《故乡的月》时，对比课文中对月亮的描写，感受不同作者对同一意象的不同表达；阅读《鸟》时，关注作者对鸟的外形、动作的描写，学习生动形象的表达方法。 练 考 点e 演 练 一、字词考点演练 1.给加点字选择正确的读音，用“√”标出。 （1）自从更(ɡēnɡ ɡènɡ)改了后半期的学习计划后，我的学习劲头更(ɡēnɡ ɡènɡ)足了。 （2）他们寻遍了整片湖泊(bó pō)，也没有找到往日停泊(bó pō)在湖畔的画舫。 （3）看着果园里累(léi lěi lèi)累的果实，他觉得就算再累(léi lěi lèi)也值得。 （4）这真是一株大树，枝干的数(shǔ shù)目不可计数(shǔ shù)。 2.读拼音，写词语。 （1）秋夜，明月 sōng jiān( )照，qīng quán( )石上流，huàn nǚ( )归来，yú zhōu( )轻摇，构成了一幅宁静优美的 shān jū qiū míng( )图。 （2）夜 bó( )枫桥，yuè luò( )wū tí( )，shuāng mǎn tiān( )，jiāng fēng( )yú huǒ( )，诗人心中涌起无尽的 chóu xù( )。 （3）大 róng shù( )枝繁叶茂，lǜ yè( )层层叠叠，没有一点儿 fèng xì( )，仿佛在展示它旺盛的 shēng mìng lì( )。 （4）孩子们在院子里 zhuī xún( )yuè jì( )，月光洒在他们的脸上，显得格外 qīng chè( )。 3.根据音序的先后顺序排列下面的汉字。 暝 窠 妒 暇 聒 凛 4.选择正确的答案 （1）下列加点字词解释有误的一项是( )。 A.竹喧归浣女(洗衣物的女子) B.红晕(昏迷) C.夜幕(形状或作用像幕的东西) D.怡然(快乐、愉快) （2）下列句子中没有运用动态描写的一项是( )。 A.成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。 B.夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。 C.大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 D.满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮。 （3）下列不属于描写自然景色的成语是( )。 A.层林尽染 B.鸟语花香 C.眉清目秀 D.天高云淡 （4）下面词语中，没有错别字的一组是( )。 A.秋暝 渔舟 愁绪 波光鳞鳞 B.停泊 聒噪 榕树 郁郁葱葱 C.缝隙 暇想 清澈 悄无声息 D.秉烛 窘迫 月迹 如诗入画 （5）下列句子中，运用拟人修辞手法的一项是( )。 A.月亮像一个银盘挂在天空中。 B.榕树的叶子像一把把翠绿的小扇子。 C.风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。 D.那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！ 5.先补全四字词语,再选词填空。( ) 山清( )( ) ( )( )花香 层林( )( ) 月明星( ) 波( )粼( ) ( )( )葱葱 恍( )大( ) 无( )无( ) （1）春天的公园 ，吸引了许多游客前来赏花。 （2）雨后的湖面 ，倒映着岸边的垂柳，格外美丽。 （3）经过老师的讲解，我 ，终于明白了这道题的意思。 （4）远处的山峰 ，在夕阳的映照下，显得格外壮丽。 6.写出下列加点词语的反义词 （1）这棵榕树非常茂盛( )，而旁边的小树却很枯萎。 （2）清晨的空气格外清新( )，傍晚的街市却十分污浊。 （3）月光是清澈( )的，而黑暗的角落却一片浑浊。 （4）他的心情十分喜悦( )，没有一丝愁绪。 二、句子考点演练 1.根据要求，完成句子练习。 （1）照样子，仿写句子。 ①明月松间照，清泉石上流。（运用对偶手法描写自然景色） ②月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿。（运用拟人手法描写月亮） （2）读句子，把句中描述的画面写具体。 海鸥飞过海面。 （3）用自己的话说说下列句子的意思，体会其中蕴含的情感。 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。 （4）写一句描写自然景色的句子，用上“如诗如画”这个成语。 （5）国庆、中秋双节将至，班里要举行联欢会，请为本次活动设计一条宣传语。 2.文言文名句填空。 （1）《山居秋暝》中，描写秋雨初晴后山村清幽景色的名句是“ ， ”。 （2）《枫桥夜泊》中，抒发诗人羁旅愁绪的核心名句是“ ， ”。 （3）《长相思》中，描写行军路途遥远与艰辛的句子是“ ， ”。 （3）王维的诗“诗中有画”，除了《山居秋暝》，他的“ ， ”也描绘了一幅清新的田园风光图。 3.看图，默写古诗词，完成填空。 （1）默写《山居秋暝》。 这首诗描绘了________________的景色，表达了诗人________________的情感。 （2）默写《枫桥夜泊》。 诗中通过___________、 、 、_____________等意象，营造了________________的氛围。 4.活学活用。 古诗词是中华文化重要的组成部分。古诗词中有画，王维用诗句“ ， 。”为我们描画了，明月朗照，泉水淙淙的画面；古诗词中有情，张继用诗句“ ， 。”表达旅途中的满怀愁绪，而纳兰性德则借词句“ ， 。”抒发远征将士思乡的人之常情；张志和借“ ， 。”告诉我们，老渔翁被西塞山前的美丽春景所陶醉。 三、课文内容考点演练 1.根据本单元学过的内容填空。 （1）《山居秋暝》的作者是____代诗人____，诗中“ ， ”两句以动衬静，描绘了山村的清幽景象。 （2）《枫桥夜泊》中，“ ”一句点明了时间是夜晚，“ ”一句写出了诗人的愁绪。 （3）《长相思》的作者是____代词人____，词中“ ， ”两句写出了风雪交加的环境，烘托了思乡之情。 （4）《鸟的天堂》中，作者____两次经过“鸟的天堂”，第一次看到了________________，第二次看到了________________，表达了作者________________的情感。 （5）《月迹》以________________为线索，描写了孩子们追寻月亮的过程，表达了孩子们________________的情感。 2.判断正误。正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）《山居秋暝》中“随意春芳歇，王孙自可留”表达了诗人对春天的留恋之情。( ) （2）《枫桥夜泊》中的“寒山寺”在今江苏苏州。( ) （3）《长相思》中的“榆关”指的是山海关。( ) （4）《鸟的天堂》中的“鸟的天堂”指的是一棵大榕树。( ) （5）《月迹》是以成人的视角描写孩子们追寻月亮的过程。( ) 3.大自然的景色千姿百态，各具特色。你最喜欢哪种自然景色（如春雨、夏荷、秋叶、冬雪）？请用简洁的语言描述其特点。 四、课内阅读。 1.古诗词阅读 山居秋暝 [唐] 王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 （1）解释下列加点字的意思。 ①空山新雨后( ) ②天气晚来秋( ) ③竹喧归浣女( ) ④随意春芳歇( ) （2）用“/”给下面的句子划分朗读节奏。 明 月 松 间 照，清 泉 石 上 流。 （3）这首诗描绘了哪些景物？展现了一幅怎样的画面？ （4）诗人为什么说“王孙自可留”？表达了诗人怎样的心境？ 2.阅读《鸟的天堂》选段，回答问题。 榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。 （1）选段中，作者描写榕树的特点是什么？ （2）“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？ （3）作者为什么说“这美丽的南国的树”？表达了作者怎样的情感？ 3.阅读《月迹》选段，回答问题。 我们看时，那竹窗帘儿里，果然有了月亮，款款地，悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起来，又都屏住气儿，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑了呢。月亮还在竹帘儿上爬，那满圆儿却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。奶奶说：“它走了，它是匆匆的；你们快出去寻月吧。” （1）选段中，作者描写月亮的动作有哪些？这些描写有什么好处？ （2）孩子们看到月亮时的心情是怎样的？从哪些语句可以看出来？ （3）奶奶说“你们快出去寻月吧”，这句话在文中有什么作用？ 五、拓展阅读 1.《古诗三首》类文阅读。 渔家傲·秋思 （宋）范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 （1）你觉得“羌管悠悠霜满地”这一句的意思是 （2）判断题。 ①“人不寐，将军白发征夫泪”的意思是“征人不能入睡，将军头发花白出征，夫人流下了泪水”。（ ） ②首句中的“异”字统领了上阕中衡阳雁、边声连角、千嶂、长烟、落日、孤城等景物。（ ） ③“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”是全词的核心部分。（ ） （3）找出这首词中描写边地荒凉冷落景色的句子，用“ ”画出来。 （4）这首词表达了作者怎样的思想感情？ 2.《鸟的天堂》类文阅读。 镜泊湖（节选） 臧克家 在淡淡的夕阳下，一只小汽艇载着我们向湖的上游驶去。湖面上水波不兴，船像在一面玻璃上滑行。粼粼水波，像丝绸上的细纹，光滑嫩绿。往远处望，颜色一点深似一点，渐渐地变成了深碧。仰望天空，云片悠然地移动，低视湖心，另有一个天，云影在徘徊。两岸的峰峦倒立在湖里，一色青青，伴送着游人。眼看到了尽头了，转一个弯，又是同样的山，同样的水，真想她来点变化呵，可是走过南北一百二十里，仍然是同样风姿。真是山外青山湖外湖。 比起波浪汹涌的洞庭湖来，镜泊湖是平静安详的。比起太湖的浩渺浑圆来，镜泊湖太像水波不兴的一条大江。大明湖和她相比，不过是一池清水，西湖和她相比，一个像“春山低秀、秋水凝眸”的美艳少妇，一个像朴素自然，贞静自守的处子。镜泊湖，没有半点人工气，她所有的佳胜都是自己所具有的。岸上没有一座庙，没有什么名胜古迹，真有“犹恐脂粉污颜色”的意味。早晨，她可以给天仙当镜子从事晨妆，晚上，她可以给月里嫦娥照一照自己美丽的倩影。在炎夏的日子里，如果神话里的仙女到幽静的湖边来裸浴，管保没有人抱走罗衫使她们再也回不到天上去。 两岸的山，青翠欲流，树木丛茂，郁郁苍苍。这全是解放以后植育的“幼林”，那原始森林的参天古木。船，慢慢地走动着，微风轻轻地吹着，真是像画中游。 （1）解释词语。 水波不兴： 参天古木： （2）“山外青山湖外湖”让你想起了哪首古诗？请写出其中相关的句子吧。 （3）“湖面上水波不兴，船像在一面玻璃上滑行”这句话把 比作 ，写出了镜泊湖 的特点。 （4）画线句子运用什么方法，写出了镜泊湖的什么特点？ （5）在这篇文章中，你读出了作者怎样的感情？ 3.《京剧趣谈》类文阅读。 夜听九寨(节选) 沉石 九寨的夜很纯净，只有半弦清月挂在山尖。此时，泉击石盘的声音愈来愈响，贴近礁盘，俯身侧耳，一种神奇的声响穿过石盘，与喷发的水珠打在翠竹林里发出的珍珠散落般的音韵，形成了主声音与次声音的合奏共鸣，传递给夜空的是山的神圣，水的经典。我闭着眼睛在感悟：“水是有生命的！” 听说 金海湖是海拔最高的山脉之湖 山与水有洞洞相连的秘密 我指着海拔3300多米的山峰 问旅游局的老朋友甘巴 你真的要进洞 甘巴急了 就是白天进去都很困难 没有探险，哪来的收获！我决心已定。 走进山洞，寻找泉的源头。夜里的山洞格外单纯，泉的声音在洞间回旋，清脆、响亮，宛如从悬崖上滴下翡翠，颗颗沁人心脾。我屏住呼吸，透过洞内水珠闪烁的点点星光，聆听着来自泉水发出的响声，用心寻觅着那最天然的泉之声。 蓦然，我的头顶传来一阵水流的轰鸣，如千丈瀑布直泻而下，巨响震耳欲聋。我惊讶地仰望，却黑压压一片。 我们循着水声钻过一个个山洞，翻越一条条起伏的狭路，明显感觉到自己的脚是在沿着水系攀登，在洞的某一个磐（pán）凹处，总感觉到泛着泉眼的水流，静谧之中能听到泉的吟唱。“快来看，我的左侧是一道水线！”我大声嚷道。 水线在夜色中闪着一道道别致的亮丽，辉映着整个山洞。啊，找到了，是从高原飞流直下的瀑布，唱着歌从远古走来，声音如此的原始而年轻…… （1）在文中的空白处加上恰当的标点。 （2）作者在九寨的夜里听到了哪些声音？ （3）作者闭着眼睛在感悟：“水是有生命的！”你是怎样理解这句话的？ （4）对画线句子理解不恰当的是（ ） A.这句话写出作者为自己的新发现兴奋不已。 B.作者的兴奋是因为他是第一个发现这条山洞中的泉水的人。 C.作者的兴奋不仅是因为新的发现，还因为他真实感受到了大自然的魅力。 （5）作者抓住“听”来写九寨，重点描写了在山洞里的“听”，这样写有什么好处呢？ 4.提升阅读。 爱晚亭 萧索的微风，吹动沙沙的树叶，潺潺的溪水，和着（婉转 婉约）的鸟声。这是一曲多么美的自然音乐呵！ 枝头的鸣蝉，大概有点疲倦了？不然，何以它们的声音这样断续而凄楚呢？ 溪水总是这样穿过沙石，流过小草轻软地响着，它大概是（日夜不分 日夜不停）的吧？ 翩翩的蝶儿已停止了它们底工作躺在丛丛的草间去了。惟有无数的蚊儿还在绕着树枝一去一来地乱飞。 浅蓝的云里映出从东方刚射出来的半边新月，她好似在（凝视 俯视）着我，睁着眼睛紧紧地盯望着我──望着在这溪水之前，绿树之下，爱晚亭旁之我──我的狂态。 我乘着风起时大声呼啸，有时也蓬头乱发地跳跃着。哦哦，多么有趣哟！当我左手提着绸裙，右臂举起轻舞时，那一副天真娇戆而又惹人笑的狂态完全照在清澄的水里。于是我对着溪水中舞着的影儿笑了，她也笑了！我笑得更厉害，她也越笑得起劲。于是我又望着她哭，她也皱着眉张开口向我哭。我真的流起泪来了，然而她也掉了泪。她的泪和我的泪竟一样多，一样地快慢掉在水里。 有时我跟着虾蟆跳，它跳入草里，我也跳入草里，它跳在石上蹲着，我也蹲在石的上面，可是它洞然一声跳进溪水里，我只得怅惘地痴望着它。 更有时鸟唱歌，我也唱歌；但是我的嗓子干了，声音嘶了。它还在很得意很快活似的唱着。 最后，我这样用了左手撑持着全身，两眼斜视着衬在蔚蓝的云里的那几片白絮似的柔云，和向我微笑的淡月。 我望久了，眼帘中像有无限的针刺着一般，我倦极了，倒在绿茸茸的嫩草上悠悠地睡了。和煦的春风，婉转的鸟声，一阵阵地，一声声地竟送我入了沉睡之乡。 （1）用“√”在文中的括号里选择恰当的词语。 （2）文中画线句子运用了 的修辞手法，句中的“她”指的是 。破折号的作用是 。 （3）找出文中的一个夸张句，用横线在文中画出来。 （4）作者在爱晚亭做了哪些事？读一读选文，根据提示把答案补充完整。 第一件：乘着风大声呼啸 第二件：___________________________ 第三件：望着溪水哭笑 第四件：___________________________ 第五件：________________ 第六件：望着月儿陶醉 （5）文中的“自然音乐”是指（ ）（多选） A.风声 B.树叶声 C.溪水声 D.鸟声 E.蝉鸣 （6）关于本文，下面说法不正确的一项是（ ） A.看到题目，便使人想到杜牧的“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，自然会想到秋天枫叶似火的景象。 B.这篇文章写的是作者春游爱晚亭欣赏到的醉人的春色。 C.从文中描写的蝉凄楚的叫声，蚊儿乱飞，望着溪水中的倒影哭等可以体会到作者游爱晚亭的心情并不快乐。 D.文中多处运用了拟人的修辞手法，并展开联想和想象，烘托出作者兴高采烈的心情。 （7）你有过作者这样亲近自然的经历吗？试着用“有时……更有时……”来写一段话吧。 六、表达与写作考点演练 1.口语交际 学校要举办“自然之美”分享会，邀请你向同学们介绍一处你见过的最美的自然景色。请你围绕景色的特点、变化过程，清晰、生动地介绍，激发同学们对自然的热爱。 2.写作。 生活中有许多美丽的自然景象，如晨雾、暴雨、晚霞、月夜等。请你以“____即景”为题，写一篇作文。要求：具体描写景象的特点与变化过程，运用多感官描写和修辞手法，表达自己的真实感受，不少于 450 字。 考 点e 检 测 一、基础知识。 1.给下列加点字选择正确读音（侧重课文易错音）。 泊船（bó pō） 聒噪（guō guā） 玷污（diàn zhān） 秉烛（bǐng bǐn） 窘迫（jiǒng jiǒng） 缝隙（xì xī） 浣女（huàn wǎn） 江渚（zhǔ zhě） 渔火（yú yǔ） 2.读拼音，写词语。 （1）“明月 sōng jiān zhào，qīng quán shí shàng liú”两句，描绘了一幅清幽的山村夜景图。 （2）“yuè luò wū tí shuāng mǎn tiān，jiāng fēng yú huǒ duì chóu mián”抒发了诗人的羁旅愁绪。。 （3）大 róng shù的枝叶 cóng cōng yù yù，遮住了整片天空，形成了一个天然的凉棚。 （4）孩子们在院子里 zhuī xúnyuè jì，欢声笑语洒满了整个夜晚。 3.按要求写词语（围绕“自然景色”单元主题拓展）。 （1）描写春天的四字词语：____________、____________、___________ （2）描写夏天的四字词语：____________、____________、___________ （3）描写秋天的四字词语：____________、____________、___________ （4）描写冬天的四字词语：____________、____________、___________ 4.选择正确的答案。 （1）下列词语中，没有错别字的一组是( )。 A.秋暝 渔舟 愁绪 波光粼粼 B.停泊 聒噪 榕树 晃然大悟 C.缝隙 暇想 清澈 悄无声息 D.秉烛 窘迫 月迹 如诗入画 （2）下列句子中，标点符号使用正确的一项是( )。 A.《山居秋暝》的作者是王维，唐代诗人、画家。 B.我最喜欢的自然景色有：晚霞、月夜、春雨等…… C.“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！ D.孩子们在院子里喊着：“月亮在这儿，月亮在那儿”！ （3）下列句子中，没有围绕“自然景色”中心意思写的一项是( )。 A.晚霞像一块绚丽的锦缎，铺满了西边的天空。 B.大榕树茂盛的枝叶遮天蔽日，树下凉风习习。 C.妈妈做的红烧肉色泽红亮，味道十分鲜美。 D.月光洒在湖面上，波光粼粼，像撒了一层碎银。 （4）对《月迹》中“原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿”这句话的理解，错误的一项是( )。 A.这句话运用拟人手法，把月亮写得活泼灵动。 B.这句话写出了月亮逐渐升高的过程。 C.这句话表现了孩子们对月亮的喜爱与好奇。 D.这句话说明月亮真的有腿，会爬动。 5.根据要求，完成句子练习。 （1）用修改符号修改下面的句子（围绕“自然景色”中心，修正偏离内容） 我爱美丽的自然景色，尤其是妈妈带我去公园玩时买的棉花糖。 （2）我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。（缩句） （3）仿照例子，把景物写得有生气。 例：夕阳照在水塘上。 改为：夕阳照在水塘上，水塘一半绿，一半红，绿的像无瑕的翡翠，红的像燃烧的火焰。 ①杨树站在公路两旁。 改为：那一排排____________的杨树，像_________，______________________站在公路两旁。 ②院门外是一条小河。 改为：院门外是一条_______的小河。在阳光的照耀下，水面像______一样平滑，映出___________的倒影。风一吹，波光粼粼，仿佛_________。 （4）给下面的句子排序 （ ）我们的船渐渐逼近榕树了。 （ ）我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。 （ ）起初，我只看到远远的一个大榕树的影子，模模糊糊的。 （ ）枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。 （ ）一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。 （ ）榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。 6.古诗词名句填空。 （1）《山居秋暝》中，描写人物活动的句子是“ ， ”。 （2）《枫桥夜泊》中，点明地点的句子是“ ”。 （3）《长相思》中，表达思乡之情的句子是“ ， ”。 （4）王维的《鸟鸣涧》中，“ ， ”两句以动衬静，描绘了春夜的清幽。 二、积累运用。 1.判断正误。正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）《山居秋暝》是一首五言律诗，描绘了秋天的山村景色。( ) （2）《枫桥夜泊》中的“江枫”指的是江边的枫树。( ) （3）《长相思》的作者纳兰性德是明代词人。( ) （4）《鸟的天堂》中，作者第一次经过“鸟的天堂”时看到了许多鸟。( ) （5）《月迹》中，孩子们最终领悟到“月亮属于每个人”。( ) （6）“讲民间故事”时，不需要注意语气和语速，只要把情节讲清楚就行。( ) （7）写“____即景”时，要按一定顺序描写景象的变化。( ) （8）日积月累中的古诗词都是描写自然景色的。( ) 2.下列对本单元课文内容理解不正确的一项是( )。 A.《山居秋暝》描绘了秋雨初晴后清晨时分山中的美好风光，流露出诗人想长久隐居此地的心愿。 B.《四季之美》描写了四季中最美的景象和作者赏景的感受，表达了作者对大自然和生活的热爱之情。 C.“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”句中第一个“鸟的天堂”加引号，表示特定称谓，指的是大榕树；第二个“鸟的天堂”不加引号，意思是说大榕树的确是鸟的天堂。 D.《月迹》一文是按照“盼月—寻月—议月”的顺序来写的，月亮的足迹先后出现在中堂、院子、河边。 3.根据课文内容填空。 （1）__________________，桃花流水鳜鱼肥。__________，__________，斜风细雨不须归。 （2）《长相思》中，表达将士们思乡之情的词句是：__________，__________，__________________，______________。 （3）在《鸟的天堂》中，“我们”第一次经过“鸟的天堂”是在________(填时间)，第二次经过“鸟的天堂”是在________(填时间)。 （4）请你以“班级自然观察计划”为例，写两条具体的计划内容，体现“计划周密”： ① ② （5）说服爸爸，让他同意你周末去郊外观察自然景色（围绕“增长知识、放松心情”说清理由）： 三、阅读感悟。 1.课内片段阅读。 鸟的天堂（节选） 我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。 榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树。 （1）下列词语中与“不可计数”的意思相近的是( )。 ①数不胜数②心中无数③不计其数④如数家珍⑤不胜枚举⑥车载斗量 A.①③⑤⑥ B.①②③⑤⑥ D.①②③④⑤ C.①③④⑤⑥ （2）选文第一自然段讲的是榕树的 ,特点是 。第二自然段讲的是榕树的 ，特点是 。 （3）画“ ”的句子中“卧”字运用了 的修辞手法,生动形象地写出了大榕树 的特点。 （4）读画“ ”的句子,谈谈你的理解。 （5）“这美丽的南国的树!”是总结的句子,也是抒发情感的句子,抒发了作者 之情。 2.开心阅读。 天然动物园漫游记（节选） 晨光熹微，我们从坦桑尼亚首都达累斯萨拉姆乘出发，跨过波光粼粼的鲁伏河，穿越苍翠茂密的椰林，向西南奔。车行约四小时，到达了距首都最近的国立米库米天然动物园。 一到天然动物园，导员阿里就迎上来，笑着对我们说：“愿你们交好运!”他是在祝愿我们此行能看到更多的动物哩!大家随即登上旅游车，沿着游览路线开始参观。 跟一般动物园相比，天然动物园完全是另一番景象：这里（ ）没有高大的围墙，（ ）没有兽馆、禽舍。有趣的是，同动物园相反，这里关在“笼子”里的（ ）动物，（ ）游人!动物自由自地在草原上漫步、猎食，游人则关在坚固的旅游车里，活象在“笼子”里一样。因为这一来既可保证游人免遭伤害，又不会惊扰动物。 汽车缓缓前进，眼前出现了一些羚羊和长颈鹿。阿里告诉我们：进入动物区了。透过车窗，但见蒿草茂密，灌木丛生，溪水池塘零落散布。 “斑马!斑马!”阿里指着右前方喊起来。顺着他指的方向，我们看到不远处，斑马成群，灰蒙蒙一片，足有五、六百匹!车子慢慢逼近，到了只有二十来米远，它们还是那样泰然自若，毫不惊慌，有的在安详地吃草，有的竖起耳朵倾听，有的用舌尖舔着同伴，有的在踢蹄撒欢，互相嬉闹……真是千姿百态，逗人喜爱。而且一匹匹都那样膘肥体壮，布满美丽条纹的身躯，在阳光下显得油光滑亮。 长颈鹿在这里是出没最多的。进入动物区不久，我们一下子就遇见了二三十只。他们高扬着细长的脖子，在树荫下亭亭玉立，简直一动不动。远远望去恍若一幅巨大、迷人的风光画。更有趣的是，成群的非洲基马猴正在这些长颈鹿中间蹦来蹦去。一只老母猴从树上跳到一只长颈鹿的背上，一边啃着野果，一边朝我们挤眉弄眼，似乎在挑逗我们哩!当我们从它们中间穿过时，顽皮的基马猴竟围着车子奔前跑后，周旋了好一阵子。 …… “哈哈!……”我们在欢笑声中结束了这次愉快的野游。米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的，无怪乎每年从世界各地前去游览的人络绎不绝。 （1）在括号里填上关联词。 ( )的斑马 ( )的斑马 ( )的斑马 （2）在括号里填上关联词。 （3）“天然”的意思是什么意思？“天然动物园"有什么持点?请你概括地写下来。（3分） （4）用简洁的话概括选文的主要内容。 （5）读文中画“_____”的句子，用上“看到……有的……有的……有的……真是……”这些词语仿写一段话。 3.非连续性文本阅读。 月影 【甲】我们看时,那竹窗帘儿里果然有了月亮,款款地悄没声儿地溜进来,出现在窗前的穿衣镜上了:原来月亮是长了腿的,爬着那竹帘格儿,先是一个白道儿,再是半圆,渐渐地爬得高了,穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起来,又都屏住气儿,生怕那是个尘影儿变的,会一ロ气吹跑了呢。月亮还在竹帘儿上爬,那满圆却慢慢儿又亏了,末了,便全没了踪迹,只留下ー个空镜,一个失望。奶奶说:“它走了,它是匆匆的。你们快出去寻月吧。”——节选自《月迹》 【乙】也许由于这里的山太高,峡谷太深,天空太过狭小,连月亮也上来得很迟很迟。起初,峡里只能感觉到它朦胧的青光,和黄香连在一起;而不知在什么时候,它忽然出现在山上,就像从山上生长出来,是山的一部分;像一块巨大的,磨平、发亮的云母石。这时,月亮和山的阴,对比得异常明星一一山是墨一般的黑,立着,侧向江,仿佛就要扑陕下来;而月光从山顶上,模着軍深的、直立的谷整,把它那清的光,一直到江面。就像一道道布,凭空飞降;又像一区区素,从山上起。这一天,正是中秋。——节选自《三峡之状》 （1）甲段文字描述了变化的月影。月影是怎样变化的?试抓住关键词说一说。 （2）乙段作者看月时为什么会有“忽然出现在山上,就像从山上生长出来”“月亮和山的阴影,对比得异常明显”的观感? （3）甲段写月侧重于突出月亮 的特点，而乙段写月侧重于表现月色的 。 （4）甲、乙两都以月为描写对象,但风格各异。你更喜哪段文字?请说明理由。(提示:可从语言特色、景物特点、作者情感等方面着手) 四、习作平台（任选一题）。 1.在本单元的学习中，我们感受到了自然景色的奇妙与美丽。请你选择一处你最喜欢的自然景色，写一篇作文，题目自拟。要求：介绍景色的特点与变化过程，结合具体例子谈谈自己的感受，不少于450字。 2.生活中有许多美丽的瞬间，如晨雾弥漫、暴雨骤降、晚霞绚烂、月夜静谧等。请你以“____即景”为题，写一篇作文。要求：具体描写景象的特点与变化过程，运用多感官描写和修辞手法，表达自己的真实感受，不少于450字。 答案 考点演练 一、1.（1）gēnɡ√；ɡènɡ√ （2）pō√；bó√ （3）léi√；lèi√ （4）shù√；shǔ√ 2.（1）松间；清泉；浣女；渔舟；山居秋暝 （2）泊；月落；乌啼；霜满天；江枫；渔火；愁绪 （3）榕树；绿叶；缝隙；生命力 （4）追寻；月迹；清澈 3.妒（D）、聒（G）、窠（K）、凛（L）、暝（M）、暇（X） 4.（1）B （2）D （3）C （4）B （5）C 5.山清水秀；鸟语花香；层林尽染；月明星稀；波光粼粼；郁郁葱葱；恍然大悟；无忧无虑 （1）鸟语花香 （2）波光粼粼 （3）恍然大悟 （4）层林尽染 6.（1）枯萎 （2）污浊 （3）浑浊 （4）愁绪 二、1.（1）①示例：绿树村边合，青山郭外斜 ②示例：月亮偷偷躲进了云层，只露出小半张脸 （2）示例：洁白的海鸥舒展着翅膀，轻盈地掠过波光粼粼的海面，偶尔发出几声清脆的鸣叫 （3）夜风中夹杂着风雪，一更又一更，嘈杂的声音搅碎了思乡的梦，故乡可没有这样的风雪声啊。蕴含着诗人浓烈的思乡之情 （4）示例：傍晚的西湖，波光粼粼，远山含黛，岸边的垂柳随风摇曳，真是如诗如画 （5）示例：双节同庆迎佳节，欢声笑语满校园 2.（1）空山新雨后；天气晚来秋 （2）月落乌啼霜满天；江枫渔火对愁眠 （3）山一程；水一程 （4）示例：渭城朝雨浥轻尘；客舍青青柳色新 3.（1）空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。 秋雨初晴后山村清幽秀丽；对山居生活的喜爱与向往 （2）月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 月落、乌啼、霜、江枫、渔火；凄清孤寂 4.明月松间照；清泉石上流；月落乌啼霜满天；江枫渔火对愁眠；聒碎乡心梦不成；故园无此声；西塞山前白鹭飞；桃花流水鳜鱼肥 三、1.（1）唐；王维；竹喧归浣女；莲动下渔舟 （2）月落乌啼霜满天；江枫渔火对愁眠 （3）清；纳兰性德；风一更；雪一更 （4）巴金；茂盛的大榕树；众多的鸟儿；对“鸟的天堂”的喜爱与赞美 （5）月亮的踪迹；对月亮的喜爱与好奇 2.（1）× （2）√ （3）√ （4）× （5）× 3.示例：我最喜欢秋叶。深秋时节，枫叶变得火红，像燃烧的火焰；银杏叶金黄透亮，随风飘落时如同蝴蝶翩翩起舞；梧桐叶则慢慢变黄，铺满小路，踩上去沙沙作响，满是秋的韵味。 四、1.（1）①新：刚刚，刚 ②秋：秋天，秋季 ③喧：喧哗，喧闹 ④歇：消散，消失（这里指春天的花草凋谢、春光逝去） （2）明月/松间照，清泉/石上流。 （3）描写了空山、新雨、明月、青松、清泉、山石、竹林、浣女、莲叶、渔舟等景物。展现了一幅秋雨初晴后，山村清幽秀丽、充满生机的画面。 （4）因为山中景色清幽秀丽，生活安宁自在，远离尘世喧嚣，诗人向往这样的生活，所以说“王孙自可留”。表达了诗人对山居生活的喜爱、对自然的热爱以及远离官场、归隐山林的闲适心境。 2.（1）特点是枝繁叶茂、生命力旺盛。枝干数目多，枝上生根，部分树枝垂到水面。 （2）运用了夸张和拟人的修辞手法。“每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”夸张地写出了榕树绿叶的生机与活力，赋予绿叶生命感，突出了榕树旺盛的生命力，表达了作者对榕树的赞美之情。 （3）因为这棵榕树生长在南国，枝繁叶茂、生命力旺盛，景色美丽独特，是南国特有的美丽景象。表达了作者对南国榕树的喜爱与赞美之情。 3.（1）动作有：溜、爬、满盈、亏、没。这些描写运用了拟人的手法，把月亮当作有生命、会活动的物体，生动形象地写出了月亮逐渐升高、由缺到圆再到缺的变化过程，充满童趣，也体现了孩子们对月亮的好奇与喜爱。 （2）孩子们的心情是高兴、期待又略带紧张和失望。从“我们都高兴起来”“又都屏住气儿，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑了呢”“只留下一个空镜，一个失望”可以看出。 （3）这句话起到了过渡作用，引出下文孩子们到院子里寻月的情节，推动了故事发展。 五、1.（1）羌笛悠扬的声音在满地寒霜的夜晚响起 （2）①× ②√ ③√ （3）塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 （4）表达了作者对边疆将士的同情，以及将士们思念家乡却因功业未建无法回归的矛盾、愁苦之情。 2.（1）水波不兴：指水面平静，没有波浪。 参天古木：指高耸入云的古老树木。 （2）示例：“山外青山楼外楼”（林升《题临安邸》） （3）湖面；玻璃；平静、清澈 （4）运用了对比的手法，将镜泊湖与洞庭湖、太湖、大明湖、西湖对比，突出了镜泊湖平静安详、朴素自然、没有人工雕琢痕迹的特点。 （5）读出了作者对镜泊湖的喜爱与赞美之情，以及对自然之美的欣赏。 3.（1）“ ， ， 。”， 。 “ ？”，“ 。” （2）作者在九寨的夜里听到了泉击石盘的声音、水珠打在翠竹林里发出的声音、山洞里泉的声音、瀑布轰鸣的声音等。 （3）示例：深夜中山泉流淌，共鸣和谐，仿佛泉水有灵魂与生命。作者这样写突出了泉水在九寨的地位，也能凸显九寨的神奇。 （4）B （5）示例：作者走进山洞，就像走进了九寨的中心，能更好地触摸到水的神经，聆听九寨的灵魂之声，这样就从一个新颖的角度更好地写出了九寨独特的美。 4.（1）婉转 日夜不停 凝视 （2）拟人 浅蓝的云 表示意思的转换，跳跃或转折 （3）我望久了，眼帘中像有无限的针刺着一般，我倦极了，倒在绿茸茸的嫩草上悠悠地睡了。 （4）蓬头乱发地跳跃 学虾蟆跳 与鸟齐歌唱 （5）ABCD （6）D （7）我望着这漫天飞舞的柳絮，它们仿佛就是一个个小精灵，有时我会把它们看作是我的小伙伴，轻轻地去捕捉它们，更有时，我会把它们看作是仙境，而我就是这仙境中的公主。 六、1.示例：我想向大家介绍家乡的梯田。春天，梯田里灌满了水，像一面面镜子，倒映着蓝天、白云和旁边的青山，阳光一照，波光粼粼，格外好看。到了夏天，秧苗长得绿油油的，一层一层的梯田就像铺了绿色的地毯，风一吹，秧苗轻轻摇晃，仿佛在向我们点头。秋天是最美的，稻谷成熟了，金黄的稻穗沉甸甸的，梯田变成了金色的海洋，农民伯伯在田里收割，欢声笑语回荡在山间。冬天若下了雪，梯田又裹上了洁白的棉袄，线条柔和，像一幅素雅的水墨画。这样的梯田，每一季都有不一样的美，让我特别着迷。 2.晨雾即景 清晨六点，我推开窗的刹那，仿佛闯入了一场温柔的梦境——浓稠的晨雾正像一层柔软的纱幔，将整个世界轻轻包裹。没有风，雾便那样安静地弥漫着，连平日里熟悉的街道、树木都变得模糊起来，只留下淡淡的轮廓，像是宣纸上晕开的墨痕。 我忍不住走进雾里，立刻被一股清凉的气息包裹。指尖轻轻拂过空气，能触到一丝湿润，像是沾了露水的棉絮，落在皮肤上凉丝丝的，却不觉得冷。路边的灌木丛早已被雾打湿，叶片上缀满了细小的水珠，凑近一看，水珠里还映着模糊的光影，像是把整个雾天都装进了这小小的“玻璃球”里。偶尔有露珠从叶尖滚落，“嗒”地落在我的手背上，那微弱的触感，像是雾姑娘悄悄递来的问候。 雾中的世界格外安静，平日里嘈杂的鸟鸣声似乎被雾过滤了一般，变得轻柔又遥远。我循着隐约的“沙沙”声望去，只见不远处的银杏树下，一位环卫工阿姨正缓缓清扫着落叶。她的橙色工作服在雾中格外显眼，却像是被蒙上了一层薄纱，连动作都慢了几分，仿佛在演绎一场无声的哑剧。偶尔有行人从雾中走过，脚步声、说话声起初很模糊，像是从很远的地方传来，直到走近了才渐渐清晰，可等他们走远，身影又很快被雾重新吞没，只留下一串渐渐淡去的声响，像是从未出现过一样。 随着太阳慢慢升高，雾开始悄悄变化。起初，只是头顶的雾变得稀薄了些，能看到淡淡的天光透过雾层洒下来，像是给天空披上了一层半透明的金纱。接着，路边的树木轮廓越来越清晰，叶片上的水珠在阳光下闪烁着细碎的光芒，像是撒了一把碎钻。远处的楼房也慢慢“显形”，先是顶层的窗户露出一点光亮，接着是墙面、阳台，最后连楼下商铺的招牌都清晰可见了。 等我走到公园的湖边时，雾已经淡得像一层轻纱。湖面不再是一片模糊的白，而是泛起了粼粼的波光，倒映着岸边的柳树和天上的流云。偶尔有鱼儿从水中跃起，“哗啦”一声溅起水花，打破了湖面的平静，也让最后的雾气彻底消散。我站在湖边，看着阳光洒在身上，温暖又明亮，回想起刚才雾中的世界，仿佛做了一场短暂却美好的梦。 这场晨雾没有暴雨的磅礴，没有晚霞的绚烂，却以它独有的温柔与朦胧，给清晨的世界添了一份诗意。它让我放慢脚步，细细感受空气的湿润、露珠的清凉，也让我懂得，生活中的美好，往往就藏在这样安静又温柔的瞬间里。 考点检测 一、1.泊船（bó√）；聒噪（guō√）；玷污（diàn√）；秉烛（bǐng√）；窘迫（jiǒng√）；缝隙（xì√）；浣女（huàn√）；江渚（zhǔ√）；渔火（yú√） 2.（1）松间照；清泉石上流 （2）月落乌啼霜满天；江枫渔火对愁眠 （3）榕树；郁郁葱葱 （4）追寻；月迹 3.（1）春暖花开、鸟语花香、草长莺飞 （2）骄阳似火、烈日炎炎、绿树成荫 （3）秋高气爽、层林尽染、金桂飘香 （4）冰天雪地、白雪皑皑、寒风刺骨 4.（1）A （2）C （3）C （4）D 5.（1）修改：我爱美丽的自然景色，尤其是公园中盛开的五颜六色的鲜花。（用删除符号删去“妈妈带我去公园玩时买的棉花糖”，用增添符号加上“公园中盛开的五颜六色的鲜花”） （2）我在眼睛里看见了月亮。 （3）①挺拔；一个个威武的士兵；整齐地 ②清澈；镜子；蓝天、白云和岸边的柳树；无数颗星星在闪烁 （4）2；3；1；4；5；6 5.（1）竹喧归浣女；莲动下渔舟 （2）姑苏城外寒山寺 （3）聒碎乡心梦不成；故园无此声 （4）人闲桂花落；夜静春山空 二、1.（1）√ （2）√ （3）× （4）× （5）√ （6）× （7）√ （8）× 2.A 3.（1）西塞山前白鹭飞；青箬笠；绿蓑衣 （2）风一更；雪一更；聒碎乡心梦不成；故园无此声 （3）傍晚；早晨 （4）①每周三下午课后，去学校附近的公园观察植物，记录植物的叶片形状、颜色变化 ②每月选择一个周末，去郊外观察鸟类，用相机拍下不同鸟类的外形，查阅资料了解它们的生活习性 （5）爸爸，周末我想去郊外观察自然景色。郊外的植物、鸟类等能让我认识更多大自然的事物，增长知识；而且平时学习比较累，去郊外看看绿色的植物、呼吸新鲜空气，能放松心情，这样下周学习也能更有精神，您就同意我去吧！ 三、1.（1）A （2）枝干；数目多、枝上生根、部分垂到水面；绿叶；茂盛、颜色翠绿、有生机 （3）拟人；高大、姿态舒展（卧在水面上） （4）这句话通过描写绿叶的颜色和“颤动”的动态，突出了榕树绿叶充满生机与活力，仿佛每一片叶子都有生命，体现了榕树旺盛的生命力，表达了作者对榕树的赞美。 （5）对南国榕树的喜爱与赞美 2.（1）成群；膘肥体壮；条纹美丽 （2）既；也；不是；而是 （3）“天然”指自然形成的，非人工打造。“天然动物园”的特点：没有高大围墙、兽馆和禽舍；动物自由活动，游人关在旅游车里；能保证游人安全，不惊扰动物。 （4）选文写“我们”乘旅游车在米库米天然动物园参观，看到了斑马、长颈鹿、非洲基马猴等动物，感受到了野游的乐趣。 （5）示例：走进公园的菊花园，看到千姿百态的菊花，有的花瓣层层叠叠，像精致的绣球；有的花瓣细长，像飘逸的发丝；有的花瓣卷曲，像小巧的喇叭。真是美不胜收，让人眼花缭乱。 3.（1）月影先从竹窗帘儿溜进来，出现在穿衣镜上，是一个白道儿；接着慢慢爬高，变成半圆；然后爬得更高，成为满圆；之后又慢慢亏缺，最后全没了踪迹。 （2）因为三峡的山太高、峡谷太深、天空狭小，月亮上来得晚，起初只能看到朦胧青光，后来突然出现，所以像从山上生长出来；又因为山是墨黑色，月光清亮，一黑一清对比鲜明，所以“月亮和山的阴影，对比得异常明显”。 （3）活泼灵动、有动态变化；清亮、朦胧（或与山对比鲜明） （4）示例一：更喜欢甲段。甲段语言生动活泼，运用拟人的手法，把月亮写得像有生命的物体，“溜”“爬”等词充满童趣，能感受到孩子们对月亮的喜爱与好奇，画面充满生活气息。 示例二：更喜欢乙段。乙段语言优美，运用比喻（把月亮比作云母石、布、素缟），生动描绘出三峡月色的清亮与独特，与山的墨黑形成鲜明对比，营造出静谧而壮美的氛围，能感受到作者对三峡月色的赞美。 四、1.山间溪流记 外婆家屋后的山坳里，藏着一条蜿蜒的溪流。每次回外婆家，我最期待的便是清晨提着小竹篮，沿着布满青苔的石板路去探访它——那是我心中最灵动的自然画卷，每一次相见，都能收获不一样的惊喜。 清晨的溪流是安静的。天刚蒙蒙亮时，薄雾还没散尽，溪流像一条银色的丝带，绕着青灰色的山石缓缓流淌。水面上飘着几片枯黄的枫叶，随着水流轻轻打转，像是不愿离开母亲的孩子。我蹲在溪边，能清晰地看见水底的鹅卵石，它们被溪水冲刷得光滑圆润，有的像墨色的围棋子，有的泛着淡淡的青白色，还有的缀着褐色的斑纹，像极了外婆缝衣服用的碎布片。偶尔有几尾银灰色的小鱼从石缝里游出来，尾巴一摆，便灵巧地钻进另一个石洞，只留下一圈圈细碎的涟漪，很快又被平静的水面抚平。指尖轻轻触碰溪水，一股凉意顺着指尖往上爬，却不刺骨，反而让人清醒——这是山间清晨独有的温度，带着草木的清香与泥土的湿润。 正午的溪流最是热闹。太阳升到头顶时，阳光透过树叶的缝隙洒在水面上，像撒了一把金豆子，随着水流跳动。溪边的野蔷薇开得正盛，粉色的花瓣偶尔被风吹落，飘到溪面上，成了小鱼的“小船”。我和表哥常在这里捉螃蟹，搬开一块扁平的石头，总能看到几只指甲盖大的小螃蟹，它们举着两只小小的钳子，横着身子往石缝里钻，模样又凶又可爱。有一次，我好不容易抓住一只，它却突然用钳子夹了我的指尖一下，不疼，只觉得痒痒的，我忍不住笑出声，手一松，它便“扑通”一声落回水里，飞快地消失在石缝中。溪水“哗啦啦”地唱着歌，伴着我们的笑声，在山谷里回荡，连树上的蝉鸣都显得不那么聒噪了。 傍晚的溪流则多了几分温柔。夕阳把天空染成橘红色时，溪水也被染上了一层暖融融的光，原本清澈的水面变成了淡金色，像是融化了的蜜糖。岸边的芦苇丛被风吹得轻轻摇晃，影子落在水里，随着水流慢慢拉长。我坐在溪边的大石头上，看着夕阳一点点沉进山后，溪水的颜色也渐渐变深，从淡金变成浅蓝，最后和渐渐暗下来的天色融为一体。这时，远处传来外婆喊我回家吃饭的声音，我起身时，发现裤脚不知何时被溪水打湿了，带着淡淡的水汽，却一点也不觉得凉——就像这山间的溪流，看似普通，却总能用细微的温柔，让人心里暖暖的。 这条溪流没有江河的壮阔，没有湖泊的静谧，却用它朝朝暮暮的变化，给了我无数欢乐的时光。它让我知道，自然的美从不在于轰轰烈烈，而在于那些藏在水流、石子、鱼虾里的小细节。每次离开外婆家，我都会回头望一眼那片山坳——那里的溪流，永远是我心中最柔软的牵挂。 2.晚霞即景 傍晚六点，我刚放下手中的书本，便被窗外那抹突如其来的红吸引了目光。走到阳台时，整个人都怔住了——天空像是被谁打翻了调色盘，浓烈的色彩正从西边慢慢铺展开来，原本湛蓝的天幕，此刻成了晚霞肆意挥洒的画布，每一笔都惊艳又热烈。 起初，晚霞只是天边一抹淡淡的橘红，像小姑娘害羞时脸颊的红晕，温柔地晕染着周边的云朵。可没过几分钟，那橘红便渐渐变深，成了明艳的橙红，像是点燃了天边的火焰。云朵也换了模样，有的被染成了金灿灿的鱼鳞状，一片片整齐地排列着，在夕阳的映照下闪着微光；有的则像蓬松的棉花糖，边缘裹着一层耀眼的金红，仿佛轻轻一碰就能沾染上满身霞光。我伸出手，指尖仿佛能触到那片温暖的色彩，晚风拂过脸颊，带着傍晚特有的微凉，却被晚霞的暖意中和得恰到好处，让人忍不住眯起眼睛，享受这份惬意。 随着时间推移，晚霞的色彩愈发浓烈。西边的天空像是燃起了一场盛大的烟火，深粉、玫红、橘黄、金橙交织在一起，层层叠叠，绚烂得让人移不开眼。远处的高楼被晚霞镀上了一层金边，原本冰冷的玻璃幕墙，此刻也变得温柔起来，倒映着天边流动的霞光，像是把整片晚霞都装进了建筑里。楼下的小花园里，传来孩子们嬉笑打闹的声音，他们追着地上被晚霞拉长的影子奔跑，清脆的笑声与归巢鸟儿的鸣叫交织在一起，成了傍晚最动听的乐章。我深吸一口气，空气中似乎都带着晚霞的甜意，混着青草与花香，让人心里满是舒畅。 渐渐的，夕阳开始下沉，晚霞的色彩也慢慢变淡。那浓烈的红与橙渐渐褪去，取而代之的是淡淡的粉紫与浅蓝，像是热闹过后的平静。云朵也恢复了原本的模样，只是边缘还残留着一丝淡淡的霞光，像是舍不得离去的温柔。远处的天空渐渐暗了下来，几颗星星已经悄悄探出了头，而西边天际，还留着一抹淡淡的余晖，像是晚霞留下的最后一抹温柔告别。 等晚霞彻底消散时，夜幕已经悄悄降临。我站在阳台，看着楼下亮起的灯火，心里满是不舍。这场晚霞没有晨雾的朦胧，没有月夜的静谧，却用它热烈又绚烂的色彩，给傍晚的世界带来了一场视觉盛宴。它让我明白，生活中的美好或许短暂，却足够惊艳，只要我们愿意停下脚步去观察，就能发现藏在天际的这份浪漫与温柔。 2/2 学科网（北京）股份有限公司 $