第16章 实验突破1 探究影响电磁铁硫性弱的因素&专题练习1 电磁作图-【学海风暴】2025-2026学年九年级下册物理同步备课（沪粤版·新教材）安徽专版

>》 实验突破一 探究影响电磁铁磁性强弱的因素 实验要点回顾 实验目的 电路设计 探究影响电磁铁磁性强弱的因素。 实验猜想 影响电磁铁磁性强弱的因素有线圈中电 实验结论 流的大小、线圈匝数的多少。 (1)电磁铁的磁性强弱跟线圈中的电流大 探究方法 小有关。线圈中的电流越大，磁性越强；电流 控制变量法和转换法。 越小，磁性越弱。 实验器材 (2)电磁铁的磁性强弱还跟线圈的匝数有 电源、开关、滑动变阻器、电流表、两个大 关。线圈匝数越多，磁性越强；线圈匝数越少， 铁钉、若干导线和若干大头针。 磁性越弱。 实验针对训练 1.在“探究影响电磁铁磁性强 (1)要改变电磁铁线圈中的电流大小，可通 弱的因素”实验中，小明用 过 来实现。 漆包线和铁钉绕制成电磁 大头针 (2)该组同学做实验时记录的数据如下表 铁A和B,设计了上图所示的电路。 所示： (1)实验中是通过 电磁铁线圈 50匝 100匝 来判断其磁性强弱的，该研究方法 叫转换法。 实验次序 2 5 6 (2)电磁铁A和B串联，这样可以研究电磁 电流/A 0.81.21.50.81.21.5 铁磁性强弱与 的关系。 吸引大头针的 5 8 10 11 14 (3)铁钉A的钉尖是 极。若 最多数目/枚 要让铁钉B再多吸引一些大头针，滑动变阻 ①比较实验1、2、3（或4、5、6），可得出的结论 器的滑片应向 (选填“左”或 是： “右”)端移动。 2.下图是某学习小组的同学设计的研究电磁 ②比较实验1和4（或2和5，或3和6），可得 铁磁性强弱的实验电路图。 出的结论是：电磁铁线圈中的电流一定时， 下册第十六章 11△ 专题练习一电磁作图 类型有关磁现象的作图 7.如下图所示，标出小磁针的偏转方向。 1.如下图所示，请在括号中标出小磁针静止时 右侧磁极的名称，并用箭头在M点标出磁 感线的方向。 8.下图为“逐梦”物理小组探究影响电磁铁磁 性强弱因素的实验装置图。请在电磁铁旁 >( 边标出电磁铁的N极。 2.如下图所示，在条形磁体周围放置一个小磁 针。请标出小磁针静止时的北极。 A 9.一个螺线管通以下图所示的电流时，小磁针 3.请在下图中标出蹄形磁体的N、S极和磁感 处于静止状态。请在图中括号内分别标出 线的方向。 螺线管和小磁针左端的磁极。 P 4.如下图所示，请根据两个条形磁体磁极间磁 10.（2025准北一模)闭合开关，小磁针静止时 感线的分布情况，在括号中标出磁体的N极 的指向如下图所示。请你在学生电源上标 和S极。 出其正、负极。 5.如下图所示，小磁针在条形磁体的磁场作用 下处于静止状态。标出条形磁体的N极和 A点处的磁场方向。 11.请画出下图中螺线管的绕法。 类型2 有关右手螺旋定则的作图 12.下图是一个通电螺线管的剖面图，“⑧”表示 6.请在下图中标出通电螺线管的N极，并在P 导线中电流方向垂直纸面向里，“⊙”表示导 点用箭头标出通电螺线管磁感线的方向。 线中电流方向垂直纸面向外。试标出通电 P 螺线管的磁极。 8☒888☒ ⊙OOOO⊙ 12 九年级物理HYAH版 13.如下图所示，一根条形磁铁放在水平桌面 类型3有关电磁继电器的作图 上，另一个带铁芯的螺线管置于条形磁铁 17.小英看到某小区车库积水造成大量财产损 右侧。闭合开关，条形磁铁处于静止状态， 失的新闻后，设计了下图所示的车库积水 螺线管下侧的小磁针静止时N极指向左 自动报警器，图中方框A、B位置可以安装 端。请你在通电螺线管上画出导线的绕向 电铃或LED灯，车库没有积水时，LED灯 并标出磁感线的方向，再画出条形磁铁受 亮；车库有积水时，电铃发出警报声音。请 到的摩擦力示意图。 在图中标出电磁铁的N极，并在相应的方 N 框中画出电铃。（电铃的元件符号为二） 衔铁 14.如下图所示，请用笔画线代替导线将电路 连接完整，并在括号中标出小磁针静止时 右端的磁极名称（要求闭合开关，移动滑片 电源 电源 77 P能改变螺线管的磁性强弱)。 车库地面 18.图甲是一种双向双动式和面机。和面机工 作时，搅拌器可以正反搅拌。小明利用图 乙所示的电磁继电器控制搅拌器的正反 转。请将工作电路连接完整。 15.如下图所示，在电磁铁上方用弹簧挂着一 电源 个条形磁体，闭合开关S,条形磁体静止后， 滑片P向右滑动时弹簧伸长。请用箭头标 电源 出磁感线的方向，并用“十”“一”在括号内 ① 标出电源正、负极。 7 19.通常我们把没有铃碗的电铃叫做蜂鸣器。 请用笔画线代替导线，将下图中的元件连 电源 接在电磁继电器上，组成一个蜂鸣器的 16.下图中两个通电螺线管相互排斥，请画出 电路。 右边螺线管线圈的绕法。 衔铁 弹 排斥 铁 下册第十六章 13△增强，吸引衔铁，使R,所在电路接通，此时恒温箱 3.如下图所示 处于保温状态；温度降低时，电磁铁磁性减弱，衔 铁在左侧弹簧的作用下被拉起，R,所在电路接 通，此时恒温箱处于加热状态；因加热功率大于保 温功率，且电源电压不变，由P=U1可知，R 4.如下图所示 阻值小于R,阻值。(3)电磁铁吸下衔铁时的电流 不变，控制电路电源电压不变，根据欧姆定律可 知，衔铁被吸下时，控制电路的总电阻不变，将R 连入电路的阻值稍微调小一些，根据串联电路的 5.如下图所示 电阻特点可知，热敏电阻R,的阻值变大，因热敏 电阻R2的阻值随温度升高而显著减小，故恒温箱 控制的温度将降低。 实验突破一探究影响电磁铁磁性强弱的因素 6.如下图所示 实验针对训练 1.(1)电磁铁吸引大头针的多少(2)线圈匝数 (3)S(南)左 【解析】(1)电磁铁的磁性强弱不能直接看出来，而 7.如下图所示 是通过电磁铁吸引大头针的多少来反映，采用的是 转换法。(2)串联电路中电流处处相等，A、B串 联，控制了电流相等，所以可以研究电磁铁磁性强 弱与线圈匝数的关系。(3)根据右手螺旋定则，可 以判断铁钉A的钉帽是N极，钉尖是S极；向左端 8.如下图所示 移动滑片，可以使电路中的电流增大，电磁铁的磁 性增强，从而吸引更多的大头针。 2.(1)调节滑动变阻器的滑片(2)①线圈匝数相同 时，通过线圈的电流越大，电磁铁的磁性越强 ②线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强 9.如下图所示 【解析】(1)从电路图中可以看出，电磁铁与滑动变 (N 阻器串联，要想改变通过电磁铁的电流，可以通过 移动滑动变阻器的滑片来实现。(2)①比较实验1、 10.如下图所示 2、3(或4、5、6)可以看出，线圈匝数相同时，通过电 磁铁的电流越大，电磁铁的磁性越强。②比较实验 1和4（或2和5，或3和6）可以看出，通过电磁铁的 电流相同时，线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强。 专题练习一电磁作图 1.如下图所示 11.如下图所示 2.如下图所示 12.如下图所示 &☒&&☒☒ 00000 九年级物理HYAH版 13.如下图所示 阶段训练一 1.电（电荷） 磁性2.地磁场 3.磁化磁性 4.S南方【解析】磁石的磁感线从N极出发，回到 S极，由此可判断D端是S极。磁体的S极指向地 14.如下图所示 球的南极附近，即指向南方。 (N 5.北负 6.S(南)强【解析】由图可知，电流从螺线管的右 端流入，用右手握住螺线管，四指弯曲与螺线管中 的电流方向相同，则大拇指指向左端，所以左端为 0 N极，右侧为S极。滑动变阻器的滑片P向左移 15.如下图所示 动时，连入电路的电阻变小，电流变大，在匝数一定 时，电流变大，螺线管的磁性变强。 7.磁性绿【解析】当控制电路接通，有电流通过电 磁铁，电磁铁有磁性，衔铁会被吸下，使得接有绿灯 电源 的电路接通，绿灯亮。 (+)(-) 8.A【解析】由题意可知，按图甲、乙两种方式接触 16.如下图所示 时，它们之间都有较大的吸引力，因为磁体的两端 磁性最强，中间磁性最弱，几乎没有磁性，所以，在 图甲中，钢条M的中间位置几乎没有磁性，N却能 吸引M,说明钢条N具有磁性；同理，由图乙可知， 17.如下图所示 钢条M也具有磁性。 N衔铁 9.D【解析】磁感线分布越密的地方，磁场越强，故A 错误。磁感线不是真实存在的，而是一些假想的曲 线，故B错误。在磁体的外部，磁感线从磁体的N 极出来，回到S极；在磁体的内部，磁感线是从S极 车库地面 回到N极，故C错误。磁感线上某一点的切线方 18.如下图所示 向与放在该点的小磁针静止时北极所指的方向一 致，与南极所指的方向相反，故D正确。 10.D【解析】地球周围存在地磁场，地磁场的N极 在地理南极附近，地磁场的S极在地理北极附近， 所以地磁场的南、北极与地理南、北极不重合，故 电源 A、B错误。磁感线并不存在，只是为了便于研究 19.如下图所示 磁场而引入的物理模型，故C错误。根据磁场方 向的规定可知，在磁场中某点，小磁针静止时N极 衔铁 所指的方向为该点的磁场方向，故D正确。 11.B12.B 13.B【解析】将甲实验中的条形磁体平移靠近三颗 小铁球，可以发现条形磁体的两端对小铁球的作 【解析】当闭合开关时，电磁铁中有电流通过，电磁 用大，中间对小铁球的作用小。可以判断条形磁 铁有磁性，衔铁被吸下，衔铁与触点A分离，电路 体的磁性两端强、中间弱，故A不符合题意。将乙 断开，不再发出蜂鸣声；电磁铁失去磁性，衔铁在 实验中的两根条形磁体相互平移靠近，由于两根 弹簧的作用下恢复原位，电路重新连通，发出蜂鸣 条形磁体的两端磁性最强，条形磁体在两端的磁 声，如此不断重复，蜂鸣器实现连续工作。 力作用下对另一根条形磁体产生作用。不能分辨 下册参考答案 5