鲁教版（五四制）六年级下册第五单元第17课《郑和下西洋和戚继光抗倭》课件+教学设计+素材（15年教学能手评选济宁杏坛中学） （11份打包）

评李珍济宁市教学能手参评课《郑和下西洋与戚继光抗倭》 1、 优点 1、 教学设计：合理新颖，把整节课分成四个知识板块，结构紧凑，特别是第四个办款：放飞希望又起航，结合当前我国提出的“一带一路”建设海洋大国这一时代主题，对比本节课明朝时期海洋方面的发展与危机，可以说是一个知识的提升和思想的升华，对本节的处理上升到了一个高度。 2、 课件制作：图文并茂。视频，大量的图片、地图，丰富的史料，贯穿全课，突出了历史学科的特点，在学习知识的同时，也品味了一份视觉、听觉盛宴。 例如 1 导入：利用视频“一带一路”，发展海洋大国这一时代主题，既有时代气息又和本节课有密切关系。 2 分析郑和下西洋成功的原因：引用了四组材料，让学生分组讨论，论从史出，有理有据，比让学生空洞的想象要好的多。 3 小结：利用地图把本节课的三大知识点，全部通过地图展现出来，增强了学生的空间概念。 3、 过渡自然：整堂课从导入、新授到小结，各个环节环环相扣，过渡自然，水到渠成。例如 1 从“郑和下西洋到戚继光抗倭斗争”的过渡，利用郑和的一句话“欲中国富强，不可置海洋于不顾，财富取之于海洋，危险亦来自于海上”，既强调了海洋的重要性，又警示危险的存在，接着引入“倭寇来了”。 2 以“倭寇来了”到“戚继光抗倭”，利用当时的歌谣：“倭倭来，不要慌，我有戚爷会抵抗”。 4、 讲练结合，对基础知识的处理，重落实和方法指导，课堂效果扎实、有效。 例如 1 自主学习部分：A 问题设计针对性强，B 对学生要求目的明确细致：从读书时间，重要问题标记，基础知识记忆，同学之间合作互查，都设计的十分清楚。 2 练习部分：题型多样，方法灵活。有材料分析题、图片说明题，填表题，人物评价题，对比说明题，小马虎改错题，填图题。 5、 个人素质和教师素质高：教师语言精练，妙语连珠，点评学生到位，驾驭课堂能力强。 如：①对学生点评：“你历史知识真丰富”，“自学能力强”，“见解独到”，“对材料挖掘细致”，┅┅ 3 驾驭能力：当播放关于澳门的一组图片时，老师问：“这些图片是什么地方？”，有的学生说是欧洲。老师没有说不对，而是继续反问：“这些图片上的建筑为什么会有欧洲建筑特色呢”，自然的引入到了澳门。 2、 缺点 1、 时间处理有点前松后紧。关于郑和下西洋这个问题，用时长，大概有25分钟左右的时间，而后面三个板块只用了20分钟，处理有点仓促。 2、 对知识点的细节处理，有的地方还欠缺。如：戚继光抗倭斗争的性质。 曲阜市教研室 孔德华 $$ 走 进 历 史 课 堂 “一带一路”绘就发展新蓝图 第17课 郑和下西洋与戚继光抗倭 拔剑光寒倭寇胆 第17课 郑和下西洋与戚继光抗倭 放飞希望又起航 痛失澳门居住权 扬帆远航下西洋 wō kòu 扬帆远航下西洋 今文莱以西的东南亚和印度洋沿岸一带。 · 文莱 西 洋 扬帆远航下西洋 西洋是指哪里呢？ 1、人物： 6、交流物品： 2、起止时间： 扬帆远航下西洋 3、目的： 7、最远到达的地区： 5、航行次数: 郑和 1405年—1433年 为了加强同海外各国的联系 七次 中：丝绸和瓷器 外：珠宝、香料、药材 红海沿岸 非洲东海岸 4、首发地点: 刘家港 扬帆远航下西洋 郑和是我国伟大的航海家。1433年，明太祖派遣郑和第一次下西洋。郑和船队从南京出发， 先后到达亚非三十多个国家和地区，最远到达 地中海沿岸和非洲东海岸。郑和船上装载的物品，以丝绸和茶叶最受当地人喜爱。郑和的远航促进了中国和亚非各国的经济交流和友好关系。 1405年 明成祖 刘家港 出发， 红海 瓷器 刘家港 识图:找出①出发地 ②最远到达的地方 扬帆远航下西洋 红 海 非洲东海岸 想一想，郑和航海途中会遇到哪些困难？ 1、巨大的风浪，恶劣的天气 2、缺少淡水、食物等物资 3、可能遇到来自海盗的攻击 扬帆远航下西洋 观夫海洋，洪涛接天，巨浪如山……而我之云帆高张，昼夜星驰，涉波狂澜，若履通衢（qú）……” 结合材料,归纳郑和下西洋成功的原因有哪些？ 材料一　史书记载洪武末年时:“仓廪充积,天下太平。”建文帝时:“家给人足,外门不阖。”到永乐年间,明王朝统治已臻极盛。 材料三　宋元以来,海船制造技术与航海水平大为提高,如指南针的应用、地理知识日见丰富等。 材料四　郑和，回族,出身于穆斯林家庭,又皈依佛教,熟悉伊斯兰教和佛教。从小养成了吃苦耐劳和英勇无畏的气概。在“靖难之役”中立下赫赫战功，有一定的政治经验和组织才能。 材料二　明成祖即位后,随着国内形势的转好,眼光开始移向海外,要求扩大对外关系,以远播明朝声威,进一步建立完整的朝贡体系。 扬帆远航下西洋 合 作 探 究 明朝国力的强盛，提供了雄厚的