鲁教版（五四制）六年级下册第五单元第17课《郑和下西洋和戚继光抗倭》课件+教学设计+素材（15年教学能手评选济宁嘉祥县黄垓乡中学） （26份打包）

听 课 记 录 听课教师姓名 马丽丽 被听课 教师姓名 任宪法 教学内容 郑和下西洋和戚继光抗倭 上课时间 2015年4月16日 上课地点 济宁学院附属初中丰泰中学校区 所在年级 七年级 教学过程 一、教师展示“苏禄王墓在中国德州”的视频，并设疑： “菲律宾的国王为什么会埋葬在中国？让我们带着疑问开始今天的学习。 二、出示课题 第17课 郑和下西洋与戚继光抗倭 三、教师明确本节课的学习板块 海上史诗——睦友邻 抵御外辱——靖海患 沧海桑田——绘锦图 生：（齐读板块） 四、学习板块 一、海上史诗——睦友邻 1.播放郑和下西洋的视频 师：老师给大家准备了一段视频，仔细听其中的文字介绍，你能完成哪些内容？ 此时教师让学生留意郑和下西洋的时间、次数和规模。 2.处理“郑和下西洋”表格 学生回答后，出示相关内容。 3.课外拓展 郑和下西洋的另一个目的是寻找“靖难之役”后不知所踪的建文帝。 4.演示航海图 展示郑和航海图，让学生了解郑和船队都到过了哪些地区？ 出示当地人民热情接待郑和船队的图片，使学生初步感知郑和船队所进行的经济交流与文化交流。 适时当堂巩固，学生记忆知识点，同位检查，个别展示。 5.推导郑和下西洋的意义 呈现两段史料，学生分析，得出历史意义 以材料呈现，论从史出。 6.展示郑和下西洋所留存下的古迹和各地纪念郑和下西洋活动 让学生充分感知郑和下西洋的伟大功绩，敬仰之情油然而生。 教学过程 7.人物评价 教师适时引入“为郑和写一段赞颂的话” 学生展示个人作品 教师展示： 他拥有世界一流的战船，却强而不欺，威而不霸，体现了一个伟大国家和民族的底蕴与气度。 他不仅是一个航海家，也是一个外交家，更是中华文明的和平使者。 他是一个真正的英雄！是我们这个国家和民族的骄傲！ 师总结郑和下西洋的功绩，过渡下一模块的学习。 二、抵御外辱——靖海患 1. 呈现海防报告书 让学生带着问题去学习，找到后展示结果。教师讲解补充并纠正。 2. 辨析什么是“倭寇” 3. 详解“戚继光抗倭” ①分析“封侯非我意，但愿海波平。”诗句含义 ②分析戚继光的品质 爱国 勇敢 ③结合地图讲解戚继光抗倭路线图 ④戚继光抗倭为什么能够成功？ 第一、有英勇善战、纪律严明的队伍 第二、正义的抗倭斗争得到人民支持 第三、有明政府的支持 第四、有爱国热情和忧患意识 三、沧海桑田——绘锦图 师：在明朝后期葡萄牙殖民者攫取了中国的澳门居住权，此后随着中国国力的衰弱，西方殖民者纷纷用枪炮打开了中国的国门，强迫中国割地赔款，中国逐步沦为半殖民地半封建社会的深渊。 配乐展示新中国的成就图片 教师结语：600多年前郑和扬帆起航承载着太多的光荣与梦想，万里大洋也铭刻着民族的骄傲和遗憾。20世纪强大起来的中国收回了澳门的主权，弥补着祖先的遗憾；今天我们亲身参与和见证中国和平崛起在世界的东方，中国为了实现新的发展，更是首先倡导“一带一陆”的发展理念，奏响世界发展的新乐章。和平发展的今天，我们不仅要缅怀郑和，更要继承和弘扬先辈的爱国献身精神、科学创新精神和睦邻友好精神，为国家的繁荣富强，世界和平与发展事业做出自己的贡献！ 评课记录及改进 建议 1. 教师教态自然，语言表达准确。 2. 教师教学目标明确，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。 3. 教学手段都紧密地围绕目标，为实现目标服务。 4. 教学思路设计符合教学内容实际，符合学生实际。 5. 教师注重培养学生的学习兴趣，并开阔学生知识视野。 6. “郑和下西洋”的另一个目的是为了寻找“靖难之役”后不知所踪的建文帝，此处拓展有新意，看到教师用心备课。 7. 对教材上插图的挖掘分析，十分到位，看到了教师深入备课。 8. 第三板块采用今夕对比，即澳门的丧失与新中国成就的对比，打破了教材的原有界限，将教材内容重组，使教学内容更趋清晰。 听课反思及困惑 1.多媒体教学有其优势，可进行历史再现，比单纯的语言教学更直观更生动，但是有的时候多媒体的运用流于放电影之嫌，缺乏思维的深度，希望在二者之间能找到一个更好的切合点。 2.本堂课既要做到完成新授，又进行巩固，一节课承载了太多的任务，二者之间转换腾挪，需要拿捏的十分到位，是需要见功力的地方。 3.本节课需要让学生充分动起来，教师有的时候，讲授稍多，应当扩大学生的参与度。 4. 普通话表达有些拗口，部分语言可以更为精简些。 3 $$ 第17课 郑和下西洋与戚继光抗倭 海上史诗——睦友邦 抵御外辱——靖海患 沧海桑田——绘锦图 欣赏视频，注意—— 郑和下西洋的时间、次数和规模。 目 的 加强同海外各国的联系 起止时间 1405—1433年 主要人物 郑和 刘家港 出发地点 次 数 先后七次 到达地区 亚非30多个