第21课 大自然的声音·第一课时（分层作业）语文统编版五四制三年级上册（新教材）

第21课 大自然的声音·第一课时 分层作业 微风拂过林间树梢，秋阳透过叶缝洒下光斑。草丛里，蟋蟀的轻吟、瓢虫爬过草叶的细响藏着趣，溪边流水叮咚和着风吹树叶的沙沙声。林中空地上，孩子们支着耳朵聆听，时而循着鸟鸣跑去，时而蹲在溪边静听水声。落叶打着旋飘落，裹挟着大自然的各式絮语。今天，我们就翻开《大自然的声音》，探寻藏在风声、水声、动物声里的奥秘，感受文字间流淌的自然美。 学习目标： 1.认识 “妙、演” 等生字，会写 “妙、演、奏” 等重点字词，正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文围绕风、水、动物三类事物描写大自然声音的行文结构，熟记文中生动优美的语句。 2.通过圈画关键词、品读语句，体会比喻、拟人等修辞手法在文中的表达效果，能结合文本说说不同事物声音的特点，尝试用简单的修辞手法描写一种声音，提升语言表达与运用能力。 3.感受课文中大自然声音的丰富美妙，激发对大自然的好奇心与探索欲，培养热爱大自然、亲近大自然的真挚情感，树立爱护自然的意识。。 学习要点： 1.把握课文描写的风、水、动物三类大自然声音的不同特点，体会作者对大自然声音的细腻描写和语言的生动性。 2.理解修辞手法如何凸显声音特色，学会迁移运用文中写法描写具体声音。 作业内容 分层要求 大自然藏着超有趣的声音魔法！小雨滴敲敲打打当鼓手，小溪流叮叮咚咚唱着歌～ 现在跟着这些美妙声响，一起闯关基础小任务吧！写写词语、选选读音、搭搭搭配，把大自然的 “声音密码” 记牢，解锁更多灵动乐趣呀～​ 【基础感知】 一、看拼音，写词语。 二、选择正确的读音或字形，画“√”。 充满（cōng  chōng）     美妙（miǎo  miào）     呢喃细语（ní  ne） 演（奏  凑）           （清  轻）快            电闪雷（鸣  呜） 三、照样子写词语。 1.雾蒙蒙（ABB式）       2.爬来爬去（×来×去）       3.叮叮咚咚（AABB式）       4.蹑手蹑脚（ABAC式）       四、选择合适的词语，让句子更生动。 A.潺潺　　B.淙淙　　C.哗哗　　D.叮叮咚咚 1.我欣赏过小溪 的流水声，听到过河流的 声，从大海的 声中感受过它的汹涌澎湃。 A.雄伟的乐曲　　B.呢喃细语　　C.波澜壮阔的大合唱　　D.轻快的山中小曲 2.夏天，去小兴安岭走一走，你能够听到小鸟在枝头的 ，你能感受到小溪就像 ，当起风的时候就更棒了，哗哗的树叶声汇成了一首 ，充满了力量。 五、按要求写句子。 1.你怎么可能知道他们唱的是什么呢？（改为陈述句） 2.他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”（去掉引号，句意不变） 3.当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。（照样子，同时运用拟人和比喻两种修辞手法造句） 4.当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。（照样子，同时运用拟人和比喻两种修辞手法造句） 5.他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”（去掉引号，句意不变） 必做题 ☆☆ 嘿，声音探险家集合啦！这次要开启 “雨滴变声大闯关”～对比《大自然的声音》和《春天的小雨滴滴滴》，找找水的 “统领句”，填填雨滴从敲叶到汇流的声音卡，还能解锁 “树林音乐厅” 的秘密，快来当大自然的声音解码小能手吧！ 【能力进阶】 [新趋势题]课内外对比阅读。 （一） 大自然的声音（节选） 水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。①小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶，所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。 （二） 春天的小雨滴滴滴 ①小雨滴淅淅沥沥打在篷（péng）顶的波浪板上，滴滴答答打在树林里的叶子上，叮叮咚咚打在铁皮屋顶上。于是，屋子前面小水沟里的水流动起来了，像一股从地底下涌出来的清泉，高兴得哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤。 ②打开一把红色的雨伞，走在树林里的小路上，听雨滴打在尤加利树上，打在相思树上，打在羊蹄甲（一种树）上，打在面包树上……淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片树林仿佛成了一座音乐厅。 ③小雨滴在树叶上集合起来，成为一颗大水珠，顺着叶脉滑下来，打小鼓似的：啪！嗵——嗵——嗵！咚——咚——咚！ ④突然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌下来了。嗵嗵嗵！咚咚咚！啪啪啪！②所有的鼓都敲起来了，敲在小伞上，敲在地面上，好像地球就是一面鼓，雨滴们叮叮咚咚的，在把地球敲响。 1.选文一是围绕哪一句话来写的？请用“ ”画出来。 2.两篇选文都生动地描绘了大自然中的水，根据选文内容，填写雨滴的变化过程和发出的不同声音。 （一） （二） 3.选文二中说“整片树林仿佛成了一座音乐厅”是因为：雨滴（   ）会发出不同的声音。 A.打在不同的物体上 B.落下的速度不一样 C.落下的力度不一样 4.两篇选文语言生动，画“”的句子都运用了 、 的修辞手法。 句子①将雨滴敲打发出的不同声音比作 ；句子②将 比作 ，将下雨比作 。 5.你在大自然中还会听到哪些声音呢？用优美生动的语句写一写。 必做题 ☆☆☆ 声音宝藏记录官上线！快去阳台听风的絮语，到公园寻虫儿的吟唱，在楼下抓雨滴的轻响～把这些藏在自然、日常里的美妙声音，写成专属 “声音启示录”，让每段文字都裹着好听的旋律吧！ 【拓展运用】 探索之旅结束后，同学们准备去探寻自然界或者日常生活中其他美妙的声音，并写成声音启示录，请你一起参与。 提示：可以从鸟儿是大自然的歌手，雨后的树林是个音乐厅等角度来写。任选一个角度，用上恰当的拟声词，用几句话写一写。 选做题 ☆☆☆☆ 参考答案 【基础感知】答案 一、看拼音写词语：视线、松软、脑袋、挡住、严实、花坛、显示、木材 二、选择正确的读音或字形： 充满（chōng）√ 美妙（miào）√ 呢喃细语（ní）√ 演（奏）√ （轻）快√ 电闪雷（鸣）√ 三、照样子写词语： 1. ABB式：白茫茫、红彤彤、绿油油 2. ×来×去：走来走去、飞来飞去、跳来跳去 3. AABB式：开开心心、快快乐乐、干干净净 4. ABAC式：自由自在、自言自语、半信半疑 四、选择合适的词语： 1. B（淙淙）、A（潺潺）、C（哗哗） 2. B（呢喃细语）、D（轻快的山中小曲）、A（雄伟的乐曲） 五、按要求写句子： 1. 你不可能知道他们唱的是什么。 2. 他们的歌声好像告诉我们，他们在歌唱，他们很快乐。 3. 当微风拂过花朵，花朵便像舞者一样，跳起各种优美的舞姿。 4. 当月光洒向湖面，湖面便像镜子一样，映照出各种不同的景致。 5. 他们的歌声好像告诉我们，他们在歌唱，他们很快乐。 【能力进阶】答案 1. 水，也是大自然的音乐家。 2. 选文（一）：小雨滴（滴滴答答、叮叮咚咚）→ 小溪（淙淙）→ 河流（潺潺）→ 大海（哗哗） 选文（二）：小雨滴—篷顶的波浪板上（淅淅沥沥）、树林里的叶子上（滴滴答答）、铁皮屋顶上（叮叮咚咚）→ 集合→ 大水珠（啪、嗵——嗵——嗵、咚——咚——咚）→ 跌下来（嗵嗵嗵、咚咚咚、啪啪啪） 3. A 4. 比喻、拟人；打击乐器；地球；一面鼓；一场鼓乐表演 5. 示例：清晨，露珠从草叶上滚落，“嘀嗒”一声落入泥土，像在诉说昨夜的美梦。远处，蝉儿扯开嗓子“知了知了”地唱着，仿佛在宣告夏日的到来。风穿过竹林，“沙沙沙”的声响，像是大自然温柔的低语。 【拓展运用】答案（示例） 声音启示录 清晨的阳台是风的舞台。微风掠过晾衣绳上的布料，“哗啦哗啦”像在翻读一页页柔软的诗。风穿过防盗窗的栏杆，“呜呜”地轻吟，带着远处公园草木的清香。 午后的公园藏着虫儿的合唱。蚂蚁爬过落叶，“沙沙”的细响是低调的伴奏；蟋蟀躲在草丛里，“瞿瞿”的吟唱清亮又执着；偶尔有蜜蜂飞过花丛，“嗡嗡”的振翅声，像一串流动的音符。 雨夜的楼下是雨滴的专场。雨滴打在玻璃窗上，“噼啪噼啪”像鼓手急促的敲击；落在花坛的泥土里，“噗嗤噗嗤”是大地贪婪的呼吸；雨水顺着排水管流淌，“哗啦啦”的声响，像一首欢快的夜曲。 这些日常的声音，藏着大自然的温柔与活力，只要静静聆听，就能发现藏在平凡里的美妙。 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $