青海省西宁市大通回族土族自治县第二完全中学2025-2026学年高二上学期期中考试历史试卷

大通县第二中学2025~2026学年第一学期期中质量检测·高二历史 参考答案、提示及评分细则 1.A考查西周分封制。根据材料可知，“天下共主”反映了周天子作为最高统治者的集权意图，“地方分权”则 体现了诸侯、卿大夫等层级的自主权力，二者形成了内在矛盾，这正是西周分封制下权力结构的矛盾，故选A 项。 材料中天下共主写地方芬权”的并存才是材料强调的核心，并未提及分封的核心依据（血缘关系），故 排除B项；材料未涉及分封制对后世地方行政制度的影响，且郡县制才是后世地方行政制度的重要基础，故 排除C项；西周分封制下，周天子对地方的控制是间接的，诸侯在封国内拥有较大自主权，并非“直接控制”， 玫排除D项 2.B考查西方国家的民主政治。根据漫画可知，左图美国以“民主、人权”为幌子掩盖不良行径，右图中的自由 女神像被象征暴力的枪械等缠绕，体现出美国民主受暴力等因素而扭曲，两幅漫画都反映出美国民主价值观 的虚伪性，故选B项。A项与漫画所揭示的本质不符，故排除；漫画体现不出资产阶级政治的妥协，故排除C 项；美国的行为并非真正为了捍卫全球和平，故排除D项 3.A考查中国共产党的制度探索 。根据材料并结合所学知识可知，军政委员会“由上级党委指定，对上级党 委负责”，确保了党的集中领导：同时“统一一领导该地区的军事、政治和群众工作”，将党的领导贯穿于地方治 理的各领域，这彰显出该制度践行了党的领导与地方治理的有机结合，是党在局部执政中探索领导方式的重 要实践，故选A项。材料中明确提到军政委员会“统一领导该地区的军事、政治和群众工作 ,这一制度的核 心是整合军事与行政力量，未涉及群众基础扩大的相关内容，故排除B项：军政委员会是中国共产党在革命 根据地设立的党的领导机构，其核心职能是实现党对军事、政治和群众工作的统一领导，而苏维埃政权是根 据地的政权组织形式 者性质不同，军政委员会的探索并未直接“创建了苏维埃政权的基层治理模式”，而 是强化了党对根据地各项工作的领导，故排除C项；土地革命时期，革命根据地受限于客观环境，存在一定的 分散性。军政委员会制度虽在局部地区实现了统一领导，但“解决了”的表述过于绝对。事实上，根据地的分 散性问题是随着革命形势发展（如长征胜利、抗日民族统一战线建立等）逐步缓解的，并非由这一制度单独解 决，故排除D项 4.D考查王安石变法。根据材料可知，司马光（北宋保守派）、李焘（南宋）、梁启超（近代）由于政治立场、所处 时代背景不同，对王安石变法评价不同，反映出历史评价具有主观性和时代性，故选D项。司马光认为王安 石变法变更祖宗旧法，给官员百姓带来沉重负担，体现出反对态度；李焘只是陈述变法的推行情况，并未提及 变法急于求成，故排除A项；梁启超高度赞扬王安石变法，认为其是社会革命，而李焘只是客观陈述王安石 变法的推行情况，没有肯定其积极作用，故排除B项；司马光站在保守派立场反对变法，李焘客观陈述，梁启 超基于近代中国的需求高度赞扬，不能简单说评价随时代发展趋于客观，故排除C项 5. 考查东汉政治。根据材料可知，世家子弟大量充任三公府掾属，意味着世家势力借助行政体系扩张影响 力。长期来看，世家通过把控地方与中央行政资源，会削弱中央对地方、皇权对行政的直接控制，为中央集权 埋下潜在危机，故选C项。材料仅体现世家子弟进入三公府任掾属，远未到“主导中枢决策”的程度，故排除 A项；掾属数量增加但“多由世家子弟充任”，世家子弟易因维护家族利益、行政协作低效等，导致实际行政效 能不升反降，且在东汉权力结构中，尚书合逐渐蝠起分割三公权力，“行政效能显著提升”与史实矛盾，故排除 B项：察举制标准在东汉没有发生质变，且材料侧重的是世家任官的行政渗透，而非选官标准变化，故排除 D项 6.B考查明朝官员管理。材料反映的是明朝的朝觐考察制度。皇帝通过亲自奖赏和惩罚官员，加强了对官员 的直接控制，加强了皇权。同时，通过锦衣卫这一特殊机构来执行惩罚，也显示了皇帝对权力的集中掌握，故 选B项。，从诏令中可以看出，监察机构的职责是考察官员并上报，而实际的奖惩决定权在皇帝手中，但这并 不意味着监察机构的权限被缩小，监察机构的核心职责是监察，奖惩只是监察结果的应用，故排除A项：虽 然诏令对廉洁能干的官员进行了奖赏，对贪污腐败的官员进行了惩罚，但并不能保证“杜绝了官场的不正之 风”，故排除C项：朝觐考察制度针对的是地方官员，且提升政治素养需要长期的教育和培养，不能仅凭一次 奖赏或惩罚就实现，故排除D项 7. 考查西方文官制度。20世纪初，西方国家政府职能开始从传统的治安、国防等基本职能向经济调节、社 会服务等多领域扩展，韦伯主张的专家型官僚能够在新的经济、社会等事务中运用专业知识提供有效的解决 者收及电农型 ,“分权与制衡”是指国家内部行政、立法、司 伯明确提到主管不能直接干预官僚的具体工作，这表明官僚有一定的相对独立性，在某些情况下会限制政治 精英的权力，他强调专家型官僚的作用可能会导致权力在一定程度上分散，故排除D项。 8.B考查中国近代选官制度。根据材料并结合所学知识可知，清末废科举，学堂选官和留学生选官是清政府 官员选拔的主要方式，出洋毕业生归国后不仅考查所学科目，也考查经史内容参加“殿试”，说明选官方式呈 现新旧并存特征，故选B项。1861年京师同文馆的创办是中国教育步入近代化的开始，故排除A项： 1913年初，北洋政府颁布了《文官考试法草案》等法案，奠定了文官考试制度的基础，与题干时间不符，故排 除C项；官制改革并不是清末新政的核心内容，故排除D项 9.A考查清朝的法律与教化。 律例是国家法律的体现，代表着皇权的意志。地方官将律例融入乡约宣讲，意 味着借助乡约这一基层传播渠道，使基层民众在接受道德教化的同时，也能知晓并遵守国家法律，强化皇权 对基层的控制：故选A项。，乡约主要是一种民间的道德规范和乡规民约，并不具备严格意义上的法律效力， 它只是借助律例的权威性来增强自身的影响力和约束力，故排除B项；此时儒学权威并没有被严重削弱，故 排除C项：地方官在乡约宣讲时援引律例，更多是为了加强基层治理和皇权统治，并非因社会秩序混乱才采 取的应急措施，故排除D项 10.D考查近代西方法律制度。根据材料并结合所学知识可知，19世纪70年代，英国处于工业革命深入发展 阶段，工业社会的发展使得经济活动更为复杂多样，原有的普通法和衡平法存在分歧，不利于处理各类法律 事务。统一司法体系和诉讼程序，能够提高司法效率，为工业社会发展提供更稳定、高效的法律保障，契合 了工业社会发展的需要，故选D项。材料主要论述的是英国国内普通法与衡平法的合并及司法体系调整， 并未涉及大陆法系与普通法系的渊源，故排除A项；材料强调的是司法体系内部法院的合并和诉讼程序统 【高二期中质量检测·历史参考答案第1页（共2页）】 26-T-273B ,未提及立法与司法统一的相关内容，故排除B项：材料中没有任何信息表明内阁权力凌驾于法律之上， 故排除C项。 11.D考查中国特色社会主义法律。根据材料并结合所学知识可知，中国编纂民法典完善了民事法律体系， 大段、天超美家酥 等)的完善，故选D项。尽管十八大以来法治建设有效整治了执法司法领域的突出问题，但执法不严 司法 不公等现象在复杂的社会环境中仍可能存在，无法通过一系列举措完全解决，故排除A项：全面依法治国 始终坚持党的领导。材料中的法治建设举措（如推进宪法实施、深化司法改革）均是在党的领导下推进的， 党的领导是中国特色社会主义法治最根本的保证，“弱化领导地位”的说法与史实相悖，故排除B项；国家治 理体系和治理能力现代化是一个长期动态过程，十八大以来的法治建设为这一目标奠定了坚实基础，但并 未达到“成熟定型”的最终状态，故排除C项 12.A考查当代中国的精神文明建设。根据材料并结合所学知识可知，王进喜在社会主义革命时期为国家石 油工业发展，不顾个人安危，体现了奉献担当；步鑫生在改革开放初期，勇于改革，推动企业发展，也是为国 家经济发展贡献力量，两人都有着为国家发展的主动担当精神，故选A项。王进喜的事迹主要体现的是艰 苦奋斗、为国家石油事业奉献的精神，而非突破传统束缚的创新意识，步鑫生的改革体现了创新意识，但这 不是两者的共同核心精神，故排除B项；步鑫生的改革举措更多体现的是对传统体制的突破，强调个人与企 业的效益关联，并非典型的集体主义情怀，故排除C项；王进喜所处的社会主义革命时期，我国实行的是计 划经济，不存在适应市场经济需求的务实态度，故排除D项 13.C考查明朝的边疆治理。根据材料可知，明朝的官方正史记载，土司必须定期贡马否则就要受到惩罚，可 4以看出朝廷的目的在于凸显中央王朝的权威，故C项正确， 考查清朝的对外交往。根据材料并结合所学知识可知，1894年朝鲜爆发东学党起义，清政府作为宗主 国应出兵保护，清朝出兵是基于这种传统的宗藩关系。然而，日本却以《中日天津会议专条》为借口出兵朝 排除B项：结合所学知识可知，材料反映的是甲车中日战争爆发的导火线，清政府应朝鲜政府请求出兵镇压 东学党起义，表明清政府深受宗藩体系的影响，并未反映国际观念发生变化，故排除D项。 15.B考查近代西方民族国家。从1611年讲述抗击罗马人人侵的作，到1695年改编后的唱词“不列颠人 向着家园进军！复仇，一雪国家冤屈”等内容，强调不列颠人共同抗击外敌、保卫家园以及对国家冤屈的复 仇意识。这种创作和改编反映了随着时间推移，英国民众民族国家意识在不断强化，故选B项。材料中并 没有将文化与其他影响民族认同的因素进行比较，并未表明“文化是民族认同的首要因素”，故排除A项： 1695年“光荣革命”已结束，英国反封建任务基本完成，社会主流思潮是巩固君主立宪制和发展资本主义， 故排除C项：启蒙思想强调理性、民主、自由、平等、反对专制等内容，材料中没有体现这些启蒙思想的核心 内容，且唱词重点在于激发民族战斗精神，而非传播启蒙思想，故排除D项 16.A考查20世纪国际法的发展。根据材料并结合所学知识可知，1945年《联合国宪章》的签署，确定了和平 解决国际争端和制裁侵略的集体安全体制，格俄冲突爆发后，联合国和欧盟均积极调解，迅速解决了这一争 端，表明国际安全体制发挥了效应，故选A项。材料未体现联合国的“大国一致”原则，故排除B项；欧盟轮 值主席国法国积极参与调解这次格俄冲突，体现的是和平解决国际争端的原则，故排除C项；格俄冲突的平 息，主要是由于国际安全体制发挥了效应，并非粮食安全的行动计划，故排除D项 17.(1)变化：选拔标准从“四书五经功底”到“学堂学业成绩”再到“专业知识与考试成绩”；考试内容从以儒家经 典为主，到加入自然科学、外国史地，再到涵盖法学、政治、经济等近代学科；录取范围从男性士人到学堂学 生，再到取消性别限制，范围逐步扩大 (6分 (2)主要动力：民族危机日益加剧；近代工业发展的需要；西学东渐传播推动选官制度突破性别、身份限制： 近代学堂兴起培养了新型知识分子；资产阶级政权巩固统治的需要。(6分，任答三点即可) 18.()特点：借鉴西方法律；重视结合国情，实地调查；强化礼教民俗。(4分，任答两点即可)历史背景：清末新 政的影响；西方法律思想的传播：民族资本主义的发展；近代知识分子的倡导。(4分，任答两点即可) (2)主要原因：中国特色社会主义法律体系基本形成，需要进一步完善依法治国；建设社会主义法治国家的 需要；适应中国加入世贸组织、发展社会主义市场经济体制和国民经济的需要；人民积累财富、人民利益和 各方面权利平等需要保护等，对国家治理提出了更高要求。(6分，任答三点即可) 19 ,(1)特点：具有狭隘性和潜在的扩张性；民众的民族意识逐渐加强；由反封建教会到反封建王权；追求自由平 等的人权，反对封建专制：根源于资本主义的发展。(6分，任答三点即可) (2)影响：减弱了教会的影响力，促进了民族国家的建立：打破了以贵族为中心的政治格局，增强了国家凝聚 力；国家公利、公民权利受到关注；推动资产阶级反封建斗争的发展；国家之间的利益纷争加剧，易引发对外 殖民扩张和争夺。(8分，任答四点，其他答案言之有理亦可酌情给分) 20.示例： “民为邦本”是国家治理体系的基石(2分) 国之本在于民，无民无以为国。人民是国家重大工程的实际劳动者，因而在古代国家治理中，历代统治 者都非常重视“民”的问题，注重对民心的拉拢、民情的体察、民风的教育，提出了一系列重民、爱民、富民、养 天生金水 赋税正是这一思想的写照。在教民方面，统治者重视道德教化和制度教化的治理作用，手段上注重礼治和 法治结合。随着朝代的更替，国家的法律规范也不断依照儒家的礼法加以改造，至唐朝形成了独具特色的 中华法系，法和礼的高度统一使得法律获得了民众心理上的认同，形成了国家治理的有力保障。此外，统治 者还注重对农业的治理以及对自然灾害的防治，比如王安石变法为北宋的抗灾建设提供了一套比较系统的 常平体系。(8分) 总之，“民为邦本”中最首要的在于得民心，在历史的长河中无数的事实都证明了“得民心者得天下”的 道理。(2分) (“示例”仅供参考，其他答案言之有理亦可酌情给分) 【高二期中质量检测·历史参考答案第2页（共2页）】 26-T-273B大通县第二中学20252026学年第一学期期中质量检测 高二历史 考生注意： 1.本试卷分选择题和非选择题两部分。满分100分，考试时间75分钟。 2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡 上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上 各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作 答无效。 4.本卷命题范围：选择性必修1第1~12课。 一、选择题（本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是 符合题目要求的。) 1.西周时期，受封诸侯需定期朝觐周天子，向周天子缴纳贡赋，并承担随从作战等义务。同时， 诸侯在其封国内有权对卿大夫进行分封，卿大夫再对士进行分封。有学者指出，这种层级分 封使得西周的统治呈现出“天下共主”下的“地方分权特征。这一特征反映出西周分封制 A.隐含天子集权与诸侯分权的矛盾 B.根据血缘关系来分配政治权力 C,奠定了后世地方行政制度的基础 D.强化了中央对地方的直接控制 2.下面是关于美国的两幅漫画。对此解读正确的是，美国 2 A.积极维护世界民主与平等 B.民主价值观具有虚伪性 C.资产阶级具有政治妥协性 D.成为全球和平的捍卫者 3.土地革命时期，中国共产党在革命根据地探索建立军政委员会制度，统一领导该地区的军事、 政治和群众工作，其成员由上级党委指定，对上级党委负责。这一制度探索 A.彰显出党的领导与地方治理相结合 B.扩大了革命统一战线群众基础 C.创建了苏维埃政权的基层治理模式 D.解决了革命根据地分散性问题 【高二期中质量检测·历史第1页（共6页）】 26-T-273B 1 4.下表是不同时期人物对王安石变法的评价。对此解读正确的是 评价 来源 今介甫为政，尽变更祖宗旧法…成者毁之，弃者取之，砣砣焉穷日力，继 司马光（北宋）《与王介甫书》 之以夜，而不得息 熙宁（宋神宗年号），王安石为相，变易旧法，始者不以为弦，迨其既成，宪 李森（南宋）《续资治通鉴长编》 令如织，举天下莫非其法 (王安石变法)取尧舜以来之弊政而一扫之。实国史上、世界史上最有名 梁启超（晚清）《王荆公》 誉之社会革命也 A.司马光和李焘均认为王安石变法急于求成B.李焘和梁启超肯定了变法的积极性 C.对王安石变法的评价随时代发展趋于客观 D.历史评价具有一定主观性和时代性 5.东汉时期，三公各置秩千石的长史为府内最高属官，主要负责上传下达；掾属数量从西汉数十 人增至百余人，多由世家子弟充任，负责各类事务的执行。由此可推知，东汉 A.门阀政治主导中枢决策 B.三公行政效能显著提升 C.世家坐大潜藏集权危机 D.察举选官标准发生质变 6.明朝皇帝诏令：“吏部、都察院将来朝官员有廉能超众者，查实具奏，引至御前，面加奖赏，仍赐 宴于礼部。其贪酷异常者，著锦衣卫拏送法司问罪。”这一诏令 A缩小了监察机构的权限 B.适应了强化专制皇权的需要 C.杜绝了官场的不正之风 D.提升了中央官员的政治素养 7.德国学者韦伯在《经济与社会》(1921年首次出版)中指出：“行政人员必须由那些在技术上有 能力的和长期任职的专家一官僚来担任。尽管官僚从属于他们的政治主管，但主管并不能 够直接干预官僚发挥其应有的作用和完成其应完成的具体工作。”这一主张 A.表明分权与制衡机制失效 B.可规避政党间的争权夺利 C.契合了政府职能扩张需要 D.意在强化政治精英的权力 8.1905年1月，学务大臣孙家鼐拟议《考验出洋毕业学生章程》规定：考试分两场，第一场按照 出洋所学科目分别考试，第二场以经史命题作两篇论说。清廷依据此章，于五月初十日，在学 务处举行第一场考试，又于六月初二日在保和殿对及格者举行第二场考试，考试规制等同传 统殿试。清廷的这一做法体现出 A中国教育开始步人近代化 B.选官方式呈现新旧并存特征 C.文官考试制度已正式确立 D.官制改革成为新政核心内容 9.下图为清朝顺治和康熙时期地方官进行乡约宣讲时援引律例的情况。这反映了该时期 名例律已 兵律 吏律 礼律 户律 刑律 0 10 15 20 25 30w 口顺治九年《乡约怿书》 口康熙十八年《上逾合律乡的全书》 【高二期中质量检测·历史第2页（共6页）】 26-T-273B A.国家重视对基层的控制 B.乡约具备法律效力 C.儒学权威已被严重削弱 D.社会秩序日益混乱 10.长期以来，英国传统的普通法奉行“遵循先例”的原则，衡平法奉行“遵循良心”的原则，二者 常存分歧。1873年，英国通过《司法法》，合并普通法院与衡平法院，将管辖权统一至新设立 的“最高法院”，所有法院适用统一的诉讼程序。英国的这一转变 A.揭示出大陆法系与普通法系的渊源 B.确保了立法与司法的统一 C.表明内阁拥有凌驾法律之上的权力 D.顺应了工业社会发展需要 11.十八大以来，我国在法治建设上取得了一系列重大成就：编纂民法典，推进宪法实施和监督， 深化司法体制改革，建立领导干部干预司法活动、插手具体案件处理的记录、通报和责任追 究制度等。这些举措 A.解决了执法不严及司法不公问题 B.弱化了中国共产党对法治建设的领导地位 C.实现了国家治理体系的成熟定型 D.推动了中国特色社会主义法治体系的完善 12.在中国社会主义建设时期，王进喜带领钻井队“跳进泥浆池，用身体搅拌泥浆”制服井喷；改 革开放初期，步鑫生在浙江海盐衬衫总厂推行“打破大锅饭，实行计件工资”的举措，激励了 无数企业管理者投身改革。这两位奋斗者的事迹共同体现的核心精神是 A推动国家发展的主动担当精神 B.勇于突破传统束缚的创新意识 C.不计较个人得失的集体主义情怀 D.适应市场经济需求的务实态度 13.永乐二十一年(1423)十二月，龙潭、忠峒、容美等土司“各遣人贡马，贺明年正旦”。正统六年 (1441)四月，由于忠峒安抚司等土司未能在上年的圣节、冬至及当年的正且向朝廷朝贡，招 致朝廷“俱合问罪”。这些现象 A提升了土司群体的政治地位 B.优化了对各民族地区的治理 C.凸显了中央王朝的政治权威 D.强化了内陆边疆一体化策略 14.1894年，《申报》发表《答客问高丽事》一文：“高丽为我朝藩属，不侵不叛二百余年，受我朝之 敕封，奉我朝之正朔，堂皇冠冕，万国皆知。高丽有乱萌，我朝兴兵以靖之可也。高丽苦兵 弱，我朝派弁而教之可也，与日人何干？而竟贸然与之订立此约，岂将高丽一国与日人分而 治之乎？”这篇社论折射出清朝 A.对外关系开始转型 B.领土主权遭到破坏 C.深受宗藩体制影响 D.国防观念发生变化 15.1611年，英国人约翰·弗莱彻创作了讲述女英雄柏杜卡带领不列颠人抗击罗马人人侵的剧 作《柏杜卡的悲剧》。1695年，剧作家乔治·鲍威尔对此剧进行改编，其中一段唱词（如下 图)成为英国家喻户晓的歌曲《不列颠人，向着家园进军》。这表明，当时英国 不列颠人，向着家园进军！ 复仇，一雪国家冤屈。 战斗！战斗，英雄永垂不朽。 战斗！战斗，德鲁伊德的歌声（古代不列颠的祭司）记录了你们的壮举 战斗！战斗，英雄永垂不朽。 战斗！战斗，德鲁伊德的歌声记录了你们的壮举。 【高二期中质量检测·历史第3页（共6页）】 26-T-273B A.文化是民族认同的首要因素 B.民族国家意识强化 C.反封建成为社会的主流思潮 D.启蒙思想广泛传播 16.2008年6月，格鲁吉亚和俄罗斯爆发了武装冲突。8月，联合国世界粮食计划署分别向格鲁 吉亚和俄罗斯北奥塞梯地区空投救援粮食。9月，欧盟轮值主席国法国总统萨科齐飞赴莫 斯科进行协调，达成了双方停火的协议。格俄冲突得以迅速平息，主要得益于 A.国际安全体制的效应 B.联合国“大国一致”原则 C.欧洲均势格局的构建 D.国际粮食安全行动计划 二、非选择题（本大题包括4小题，第17题12分，第18题14分，第19题14分，第20题12分， 共52分。) 17.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料 史料一（明清科举）生员须通过童试、乡试、会试、殿试四级考试，每级考试均以八股文为主要文体，内 容限定于四书五经。…殿试录取者分为三甲，一甲三名赐进士及第，二甲赐进士出身，三甲赐同进士 出身，均授予官职。 一摘编自《明史·选举志》《清史稿·选举志》 史料二1905年，清廷诏准“立停科举以广学校”，规定“学堂毕业考试合格者，给予进士、举人等出身，同 等授官”。学堂课程除经史外，还包括算学、物理、化学、外国史地等。 —摘编自《光绪朝东华录》 史料三1913年，北洋政府颁布《文官考试法草案》，规定“文官考试以国文、法学、政治、经济等为主要科 目，非男子不得应试”。1929年，南京国民政府公布《考试法》，取消性别限制，新增“考试及格者须经训练 合格始得任用”条款。 —摘编自《民国法规集成》 (1)根据三则史料，概括中国古代至近代选官制度的变化。(6分) (2)根据材料并结合所学知识，分析推动中国古代至近代选官制度变革的主要动力。(6分) 【高二期中质量检测·历史第4页（共6页）】 26-T-273B 18.阅读材料，完成下列要求。(14分) 材料一 编纂民法典之议始于19世纪末。1902年，光绪帝下诏参酌外国法律，改订律例。政府 派员分赴各地调查民商事习惯，并强调：“中国幅员广远，各省地大物博，习尚不同，使非人情 风俗洞激无遗，恐创定法规，必多窒碍。”至1910年，《大清民律草案》完成，共分五编，前三编 主要是以日本公布的民法为蓝本，同时对德国、瑞士的民法有所参考，采纳了私有财产神圣 不可侵犯、契约自由、过失致人损害应予赔偿等近代民法基本原则。后两编（亲属和继承）虽 也采纳了一些西方新制，但更注重的是中国固有的礼教民俗。 一摘编自李启成《中国法律史讲义》 材料二 编纂一部真正属于中国人民的民法典，是新中国几代人的夙愿。1979年，第三次启动 编纂民法的工作。由于当时制定一部完备的民法典条件还不具备，立法机关按照“成熟一个 通过一个”的思路，先制定民事单行法律。1999年和2004年，“实行依法治国，建设社会主 义法治国家”和“国家尊重和保障人权”被写入宪法。2002年，第四次民法典起草工作开始， 逐步形成了比较完备的民事法律规范体系。2015年，第五次民法典编纂工作启动，对我国 现行的、制定于不同时期的民事法律规范进行全面系统的编订纂修，修改已不适应现实情况 的规定，对经济社会生活的新情况作出新规定。2020年，民法总则与民法典各分编合并为 20.院 一部完整的民法典草案。 芯 一摘编自《关于〈中华人民共和国民法典（草案）)的说明》 (1)根据材料一，概括《大清民律草案》编制的特点，并结合所学知识分析“编纂民法典之议始 持 于19世纪末”的历史背景。(8分) 纱 (2)根据材料二并结合所学知识，概括21世纪初中国加速民法典编纂的主要原因。(6分) 泛 理 成 19.阅读材料，完成下列要求。（14分) 材料一 西欧近代民族主义分为两个阶段：第一为建设民族国家，第二为民族侵略与扩张。中世 纪的西欧形成了统一的基督教世界，民众毫无民族情感可言，他们的忠诚要么是对封建领主 要么对基督教。16、17世纪，西欧摧毁普世世界国家，建立了以王权为中心的君主国家。刚 开始资产阶级与王权相结合，但当王朝国家不能体现他们的利益要求时，他们便展开了对王 朝国家的批判，要求获得自由平等的人权，要求用新的政治原则、观念来构建民族国家。 一摘编自李宏图《论近代西欧民族主义和民族国家》 【高二期中质量检测·历史第5页（共6页）】 26-T-273B 材料二 在民族主义的感召和激荡下，从前那种只知有救，不知有国的情况发生变化。“君主的 利益不再只与贵族的利益相吻合，而是扩展到与全民的利益相吻合”。中世纪文明那种孤立 性、分散性的特点，开始朝全国性、统一性，以及公利和公权为主的方向演变。民族主义作为 资产阶级进行反封建的资产阶级民主革命的政治和精神武器，是一面革命的旗帜，具有很大 历史进步性…但是，民族主义本身却带有不可克服的狭隘性和排他性…正因如此，“当 西欧民族国家建成之后，民族主义就转化为一种带有侵略性的殖民侵略和扩张的学说”。 摘编自赵文亮《民族主义与二十世纪的战争》等 (1)根据材料一并结合所学知识，概括近代西方民族主义形成和发展的特点。(6分) (2)根据材料二并结合所学知识，分析近代西方民族主义的影响。(8分) 20.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料 中华民族在历代封建王朝的更迭和王权的巩固中历经四千多年而没有中断，较好地保 持了统一的多民族国家形态，屹立于世界文明古国之林，并在国家治理上积票了许多宝贵 经验。 中国古代国家治理经验 一、民为邦本，本固邦宁 二、制度思想上的高度统一 1.政治上 2经济上3.教育上4.灾害治理1在制度层面，实现2.在思想文化上， 3.在治国理念上倡 注重民心 注重富民注重教民上利民便民 家国同构的政治体制实行高度统一 导“顺道”和“人和” 一摘编自李礼《新时代中国特色社会主义国家治理研究》 根据材料并结合中国古代史的相关知识，任选一个角度或多个角度，围绕“古代国家治 理”这一主题，自拟一个题目并写一篇小论文。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰，表述 成文。) 【高二期中质量检测·历史第6页（共6页）】 26-T-273B