3.3 中国的矿产资源（教学设计）地理新教材中图北京版八年级上册

该初中地理教学设计聚焦中国矿产资源的特征、分布及合理开发保护，以东风-5C核导弹视频导入，将国之重器与矿产资源建立联系，承接土地、水资源学习，为工业分布知识铺垫，构建连贯知识支架。 其特色在于以“东风-5C”情境主线贯穿，通过导弹材料解析矿产分类，结合合作探究读图分析分布，培养区域认知与地理实践力，融入资源保护教育渗透人地协调观。激发学生兴趣与家国情怀，提升读图合作能力，助力教师紧凑教学、高效达成目标。

中图北京版八年级上册教学设计 课题 第三章《认识中国的自然资源》 第三节《中国的矿产资源》 课型 新授课 教学方法 多媒体演示、自主学习、合作探究 教材 中图北京版初中地理 课标要求 运用地图和相关资料，描述中国矿产资源的主要特征，举例说明自然资源与人们生产生活的关系，认识开发、利用、保护自然资源的重要意义。 学习目标 1、 能准确描述中国矿产资源的种类、储量、分布特点，提高学生的区域认知力。 2、 通过分析矿产资源的分布，理解资源与社会经济发展的相互作用。 3、 运用地图和相关资料分析地理问题，小组合作完成探究并展示交流，培养学生的地理实践力。 4、 认识矿产资源开发利用对环境的影响，树立合理开发利用与保护资源的观念。 教材分析 本节课为北京版初中地理教材中“中国自然资源”章节的核心内容，承接土地资源、水资源的学习，为后续工业分布、区域经济发展奠定基础。教材通过图文结合的方式呈现矿产资源分布特点，开发利用现状及问题，强调资源保护意识，培养学生的地理实践力。 学情分析 八年级学生好奇心强，易被案例、图片、视频等直观素材吸引。他们具备一定的地图阅读能力，能通过图文结合分析地理问题，但抽象思维和逻辑分析能力仍需提升，对“矿产资源分布”等问题的理解可能存在困难。 教学重难点 1、 我国煤炭、石油、铁矿、有色金属等主要矿产资源的分布特点。 2、 理解矿产资源开发利用中存在的问题及解决措施的合理性。 教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 环节一 新课导入 【视频导入】大阅兵中，东风-5C核导弹方队缓缓驶过天安门广场的震撼视频片段。 提问：同学们，屏幕上这个“大国重器”是什么？ 学生回答：东风导弹 教师：没错，这就是守护我们国家安全的定海神针——东风-5C洲际核导弹。它能够跨越万里，精准打击目标。这样一件强大的武器，它是由什么材料组成的？它的力量又源自何处？ 用最具视觉冲击力和情感号召力的阅兵画面瞬间抓住学生注意力，通过一个核心问题，将高高在上的国之重器与本节课的核心矿产资源建立联系，激发学生的探究欲望。 环节二 新课讲授 活动探究 1、 矿产资源的特征 1. 什么是矿产资源 矿产资源，是指经过地质成矿作用而形成的，埋藏于地下或出露于地表，呈固态、液态或气态的，并具有开发利用价值的矿物或有用物体的集合体。 教师：那么，矿产资源是可再生资源还是非可再生资源？ 学生：非可再生自然资源。 2. 矿产资源的分类 教师：矿产资源大致可以分为三类。像煤炭、石油、天然气这种为生产生活提供动力的是能源矿产；铁、铜、金、银等为金属矿产；磷、钾盐等叫非金属矿产。东风-5C的发动机燃料来自能源矿产，外壳与结构件则依赖金属矿产。 3. 矿产资源对生产生活的影响 教师：想一想：在日常生产生活中，在哪里能用到矿产资源呢？ 学生：矿产资源其实影响我们的衣食住行，冶炼钢铁可以用在工业的方方面面，石油变汽油能为汽车提供动力，还有做饭用到的天然气、生活中的塑料制品、电动车的锂电池都是矿产资源的重要作用。 教师：从导弹到手机，从能源到材料，矿产资源无处不在。 4. 矿产资源的特征 教师：阅读中国部分矿产资源分布图，根据图例，你能找出多少种矿产资源？ 其实，我国是世界上矿产资源种类比较齐全、总量丰富的少数几个资源大国之一。截至 2021年，我国已发现矿产173种，已探明矿产资源总量居世界前列，其中钨，锑、稀土、石墨、钒和钛等矿产储量居世界首位。 但是由于我国人口众多，人均矿产资源占有量仅约为世界平均水平的一半。 小结：种类齐全，总量丰富，人均不足。 5、 矿产资源的分布 合作探究：阅读中国主要能源矿产资源分布图和金属矿产资源分布图，找出我国主要能源矿产资源和主要金属矿产资源的主要分布区。 （1） 阅读下面地图，观察煤炭资源主要分布在我国的哪些地区？哪些省份煤炭资源丰富？ （2） 石油、天然气主要分布在哪？ （3） 观察图例，什么符号代表的是铁？在地图中找出这种符号集中分布的省级行政区域。 （4） 尝试在地图中标画秦岭-淮河一线的位置，观察有色金属矿产资源分布在哪里。 小结：我国矿产资源分布广泛，又相对集中。 （1）煤炭资源主要分布在东北、华北和西北地区，其中山西、陕西和内蒙古等省区煤炭储量丰富。 （2）石油、天然气资源主要分布在东北、华北和西北地区，除此之外，海洋中也发现了大量油气资源。 （3）铁矿资源分布广泛，其中辽宁、河北和四川的铁矿储量十分丰富。 （4）有色金属矿产资源多分布在秦岭-淮河一线以南地区。 6、战略性矿产资源 战略性矿产资源是指对国家经济社会发展至关重要、对战略性新兴产业发展不可或缺的一类矿产资源。 目前，我国已将石油天然气、页岩气、稀土和钾盐等24种矿产纳入战略性矿产资源目录。 二、矿产资源的合理开发利用与保护 教师：阅读课本上的漫画，说出矿产资源开发利用中存在的主要问题。 学生：植被破坏、固体废弃物污染、非法采矿等。 教师：在开采资源的过程中，我们应该怎么做？ 学生：（1）坚持统筹发展与安全，不断完善相关法律法规，加强对矿产资源的管理。 （2）在矿产资源勘查方面，我国不断加大矿产资源绿色勘查力度,进一步摸清家底，为矿产开发提供后备基地。 （3）在矿产资源开采方面，我国积极推进绿色矿山建设和矿山生态修复，最大限度减少资源开发活动对周边地区环境的影响和破坏；依法取缔非法采矿，减少开采过程中的损耗，避免运输过程中的遗撒浪费现象。 教师：无论是东风-5C这样的国之重器，还是日常生活中的一砖一瓦，都离不开矿产资源。它们是国家发展的基石，也是我们未来可持续发展的保障。我们要树立资源忧患意识，学好科学知识，未来才能更好地开发利用资源，守护祖国的蓝天与大地。 通过联系“东风-5C”的具体构成，将抽象的矿产资源概念具体化、生活化，帮助学生建立直观理解，并明确其“非可再生”的核心属性。 引导学生从“大国重器”联想到日常生活，全方位认识矿产资源的战略价值与经济价值，构建完整的知识意义。 通过读图和分析数据，引导学生自主归纳我国矿产资源的总体特征，培养地理信息处理能力，并深刻理解“总量大”与“人均少”的基本国情。 通过合作探究和读图训练，培养学生的空间定位能力和区域认知能力，掌握主要矿产的分布格局，为理解工业布局打下基础。 引入“战略性矿产资源”概念，回扣“东风-5C”案例，提升课堂立意，使学生认识到矿产资源与国家安全的紧密联系，培养家国情怀。 环节四 当堂练习 1． 稀土元素因其独特的物理和化学性质，被称为“工业维生素”。中国过去以“白菜价”出口了大量初级稀土产品，供应了全球90%以上的市场。近年来，国家加强了资源管控，推动产业升级，更加注重环境保护和发展高附加值的深加工产品。以下关于稀土资源特点的描述，正确的是（  ） A．全国各省区均有大规模分布，开采便利 B．高度集中，主要分布在内蒙古白云鄂博、江西、广东等地。 C．加大开采力度，尽可能多地出口以换取外汇 D．停止一切开采活动，将所有资源封存保护起来 2．如图为中国石油生产量、进口量及对外依存度变化图。石油对外依存度反映了对国外石油的依赖程度，依存度越高，对国外石油的依赖程度越高。2015-2021年我国石油（  ） A．对外依存度持续增加 B．生产量保持增长趋势 C．生产量远小于进口量 D．进口量增速持续加快 读“中国部分地区示意图”，完成下面小题。 3．江西省矿产资源的特点是（   ） A．铁矿丰富 B．以“煤海”著称 C．石油资源储藏丰富 D．有色金属资源丰富 4．下列因素中，最制约“长三角”和“珠三角” 社会经济发展的是（   ） A．能源 B．交通 C．天气 D．劳动力 环节三 课堂总结 回顾本节内容重难点知识，加深印象。 出示本节知识结构框架，简要小结重难点知识。 帮助学生梳理知识体系，强化记忆，同时培养学生的总结表达能力。 教学反思 本课以“东风-5C”为情境主线贯穿全课，有效激发学生的学习兴趣与民族认同。通过实物联系概念，帮助学生理解抽象的资源分布与战略意义。在探究环节中，学生表现出较强的读图与合作能力，但在资源分布的空间认知上仍需加强直观辅助。今后可引入更多数字化地图或矿产实物样本，增强感性认识。整体教学节奏紧凑，主线明确，情感教育与知识传授融合自然，基本达成教学目标。 1 / 9 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $