3.2 走进敦煌风成地貌的世界 教学设计 2025-2026学年高一上学期地理鲁教版必修第一册

该高中地理教学设计聚焦风成地貌，以敦煌为典型区域，从位置气候背景切入，通过魔鬼城风蚀地貌、鸣沙山风积地貌案例，构建“区域背景-地貌类型-成因影响”的学习支架。 资料特色突出核心素养培养，区域认知上分析敦煌地理环境与地貌关联，综合思维引导探究魔鬼城形成过程，地理实践力通过绘图、标注风向等练习提升，结合敦煌风光视频增强直观性，助力学生深化理解，便于教师高效开展案例教学。

第三单元 从圈层作用看地貌与土壤 第二节 走进敦煌风成地貌的世界 学 案 昆明市第一中学 沈洪健 15912570877 ynshj@126.com 【地理背景】 敦煌的位置与气候 1.敦煌地处我国 、河西走廊 端；位于 与青海、 交界处，西面是 ，与罗布泊相连，北面是戈壁，与 （山）余脉相接。 2.敦煌气候 ，太阳辐射 ，昼夜温差 ，导致地表物理 强烈，在风力作用下形成了典型的 地貌。 一.从敦煌“魔鬼城”说风蚀地貌 风蚀地貌是风力对岩石、沉积物侵蚀而形成的地貌。在干旱地区，风力大而频繁，风携带沙粒冲击和摩擦岩体，天长日久，形成风蚀地貌。主要有风蚀柱、风蚀蘑菇、风蚀城堡、风蚀雅丹等类型。 [探究一] 为何称为魔鬼城？ [探究二] 为何风蚀蘑菇“头大、身小”？ [探究三] 这里的岩石水平层理明显，偶见淡水鱼类化石遗迹，请推测曾经的地理环境。 [探究四] 结合岩石特点和气候变迁，谈谈魔鬼城的形成过程。 二.从鸣沙山看风积地貌 风积地貌是风力吹扬的沙粒堆积而成的地貌。主要有沙丘和沙垄，新月形沙丘是移动沙丘，迎风坡较缓，背风坡较陡。 【课堂练习】 在下列图中绘出盛行风风向，在右图中标出迎风坡与背风坡特征。 【课堂练习】下图为新月形移动沙丘示意图。读下图（注意指向标）回答下列各题。 1．沙丘所在区域盛行风的风向为（ ） A．西北风 B．南风 C．东南风 D．北风 2．图中各区域的地质作用主要为（ ） A．甲-堆积 B．乙-侵蚀 C．丙-侵蚀 D．丁-堆积 3．下图中,为图中甲到丁的剖面示意图的是（ ） 【课堂练习】必修一 P84页图3-5-7 在图中绘出盛行风风向 概念区别 区别1：风蚀地貌、风积地貌 区别2：风蚀垄、沙垄 区别3：戈壁、沙漠 区别4：风化作用、风力作用 【看敦煌风光视频，探究问题】 [探究一] 莫高窟壁画保护中最怕什么？ [探究二] 鸣沙山是怎样形成的？ [探究三] 分析沙子不填月牙泉而是爬上鸣沙山的原因。 [探究四] 仅从地形和热力环流看，沙子爬上鸣沙山最明显的是白天还是晚上，为什么？ 【课堂练习】 地貌类型 景观 地貌特点 1 长条形岩石 2 孤立石柱 3 “头大、身小” 4 垄槽相间 5 迎风坡缓，背风坡陡 6 顺风向，长条状沙丘 【课堂练习】 下图为“我国某地雅丹地貌景观图”。 1.雅丹地貌常见于(　　) A.珠江三角洲 B.黄土高原 C.云贵高原 D.塔里木盆地 2.雅丹地貌的主要成因是(　　) A.流水侵蚀 B.流水堆积 C.风力侵蚀 D.风力堆积 3.风蚀蘑菇“头大、身小”主要原因是（ ） A.近地面风力侵蚀强 B.高空风力侵蚀强 C.近地面风沙堆积强 D.高空风沙堆积强 【到过敦煌的同学】谈谈到敦煌旅游有哪些好玩的项目。 课 堂 小 结 敦煌概况 · 位于我国西北、河西走廊西端，甘肃与青海、新疆交界处 · 气候干旱，太阳辐射强，昼夜温差大,地表风化作用强，风成地貌广 一.风蚀地貌成因及类型 1.风蚀地貌是风力对岩石、沉积物侵蚀形成的地貌。也称雅丹地貌。 2.具有“顶平、身陡”的特点。有风蚀垄、风蚀柱、风蚀蘑菇、风蚀城堡等类型。 二.风积地貌成因及类型 3. 风积地貌是风力吹扬的沙粒堆积而成。主要是沙丘。有长条形、金字塔形、新月形。 4. 新月型沙丘迎风坡较缓、背风坡较陡。 【课后作业】在下列绘图区域中，用简图绘出典型的风蚀地貌和风积地貌形态，标出名称，适当文字说明成因。 风蚀地貌 风积地貌 学科网（北京）股份有限公司 $