第8课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》同步练习-2025-2026学年统编版语文九年级上册

8.《就英法联军远征中国致巴勒特上尉的信》课后同步练 班级：________ 姓名：________ 得分：________ 一、读语段，完成下面练习 阅读下面语段，完成 1-3 题。 圆明园，这座凝结着人类智慧与汗水的旷世杰作，曾以其恢弘的气势、精美的陈设震撼世界。亭台楼阁错落有致，回廊曲折通幽，奇花异草点缀其间，更珍藏着无数稀世珍宝。然而，野蛮的侵略者无视人类文明的尊严，以卑劣（ ）的手段闯入这座 “万园之园”，大肆劫掠（ ）后纵火焚烧。烈焰吞噬了雕梁画栋（ ），浓烟遮蔽了晴空烈日，留给世人的只剩断壁残垣（ ）与无尽的惋惜。雨果先生以正义之笔，怒斥这野蛮的行径，捍卫了人类文明的底线。 1.给语段中加点字注音（2 分） 2.下列词语中，书写有误的一项是（2 分）（ ） A.恢弘 陈设 震撼 稀世珍宝 B.错落 回廊 点缀 旷世杰作 C.野蛮 无视 捍卫 纵火焚烧 D.烈焰 遮蔽 残垣 无经于事 3.请将语段中画横线的句子改为反问句（2 分） 二、选一选（每题 2 分，共 10 分） 1.下列对课文作者雨果的表述，有误的一项是（ ） A.雨果是法国浪漫主义文学的代表人物 B.代表作有《巴黎圣母院》《悲惨世界》等 C.他在信中站在公正立场，谴责了英法联军的暴行 D.他对中国文化一无所知，却依然能做出公正评判 2.课文中提到的 “两个胜利者” 指的是（ ） A.英国和法国 B.巴勒特上尉和另一位军官 C.雨果和正义之士 D.中国人民和世界爱好和平的人 3.雨果在信中把圆明园比作 “东方的夏宫”，其目的是（ ） A.突出圆明园的地理位置优越 B.强调圆明园的建筑风格与夏宫一致 C.赞美圆明园的艺术价值和世界地位 D.暗示圆明园是皇帝的避暑胜地 4.下列对课文主旨的理解，最准确的一项是（ ） A.表达对巴勒特上尉的敬佩之情 B.控诉英法联军劫掠焚烧圆明园的野蛮行径 C.介绍圆明园的历史和艺术价值 D.呼吁各国加强文化交流与合作 5.课文中 “我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情” 这句话，运用的修辞手法是（ ） A.比喻 B. 排比 C. 反讽 D. 夸张 三、理解运用（6 分） 1.圆明园被劫掠焚烧是人类文明史上的浩劫，请结合课文内容，用简洁的语言概括雨果对这一事件的态度（3 分） 2. 课文中雨果称圆明园是 “世界奇迹”，请列举他提到的圆明园的两个特点（3 分） 四、课文重点语句品读（6 分） 阅读下面的语句，回答问题。 “在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。艺术有两个来源，一是理想，理想产生欧洲艺术；一是幻想，幻想产生东方艺术。圆明园在幻想艺术中的地位就如同巴特农神庙在理想艺术中的地位。” 1. 这句话运用了什么论证方法？有什么作用？（3 分） 2. 从这句话中可以看出雨果对圆明园的什么情感？（3 分） 五、阅读语段，完成练习（每题 3 分，共 9 分） 阅读下面语段，完成 1-3 题。 ①圆明园作为世界文化遗产，不仅记录着中国古代园林艺术的辉煌，更承载着全人类共同的文化记忆。②近年来，随着人们对文化遗产保护意识的提高，参观圆明园遗址的游客数量逐年增多，很多游客在参观时都会被其曾经的壮丽与如今的沧桑所打动。③但仍有少数游客存在不文明行为，比如随意刻画、乱扔垃圾等，这些行为不仅破坏了遗址的整体环境，更伤害了民族情感。④通过学习雨果的这封信，让我们深刻认识到，尊重文化遗产就是尊重人类文明的过往，守护文化遗产就是守护人类共同的未来。 1.病句修改：语段中①④句各有一处语病，请分别找出并修改。 （1）第①句修改：________________________________________________ （2）第④句修改：________________________________________________ 2.仿写句子：仿照句式③，以 “文化传承” 为话题写一句话。 有些地方存在破坏古籍的行为，比如随意涂改、私自带出等，这些行为不仅损害了古籍的历史价值，更阻碍了文化传承的脚步。 仿写：____________________________________________________________ 六、阅读理解 （一）课内外对比阅读（12 分） 【课内语段】 有一天，两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫财物，另一个强盗放火。似乎得胜之后，便可以动手行窃了。他们对圆明园进行了大规模的劫掠，赃物由两个胜利者均分。我们看到，这整个事件还与额尔金的名字有关，这名字又使人不能不忆起巴特农神庙。从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。我们把欧洲所有大教堂的财宝加在一起，也许还抵不上东方这座了不起的富丽堂皇的博物馆。那儿不仅仅有艺术珍品，还有大堆的金银制品。丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻嘻地回到欧洲。这就是这两个强盗的故事。 【课外语段】 圆明园始建于康熙四十六年（1707 年），由圆明园、长春园、绮春园三园组成，占地 350 多公顷，其中水面面积约 140 公顷，有 “万园之园” 之称。它集中国古代宫廷建筑之精华，融汇了江南园林和北方园林的特点，园中收藏了从先秦时代的青铜礼器到唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。圆明园不仅是中国皇家园林的巅峰之作，也是世界园林艺术的瑰宝。1860 年 10 月 6 日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10 月 18 日和 19 日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天三夜，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。 1. 课内语段中 “两个来自欧洲的强盗” 指的是谁？作者这样称呼他们的原因是什么？（4 分） 2. 对比两个语段，说说它们在内容和表达方式上的异同点（4 分） 3. 结合两个语段，谈谈你对 “圆明园的毁灭是人类文明的巨大损失” 这句话的理解（4 分） （二）课外阅读（10 分） 守护文明 拒绝掠夺 在人类文明的长河中，无数珍贵的文化遗产如同璀璨的星辰，照亮了历史的天空。它们是祖先智慧的结晶，是民族精神的载体，是全人类共同的财富。然而，从古至今，掠夺和破坏文化遗产的行为从未停止。 除了圆明园的劫难，古希腊的巴特农神庙曾遭洗劫，埃及卢克索神庙的浮雕被切割盗走，伊拉克摩苏尔博物馆的文物在战乱中惨遭损毁…… 这些事件都给人类文明带来了难以估量的损失。文化遗产的毁灭，不仅意味着物质载体的消失，更意味着一段历史的断裂、一种文化的消亡。 幸运的是，越来越多的人开始意识到守护文化遗产的重要性。国际社会制定了一系列保护文化遗产的公约，各国也纷纷采取措施保护本国的文化瑰宝。作为新时代的青少年，我们更应该树立保护文化遗产的意识，尊重不同国家和民族的文化成果，坚决抵制掠夺和破坏文化遗产的行为。 守护文化遗产，就是守护我们共同的精神家园；尊重文化多样性，就是尊重人类自身的发展。让我们携手并肩，用行动捍卫文明的尊严，让珍贵的文化遗产永远传承下去。 1. 文章列举了哪些文化遗产遭到破坏的例子？（3 分） 2. 为什么说 “守护文化遗产，就是守护我们共同的精神家园”？（3 分） 3.作为青少年，我们应该如何守护文化遗产？（4 分） 七、拓展探究（7 分） 雨果作为一名法国作家，却勇敢地谴责本国军队的侵略行径，这种精神令人敬佩。在当今世界，仍然存在着文化掠夺、文明冲突等现象，请结合课文内容和现实生活，谈谈你对 “文明与野蛮” 的看法。 参考答案 一、读语段，完成下面练习 1. （1）liè （2）lüè （3）dòng （4）yuán 2. D（“无经于事” 应为 “无济于事”） 3. 难道烈焰没有吞噬雕梁画栋，浓烟没有遮蔽晴空烈日吗？留给世人的难道不是断壁残垣与无尽的惋惜吗？ 二、选一选 1. D（雨果对中国文化有一定了解，并非一无所知） 2. A 3. C 4. B 5. C 三、理解运用 1. 雨果强烈谴责英法联军劫掠焚烧圆明园的野蛮行径，认为这是对人类文明的破坏，站在公正的立场上捍卫了文明的尊严。 2. 示例：①是幻想艺术的杰出代表；②收藏了大量的艺术珍品和金银制品（或：是富丽堂皇的博物馆；是世界奇迹） 四、课文重点语句品读 1. 运用了对比论证（或类比论证）。将圆明园在幻想艺术中的地位与巴特农神庙在理想艺术中的地位进行对比，突出了圆明园的艺术价值和世界地位，表达了作者对圆明园的高度赞美之情。 2. 表达了雨果对圆明园的极度赞美和珍视之情，以及对其艺术成就的高度认可。 五、阅读语段，完成练习 1.病句修改： （1）第①句修改：圆明园作为世界文化遗产，不仅记录着中国古代园林艺术的辉煌成就，更承载着全人类共同的文化记忆。（原句 “记录着…… 辉煌” 搭配不当，“辉煌” 后需补充名词 “成就”，使 “记录” 与 “成就” 构成合理动宾关系） （2）第④句修改：通过学习雨果的这封信，我们深刻认识到，尊重文化遗产就是尊重人类文明的过往，守护文化遗产就是守护人类共同的未来（或 “学习雨果的这封信，让我们深刻认识到，尊重文化遗产就是尊重人类文明的过往，守护文化遗产就是守护人类共同的未来”）。（原句 “通过…… 让……” 同时使用，导致句子缺少主语，删去 “通过” 或 “让” 即可修正） 2.仿写句子： （句式③要求：“…… 存在…… 行为，比如……、…… 等，这些行为不仅……，更……”，围绕 “文化传承” 展开） 示例 1：有些学校存在忽视传统节日教育的行为，比如不组织相关活动、不讲解节日内涵等，这些行为不仅让学生错失了解传统文化的机会，更削弱了文化传承的校园基础。 示例 2：部分地区存在滥用传统符号的行为，比如随意篡改传统图案、曲解传统寓意等，这些行为不仅破坏了传统文化的严肃性，更误导了大众对文化传承的认知。 六、阅读理解 （一）课内外对比阅读 1. 指的是英国和法国。原因：他们劫掠并焚烧了圆明园，这种行为是野蛮的、强盗式的，给人类文明造成了巨大损失。 2. 相同点：都介绍了圆明园的价值和英法联军劫掠焚烧圆明园的事实。不同点：①内容上，课内语段侧重谴责英法联军的野蛮行径，课外语段侧重介绍圆明园的历史、规模和惨遭破坏的过程；②表达方式上，课内语段以议论、抒情为主，带有强烈的感情色彩；课外语段以说明、记叙为主，语言相对平实。 3. 圆明园集中国古代宫廷建筑之精华，融汇了南北园林的特点，收藏了历代的名人书画和奇珍异宝，是世界园林艺术的瑰宝和建筑艺术的精华，具有极高的艺术价值和历史价值。它的毁灭，不仅让中国失去了一座皇家园林巅峰之作，也让世界失去了一份珍贵的文化遗产，导致一段重要的历史文化断裂，因此是人类文明的巨大损失。 （二）课外阅读 1. 示例：①圆明园被劫掠焚烧；②巴特农神庙遭洗劫；③卢克索神庙的浮雕被切割盗走；④摩苏尔博物馆的文物被损毁。 2. 因为文化遗产是祖先智慧的结晶，是民族精神的载体，是全人类共同的财富。它们承载着历史、传承着文化，凝聚着人类的情感和信仰，守护它们就是守护人类共同的精神寄托和精神归宿。 3. 示例：①树立保护文化遗产的意识，了解文化遗产的重要价值；②学习和宣传保护文化遗产的知识和法律法规；③自觉抵制破坏、掠夺文化遗产的行为；④参观文化遗产时遵守规定，爱护文物；⑤积极参与文化遗产的保护志愿者活动等。 七、拓展探究 示例：文明与野蛮是相对立的，文明代表着尊重、包容、创造和守护，而野蛮则意味着掠夺、破坏、暴力和无知。雨果在课文中谴责英法联军的侵略行径，正是因为这种行为违背了文明的本质，是野蛮的体现。在当今世界，文明的发展离不开对不同文化的尊重和保护，而任何形式的文化掠夺、文明冲突，本质上都是野蛮的表现，都会给人类文明带来伤害。作为新时代的人，我们应该坚守文明的底线，尊重各国文化遗产和民族习俗，以平等、包容的心态对待不同的文明，用对话和合作代替冲突和掠夺，让文明之花在全世界绽放。同时，我们也要铭记历史，从圆明园的劫难中吸取教训，珍惜和守护好人类共同的文化遗产，不让野蛮行径再次重演。 学科网（北京）股份有限公司 $