第9课第2课时 秦统一中国-【学霸笔记·初中同步授课课件】2025-2026学年新教材七年级上册历史（人教版）

单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 秦灭六国后，嬴政如何统治自己的统治？ 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 合作探究：假如你是秦朝的大臣，你有何良策来为嬴政分忧？ 秦王的心事 烦恼一:某日，秦王在大殿观察大秦的地图和周朝的地图，内心郁闷:“寡人灭六国， 竟与六国一般称‘王’?” o 烦恼二:秦王日夜操劳国事，每天要看重达一百二十多斤的竹简奏折，他不断唉声叹气:“国事那么多，怎么进行分工?” o 烦恼三:丞相王绾建议，在离京城很远的地方封几个王，李斯却说周亡皆因分封诸侯祸起。秦王心想:“疆域那么 大，地方该怎么管 ?” 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 天下之事无小大皆决于上。 ——《史记·秦始皇本纪》 特征：皇权至上， 皇位世袭。 烦恼一：“称号怎么定” 朕统一天下， 德高三皇， 功过五帝。 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 烦恼二：“国事那么多” 皇帝 御史大夫 太尉 行政 军事 监察 三公 最终决断权 总揽大权，至高无上。 丞相 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 烦恼三：“地方怎么管” 意义：加强了中央集权。郡县制的普遍推行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 政治上：建立大一统的中央集权制度 丞相 御史大夫 太尉 行政 军事 监察 郡县制 三公制 皇帝制 郡（守） 县（令或长） 皇帝 总揽大权，至高无上。 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 去全国巡游一番，真让朕失望！ 唉！有些地方，路有的太宽有的太窄，朕的马车差点过不去；找人问路，听不懂话，写的字，他又不认识；到楚国买纪念品，那里的人只认楚国的货币，秦国的钱花不出；我让他称一斤牛肉，他只给了八两，还说他们都是这么卖的。出来没半月，北方来加急文书，匈奴又侵犯我边疆地区……这样下去，怎能显示我大秦威严！ 合作探究：假如你是秦朝的大臣，你有何良策来为嬴政分忧？ 道路宽窄不一 语言文字不通 货币不通 度量衡不统一 边疆危机 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 问题一:“文字不一” 小篆 作用：使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人们能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展。 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 问题二:“货币、度量衡不通” 赵 韩 楚 燕 齐 魏 圆形方孔 半两钱 秦 改变了以往币制混乱的状况，有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流。 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 问题二:“货币、度量衡不通” 度 量 衡 意义：促进了经济的发展。 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 统一车辆和道路的宽度，并修筑贯通全国的道路，形成了以咸阳为中心的全国交通网。 问题三:“道路宽窄不一” 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 问题四:“边疆危机” 秦朝对边疆地区的开拓和经营，使其管辖的范围大为拓展。 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 秦朝对边疆地区的开拓和经营，使其管辖的范围大为拓展。秦朝疆域广大，东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海，是当时世界上的大国之一。 课 堂 小 结 第9课 秦统一中国 一人、一事、四措施 嬴政 统一 全国 政治： 中央集权制度 经济： 统一货币、度量衡、 车轨 文化： 统一文字 军事： 北击匈奴 修长城、 南凿灵渠 THANK YOU $