项目1 任务2 绘制常用交流低压电器符号（教案）《电气系统安装与调试》同步精品课堂（苏教版·凤凰职教）

《电气系统安装与调试》教案 课 题 项目1 任务2 绘制常用交流低压电器符号 课 型 理实一体 课 时 2 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本节课是电气专业基础课程的核心内容。课程围绕常用交流低压电器符号展开，涵盖符号识别、绘制、组织排版及检查修正等实操环节，既是学生后续学习电路原理图设计、电气设备安装调试的基础，也为工业生产中的电气操作提供规范指导，具有极强的实用性和针对性。 学情分析 授课对象为中职电气专业学生，此前已初步认识交流低压电器的实物，具备一定的电气基础常识，但对电器符号的规范绘制和系统组织缺乏了解。学生动手操作意愿较强，但在严谨性和规范性方面有待提升，需要通过详细示范和实操练习强化规范意识。 学习目标 知识目标： 熟练掌握常用交流低压电器符号的形状、含义及使用场合。 技能目标： 能够按规范绘制符号、标注参数，制作准确、清晰、美观的符号图纸。 情感目标： 培养严谨的科学态度和安全操作意识。 激发学生的创新思维和探索精神，鼓励学生在实践中不断尝试和改进。 学习重难点 重点：常用交流低压电器符号的绘制规范。 难点：符号图纸的组织与检查。 教学方法 讲授法、演示法、实物观察法、小组讨论法、案例分析法 课前准备 学生分组、教学课件、教学用具等 教学媒体 电子课件、多媒体视频、低压电器实物 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 1.展示自动空气开关实物及电气原理图，提问学生：“大家认识这个电气元件吗？它在电路中起到什么作用？原理图上的符号和实物有什么关联？ 2.引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 3.展示本讲学习目标。 1. 观看视频，学生思考。 2. 接收并查看本节课堂任务书。 3. 了解学习目标，带着目标进行学习。 1.以问题导入的方式进行，带着问题进行学习。 2.通过任务实施，调动学生积极性。 活动二： 调动思维 探究新知 1. 开展新知讲解，通过课件逐一展示 13 种常用电器的名称、图形符号文字描述、文字符号，结合应用场景讲解其功能，重点强调低压断路器（QF）、熔断器（FU）等核心元件的符号特征。 2. 讲解绘制工具的使用方法，明确线条粗细（0.5 - 0.7mm）、颜色（黑色）、比例准确等核心规范，强调标注文字符号的字体（宋体 / 楷体）和位置要求。 3. 进行基础符号绘制示范，以低压断路器、熔断器、常开按钮为例，分步演示：先用直尺画基础线条，再标注文字符号，最后检查修正线条衔接问题，边演示边讲解操作要点。 4. 开展复杂符号绘制示范，针对交流接触器主触点、热继电器常闭触头，先画主体轮廓，再补充触点短线、线圈圆圈等细节，对比区分常开与常闭触点的图形差异，解答学生疑问。 5. 组织学生分组观察符号对照表，针对易混淆的按钮、接触器符号进行提问，强化学生记忆。 1. 认真听讲，记录重点知识，熟记各电器的文字符号和图形特征。 2. 观察教师绘制示范，学习工具使用和绘制步骤。 3. 分组讨论易混淆符号，积极回答教师提问。 1. 从基础理论到实操示范，循序渐进，符合学生认知规律。 2. 针对重难点进行专项演示，帮助学生突破学习障碍。 活动三： 调动思维 探究新知 1. 讲解符号图纸组织的核心原则，围绕 “按电路结构和元件功能有序组织” 展开，结合电气原理图样本，分析主电路（左侧，从电源到电动机）和控制电路（右侧，围绕线圈）的元件排列顺序。 2. 提出思考问题：“主电路和控制电路这样排版，对理解电路功能有什么帮助？” 组织学生小组讨论，随后总结排版的优势：清晰区分动力传输和逻辑控制，便于快速识别电路逻辑。 3. 讲解排版三要素：布局均衡、比例协调（A4/A3 图纸）、美观清晰，指出元件顺序颠倒、线路编号混乱等常见错误。 4. 介绍图纸检查的三大维度：准确性、规范性、实用性，结合检查表格，逐一说明检查项目和修正方法。 5. 展示常见错误案例，如将常闭按钮画成常开按钮、控制电路无法实现自锁等，详细讲解修正步骤，引导学生分析错误原因。 6. 组织学生分组，每组发放一份存在错误的图纸，让各组找出错误并讨论修正方案，教师巡视指导。 1. 倾听讲解，分析原理图排版特点，参与小组讨论并发表见解。 2. 学习检查维度和修正方法，记录常见错误类型。 3. 分组开展错误图纸排查，讨论修正方案，向教师请教疑问。 1. 通过讨论和实操，加深学生对电路组织原则的理解。 2. 以错误案例为切入点，让学生直观认识问题，提升检查和修正能力。 活动四： 巩固练习 素质提升 漏电保护器的文字符号是________，主要用于防止________事故。 2. 交流接触器的线圈和触点可以使用不同的文字符号。（ ） 3. 三相笼型异步电动机的三相绕组引出线通常标注为U、V、W。（ ） 4.热继电器不能实现的保护功能是（ ） A. 过载保护 B. 短路保护 C. 长期过载保护 D. 断相保护 5.常开按钮在未按下时其触点状态为（ ） A. 闭合 B. 断开 C. 半开半闭 D. 不确定 学生练习 课程知识巩固 课堂小结 作业布置 课堂小节： 本节课聚焦 “绘制常用交流低压电器符号” 任务，我们系统学习了 13 类核心电器符号的图形规范、文字标注及应用场景，清晰掌握 “学习符号 - 绘制图形 - 组织排版 - 检查修正 - 总结提升” 的完整实践流程。规范绘制电器符号是保障电路设计合理性、施工安全性的关键，大家需在课后巩固符号记忆，强化原理图布局逻辑，为后续元器件资料查阅、电路实操等任务夯实专业基础，逐步提升电气系统设计与调试的核心能力。 作业： 1. 重新绘制一份包含所有常用电器符号的规范图纸，并标注各元件的应用场景。 2. 查找一份实际工业电气原理图，分析其中主电路和控制电路的符号组织方式，写下简短分析报告。 3. 小组合作，制作一套电器符号卡片，用于后续复习。 板书设计 绘制常用交流低压电器符号 一、常用电器符号（文字符号） 1. 低压断路器（QF） 2. 熔断器（FU） 3. 按钮（SB） 4. 交流接触器（KM） 5. 热继电器（FR） 6. 电动机（M） 二、绘制规范 工具：铅笔、直尺、绘图笔 线条：0.5 - 0.7mm，均匀无毛刺 标注：宋体 / 楷体 颜色：黑色 三、图纸组织 主电路：电源→电动机（QS、FU、KM、FR） 控制电路：围绕线圈（SB、FR 常闭触头） 四、检查修正 维度：准确性、规范性、实用性 常见错误：符号画反、逻辑错误、排版混乱 教学反思 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $