精品解析：江苏省盐城市东台市第五教育联盟2025-2026学年八年级上学期期中语文试题

2025 秋学期期中考试 初二年级 语文试题 满分:120分 考试时间:120分钟 语言是工具，是修养，更是一面镜子，映照出个人的成长与文化的传承。今天，我们将通过这份试卷进行三重探索：向内，探寻品格的基石——诚信；向后，汲取历史的精神——奋斗；向四方，感受文化的活力——创新。现在，请开始你们的探索。 一、锤炼语言，涵养心性（25分） 语言是交际工具，也彰显人的修养，请阅读下面材料并按照要求完成各题。 当第一片落叶欣喜地扑入大地的怀抱时，秋到了。大地笔耕不chuò，写下如诗如画、 （1） （A．入木三分 B．栩栩如生）的篇章。知识在书本间跳跃。听，朗朗的书声，是郦道元笔下的《三峡》诉尽凄冷故事的猿鸣，是飞天姑娘吕伟疾如流星般一跳引起的全场沸腾，是藤野先生穿越时空的话语，依然炽热如火，激励着每一个中国人。看，美丽的颜色，是居里夫人哪怕再 （2） （A．筋疲力尽 B．萎靡不振）也绝不放弃的坚持和执着，是白居易在钱塘湖漫步感受姹紫嫣红、欣欣向荣的早春美景，是李白年少时眼中大江冲出群山，尽情奔腾的磅礴气势。唐诗的魅力悄然juān刻在中国人的文化基因里。在语文学习活动中让我们受益匪浅，激发了我们的求知欲。 1. 根据拼音写汉字。 （1）笔耕不chuò（ ） （2）juān（ ）刻 2. 给文段中划线（1）、（2）处选择恰当的词语填空。（涂序号） （1）：_________________________ （2）：_________________________ 3. 文段画横线句子有语病，请你将修改后的正确句子写在横线上。 【答案】1. ①. 辍 ②. 镌 2. ①. B ②. A 3. 语文学习活动让我们受益匪浅，激发了我们的求知欲。 【解析】 【1题详解】 本题考查根据拼音汉字。 （1）笔耕不辍：bǐ gēng bù chuò，指从未中断写作。 （2）镌刻：juān kè，雕刻的意思。 【2题详解】 本题考查词语辨析。 （1）“栩栩如生”形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样。“入木三分”多形容书法笔力刚劲有力，也比喻对文章或事物见解深刻、透彻。结合语境，这里把大地写的篇章比作生动的画卷，用“栩栩如生”合适；故选B。 （2）“筋疲力尽”形容非常疲乏，一点力气也没有了，“萎靡不振”形容精神不振，意志消沉。结合语境，此处形容居里夫人艰苦研究后的疲乏状态，用“筋疲力尽”合适；故选A。 【3题详解】 本题考查病句修改。 画线句子成分残缺，缺主语，可删去“在……中”。 4. 下列各项的判断与分析有误的一项是（ ） A. 在报道同一新闻事实时，通讯一般展示新闻事件纵剖面，来龙去脉比较完整；新闻特写着重描写精彩瞬间，比通讯更强调时效性和现场感。 B. 律诗是近体诗的一株，要求诗句字数整齐划一，通常的律诗规定每首八句，每两句成一联，自上而下分别是首联、颔联、颈联、尾联。 C. “他从不和别人吵一句嘴。”这个句子的主干是“他不吵嘴”。 D. “在湛蓝的天空下，故宫博物院那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，格外辉煌。”这个句子的主语是故宫博物院。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识识记。 D.“在湛蓝的天空下，故宫博物院那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，格外辉煌”中主语是“屋顶”； 故选D。 5. 下列句子排序最恰当的是（ ） ①品读经典可以养成知识丰富、道德高尚、情趣健康的性灵，可以让人生从浮躁走向宁静、从浅陋走向优雅。 ②读书还可以“养性灵”，这种好处，则非品读经典而不可得 ③林语堂曾说：“读书，可开茅塞，除鄙见，得新知，增学问，广识见，养性灵。” ④总之，品读经典可以培养高尚性灵。 ⑤读书可以使人增长学问见识，领悟为人处世的道理，即“开茅塞，除鄙见”，这是阅读大多数书籍都可以带来的好处。 A. ③⑤②①④ B. ③①④⑤② C. ⑤②①③④ D. ⑤②③①④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查句子排序能力。阅读文段可知，主要围绕“读书”来进行叙述。 ③句通过引用林语堂的话，引出语段的论点，应排在段首； ⑤句是对③句中林语堂的话的阐述，应排在③句之后； ②句“读书还可以……”承接⑤句内容，继续讲读书的好处，应排在⑤句之后； ①句为过渡句，承接②句中的“品读经典”，论述品读经典的益处，应排在②句之后； ④句中的“总之”为段尾标志词，应排在最后。 正确排序为：③⑤②①④。 故选A。 6. 语言是一座宝库，经典的诗文是其中最璀璨的明珠。熟记它们，就是在为自己的精神世界奠基。请你从容下笔，展现自己的积累成果。 清晨漫步湖畔，最先映入眼帘的，是那荷尖上停驻的精灵，正是“（1）___________，早有蜻蜓立上头”的生动写照。举目远眺，秋意渐浓，王绩在《野望》中描绘的“（2）___________，山山唯落晖”的静谧景象宛在眼前。这份自然之趣，恰如陶弘景对知音的分享：“（3）___________，四时俱备。” 然而人生不免漂泊，李白出蜀时“（4）___________，万里送行舟”的眷恋，与王维“征蓬出汉塞，（5）____________”的孤寂如出一辙。但古人也总在寻觅慰藉：崔颢登临黄鹤楼，于“晴川历历汉阳树，（6）___________”中抚今追昔；白居易则在“乱花渐欲迷人眼，（7）___________”的西湖早春里找到欣喜。面对岁月，他们更有超然态度：如同《赠从弟》中松柏“岂不罹凝寒？（8）____________”的坚贞，永远激励着我们前行。 【答案】 ①. 小荷才露尖尖角 ②. 树树皆秋色 ③. 青林翠竹 ④. 仍怜故乡水 ⑤. 归雁入胡天 ⑥. 芳草萋萋鹦鹉洲 ⑦. 浅草才能没马蹄 ⑧. 松柏有本性 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“荷、露、皆、翠竹、仍、怜、归雁、萋、鹦鹉洲、蹄、松柏”等字词容易写错。 7. 综合性学习 习近平主席曾引用古语“诚信者，天下之结也”，向世界传播中国声音。恪守诚信，是天下行为准则的关键。无论古今，诚信应该成为每个人必有的精神品质。为此，学校围绕“信”展开一系列的语文综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 [传达“信”之声] （1）小语准备参加以“诚信”为主题的演讲比赛，请你帮助她完善演讲稿的主要思路 首先，确定演讲题目____________；然后，搜集有关“诚信”资料，可正反举例，也可以引用有关“诚信”的名言或成语，如____________；阐述“诚信”的重要意义；最后呼吁大家在日常生活中要诚实守信。 [践行“信”之为] （2）小语和小文一起逛街，正好下雨。请你根据以下情境，补全对话 小贴士：一些公益服务中心，在人流密集场所，免费为广大市民提供“爱心伞”。“爱心伞”被放置在专用的伞桶中，遇到刮风下雨等恶劣天气，广大市民可无抵押免费取用，使用后再归还到任意取用点。 小语：小文，我们把伞“顺”回家吧，反正又没收押金，也没人知道。 小文：______________________________________________________________ 小语：你说得对，听说这个典故还流传为一则谚语“得黄金百两，不如得季布一诺”。谢谢你，我一定会归还伞，做一个诚实守信的人。 [彰显“信”之效] （3）小文搜集有关“信”的资料时，看到了这则新闻，请你简要概括这则新闻主要内容。（不超过25个字） 9月17日，合肥市场监管局在“合肥高新发布”微信公众号发布情况通报，对三只羊网络科技有限公司（简称“三只羊”）在直播中涉嫌误导消费者等行为立案调查。 在“疯狂小杨哥”被曝卖槽头肉做的梅菜扣肉、假茅台、假牛肉卷后，近日又被曝直播间月销5000万元的香港月饼，在香港却根本买不到。此前，小杨哥在直播间声称这款月饼是香港高端品牌，里面是黑松露，还是米其林大师调制的。但产品信息显示，该产品实际产地是在广州和佛山。有很多香港网友表示，根本没有听说过这个品牌，香港流行网购平台也没有这款产品的踪迹。 对于直播间的虚假宣传，国家有关方面一直是保持零容忍态度。 【答案】（1） ①. 《以诚为本》（以诚信为主题即可） ②. 成语：一诺千金、退避三舍、一言九鼎等；名言：言必行，行必果；一言既出，驷马难追等 （2）示例：小语，这种做法是不对的。做人要讲诚信。以前有一个叫季布的特别讲信用，答应别人的事一定要办到。“爱心伞”是给有需要的人提供方便的，我们用完后应及时归还，你说呢？ （3）合肥市场监管局对“三只羊”误导消费者等行为立案调查。 【解析】 【小问1详解】 本题考查演讲稿。 第一问，围绕“诚信”的主题确定演讲题目，如“以诚待人”、“诚信至上”等。 第二问，引用有关“诚信”的名言或成语。 如名言：诚者，天之道也；思诚者，人之道也。——孟子 成语：言而有信：意思是说话靠得住，有信用。 言信行果：意思是说出话一定守信用，答应别人的事一定办成。 一言既出，驷马难追：一句话说出了口；就是套上四匹马的车也追不上；形容话已说出口；没法再收回。 【小问2详解】 本题考查情景对话。针对小语把伞“顺”回家不诚信行为，我们要进行劝说，讲述诚信的重要性，且结合“这个典故还流传为一则谚语‘得黄金百两，不如得季布一诺’”可知，劝说的内容应包含“季布一诺”的典故，注意语言表达得体。 示例：小语，我们不可以这样做的。诚信既是一种修养也是一种道德行为，诚信在我们生活中很重要，古代的季布就是一个很诚信的人，他年轻的时候很喜欢结交朋友，很讲义气和信用，凡事答应过人，就一定会竭尽全力去做到。季布言而有信的品质使他在同辈的朋友中赢得了声誉。所以，我们也要做像季布那样的人，要讲诚信，你觉得呢？ 【小问3详解】 本题考查拟写新闻标题。新闻的导语是对标题的扩展，因此通常可从导语中筛选关键词作答。有的新闻在正文部分揭示了该事件的特殊性，因此，相应的关键词也不能漏掉。本题第一段是导语，其中“合肥市场监管局在“合肥高新发布”微信公众号发布情况通报，对三只羊网络科技有限公司（简称“三只羊”）在直播中涉嫌误导消费者等行为立案调查”是主要事件。 据此可知，新闻标题可拟写为：合肥市场监管局对“三只羊”误导消费者等行为立案调查。 二、守正创新，文脉流长（45分） （一）（15分） 古诗文是中华优秀传统文化最凝练的载体，通过古诗文我们可以体会古人如何将个人情感、志趣与抱负寄托于山川草木。阅读下面古诗文，完成下面小题。 摘录一 诏问山中何所有赋诗以答 （南朝梁）陶弘景 山中何所有，岭上多白云。 只可自怡悦，不堪持赠君。 摘录二 记承天寺夜游 （宋）苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 摘录三 王质扶病饯范公 （宋）王辟之 初，范文正公①贬饶州，朝廷方治朋党，士大夫莫敢往别，王待制质②独扶病饯于国门。大臣责之曰：“君，长者，何自陷朋党？”王曰：“范公天下贤者，顾③质何敢望④之；若得为范公党人，公之赐质厚矣！”闻者为之缩颈⑤。 【注释】①范文正公：范仲淹。②王待制质：即王质，待制为官名。③顾：表示轻微的转折，相当于“而”。④望：比较，相比。⑤缩颈：缩脖子，形容吃惊、害怕的样子。 8. 解释下列句中加粗的词。 （1）念无与为乐者 ______ （2）相与步于中庭 ______ （3）王待制质独扶病饯于国门 ______ （4）朝廷方治朋党 ______ 9. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）但少闲人如吾两人者耳。 （2）若得为范公党人，公之赐质厚矣！ 10. 苏轼与张怀民为友，王质亦视范公为友。请结合【摘录二】和【摘录三】，谈谈这两种“友情”的表现有何不同？ 11. 【摘录一】陶弘景说“只可自怡悦，不堪持赠君”，【摘录二】苏轼与张怀民共赏月色，他们都从自然景物中获得了愉悦，但分享的方式迥异。请简要分析。 12. 三则诗文都涉及到某种特定身份下（隐士、贬官、被牵连者）的内心选择与精神世界。请任选其中两位人物，结合文本内容，分析他们各自的选择展现了怎样的精神品格。 【答案】8. ①. 念：考虑，想到 ②. 相与：共同，一起 ③. 饯：饯行，设酒食送别 ④. 治：惩处 9. （1）只是缺少像我们两个这样的清闲的人罢了。 （2）如果能够成为范先生的同党，那将是您对我莫大的恩赐啊！ 10. 苏轼与张怀民的友情：体现在生活与精神层面的契合与陪伴。他们在被贬的境遇中，能于深夜一同悠闲赏月，排遣孤寂，是宁静淡泊的知己。 王质对范仲淹的友情：体现在政治风波中的勇敢支持与道义担当。当范公遭贬，无人敢送行时，王质不顾病体，不畏“朋党”之嫌，公然相送，并以此为荣，这是基于对范公人格敬仰的铮铮挚友。 11. 陶弘景的愉悦是内敛的、个人的。他隐居山中，将“白云”视为精神的寄托，但这种高远的志趣只能自己欣赏，无法也无意识与君王（他人）分享，带有孤高与清寂的色彩。 苏轼的愉悦则是共享的、寻求共鸣的。他发现月夜之美后，立即去寻找志同道合的张怀民，两人共同沉浸于美景之中。他的愉悦因分享而变得更加丰厚和温暖。 12. （任选两组人物，言之成理即可） 陶弘景（隐士）：选择拒绝帝王征诏，以“岭上多白云”自喻，展现了他不慕荣利、超然物外、坚守个人精神自由的隐逸者风骨。 苏轼（贬官）：在被贬的境遇中，没有沉溺于悲苦，而是选择与友同乐，赏月寻幽。这展现了他豁达乐观、善于在逆境中自我排遣、发现生活之美的“闲人”襟怀。 王质（被牵连者）：在“朋党”之祸甚嚣尘上，人人自危之时，他选择不顾个人安危，扶病为遭贬的范仲淹送行。这展现了他坚持正义、不惧权势、重义轻利的君子品格。 【解析】 【导语】这三则诗文共同勾勒出中国士人高洁的精神图谱。陶弘景以白云明志，展现了隐士超然物外的清高；苏轼月下寻友，诠释了贬官处变不惊的豁达；王质国门饯行，彰显了志士不畏权势的风骨。他们或独善其身，或寻求共鸣，或坚守道义，虽处境各异，却都以独特方式守护着精神家园。这种在逆境中持守本心、在自然中安顿灵魂的生命态度，正是中华文人风骨的永恒底色。 【8题详解】 本题考查文言词语理解。 （1）句意：想到没有可以共同游乐的人。念：考虑，想到。 （2）句意：我们便一起在庭院中散步。相与：共同，一起。 （3）句意：唯有待制王质抱病在京城门口设宴为范公饯行。饯：饯行，设酒食送别。 （4）句意：朝廷正在惩处朋党之争。治：惩处。 【9题详解】 本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）但：只，只是；闲人：清闲的人；耳：语气词，罢了。 （2）若：如果；得：能够；党人：同党，志同道合者；赐：恩赐；厚：深厚，厚重。引申为“莫大”。 【10题详解】 本题考查内容理解。 结合摘录二“念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭……何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”可知，苏轼在感到孤独、想要寻乐时，第一个想到的是张怀民，而张怀民也同样未眠，两人心意相通，共同在月下漫步、赏景。他们所共享的是一种超脱于政治纷争之外的闲适心境与精神共鸣。由此可知，苏轼与张怀民的友情，是一种在失意境遇中生活与精神层面的默契陪伴，他们互为“闲人”，是能够共同排遣孤寂、在自然之美中寻求慰藉的淡泊知己。 结合摘录三“朝廷方治朋党，士大夫莫敢往别，王待制质独扶病饯于国门”以及王质面对大臣责备时所说：“范公天下贤者，顾质何敢望之；若得为范公党人，公之赐质厚矣”可知，在范仲淹因“朋党”之罪被贬、众人避之唯恐不及的政治高压下，王质不仅不顾病体前去饯行，更在公开场合直言不讳地表达对范仲淹的敬仰，并以能成为其“党人”为荣。由此可知，王质对范仲淹的友情，是一种在政治风浪中不顾个人安危的公开支持与道义担当，这是基于对对方人格极度钦佩的铮铮挚友之情。 综上所述，两种友情的不同在于：苏张之友是内向的、精神层面的共鸣与陪伴；而王范之谊则是外向的、在公共领域内的勇敢支持与声援。 【11题详解】 本题考查内容理解概括。 结合摘录一“山中何所有，岭上多白云。只可自怡悦，不堪持赠君”可知，陶弘景将山中白云视为最高的人生乐趣，但他明确表示这种乐趣“只可”自己怡悦，“不堪”（不能）拿来赠送给君王。由此可知陶弘景的愉悦是高度内省和个人化的，他认为这种隐逸之趣只存在于个人的精神世界之中，无法通过实物或言辞与他人（尤其是象征着世俗权力的君王）分享，带有一种孤高、清寂的色彩。 结合摘录二“念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭……何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”可知，苏轼在发现美丽的月色后，第一反应是“念无与为乐者”，即因无人共享而感到遗憾，并主动“寻张怀民”以求共鸣。当找到同伴后，两人“相与”赏景，愉悦感在彼此的陪伴中得以升华。由此可知，苏轼的愉悦是外向且寻求共鸣的，他渴望并实践了与他人分享，这种快乐因分享和志同道合的陪伴而变得更加丰厚和温暖。 综上所述，两者分享方式迥异的关键在于：陶弘景选择独享其乐，将自然之趣视为不可言传的个人精神财富；而苏轼则主动寻求共享，将自然之美作为联结知己、增进情感的纽带。 【12题详解】 本题考查情感理解。 陶弘景（隐士）：结合摘录一“山中何所有，岭上多白云。只可自怡悦，不堪持赠君”可知，面对皇帝的诏问，他以山中白云作答，并明确表示这份乐趣只能自己欣赏，无法奉献给君王。由此可知，他选择了拒绝征召、坚守山林。白云象征其高洁的志趣，他宁愿享受这份孤独的怡悦，也不愿用自由去交换世俗的荣华。这展现了他不慕荣利、超然物外、坚守个人精神自由的隐逸者风骨。 苏轼（贬官）：结合摘录二“念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭……何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”可知，他在被贬的境遇中，并未消沉，而是欣然起行赏月，并主动寻友共乐。由此可知他选择了拥抱自然、寻求知己来安顿身心。他将自己定义为“闲人”，并非消极怠惰，而是对贬谪生活的诗意超越。这展现了他豁达乐观、善于在逆境中自我排遣、发现与创造生活之美的宽广襟怀。 王质（被牵连者）：结合摘录三“朝廷方治朋党，士大夫莫敢往别，王待制质独扶病饯于国门。”以及他对大臣的回答：“范公天下贤者，顾质何敢望之；若得为范公党人，公之赐质厚矣”可知，在人人自危的政治高压下，他选择了不顾病体、不畏“朋党”之嫌，公然为范仲淹饯行，并以此为荣。由此可知，他的选择是基于对正义与贤良的坚定信仰。这展现了他坚持正义、不惧权势、重义轻生的君子品格。 任选两组进行分析即可。 【点睛】参考译文： 摘录二：元丰六年十月十二日夜，我解开衣服正准备睡觉，月光照入门内，于是高兴地起身出门。想到没有可以共同游乐的人，便到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有睡，我们便一起在庭院中散步。庭院中的月光宛如积水般清澈透明，水中有水藻、荇菜交错纵横，原来是竹子和柏树的影子。哪个夜晚没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我们两个这样的闲人罢了。 摘录三：当初，范仲淹被贬到饶州时，朝廷正在惩处朋党之争，士大夫们没有人敢去送别，唯有待制王质抱病在京城门口设宴为范公饯行。有位大臣责备他说：“您是个有德行的人，为什么要自己陷入朋党之中呢？”王质说：“范公是天下的贤人，我王质怎么敢和他相提并论；如果能够成为范公的党人，那真是您对我的厚赐了！”听到这番话的人都吓得缩起了脖子。 （二）（共9分） 传统文化如何在坚守“正”（根基）的同时，大胆“创”（新形式、新内容、新传播），从而在新时代焕发活力，这正是当代青年应有的文化担当。阅读下面非连续文本，完成下面小题。 【材料一：生态名片】 黄海湿地是盐城最闪亮的生态名片。这里拥有太平洋西岸和亚洲大陆边缘面积最大、生态保护最好的海岸型湿地。广袤的滩涂上，芦苇摇曳，盐蒿遍野，为无数生灵提供了栖息之所。这里是全球数百万只候鸟迁徙的“加油站”，丹顶鹤在此翩翩起舞，麋鹿在草丛中悠然踱步。“国际湿地、沿海绿城”已成为盐城向世界展示的崭新形象。 盐城生态小知识：盐城湿地是全球丹顶鹤大陆种群迁徙的最重要越冬地，也是麋鹿的经典栖息地。 【材料二：绿色发展】 近年来，盐城坚定不移走生态优先、绿色发展之路。以申遗成功为契机，盐城积极探索“生态+”发展模式，将生态资源优势转化为产业发展优势。例如，大丰麋鹿国家级自然保护区通过开发生态旅游，吸引了大量游客；东台条子泥湿地因“潮汐森林”景观成为网红打卡地。这些实践生动诠释了“绿水青山就是金山银山”的理念，让生态“高颜值”转化为经济“高价值”。 【材料三：数据见证】 下表为盐城市2019年与2023年部分生态与经济指标对比（数据来源：盐城市统计局） 指标名称 2019年 2023年 增长率 湿地保护面积（万公顷） 28.5 31.2 9.5% 年接待生态旅游人次（万） 1580 2860 81.0% 生态旅游收入（亿元） 95.6 208.3 117.9% 空气优良天数比例 84.5% 88.2% 3.7个百分点 13. 阅读材料一，请概括盐城黄海湿地被誉为“生态名片”的原因。 14. 材料二中提到的“生态+”发展模式，给盐城带来了哪些积极影响？ 15. 请结合材料三的数据，写出两条有价值的结论。 【答案】13. ① 拥有面积最大、生态保护最好的海岸型湿地。 ② 是丹顶鹤、麋鹿等珍稀动物的家园。 ③ 是全球候鸟迁徙的重要驿站（“加油站”），生态地位重要。 14. ① 经济上：将生态资源转化为产业发展优势，例如发展生态旅游，增加了收入。 ② 社会上：吸引了大量游客，提升了城市的知名度和影响力。 ③ 理念上：生动诠释了“绿水青山就是金山银山”的发展理念。 15. ① 盐城市在湿地保护和空气质量方面持续向好，例如湿地保护面积和空气优良天数比例均有提升，说明生态文明建设成效显著。 ② 生态旅游实现了跨越式发展，无论是接待人次还是收入都大幅增长（增长率均超过80%），表明“生态+”模式有效推动了经济增长。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本以盐城黄海湿地为核心，通过生态价值、发展模式和数据对比三个维度，展现了生态保护与经济发展的良性互动。材料一突出湿地的生态价值，材料二展示“生态+”的创新实践，材料三用数据印证发展成效。三则材料形成递进关系，生动诠释了“绿水青山就是金山银山”的发展理念。 【13题详解】 本题考查内容概括。 根据材料一第一段“黄海湿地是盐城最闪亮的生态名片。这里拥有太平洋西岸和亚洲大陆边缘面积最大、生态保护最好的海岸型湿地。广袤的滩涂上，芦苇摇曳，盐蒿遍野，为无数生灵提供了栖息之所。这里是全球数百万只候鸟迁徙的‘加油站’，丹顶鹤在此翩翩起舞，麋鹿在草丛中悠然踱步”，第二段“盐城湿地是全球丹顶鹤大陆种群迁徙的最重要越冬地，也是麋鹿的经典栖息地”可知，黄海湿地拥有边缘面积最大、生态保护最好的海岸型湿地，是全球候鸟迁徙的“加油站”，是丹顶鹤、麋鹿等珍稀动物的经典栖息地。其生态地位重要，是盐城最闪亮的生态名片。 【14题详解】 本题考查概括文章内容。 根据材料二“盐城坚定不移走生态优先、绿色发展之路。以申遗成功为契机，盐城积极探索‘生态+’发展模式，将生态资源优势转化为产业发展优势。例如，大丰麋鹿国家级自然保护区通过开发生态旅游，吸引了大量游客；东台条子泥湿地因‘潮汐森林’景观成为网红打卡地。这些实践生动诠释了‘绿水青山就是金山银山’的理念，让生态‘高颜值’转化为经济‘高价值’”可知，盐城积极探索“生态+”发展模式，将生态资源优势转化为产业发展优势，发展生态旅游，增加经济收入；同时也吸引了大量的游客前往这里观赏景物。提升城市的知名度；最后用实践生动诠释了“绿水青山就是金山银山”的发展理念。 【15题详解】 本题考查图文转换。 根据“盐城市2019年与2023年部分生态与经济指标对比”数据可知，2019年的湿地保护面积为28.5万公顷，2023年的湿地保护面积为31.2万公顷，增长率为9.5%；2019年的空气优良天数比例为84.5%，2023年的空气优良天数比例为88.2%，增长率为3.7个百分点；由此可见，盐城市在湿地保护和空气质量方面变好了，例如湿地保护面积增加，空气优良天数比例有所增长，这体现盐城的生态环境保护成效显著。 根据“盐城市2019年与2023年部分生态与经济指标对比”数据可知，2019年的年接待生态旅游人次为1580万人，2023年的年接待生态旅游人次为2860万人，增长率为81.0%；2019年的生态旅游收入为95.6亿元，2023年的生态旅游收入为208.3亿元，增长率为117.9%；由此可见，盐城市的生态旅游实现了大幅度提升，其接待人次和收入增长率均超过80%，表明“生态+”模式强有力促进经济增长。 （三）（15分） 阅读下面的文字，回答下列小题。 少年书架 ①喜欢书，像喜欢一件宝物。小时每每发了新书，都要找来旧报纸，包了书皮，工工整整写上：语文，数学……然后是班级姓名。手里托着书，美滋滋看着，心里有份庄重，有种没来由的稳妥。 ②学期末，新书变旧书，一如既往的整齐，只是有了岁月的痕迹，泛着淡淡的黄。细心收起来，放到纸箱里，来年春天，再搬出来晒太阳。 ③偶然去老师家，一进门就呆住了：老师客厅的一面墙，宽宽大大一面架子，大大小小的书，一本本直立着，是一队队意气风发的少年，春意荡漾啊！罗列其中的，还有照片，石膏雕像，或者一盆小小的文竹……我真是看呆了，书，可以这样放，多好！ ④那是王老师用木板和木条，自己钉在墙上的，美其名曰：书架。我用手抚摸着那粗糙的木条、木板，还有书，像是久别的朋友，细腻，温暖。 ⑤我迷恋上老师书架的样子了，在书桌前，把书一本本立起来。左右用厚厚的字典做靠背，俨然一个小书架了。这小小发明，竟然让我激动了许久。 ⑥放学回家，喜笑颜开地告诉爸妈，我有书架了！爸妈一愣，哪来的？ ⑦待我把在老师家里的所见，以及自己在书桌上摆放的事告诉他们的时候，妈妈嘴角漾起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。 ⑧那时，家里的条件不好，能上学读书，已经是很幸福的事情了，哪里还敢奢望买上一件这样“无用”的家伙呢？当然，我也会悄悄想：什么时候，我也会真的拥有一个那样的小小书架？ ⑨那是一个秋日，天，蓝蓝的，几片厚厚的白云，暖暖地轻轻地飘着。爸爸下班回家，推着自行车进了院子，朗声道：够了，够了！ ⑩什么够了？我和妈妈惊奇地从屋子里跑出来。看，这些木头足够做一个小书架了。爸爸兴奋着。我看那些木条、木板，在爸爸的自行车后架上安静地等待着。小心脏一下子活跃起来，不知所措了，我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来…… ⑪爸爸利用下班的时间，去包装厂，在丢弃的废料中，千挑万拣，捡来这能用的木料。 ⑫歇班两天的爸爸，用砂纸，一点点地打磨着那些木头，准备好锤头、钢锯、各种钉子、油漆……放了学的我，迫不及待地往家里跑，蹲在一边，看着爸爸在木屑中忙乎。 ⑬天，静静的；阳光，亮亮的。院子里似乎有了道道金光。两天的时间，掰着手指过。 ⑭小小的书架成了！ ⑮爸爸问我，喜欢什么颜色。我想啊想，就调成黄色吧。爸爸涂漆，一遍又一遍，慢慢地，小小书架成了土黄色，是秋天叶子成熟的颜色。 ⑯风来，漆干。抱起书架，放到桌子的一角，把书一本本放进去。那欢喜，宛如莲花的一瓣，在心里，一点点绽开。放满书的架子，是一株亭亭玉立的稻子，安静、饱满。见到它，如见到久违的老友。 ⑰日子深一脚浅一脚地过，它在身边，不离不弃，不恼不怒。经历各种漂泊，它伴着我，慢慢换了容颜。 ⑱家里也已拥有大大的书架，开阔大气。而它早已泛起了油渍的光，笨拙而苍老。即便如此，它亦端端正正地立在我的桌前，是我的长者，沉默不语，凝视着我，撑起我的腰身。 ⑲如果有一天，要我选择少年重来，陪伴我的，依然是少年书架。 （选自《做人与处世》，有改动） 16. 本文围绕“书架”写了哪几件事？请概括填空。 ______→“我”用字典做了一个“小书架”→______→书架伴“我”成长 17. 品读第⑦段画线句，请结合文章内容，简要分析妈妈的心理。 妈妈嘴角漾起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。 18. 批注，是一种很好的读书方法。请参照示例，自选角度对文中第⑩段画线句做两条批注。 示例：那欢喜，宛如莲花的一瓣，在心里，一点点绽开。 批注一：以莲花的绽开来比喻“我”的欢喜，形象具体地再现了“我”放书时的心情。 批注二：“一点点绽开”与前文“一本本放”相照应，展现了“我”的心情越来越愉悦的过程。 语句：我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来…… 批注一： 批注二： 19. 在第⑯段中作者称书架为“久违的老友”，第⑱段中又称之为“我的长者”，为什么？请结合全文分析。 【答案】16. ①. “我”在老师家偶遇书架 ②. 爸爸给“我”做了一个书架 17. “笑意”表明妈妈对“我”如此爱书（书架）而高兴；对“我”以字典做“书架”表示赞赏；从“光泽”可以看出妈妈因为“我”聪慧和爱书而对“我”的将来有了期盼。 18. 示例一：“看见了，看见了”运用反复的修辞，强化了“我”的想象和期盼。 示例二：“款款而来”赋予“小书架”以人的情态和动作，写出了“我”即将拥有书架的喜悦。 示例三：通过“仿佛”引出“我”的想象，来表现“我”期待的心情；示例四：“美丽的家伙”表达了“我”与书架亲昵的情感；示例五：通过心理描写，表现出“我”即将拥有书架的愉悦心情。 19. “久违的老友”：“我”在老师家见到过书架，因期待而想象过书架的样子，所以早已熟悉。“我的长者”：书架变得苍老；书架长久陪伴“我”，给“我”力量。 【解析】 【16题详解】 试题分析：概括文章的内容要点，通读全文，理清故事线索，梳理情节，根据主要人物的活动，采用“人+事”的方法进行概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。根据概括的结果填写作答。 【17题详解】 试题分析：考查对文章内容的理解和揣摩人物心理的能力。要在理解文章内容的基础上，结合上下文内容揣摩在当时的环境下人物的心理作答。外在的表现是内心活动的表现形式。本题要结合语境分析母亲的神态所表现的人物内心活动理解作答。 【18题详解】 试题分析：考查学生的阅读分析能力。批注：指阅读时在文中空白处对文章进行批评和注解，作用是帮助自己掌握书中的内容。从内容、写法、结构、语言等方面给文章加上评语。也可以将阅读产生的各种思想、见解、疑问进行批注。“批注”的语言要简洁、精练、通顺，不能太繁琐，用自己的话准确概括，做到言简意赅。本题可以从人物的心理、情感及语句所使用的表现手法等方面作批注。 【19题详解】 试题分析：考查对文章内容的理解。在认真阅读文章内容的基础上，结合语境分析“久违的老友”和“我的长者”的原因即可。这类问题，一般都是思考问题的角度或立足点不同造成的。“久违的老友”是从我对书架熟悉的角度来说的；“我的长者”是从书架对我的影响角度来讲的。据此结合文本内容理解分析作答。 （四）（6分） 20. 班级组织《红星照耀中国》阅读探究活动。各小组根据自己兴趣选择自己喜欢的专题进行探究。 （1）专题一：《红星照耀中国》的意义 这本书通过美国记者埃德加·斯诺的见闻，客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况，从多个方面展示了中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的崇高精神。在陕北，斯诺还采访了众多领袖和将领，如出身佃农家庭，指挥全军打过几百次小仗、几十次大仗，经历敌人五次大“围剿”，用兵如神，爱护部下的_____；还有第一次见到斯诺用英语打招呼，平易近人，儒雅睿智，书生出身的造反者_______等。 （2）专题二：向斯诺学习写故事 就纪实作品如何做到“用事实说话”这一点，你从斯诺的写作过程中得到怎样的启示？结合你的阅读体会，加以阐述。 （3）专题三：名著分享会 小语和小文针对《红星照耀中国》这部名著发表了自己的阅读感受，你更赞同哪种观点？请结合书中的具体内容加以阐释。 小语：我想用“群英荟萃”来评价这本书，因为我在书中看到了一系列红军领袖的形象，了解了他们的真实生活，感受到了他们身上平凡而伟大的精神。 小文：我想用“革命史诗”来评价这本书，因为斯诺在书中真实地还原了历史，让我充分了解中国共产党为了国家命运艰苦奋斗、浴血奋战的历史。 【答案】（1） ①. 朱德 ②. 周恩来 （2）示例：斯诺通过采访红军将领、深入红军生活、对话农民、拍摄照片等方式，搜集掌握了许多关于红色中国的真实材料；融入真切的感受和体验，客观地撰写了《红星照耀中国》这部纪实作品。他深入一线搜集资料的方式和客观的写作态度值得我们借鉴。 （3）示例一：我更赞同小语的观点。《红星照耀中国》描绘了毛泽东、周恩来、朱德、贺龙等一大批鲜活而立体的革命领袖形象，既突出了他们伟大卓越的一面，也刻画了他们身上平凡的一面。如毛泽东博览群书，高瞻远瞩，是一位极具天赋的军事家与政治家；但在生活中他十分简朴，财物只有一条毯子、几件个人用品，伙食与大家别无二致等。他们以自身独特的魅力，让我们感受到了红军领袖伟大而平凡的精神风貌。 示例二：我更赞同小文的观点。《红星照耀中国》真实地记录了作者对中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖的情况。例如，在书中详细介绍长征，让人们看到了红军战士一往无前、不怕牺牲的英雄气概；还详细记述了“西安事变”的具体经过和结果，以及中国共产党对形成抗日民族统一战线的积极影响等。让我们领略了中国共产党人为了国家命运艰苦奋斗的历程。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著人物和情节。 第一空：从文本描述来看，“出身佃农家庭，指挥全军打过几百次小仗、几十次大仗，经历敌人五次大‘围剿’，用兵如神，爱护部下”这些特点与朱德高度吻合。朱德有着丰富的作战经验，在长期的军事斗争中指挥众多战役，并且他非常关心士兵，在军队中有很高的威望。他的农民出身背景也体现了中国共产党将领来自人民的特点，展现了他从底层奋斗崛起，为革命事业立下赫赫战功的形象。 第二空：“第一次见到斯诺用英语打招呼，平易近人，儒雅睿智，书生出身的造反者”这一描述符合周恩来的形象。周恩来有良好的教育背景，他知识渊博、温文尔雅，能够熟练运用外语交流，这显示出他的见识和修养。同时，他投身革命，作为领导者积极反抗旧制度，展现出坚定的革命意志，这种书生投身革命的形象在斯诺的描述中给人留下深刻印象。 【小问2详解】 本题考查名著阅读启示。 首先，斯诺为了能真实地呈现红色中国的面貌，采用了多种途径获取材料。他采访红军将领，这些将领们身经百战，对红军的战略战术、发展历程有着深刻的理解与经历，他们所提供的信息是第一手且极具权威性的，比如与朱德交谈能知晓军事指挥的智慧，与周恩来交流可明白党的领导理念与外交风范等。深入红军生活，他亲身体验红军战士的日常训练、行军打仗、内部管理等情况，感受到红军严明的纪律和高昂的斗志，他跟随红军队伍一起行动，目睹战士们在艰难环境下的坚守。与农民对话，因为农民是中国革命的重要力量和基础，了解他们对红军的态度、红军给他们生活带来的改变等，能从更广泛的社会层面反映红色中国的真实状况。拍摄照片则以直观的视觉影像记录下当时的场景、人物等，这些照片成为有力的证据，增强了作品的真实性和感染力。 其次，斯诺在写作时并非机械地罗列材料，而是融入了自己真切的感受和体验。他在采访与经历过程中对红军的敬佩、对红色中国未来的信心等情感自然地渗透在文字之中，但又能秉持客观公正的态度，不夸大、不歪曲事实。他以纪实的手法将所见所闻如实呈现，让读者能够通过他的笔触仿佛置身于当时的红色中国，这种创作方式使作品既有感染力又不失真实性，为纪实作品如何“用事实说话”树立了典范，值得我们在进行纪实写作或了解历史真相的探索中学习借鉴。 示例：斯诺通过多途径获取真实材料。采访朱德、周恩来等将领，获取权威的一手信息；深入红军生活，亲历战士的训练与行军，感受其纪律与斗志；与农民对话，了解红军带来的实际改变；拍摄照片，以影像增强真实性。写作中，他融入切身感受却保持客观，以纪实手法如实呈现所见所闻，使作品既有感染力又不失真实，为“用事实说话”提供了典范。 【小问3详解】 本题考查理解名著的特点。 群英荟萃：《红星照耀中国》通过一个外国人的所见所闻，客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况，使西方人全面地了解到中国共产党人的真实生活。在陕北，斯诺采访了众多共产党领袖和红军将领，如毛泽东、周恩来、贺龙、彭德怀、林伯渠、朱德等。他描述他们的言谈举止，追溯他们的家庭环境和青少年时代，试图从出身和成长经历中找寻他们成为共产党人的原因。对中国共产党和中国革命做了客观的评价，刻画了共产党领袖人物伟大而平凡的精神风貌。例如他在与周恩来的接触中，渐渐发觉，这位书生出身、参加并组织过多起革命起义的造反者并不是一个狂热分子，而是一位头脑冷静、态度温和善于分析推理、讲究实际经验的人。在斯诺看来，毛泽东是一个复杂而令人极感兴趣的人，他是一个颇有天才的军事和政治战略家。他有着中国农民质朴纯真的性格，颇有幽默感，喜欢憨笑，天生精明。他还精通中国旧学，博览群书，对哲学和历史有着深入的研究；具有演讲和写作的才能，记忆力异乎常人；专心致志的能力不同寻常，个人习惯和外表落拓不羁，但是对于工作却一丝不苟。让我们感受到了红军领袖伟大而平凡的精神风貌。 革命史诗：《红星照耀中国》通过访谈与对话，他还搜集到大量有关长征的第一手资料，并在作品中描述了中国工农红军长征的经过，向全世界全面报道了这一举世无双的军事壮举。此外，他还深入红军战士和根据地老百姓之中，对共产党的基本政策、军事策略，红军战士的生活以及陕北根据地的社会制度、货币政策、工业和教育等情况做了广泛的调查，斯诺在书中不仅记录了考察所得的第一手资料，而且深入分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因，对中国共产党和中国革命做了客观的评价。作者从多个方面展示中国共产党为民族解放而奋斗和牺牲奉献的崇高精神，瓦解了种种歪曲、丑化共产党的谣言。让我们领略了中国共产党人为了国家命运艰苦奋斗的历程。结合以上分析组织答案即可。 示例：我更赞同小语的观点。《红星照耀中国》以大量笔墨刻画了红军领袖的鲜活形象，体现了“群英荟萃”的特点。例如，书中描写毛泽东精力过人，不知疲倦，每天工作十三四个小时，常常到深夜二三点钟才休息。他还是一个感情相当深邃的人，当他讲到牺牲的同志或回忆到少年时代湖南由于饥荒引起的大米暴动中发生的死人事件的时候，他的眼睛是湿润的；展现了其忘我工作，感情丰富的一面；写周恩来温文尔雅却立场坚定，在西安事变中冷静斡旋，凸显其智慧与魄力；写朱德与士兵同吃同住，毫无架子，体现其平易近人的品质。这些细节不仅还原了领袖的“平凡”一面，更突显了他们心怀家国、无私奉献的“伟大”精神。相比之下，“革命史诗”虽概括了历史背景，但书中对人物形象的细腻刻画更能让读者感受到红色精神的具体承载者，更具感染力。 我更赞同小文的观点。《红星照耀中国》中斯诺以记者身份深入陕甘宁边区，通过4个月的实地采访，用镜头和文字记录了中国共产党领导下的革命实践。书中对长征的描写堪称“革命史诗”的典范：红军在“18条山脉、24条河流、12个省份、62座城市、10个地方军阀包围”的绝境中，以“飞夺泸定桥”“巧渡金沙江”“过大草地”等壮举，完成了人类军事史上的奇迹。斯诺用具体数据与细节还原历史——泸定桥上30名红军战士抓着铁索爬行，边铺木板边与敌军激战；过大草地时，战士们将仅有的粮食让给伤员，自己啃树皮、吃皮带。这些场景不仅展现了革命的艰难，更揭示了中国共产党在绝境中求生存、求发展的智慧与韧性。斯诺以记者视角完整记录了红军长征、建立根据地等历史事件，用事实展现中国共产党为民族解放艰苦奋斗的壮阔历程，堪称一部用鲜血写就的“革命史诗”。 三、写作（50分） 21. 题目： 朱自清在背影里“看见”了父爱的深沉，茅盾在白杨树上“看见”了抗日军民的坚强不屈。看见，需要眼睛，更需要用心去感悟，这样我们才能从细微处体会生活的美好，从别人的付出中体会人间的真情，从自然景物中体会人生的哲理。 请以“看见____________________”题，写一篇文章。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，不少于600字，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 看见那双手 周末回家，推开门时正撞见奶奶在择菜。她坐在小板凳上，背对着门，晨光透过纱窗落在她身上，也落在那双正捏着青菜的手上。 那是双怎样的手啊。指关节突兀地隆起，像老树枝上结的疤，每道褶皱里都嵌着洗不净的菜汁与泥土，指甲盖泛着青黄，边缘还裂着细小的口子。我忽然想起，小时候这双手可不是这样的。 那时奶奶总用这双手给我编花环。春天的公园里，她蹲在花丛边，指尖灵巧地绕着柳枝，再把粉白的蔷薇、金黄的迎春一朵朵缀上去。我趴在她膝头，看花瓣在她掌心乖乖排成圈，连风都似的轻手轻脚。编好的花环戴在我头上，她会用指腹轻轻蹭蹭我的脸颊，那触感软乎乎的，带着阳光和花香的温度。 后来我上学了，这双手又忙着给我做早餐。天还没亮，厨房里就飘来豆浆的香气。她站在灶台前，一手扶着锅沿，一手握着长勺，手腕轻轻转动，乳白色的豆浆便在锅里打着旋。等我坐进餐桌，她会把剥好的鸡蛋放进我碗里，指尖偶尔碰到我的勺子，暖得像刚离火的灶。 可不知从什么时候起，这双手变了。去年暑假，奶奶在院子里种辣椒，我看见她弯腰拔草时，手背的皮肤绷得紧紧的，像张晒干的纸。有次她给我缝扣子，穿针引线试了好几次，线头总也穿不进针孔。我想帮她，她却摆摆手：“不用，奶奶能行。”最后她把线含在嘴里抿了抿，再眯着眼对准针孔，那专注的样子，让我鼻子忽然发酸。 此刻，奶奶正把择好的青菜放进竹篮，手指在菜叶间翻动，动作慢了些，却依旧仔细。晨光里，我看见她手背的血管像老藤般蜿蜒，却也看见这双手曾为我编过的花环、煮过的豆浆、缝过的扣子。原来我以前总盯着奶奶的笑容、奶奶的唠叨，却没好好看过这双手——这双替我挡住岁月风霜，把所有温柔都缝进日子里的手。 奶奶转过身看见我，笑着招手：“回来啦？快坐，午饭给你做你爱吃的红烧肉。”她起身时，我赶紧上前扶她，指尖碰到她的手，还是熟悉的温度。原来真正的看见，从不是只看光鲜的模样，而是透过那些岁月留下的痕迹，读懂藏在细节里的爱。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。“看见”是题目核心，需突破“用眼睛观察”的表层含义，聚焦“用心感悟”的深层内核。结合提示语可知，写作应围绕“从细微处品美好、从付出中悟真情、从景物中明哲理”展开，体现“看见”背后的思考与成长。初中生可从自身生活切入，避免宏大叙事，选择贴近校园、家庭、日常的素材，比如从家人看似平淡的举动中“看见”隐藏的关爱，从同学不经意的帮助中“看见”友谊的温暖，或从自然现象（如草木生长、四季更迭）中“看见”坚持与蜕变的道理。立意需积极向上，突出“用心看见”带来的认知提升，比如学会感恩、懂得坚持、理解包容，让“看见”成为自我成长的契机，传递对生活的热爱与对人性的珍视。 2.选材构思。本文适合写记叙文，整体思路以“‘看见’的过程”为线索，先铺垫“初始未察觉”的状态，再通过某个细节触发“用心感悟”，最后点明“看见”带来的收获，形成“发现—感悟—成长”的结构，用具体场景和细节描写让情感自然流露。 具体思路一：写家庭生活，如“看见妈妈的白发”。先写日常觉得妈妈精力充沛，某次帮妈妈整理头发时，突然发现她鬓角新增的白发，追问后得知是为自己熬夜改作业、操心学业所致，由此“看见”妈妈看似轻松的付出背后藏着的辛劳，领悟到母爱藏在细微的岁月痕迹里。 具体思路二：写校园生活，如“看见同桌的‘小坚持’”。同桌成绩中等，却每天提前十分钟到教室整理错题，曾觉得这是“无用功”，直到一次考试同桌成绩大幅提升，且主动分享错题本帮自己补弱科，才“看见”这份坚持背后的认真与善意，明白“点滴积累终有回报”的道理。 具体思路三：写自然观察，如“看见墙角的爬山虎”。初春时见其纤细瘦弱，被风吹得东倒西歪，以为难以存活，后来发现它每天悄悄延伸藤蔓、紧紧抓住墙面，即便经历暴雨也未枯萎，最终爬满整面墙，由此“看见”平凡生命里的坚韧，激励自己面对困难不放弃。 写作技巧上，多用细节描写（如妈妈白发的光泽、同桌整理错题的动作、爬山虎的藤蔓形态），加入心理变化（从“忽视”到“惊讶”再到“感悟”），让“看见”的过程更真实可感；结尾可呼应开头，用一句简短的感悟（如“原来爱藏在我不曾留意的细节里”）升华主题，避免空洞议论。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025 秋学期期中考试 初二年级 语文试题 满分:120分 考试时间:120分钟 语言是工具，是修养，更是一面镜子，映照出个人的成长与文化的传承。今天，我们将通过这份试卷进行三重探索：向内，探寻品格的基石——诚信；向后，汲取历史的精神——奋斗；向四方，感受文化的活力——创新。现在，请开始你们的探索。 一、锤炼语言，涵养心性（25分） 语言是交际工具，也彰显人的修养，请阅读下面材料并按照要求完成各题。 当第一片落叶欣喜地扑入大地的怀抱时，秋到了。大地笔耕不chuò，写下如诗如画、 （1） （A．入木三分 B．栩栩如生）的篇章。知识在书本间跳跃。听，朗朗的书声，是郦道元笔下的《三峡》诉尽凄冷故事的猿鸣，是飞天姑娘吕伟疾如流星般一跳引起的全场沸腾，是藤野先生穿越时空的话语，依然炽热如火，激励着每一个中国人。看，美丽的颜色，是居里夫人哪怕再 （2） （A．筋疲力尽 B．萎靡不振）也绝不放弃的坚持和执着，是白居易在钱塘湖漫步感受姹紫嫣红、欣欣向荣的早春美景，是李白年少时眼中大江冲出群山，尽情奔腾的磅礴气势。唐诗的魅力悄然juān刻在中国人的文化基因里。在语文学习活动中让我们受益匪浅，激发了我们的求知欲。 1. 根据拼音写汉字。 （1）笔耕不chuò（ ） （2）juān（ ）刻 2. 给文段中划线（1）、（2）处选择恰当的词语填空。（涂序号） （1）：_________________________ （2）：_________________________ 3. 文段画横线句子有语病，请你将修改后的正确句子写在横线上。 4. 下列各项的判断与分析有误的一项是（ ） A. 在报道同一新闻事实时，通讯一般展示新闻事件的纵剖面，来龙去脉比较完整；新闻特写着重描写精彩瞬间，比通讯更强调时效性和现场感。 B. 律诗是近体诗的一株，要求诗句字数整齐划一，通常的律诗规定每首八句，每两句成一联，自上而下分别是首联、颔联、颈联、尾联。 C. “他从不和别人吵一句嘴。”这个句子的主干是“他不吵嘴”。 D. “在湛蓝的天空下，故宫博物院那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，格外辉煌。”这个句子的主语是故宫博物院。 5. 下列句子排序最恰当的是（ ） ①品读经典可以养成知识丰富、道德高尚、情趣健康的性灵，可以让人生从浮躁走向宁静、从浅陋走向优雅。 ②读书还可以“养性灵”，这种好处，则非品读经典而不可得。 ③林语堂曾说：“读书，可开茅塞，除鄙见，得新知，增学问，广识见，养性灵。” ④总之，品读经典可以培养高尚性灵 ⑤读书可以使人增长学问见识，领悟为人处世的道理，即“开茅塞，除鄙见”，这是阅读大多数书籍都可以带来的好处。 A ③⑤②①④ B. ③①④⑤② C. ⑤②①③④ D. ⑤②③①④ 6. 语言是一座宝库，经典的诗文是其中最璀璨的明珠。熟记它们，就是在为自己的精神世界奠基。请你从容下笔，展现自己的积累成果。 清晨漫步湖畔，最先映入眼帘的，是那荷尖上停驻的精灵，正是“（1）___________，早有蜻蜓立上头”的生动写照。举目远眺，秋意渐浓，王绩在《野望》中描绘的“（2）___________，山山唯落晖”的静谧景象宛在眼前。这份自然之趣，恰如陶弘景对知音的分享：“（3）___________，四时俱备。” 然而人生不免漂泊，李白出蜀时“（4）___________，万里送行舟”的眷恋，与王维“征蓬出汉塞，（5）____________”的孤寂如出一辙。但古人也总在寻觅慰藉：崔颢登临黄鹤楼，于“晴川历历汉阳树，（6）___________”中抚今追昔；白居易则在“乱花渐欲迷人眼，（7）___________”的西湖早春里找到欣喜。面对岁月，他们更有超然态度：如同《赠从弟》中松柏“岂不罹凝寒？（8）____________”的坚贞，永远激励着我们前行。 7. 综合性学习 习近平主席曾引用古语“诚信者，天下之结也”，向世界传播中国声音。恪守诚信，是天下行为准则的关键。无论古今，诚信应该成为每个人必有的精神品质。为此，学校围绕“信”展开一系列的语文综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 [传达“信”之声] （1）小语准备参加以“诚信”为主题的演讲比赛，请你帮助她完善演讲稿的主要思路 首先，确定演讲题目____________；然后，搜集有关“诚信”资料，可正反举例，也可以引用有关“诚信”的名言或成语，如____________；阐述“诚信”的重要意义；最后呼吁大家在日常生活中要诚实守信。 [践行“信”之为] （2）小语和小文一起逛街，正好下雨。请你根据以下情境，补全对话 小贴士：一些公益服务中心，在人流密集场所，免费为广大市民提供“爱心伞”。“爱心伞”被放置在专用的伞桶中，遇到刮风下雨等恶劣天气，广大市民可无抵押免费取用，使用后再归还到任意取用点。 小语：小文，我们把伞“顺”回家吧，反正又没收押金，也没人知道。 小文：______________________________________________________________ 小语：你说得对，听说这个典故还流传为一则谚语“得黄金百两，不如得季布一诺”。谢谢你，我一定会归还伞，做一个诚实守信的人。 [彰显“信”之效] （3）小文搜集有关“信”的资料时，看到了这则新闻，请你简要概括这则新闻主要内容。（不超过25个字） 9月17日，合肥市场监管局在“合肥高新发布”微信公众号发布情况通报，对三只羊网络科技有限公司（简称“三只羊”）在直播中涉嫌误导消费者等行为立案调查。 在“疯狂小杨哥”被曝卖槽头肉做的梅菜扣肉、假茅台、假牛肉卷后，近日又被曝直播间月销5000万元的香港月饼，在香港却根本买不到。此前，小杨哥在直播间声称这款月饼是香港高端品牌，里面是黑松露，还是米其林大师调制的。但产品信息显示，该产品实际产地是在广州和佛山。有很多香港网友表示，根本没有听说过这个品牌，香港流行网购平台也没有这款产品的踪迹。 对于直播间的虚假宣传，国家有关方面一直是保持零容忍态度。 二、守正创新，文脉流长（45分） （一）（15分） 古诗文是中华优秀传统文化最凝练的载体，通过古诗文我们可以体会古人如何将个人情感、志趣与抱负寄托于山川草木。阅读下面古诗文，完成下面小题。 摘录一 诏问山中何所有赋诗以答 （南朝梁）陶弘景 山中何所有，岭上多白云。 只可自怡悦，不堪持赠君。 摘录二 记承天寺夜游 （宋）苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 摘录三 王质扶病饯范公 （宋）王辟之 初，范文正公①贬饶州，朝廷方治朋党，士大夫莫敢往别，王待制质②独扶病饯于国门。大臣责之曰：“君，长者，何自陷朋党？”王曰：“范公天下贤者，顾③质何敢望④之；若得为范公党人，公之赐质厚矣！”闻者为之缩颈⑤。 【注释】①范文正公：范仲淹。②王待制质：即王质，待制为官名。③顾：表示轻微的转折，相当于“而”。④望：比较，相比。⑤缩颈：缩脖子，形容吃惊、害怕的样子。 8. 解释下列句中加粗的词。 （1）念无与为乐者 ______ （2）相与步于中庭 ______ （3）王待制质独扶病饯于国门 ______ （4）朝廷方治朋党 ______ 9. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）但少闲人如吾两人者耳。 （2）若得为范公党人，公之赐质厚矣！ 10. 苏轼与张怀民为友，王质亦视范公为友。请结合【摘录二】和【摘录三】，谈谈这两种“友情”的表现有何不同？ 11. 【摘录一】陶弘景说“只可自怡悦，不堪持赠君”，【摘录二】苏轼与张怀民共赏月色，他们都从自然景物中获得了愉悦，但分享的方式迥异。请简要分析。 12. 三则诗文都涉及到某种特定身份下（隐士、贬官、被牵连者）的内心选择与精神世界。请任选其中两位人物，结合文本内容，分析他们各自的选择展现了怎样的精神品格。 （二）（共9分） 传统文化如何在坚守“正”（根基）的同时，大胆“创”（新形式、新内容、新传播），从而在新时代焕发活力，这正是当代青年应有的文化担当。阅读下面非连续文本，完成下面小题。 【材料一：生态名片】 黄海湿地是盐城最闪亮的生态名片。这里拥有太平洋西岸和亚洲大陆边缘面积最大、生态保护最好的海岸型湿地。广袤的滩涂上，芦苇摇曳，盐蒿遍野，为无数生灵提供了栖息之所。这里是全球数百万只候鸟迁徙的“加油站”，丹顶鹤在此翩翩起舞，麋鹿在草丛中悠然踱步。“国际湿地、沿海绿城”已成为盐城向世界展示的崭新形象。 盐城生态小知识：盐城湿地是全球丹顶鹤大陆种群迁徙的最重要越冬地，也是麋鹿的经典栖息地。 【材料二：绿色发展】 近年来，盐城坚定不移走生态优先、绿色发展之路。以申遗成功为契机，盐城积极探索“生态+”发展模式，将生态资源优势转化为产业发展优势。例如，大丰麋鹿国家级自然保护区通过开发生态旅游，吸引了大量游客；东台条子泥湿地因“潮汐森林”景观成为网红打卡地。这些实践生动诠释了“绿水青山就是金山银山”的理念，让生态“高颜值”转化为经济“高价值”。 【材料三：数据见证】 下表为盐城市2019年与2023年部分生态与经济指标对比（数据来源：盐城市统计局） 指标名称 2019年 2023年 增长率 湿地保护面积（万公顷） 28.5 31.2 9.5% 年接待生态旅游人次（万） 1580 2860 81.0% 生态旅游收入（亿元） 95.6 208.3 117.9% 空气优良天数比例 84.5% 88.2% 3.7个百分点 13. 阅读材料一，请概括盐城黄海湿地被誉为“生态名片”的原因。 14. 材料二中提到的“生态+”发展模式，给盐城带来了哪些积极影响？ 15. 请结合材料三的数据，写出两条有价值的结论。 （三）（15分） 阅读下面的文字，回答下列小题。 少年书架 ①喜欢书，像喜欢一件宝物。小时每每发了新书，都要找来旧报纸，包了书皮，工工整整写上：语文，数学……然后是班级姓名。手里托着书，美滋滋看着，心里有份庄重，有种没来由的稳妥。 ②学期末，新书变旧书，一如既往的整齐，只是有了岁月的痕迹，泛着淡淡的黄。细心收起来，放到纸箱里，来年春天，再搬出来晒太阳。 ③偶然去老师家，一进门就呆住了：老师客厅的一面墙，宽宽大大一面架子，大大小小的书，一本本直立着，是一队队意气风发的少年，春意荡漾啊！罗列其中的，还有照片，石膏雕像，或者一盆小小的文竹……我真是看呆了，书，可以这样放，多好！ ④那是王老师用木板和木条，自己钉在墙上的，美其名曰：书架。我用手抚摸着那粗糙的木条、木板，还有书，像是久别的朋友，细腻，温暖。 ⑤我迷恋上老师书架的样子了，在书桌前，把书一本本立起来。左右用厚厚的字典做靠背，俨然一个小书架了。这小小发明，竟然让我激动了许久。 ⑥放学回家，喜笑颜开地告诉爸妈，我有书架了！爸妈一愣，哪来的？ ⑦待我把在老师家里的所见，以及自己在书桌上摆放的事告诉他们的时候，妈妈嘴角漾起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。 ⑧那时，家里的条件不好，能上学读书，已经是很幸福的事情了，哪里还敢奢望买上一件这样“无用”的家伙呢？当然，我也会悄悄想：什么时候，我也会真的拥有一个那样的小小书架？ ⑨那是一个秋日，天，蓝蓝的，几片厚厚的白云，暖暖地轻轻地飘着。爸爸下班回家，推着自行车进了院子，朗声道：够了，够了！ ⑩什么够了？我和妈妈惊奇地从屋子里跑出来。看，这些木头足够做一个小书架了。爸爸兴奋着。我看那些木条、木板，在爸爸的自行车后架上安静地等待着。小心脏一下子活跃起来，不知所措了，我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来…… ⑪爸爸利用下班的时间，去包装厂，在丢弃的废料中，千挑万拣，捡来这能用的木料。 ⑫歇班两天的爸爸，用砂纸，一点点地打磨着那些木头，准备好锤头、钢锯、各种钉子、油漆……放了学的我，迫不及待地往家里跑，蹲在一边，看着爸爸在木屑中忙乎。 ⑬天，静静的；阳光，亮亮的。院子里似乎有了道道金光。两天的时间，掰着手指过。 ⑭小小的书架成了！ ⑮爸爸问我，喜欢什么颜色。我想啊想，就调成黄色吧。爸爸涂漆，一遍又一遍，慢慢地，小小书架成了土黄色，是秋天叶子成熟的颜色。 ⑯风来，漆干。抱起书架，放到桌子的一角，把书一本本放进去。那欢喜，宛如莲花的一瓣，在心里，一点点绽开。放满书的架子，是一株亭亭玉立的稻子，安静、饱满。见到它，如见到久违的老友。 ⑰日子深一脚浅一脚地过，它在身边，不离不弃，不恼不怒。经历各种漂泊，它伴着我，慢慢换了容颜。 ⑱家里也已拥有大大的书架，开阔大气。而它早已泛起了油渍的光，笨拙而苍老。即便如此，它亦端端正正地立在我的桌前，是我的长者，沉默不语，凝视着我，撑起我的腰身。 ⑲如果有一天，要我选择少年重来，陪伴我的，依然是少年书架。 （选自《做人与处世》，有改动） 16. 本文围绕“书架”写了哪几件事？请概括填空。 ______→“我”用字典做了一个“小书架”→______→书架伴“我”成长 17. 品读第⑦段画线句，请结合文章内容，简要分析妈妈的心理。 妈妈嘴角漾起一份笑意，眼里还有一抹难以名状光泽。 18. 批注，是一种很好的读书方法。请参照示例，自选角度对文中第⑩段画线句做两条批注。 示例：那欢喜，宛如莲花的一瓣，在心里，一点点绽开。 批注一：以莲花的绽开来比喻“我”的欢喜，形象具体地再现了“我”放书时的心情。 批注二：“一点点绽开”与前文“一本本放”相照应，展现了“我”的心情越来越愉悦的过程。 语句：我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来…… 批注一： 批注二： 19. 在第⑯段中作者称书架为“久违的老友”，第⑱段中又称之为“我的长者”，为什么？请结合全文分析。 （四）（6分） 20. 班级组织《红星照耀中国》阅读探究活动。各小组根据自己兴趣选择自己喜欢的专题进行探究。 （1）专题一：《红星照耀中国》的意义 这本书通过美国记者埃德加·斯诺的见闻，客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况，从多个方面展示了中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的崇高精神。在陕北，斯诺还采访了众多领袖和将领，如出身佃农家庭，指挥全军打过几百次小仗、几十次大仗，经历敌人五次大“围剿”，用兵如神，爱护部下的_____；还有第一次见到斯诺用英语打招呼，平易近人，儒雅睿智，书生出身的造反者_______等。 （2）专题二：向斯诺学习写故事 就纪实作品如何做到“用事实说话”这一点，你从斯诺写作过程中得到怎样的启示？结合你的阅读体会，加以阐述。 （3）专题三：名著分享会 小语和小文针对《红星照耀中国》这部名著发表了自己阅读感受，你更赞同哪种观点？请结合书中的具体内容加以阐释。 小语：我想用“群英荟萃”来评价这本书，因为我在书中看到了一系列红军领袖的形象，了解了他们的真实生活，感受到了他们身上平凡而伟大的精神。 小文：我想用“革命史诗”来评价这本书，因为斯诺在书中真实地还原了历史，让我充分了解中国共产党为了国家命运艰苦奋斗、浴血奋战的历史。 三、写作（50分） 21. 题目： 朱自清在背影里“看见”了父爱的深沉，茅盾在白杨树上“看见”了抗日军民的坚强不屈。看见，需要眼睛，更需要用心去感悟，这样我们才能从细微处体会生活的美好，从别人的付出中体会人间的真情，从自然景物中体会人生的哲理。 请以“看见____________________”为题，写一篇文章。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，不少于600字，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $