Module 5 Unit 1 There are only nineteen crayons（教学设计）-2025-2026学年五年级英语上册（外研版（三起）（2012））

Module 5 Unit 1 There are only nineteen crayons. 教学设计

嵩县田湖镇中心小学 王艳艳

一、 教材分析与学情分析

1. 教材分析：

本课选自外研社（三年级起点）五年级上册Module 5 Unit 1。模块主题为“数量”，单元核心是运用There be句型谈论物品数量，学习并运用数词11-21。

课文通过一个源于学生校园生活的故事情境（分发蜡笔数量出错）呈现目标语言，生动有趣，兼具工具性和人文性，引导学生在解决实际问题中学习语言。

2. 学情分析：

知识基础：五年级学生已掌握1-10的数字和There be句型的一般现在时表达，具备初步的英语听说能力。

学习特点：该年龄段学生好奇心强，乐于表现，对游戏、角色扮演等活动兴趣浓厚。但注意力易分散，对抽象语法概念的理解需具体情境支撑。

潜在难点：数词（如twelve, fifteen, twenty）的发音和拼写是难点；在真实情境中综合运用“There be”句型的过去时和一般疑问句进行交流是更高层次的要求。

二、 教学目标（核心素养导向）

1. 语言能力：

能听懂、会说、认读数词eleven至twenty-one。

能听懂、理解并表演课文对话，能运用“There are (only)...”等句

型在类似情境中询问和描述物品数量。

2.学习能力：

通过小组合作、调查汇报等活动，提升协作探究和综合运用语言解决问题的能力。

能利用上下文猜测词义（如only, give out），初步形成学习策略。

3.思维品质：

 通过预测故事发展、分析数量差异的原因，培养观察、分析和逻辑推理能力。

4. 文化意识与情感态度：

从Ms Smart数错蜡笔的故事中，体会到做事需认真仔细，敢于面对并解决小失误，培养诚实、负责的品格。

在小组活动中体验合作的乐趣和重要性。

三、 教学重难点

教学重点：掌握数词11-21，并能运用“There are + 数字 + 名词复数.”的句型进行数量的询问与回答。

教学难点：

数词twelve, thirteen, fifteen, twenty的正确发音和拼写。

理解并运用“But...”表达转折关系。

在情境中理解并初步感知一般过去时的一般疑问句“Did you...?”及其回答。

四、 教学准备

多媒体课件、单词卡片、一盒蜡笔（或其它小文具）、课文录音、角色头饰（Sam, Amy, Ms Smart）、小组活动调查表。

五、 教学过程

Step 1: Warming-up & Lead-in (热身与导入) (5分钟)

1. Greetings & Chant：师生问候后，播放并学习课本Part 1关于数字的chant，激活学生已有的数字知识，营造轻松氛围。

2. Quick Response Game：教师快速出示1-10的数字卡片，学生抢答。随后自然过渡，出示11-15的卡片，引出课题：“Today we'll learn bigger numbers and talk about amounts.”

3. 情境创设与课题揭示：

教师在黑板画一个文具盒简笔画，并贴上19支蜡笔图片。

提问：“How many crayons are there?” 引导学生猜测。随后，教师用失望的语气说：“Oh, there are only nineteen crayons.” 并板书句型，重点讲解“only”的含义（只有，仅仅），揭示课题。

【设计意图】 通过游戏和chant激活旧知，利用直观图示创设真实问题情境，自然引出核心句型和课题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

Step 2: Presentation (新课呈现) (15分钟)

1. Pre-listening (听前预测)

出示课文主情境图，提问引导观察：“Who are they? Where are they? What happened?”

聚焦问题：“Sam says, ‘There are only nineteen crayons.’ But there are twenty children! What's the matter? Where is the last crayon?” 板书“But...”，讲解其转折含义。让学生带着疑问听录音，培养预测和推理能力。

2. While-listening (听中学习)

第一遍听：整体感知。学生听录音，验证预测，获取主旨信息。回答问题：“How many crayons are there at first? How many children?