22.鸟的天堂 第2课时（分层作业）语文统编版五四制五年级上册

《鸟的天堂》第2课时分层作业 星象台的月光悄然化作晨曦，洒在《鸟的天堂》卷轴上。院长轻声宣告：“第二重秘境开启——聆听百鸟齐鸣，感受生命跃动！”你和“星河小队”再次启程，这一次，飞向那棵榕树最热闹的黎明。 【基础感知】 穿过薄雾，你听见此起彼伏的鸟鸣！请快速默读课文，圈出描写鸟儿“多、快、欢”的词语，并用“△”标出动态描写的句子。完成“听音寻鸟图”：根据文字，在画纸上点出三处鸟影位置。 一、填空题 1．看拼音，写词语。 jiū zhèng            róng shù           méi bǐ         pāo qì ( )     ( )    ( )   ( ) 2．比一比，组词语。 塔( )        梢( )        涨( )        耀( ) 搭( )        悄( )        张( )        辉( ) 3．查字典。 “逸”字不认识，可以用音序查字法先查字母“ ”，再查音节“ ”。 4．根据课文内容填空。 《鸟的天堂》是著名作家 的作品。 5．按照课文内容填空。 《鸟的天堂》的作者是现代文学巨匠 ，原名 ，代表作有《 》《 》《 》。 6．按照要求回答问题。 《鸟的天堂》讲了什么内容？请你简要概括。 7．根据对课文《鸟的天堂》的理解，完成下面的思维导图。 时间 看到的景/事物 景/事物的特点 侧重于静态/动态描写 第一次经过“鸟的天堂” 第二次经过“鸟的天堂” 【能力进阶】 突然，空中浮现“声音星轨”——不同鸟叫声交织成旋律。请你与小组合作，一人朗读“鸟飞图”，其余人用拍手、轻跳或模仿鸟叫还原“热闹场景”。节奏和谐时，星光将点亮“百鸟朝榕”。 二、现代文阅读 阅读。 ①起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 ②我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉飞了起来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。 【鸟的天堂】 8．选文按照一定的顺序，把从“静寂”到“热闹”的动态变化过程写得生机盎然。选择词语，把序号填写在方框内，完成对文段动态描写的梳理。 【供选词句：①继续拍掌②一只画眉飞出飞进③一只大鸟飞了起来④到处是鸟声、鸟影】 9．下列诗句表现了从静谧到喧闹的过程。请你用自己的话，按照一定的顺序把这个动态变化写具体，使画面更加鲜活。 明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。 课内阅读。 ①起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 ②我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。 ③当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！ 10．选文选自《 》，作者是 。 11．在文中用“ ”画出表达“应接不暇”意思的句子。 12．画横线的句子运用 的修辞，从鸟的 、 、 三方面写了鸟儿喧闹的景象，表现出早晨群鸟活动的 （静态   动态）美。 13．选文最后一句中第一个“鸟的天堂”指 ，第二个“鸟的天堂”还可以说成是“ ”。 阅读《鸟的天堂》节选，回答问题。 （片段一）榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！ （片段二）起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 ………… （片段三）当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！ 14．片段一写的是作者在 （时间）经过“鸟的天堂”时看到的场景，主要运用了（动态、静态）描写的手法：片段二写的是作者 （时间）经过“鸟的天堂”时看到的场景，主要运用了（动态、静态）描写的手法。 15．片段一“榕树正值茂盛的时期”主要体现在哪两个方面？ (1) (2) 16．片段二是按事情 的顺序来写的，表明这一顺序的词有 、 、 。 17．再读这两个课文片段，下列说法不正确的一项是（    ） A．画“ ”的句子运用比喻的修辞手法，通过写绿叶颤动表现了大榕树的美。 B．画“ ”的句子分别从大小、颜色、姿态三个方面描写了鸟儿。 C．片段二展现了“鸟的天堂”由静寂到热闹的变化过程，从听觉和视觉两个角度写出了鸟在这里自由生活的样子，既写出了鸟儿的种类很多，又表现出鸟儿自由自在的状态。 D．朗读片段一时、要读出赞美、感慨的语气，“明亮、照耀、颤动”要读得响亮：朗读片段二时语调要有起伏变化，通过轻快的节奏突出鸟儿的自由和欢乐。 18．联系上下文理解句子。 那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！这个句子中第一个“鸟的天堂”指 。这一句话中第二个“鸟的天堂”还可以说成是“ 。” 【拓展应用】 当最后一缕晨光洒落，你被一只“时光灵雀”选中。它问：“为什么这里能成为鸟的天堂？”请以巴金的笔触，写一段“我与小鸟的清晨对话”，说说榕树的秘密，也写下你心中的“天堂模样”。 轻松阅读。 __________________ ①红花草，也称紫云英，是一种生命力很强的草本植物。南方的水稻种植区里，遍地都有它的足迹。还在早春季节，歇冬的农田毫无生机，倔强的红花草就从隔年的稻茬儿周围争先恐后地萌发出来。它那葱绿的羽叶，浅倚着冻土，嫩茎上开着一朵带霜缀露的小红花，恰如举着一支小火把，把大地煨（wēi）得像块红玛瑙，真美。 ②然而，我对红花草的喜爱，还不单因为它那如火如荼（tú）的生命力，更在于它那朴实、崇高的情怀。数九隆冬，万物萧疏，红花草却冲风冒雪地生长着，它的生命何等蓬勃！春暖花开，百花争艳，红花草又无意争春，默默无闻地扎根成长，它的品格何等谦逊！暮春降临，落英缤纷，红花草更到了全盛时期：这时，它的花深蕴着醇香，香气弥漫，空气好像渗进了糖丝，使无数蜜蜂为之癫（diān）狂，终日绕着它采蜜。驰誉中外的“紫云英蜜”，就从这时开始萌出那琥珀的柔光。一到插秧的季节，红花草又慷慨地被翻进土里，泡入水中，变成了好的绿肥，为迎接更大的丰收牺牲自己。 ③红花草，活着，无意争春，一心为美好生活酿蜜；死时，默默无闻，死得其所，给永恒的土地再添厚肥。是的，红花草不名贵，不明艳，也难入观赏之林，但它那火苗似的不熄的生命，所需极少，贡献殊多的无私奉献精神，不正是一种崇高人格的象征吗？ 19．用“ ”画出文中的过渡句。 20．根据文章内容填空。 （1）从文中，我们可以知道红花草是一种 ，主要生长在 。 （2）作者描写红花草的特点，进而赞扬 。 （3）短文既写了红花草如火如荼的生命力，又从另一角度写了它朴实、崇高的情怀，但重点应该是写 。 21．给短文加一个合适的标题，填在短文前的横线上。 三、书面表达 22．百字练笔 作者在描写鸟时，先写群鸟纷飞的壮观场面，接着重点写一只画眉，这种写法叫“点面结合”。请你学习这种写法，写一写同学们课间活动的场景。 【参考答案】 1． 纠正 榕树 眉笔 抛弃 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“纠、榕、树、眉、抛、弃”的笔画较复杂，易写错，需注意。 2． 宝塔 树梢 涨价 炫耀 搭船 悄悄 张开 光辉 【详解】本题考查形近字辨析组词。 塔：铁塔、塔楼、灯塔、高塔； 梢：末梢、发梢、松梢、微梢； 涨：上涨、涨潮、暴涨、高涨； 耀：光耀、荣耀、闪耀、照耀； 搭：搭配、搭车、搭建、搭桥； 悄：静悄悄、悄然、悄声、悄话； 张：紧张、夸张、开张、铺张； 辉：辉煌、余辉、辉映、日辉。 3． Y yì 【详解】本题考查的是查字典。 音序查字法的步骤为：①确定所查字读音的第一个字母，即音序，并在字典或词典《汉语拼音音节索引》中找到这个字母。②在这一字母相应部分找到该字的音节，看清这个音节旁标明的页码。在查音序时首字母要大写。 “逸”读作“yì”，首字母为“y”，用音序查字法先查大写字母“Y”，再查音节“yì”。 4．巴金 【详解】本题考查作家作品的识记。 《鸟的天堂》是著名作家巴金的作品。文章记叙了作者和他的朋友 两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象。第一次没有见到鸟，着重描写了大榕树静态的、奇特的美；第二次见到了大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，写出了“鸟的天堂”众鸟活动的动态的美。表达了作者对大自然的热爱和赞美。 5． 巴金 李尧棠 家 春 秋 【详解】本题考查了文学常识。 《鸟的天堂》是现代作家巴金于1933年创作的散文，巴金原名李尧棠，巴金的激流三部曲是《家》《春》《秋》。巴金爱情三部曲是《雾》《雨》《电》。“天堂”比喻幸福美好的生活环境。“鸟的天堂”是说鸟儿在大榕树上生活的自由、快乐，是说那株大榕树是鸟儿们生活的乐园。 6．《鸟的天堂》一文主要写了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，表达了作者对大自然的热爱、赞美之情。 【详解】本题考查课文内容理解与填空。 《鸟的天堂》一文主要写了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”，第一次是傍晚经过鸟的天堂，没有看到鸟，只是写了大榕树的硕大无比和充满生机的美丽，运用静态描写，展示了大榕树的勃勃生机，作者发出由衷的赞叹：“这美丽的南国的树。”第二次是早晨经过鸟的天堂，作者着重写了众鸟活动的热闹场面，运用了动态描写，从作者的描写中，我们不仅知道了这儿鸟的数量多、种类多，而且分明感受到了它们生活的自由、快乐。本文描绘了初夏水乡的美丽风光和鸟儿的生动情景，寄托了作者对大自然的热爱和赞美之情‌。 7． 傍晚 大榕树 大、生长茂盛 静态描写 早晨 鸟 数量多，动作千姿百态 动态描写 【详解】本题主要考查对课文的理解与梳理能力。 动态描写：是指对于处于活动、变化状态时的景物之描写。静态描写：是指对于处于静止状态的景物之描写。 作者两次经过鸟的天堂。第一次经过是傍晚时候，只看到茂盛的大榕树，没有看到鸟儿。这属于静态描写。 第二次经过是早晨，看到好多好多的鸟儿飞起落下，欢快鸣叫，数量多，动作也多种多样。这属于动态描写。 8． 9．示例：明月静静照着松林，清泉在石上缓缓流淌，山林一片寂静。忽然，远处传来女子的说笑声，原来是浣女们洗完衣服回家了，她们穿行竹林，竹子沙沙作响。与此同时，溪边荷叶晃动，一艘渔船划出，打破了水面的平静，整个画面热闹起来。 【导语】本文描绘了一段从静寂到热闹的自然景象变化，先写了鸟儿突然鸣叫打破宁静，随后通过拍掌带动更多鸟儿加入，使环境逐渐变得喧嚣生动。文章以细致的动态描写，展现了鸟类活动的活力和自然界的生机。通过鸟儿的不同行为，读者仿佛身临其境地感受到鸟的天堂。这种充满生机勃勃的自然景象，呼应了题目《鸟的天堂》，使得文章既有画面感又充满盎然生机。 8．本题考查的是文章内容的理解和选词填空。 文段第①自然段描绘周围环境起初是“静寂”的，一声鸟叫后，“我们把手一拍”，这个动作引发的直接结果就是“③一只大鸟飞了起来”，这是打破寂静的第一个动态画面，就像投入平静湖面的一颗石子，激起了第一波涟漪。 文段第①自然段提到接着“我们继续拍掌”，这是一个关键的推动情节发展的动作，如同给热闹氛围“添柴加薪”，使得鸟儿们纷纷活跃起来，于是出现“④到处是鸟声、鸟影”的热闹场景，鸟的种类、形态各异，展现出整体的热闹非凡，此时从局部的一只大鸟飞起扩展到了整个空间都充满生机。 文段第②自然段提到，在这一片热闹中，作者将镜头聚焦到个体——“②一只画眉飞出飞进”，通过对画眉这一典型鸟儿的细致刻画，如它被掌声惊吓后的飞进叶丛、站在小枝上兴奋鸣叫，以点带面进一步强化了热闹欢快的氛围，让读者更真切地感受到鸟的天堂的活力。 所以方框内依次选：③、①、④、②。 9．本题考查的是表达能力。 “明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟”出自唐代王维的《山居秋暝》。意思：皎皎明月从松树枝叶的缝隙间洒下清光，清清泉水在山石上淙淙流淌。竹林中传来阵阵欢声笑语，那是洗衣的姑娘们归来了；莲叶纷纷向两旁分开，那是顺流而下的渔舟划过来了。 用自己的话，按照一定的顺序把这个动态变化写具体，使画面更加鲜活。答案并不唯一，言之有理即可。 示例：静谧的山林，明月洒下银辉，穿过松枝落在地上，清泉在石上缓缓流淌，四下无声。不一会儿，竹林里传出嬉笑声，原来是浣女们洗完衣服回来了，她们结伴而行，边走边聊，笑声惊得竹子沙沙作响。同一时间，溪边荷叶晃动，一艘渔舟缓缓驶出，划破平静水面，鱼儿乱窜，宁静的画面一下子热闹起来。 10． 鸟的天堂 巴金 11．看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。 12． 排比 大小 颜色 姿态 动态 13． 榕树 鸟儿生活的乐园 【导语】这段课内阅读节选展现了自然界的宁静与生机。文章通过描写鸟儿的多样和活跃，从视觉和听觉两方面展现了“鸟的天堂”的景象，引起读者对大自然的敬畏与热爱。叙述者亲历其境，从对鸟类世界的观察流露出细腻的情感变化，表达了对生活与自然美的留恋。文章通过简洁生动的描写，唤起人们对自然和谐之美的欣赏，富有画面感和感染力。 10．本题考查作家作品。 选文选自《鸟的天堂》，作者是巴金。巴金原名李尧棠，字芾甘，是中国现代作家，其作品风格独特，情感真挚，具有深刻的思想内涵和艺术价值。《鸟的天堂》是他的代表作之一。 11．本题考查词语理解。 “应接不暇”的意思是景物繁多，来不及观赏。 结合文章第②自然段“看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。”可知，在文中描绘鸟的数量众多，活动频繁，作者的眼睛看不过来，此句生动地诠释了“应接不暇”的含义。 12．本题考查句子的理解。 结合文章第①自然段“大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”可知，这句运用了排比的修辞手法。句中“有的…… 有的…… 有的……”结构相同、语气一致、意思密切相关，通过这种排比的手法，生动形象地描绘出了鸟儿的大小、动作和颜色，表现出早晨群鸟活动的动态美。 13．本题考查文章内容理解。 结合文章第③自然段“昨天是我的眼睛骗了我，那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”可知，文中提到的“被抛在后面的茂盛的榕树”是作者描述的实际景象，所以第一个“鸟的天堂”指的是那片榕树林。第二个“鸟的天堂”引用了鸟儿生活愉快的环境，形象地表达了榕树间自然环境的美好以及鸟类繁茂的景象，作者感叹这一真实体验的美好，因此可以说成是鸟儿栖息和活动的乐园或自然界赋予鸟儿的美丽居所。 14．傍晚   静态   早晨   动态 15． 叶子多而密 颜色鲜亮有生机 16． 发展 起初 后来 接着 17．A 18． 大榕树 鸟的乐园 【导语】《鸟的天堂》通过描写作者不同时期经过一片茂盛榕树所见的美丽景象，展现出一个生机勃勃的自然世界。在片段一，以静态描写展现榕树叶子的翠绿和茂盛，突出了自然之美；在片段二，通过动态描写鸟类们的活动，将原本寂静的树林描绘得充满生机与活力。这些描写不仅展现了南国风光之美，还表达了作者对自然的热爱和由衷的赞美。文本语言生动形象，画面感强，富有感染力。 14．本题考查的是文章内容的理解和描写的手法。 片段一： 结合《鸟的天堂》原文整体内容可知，作者第一次经过“鸟的天堂”是在傍晚，所以片段一是作者在傍晚经过 “鸟的天堂”时看到的场景。 片段一主要描写了榕树静止的状态，如“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙”“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛”等，都是对榕树静态的刻画，没有体现出明显的动作或变化，所以运用的是静态描写手法。 片段二： 从文中“我们吃过晚饭…… 船在树下泊了片刻”可知第一次是傍晚，而“第二天早晨，我们又坐船出去”以及片段二描写的是鸟儿活跃的场景，可以判断出片段二是作者早晨经过“鸟的天堂”时看到的场景。 片段二着重描写了鸟的活动，“我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只”“有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀”等内容，展现了鸟儿们飞、叫、扑翅膀等动态画面，所以运用的是动态描写手法。 15．本题考查的是文章内容的理解和概括。 (1)片段一提到“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙”，“那么多”直接表明了叶子数量之多，“一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙” 通过具体的景象描写，形象地展现出叶子层层叠叠、密密麻麻，多到没有一点空隙，充分体现出榕树在茂盛时期叶子的繁茂状态。 (2)片段一提到“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”，“翠绿”这一颜色词，生动地描绘出叶子颜色的鲜艳、浓郁，富有生命力。“明亮地照耀着我们的眼睛” 说明叶子的颜色十分鲜亮，充满光泽。“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”则进一步通过对视觉感受的描写，让读者仿佛能感受到叶子上蕴含的勃勃生机，好像每一片叶子都有生命在跳动，突出了榕树的旺盛生命力，也体现出榕树正值茂盛时期。 故片段一“榕树正值茂盛的时期”主要体现在叶子数量多、叶子颜色翠绿有生机两个方面。 16．本题考查的是文章的描写顺序。 片段二是按事情发展的顺序来写的。结合文章内容来看，一开始“起初周围是静寂的”，描绘了最初的环境状态；“后来忽然起了一声鸟叫”，表明情况开始发生变化；“我们把手一拍……接着又看见第二只，第三只”，随着我们的行为，鸟儿越来越多，场景越来越热闹，整个过程是按照事情自然发展的先后顺序来描述的。所以表明这一顺序的词有“起初”“后来”“接着”。 故片段二是按事情发展的顺序来写的，表明这一顺序的词有“起初”“后来”“接着”。 17．本题考查的是文章内容的理解。 A．片段一中画横线的句子“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”，并没有使用比喻的修辞手法，没有把绿叶或榕树比作其他事物，而是通过对绿叶颜色和给人的视觉感受的描写，直接展现出榕树的生机与活力，让读者感受到榕树的美和旺盛的生命力。 故选A。 18．本题考查的是句子的理解。 因为在当地，人们把这棵茂盛的大榕树称作“鸟的天堂”，它是鸟儿们栖息的地方，是一个特定的地名代称。文中作者第一次经过时，重点描写了这棵大榕树，它枝叶繁茂，为鸟儿提供了良好的栖息环境，所以这里的“鸟的天堂”就是指这棵大榕树。 故第一个“鸟的天堂”指那棵大榕树。 从文章内容可知，这里鸟儿数量众多，种类丰富，它们在这里自由自在地生活，“有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀”，大榕树为鸟儿们提供了栖息、繁衍的理想场所，是它们生活的快乐家园，所以第二个“鸟的天堂” 强调的是这里是鸟儿们生活的乐园，是真正适合鸟儿栖息、繁衍，让它们快乐生活的地方。 故第二个“鸟的天堂”还可以说成是“鸟儿生活的乐园”。 19．然而，我对红花草的喜爱，还不单因为它那如火如荼（tú）的生命力，更在于它那朴实、崇高的情怀。 20． 生命力很强的草本植物 南方的水稻种植区 像红花草一样有着火苗似的不熄的生命，所需极少，贡献殊多的无私奉献精神 红花草朴实、崇高的情怀 21．无私奉献的红花草 【导语】这篇文章以红花草为喻，表达了对无私奉献精神的赞美。文章通过对红花草生命力顽强及品格高尚的细致描绘，展现了其在春、夏、秋三季的不同阶段所展现的特质：迎风冒雪时的蓬勃生命、春暖花开的谦逊，以及为丰收献身的无私，寓意对人类品质的高度赞颂。作者巧妙运用对比手法，把红花草的平凡与伟大融合，借物喻人，从而更深刻地展现崇高人格——奉献与牺牲。文章语言优美，情感真挚，启发人们思考人生价值。 19．本题考查找寻关键句。 通读文本可知，本文的过渡句是第②段中“然而，我对红花草的喜爱，还不单因为它那如火如荼（tú）的生命力，更在于它那朴实、崇高的情怀。”。这句话有着承上启下的作用，上文描述了红花草如火如荼的生命力，通过“还在早春季节……恰如举着一支小火把”等句子，生动展现了红花草在早春时节顽强生长、生机勃勃的景象。 该过渡句则在此基础上，通过“然而”一词引出下文对红花草朴实、崇高情怀的赞美，实现了从对生命力的描述到对情怀赞美的自然过渡。 20．本题考查内容理解和概括。 （1）结合文中第①段中“红花草，也称紫云英，是一种生命力很强的草本植物。南方的水稻种植区里，遍地都有它的足迹。还在早春季节，歇冬的农田毫无生机，倔强的红花草就从隔年的稻茬儿周围争先恐后地萌发出来。”可知，红花草的生长环境和种类。红花草是生命力很强的草本植物，生长在南方的水稻种植区。 （2）文中第①段描述红花草在早春季节，“倔强的红花草就从隔年的稻茬儿周围争先恐后地萌发出来”，这里的“倔强”和“争先恐后”生动描绘了红花草生命力的顽强和旺盛。 接着，“它那葱绿的羽叶，浅倚着冻土，嫩茎上开着一朵带霜缀露的小红花，恰如举着一支小火把”，这里的比喻不仅形象地表现了红花草的形态美，更象征着其生命力的炽热和不屈。 第②段中，“春暖花开，百花争艳，红花草又无意争春，默默无闻地扎根成长”，这里的“无意争春”和“默默无闻”体现了红花草的谦逊和无私，它不追求名利，只默默地为大地增添绿色。“一到插秧的季节，红花草又慷慨地被翻进土里，泡入水中，变成了好的绿肥，为迎接更大的丰收牺牲自己。”这句话直接点明了红花草的无私奉献精神，它甘愿化作绿肥，为农作物的生长提供养分，牺牲自己，成就他人。 作者通过描绘红花草的特点，不仅展现了其生命力的顽强和美丽，更深刻地赞扬了其无私奉献的精神，这种精神与人类的崇高品格相呼应，值得人们学习和传颂。 （3）通读文本可知，第①段对红花草如火如荼的生命力进行了生动的描绘，但第②段和第③段则更多地转向了对红花草情怀和精神的深入剖析。第②段通过描述红花草在不同季节中的表现，展现了其朴实无华、默默奉献的品质；第③段则进一步升华了这一主题，将红花草的精神与崇高人格相联系，强调了其无私奉献的精神。例如，第②段中“数九隆冬，万物萧疏，红花草却冲风冒雪地生长着，它的生命何等蓬勃！”这句话通过对比突出了红花草在恶劣环境下的顽强生命力，但更重要的是通过“冲风冒雪”等词语传达了红花草不畏艰难、勇往直前的精神风貌。又如，第②段中“一到插秧的季节，红花草又慷慨地被翻进土里，泡入水中，变成了好的绿肥，为迎接更大的丰收牺牲自己。”这句话则通过“慷慨”、“牺牲”等词语，深刻揭示了红花草无私奉献、甘于牺牲的崇高品质。 21．本题考查标题拟写。 通读文本可知，作者先是对红花草的生命力进行了描绘，然后转向对其情怀和精神的赞美。由此可知，短文的核心内容是对红花草的赞美，从它的生命力到它的情怀和精神，都体现了作者对红花草的深厚情感。虽然短文对红花草如火如荼的生命力进行了描绘，但更重要的是通过对其朴实、崇高的情怀以及无私奉献精神的深入挖掘和赞美，传达了一种积极向上、无私奉献的价值观。因此，我们的标题可以采用“特点加事物”的形式拟写，如“无私奉献的红花草”，或者采用“事物加情感”的形式拟写，如“紫云英的赞歌”。 22．例文： 同学们就像一只只快乐的小鸟，有的跳皮筋，有的打篮球，有的跳绳，有的踢毽子……你瞧，那个穿红衣服的女生跳绳跳得多好。绳子越摇越快，她跳得也越来越快，活像一只敏捷的小燕子。 【详解】本题考查学生综合运用能力。要看清题目要求进行作答。 题中要求学习“点面结合”的方法，描写同学们课件活动的场景。所谓“点”，指的是最能显示人事景物的形象状态特征的详细描写；所谓“面”，指的是对人事景物的叙述或概括性描写。点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。 描写同学们课间活动的场景，“面”上可以对同学们的课间活动进行概括性的描写，写多个场景。如：同学们就像一只只快乐的小鸟，有的跳皮筋，有的打篮球，有的跳绳，有的踢毽子； “点”上可以对一个同学的活动进行详细描写。如：你瞧，那个穿红衣服的女生跳绳跳得多好。绳子越摇越快，她跳得也越来越快，活像一只敏捷的小燕子。 本题结合“点面结合”的方法去描写，内容合理即可。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $