第2课《周总理，你在哪里》同步练习-2025-2026学年统编版语文九年级上册

统编版语文九年级上册 2.《周总理，你在哪里》课后同步练 一、读语段，完成下面练习 阅读下面语段，完成 1-3 题。 周总理的身影，镌刻在山河大地的记忆里。他曾踏过茫茫戈壁的黄沙，在荒漠中点燃科技强国的火种；曾走过乡亲们的田垄，用温暖的话语驱散生活的阴霾；曾深夜伏案批阅文件，灯光映照着他疲惫却坚毅的面庞。他的精神如苍松翠柏，经霜历雪而愈发挺拔；他的情怀似清泉活水，滋养着一代又一代人的心灵。我们追寻着他的足迹，在传承中汲取奋进的力量，让这份崇敬与思念永远流淌在民族的血脉中。 1.给下列加点字注音（2 分） 镌刻（ ） 田垄（ ） 阴霾（ ） 汲取（ ） 2.下列各组词语中，字形无误的一项是（ ）（2 分） A.苍松翠柏 经霜历雪 挺拔 滋养 B.田垄 阴霾 疲备 伏案 C.血脉 追询 传承 驱散 D.戈壁 火种 情坏 流淌 3.请将语段中画横线的句子改为反问句，保持原意不变（2 分） _____________________________________________________________ 二、选一选（每题 2 分，共 10 分） 1.《周总理，你在哪里》的作者是（ ） A.艾青 B. 何其芳 C. 柯岩 D. 臧克家 2.诗歌中 “我们对着高山喊：周总理 ——”“我们对着大地喊：周总理 ——” 等句子，运用的修辞手法主要是（ ） A.比喻 B. 排比 C. 拟人 D. 反复 3.诗歌通过追寻周总理的足迹，表达的核心情感是（ ） A.对祖国山河的热爱 B. 对周总理的深切怀念和崇敬 C.对革命历史的追忆 D. 对美好生活的向往 4.下列对诗歌内容的理解，不正确的一项是（ ） A.诗歌以呼告的方式开篇，直接抒发对周总理的思念之情 B.诗歌中 “高山”“大地”“森林”“大海” 等意象，象征着周总理的精神无处不在 C.诗歌结尾 “他刚离去，他刚离去，你不见那沉甸甸的谷穗上，还闪着他辛勤的汗滴……” 暗示周总理的精神永远留存 D.诗歌主要描写了周总理生前的具体工作场景，语言朴实直白 5.诗歌的节奏特点是（ ） A.急促激昂 B. 舒缓深情 C. 欢快活泼 D. 沉郁顿挫 三、文学常识填空（每空 1 分，共 4 分） 1. 《周总理，你在哪里》是一首______诗，作者柯岩，原名冯恺，是当代著名作家、诗人。 2. 诗歌采用______的结构，以 “追寻” 为线索，贯穿全文，情感层层递进。 3. 诗歌中多处运用______的修辞手法，既增强了语言的气势，又抒发了强烈的情感。 4. 这首诗创作于______（年代），抒发了全国人民对周恩来总理的深切怀念之情。 四、理解运用（6 分） 诗歌中用 “高山”“大地”“森林”“大海” 等自然景物来回应人们对周总理的呼唤，请你模仿这种写法，选择 “校园”“课堂”“操场” 中的两个场景，续写下面的句子，表达对身边无私奉献的人的赞美之情。 我们对着校园喊：老师 —— 校园回音：他刚离去，他刚离去，_________，____________。 我们对着课堂喊：老师 —— 课堂回音：他刚离去，他刚离去，__________，____________。 五、阅读理解 （一）课内外诗歌对比鉴赏（8 分） 阅读下面两首诗歌，完成 1-2 题。 甲（节选）——《周总理，你在哪里》 我们对着大地喊：周总理 —— 大地轰鸣： “他刚离去，他刚离去， 你不见那沉甸甸的谷穗上， 还闪着他辛勤的汗滴……” 我们对着森林喊：周总理 —— 森林回答： “他刚离去，他刚离去， 宿营地上篝火红呵， 伐木工人正在回忆他亲切的笑语。” 乙——《有的人》（节选） 臧克家 有的人 骑在人民头上：“呵，我多伟大！” 有的人 俯下身子给人民当牛马。 有的人 把名字刻入石头，想 “不朽”； 有的人 情愿作野草，等着地下的火烧。 1. 甲诗和乙诗都表达了对伟人的崇敬之情，请结合节选内容，分别说说两首诗的抒情方式有何不同？（4 分） 2. 甲诗中的 “周总理” 和乙诗中 “俯下身子给人民当牛马” 的人，在精神品质上有什么共同之处？请简要概括（4 分） （二）现代文阅读（10 分） 永远的怀念 周总理离开我们已经几十年了，但他的身影始终活在人民心中。他一生勤勤恳恳，为党和人民的事业耗尽了心血。 新中国成立初期，国家百废待兴，周总理夜以继日地工作。他的办公室灯光常常彻夜通明，桌上的文件堆积如山，而他总是一丝不苟地批阅每一份材料，不放过任何一个细节。有一次，为了拟定一份重要的外交文件，他连续工作了三十多个小时，直到东方泛起鱼肚白，才稍稍休息了片刻。 周总理始终把人民的疾苦放在心上。他深入农村，走进农户，详细询问农民的生产生活情况；他来到工厂，和工人们一起劳动，倾听他们的心声。在三年困难时期，他主动降低自己的口粮标准，和全国人民一起勒紧裤腰带过日子。他常说：“我们是人民的公仆，要为人民服务到底。” 他的廉洁奉公更是家喻户晓。他的衣服总是缝了又缝、补了又补，从不肯添置新衣服；他的饮食十分简单，常常是粗茶淡饭。有一次，工作人员为他准备了一顿稍微丰盛的饭菜，他严肃地说：“现在国家还很困难，人民的生活还不富裕，我们不能搞特殊化。” 如今，每当提起周总理，人们总会想起他那慈祥的笑容、坚毅的目光，想起他为国家和人民所做的一切。他的精神如明灯，照亮我们前行的道路；他的事迹如丰碑，永远矗立在人民心中。 1. 文章围绕周总理写了哪几件事？请简要概括（4 分） 2.结合文章内容，分析周总理的人物形象（3 分） 3.联系《周总理，你在哪里》一诗，说说你对 “周总理始终活在人民心中” 这句话的理解（3 分） 六、拓展探究（6 分） 《周总理，你在哪里》通过追寻周总理的足迹，展现了他为人民奉献一生的精神。在今天的生活中，有许多人如周总理一般，默默为国家、为人民付出。请你结合生活实际，谈谈你身边的 “最美奉献者”（可以是老师、医生、环卫工人等），说说他们的事迹带给你的启示。 答案 一、读语段，完成下面练习 1. 镌刻（juān） 田垄（lǒng） 阴霾（mái） 汲取（jí）（每空 0.5 分，共 2 分） 2. A（2 分） 解析：B 项 “疲备” 应为 “疲惫”；C 项 “追询” 应为 “追寻”；D 项 “情坏” 应为 “情怀”。 3.我们追寻着他的足迹，在传承中汲取奋进的力量，这份崇敬与思念怎能不永远流淌在民族的血脉中呢？（2 分，反问语气正确、原意不变即可） 二、选一选（每题 2 分，共 10 分） 1.C 2. D 3. B 4. D 5. B 解析：第 4 题 D 项错误，诗歌并非 “主要描写周总理生前具体工作场景”，而是通过自然景物的 “回应”，间接展现周总理的精神，语言饱含深情，并非 “朴实直白”；第 5 题，诗歌以呼唤、追寻的口吻抒发对周总理的怀念，节奏舒缓且情感深厚，故选 B。 三、文学常识填空（每空 1 分，共 4 分） 1.抒情（或 “现代抒情”） 2.总分总（或 “追寻 — 回应 — 升华”） 3.反复（或 “排比、拟人”，答 “反复” 最核心） 4.20 世纪 70 年代（或 “1977 年”，具体年代或年代范围均可） 四、理解运用（6 分） 示例： 我们对着校园喊：老师 —— 校园回音：他刚离去，他刚离去，你不见那教学楼的走廊里，还留着他叮嘱学生的话语。（3 分） 我们对着课堂喊：老师 —— 课堂回音：他刚离去，他刚离去，你不见那黑板上的板书间，还沾着他指尖的粉笔灰。（3 分） 解析：需贴合 “校园”“课堂” 场景，模仿诗歌 “景物 + 细节” 的回应方式，突出老师的奉献精神，句式工整、情感真挚即可。 五、阅读理解 （一）课内外诗歌对比鉴赏（8 分） 1. 甲诗通过 “对着大地喊”“对着森林喊” 的呼告式表达，结合自然景物的 “回应”（如大地 “轰鸣”、森林 “回答”），间接抒情，借景物传递对周总理的怀念；（2 分）乙诗通过 “有的人…… 有的人……” 的对比，直接批判自私自利者，赞美奉献者，直接抒情，鲜明表达对伟大人物的崇敬。（2 分，共 4 分） 2. 共同之处：都具有无私奉献、心系人民、鞠躬尽瘁的精神品质（2 分）。甲诗中周总理 “辛勤的汗滴”“亲切的笑语” 体现对人民的关怀与付出；乙诗 “俯下身子给人民当牛马” 直接点明为人民奉献的精神（2 分，共 4 分）。 （二）现代文阅读（10 分） 1. ①新中国成立初期，周总理夜以继日工作，曾连续三十多小时拟定外交文件；（1 分）②周总理关心人民疾苦，深入农村、工厂了解情况，困难时期主动降低口粮标准；（1 分）③周总理廉洁奉公，衣服缝补使用，拒绝特殊化饭菜；（1 分）④人们至今怀念周总理，他的精神照亮后人（1 分，共 4 分，概括清晰、事件完整即可）。 2. ①勤奋敬业：办公室灯光彻夜通明，连续工作三十多小时，一丝不苟批阅文件；（1 分）②心系人民、亲民爱民：深入基层了解百姓生活，与人民共渡难关；（1 分）③廉洁奉公、严于律己：衣物缝补使用，拒绝特殊待遇，坚守 “人民公仆” 准则（1 分，共 3 分，结合内容分析形象，要点全面即可）。 3. 《周总理，你在哪里》中，人们向高山、大地、森林追寻周总理的足迹，体现人民对他的深切思念；（1 分）本文中周总理勤勤恳恳、廉洁奉公、心系人民的事迹，让他的精神永远留存；（1 分）“活在人民心中” 指周总理的精神永不磨灭，始终被人民铭记、敬仰，成为激励后人的力量（1 分，共 3 分，联系诗歌与文章，理解合理即可）。 六、拓展探究（6 分） 示例：我身边的 “最美奉献者” 是小区的环卫工人张阿姨。每天天还没亮，她就拿着扫帚清扫街道，无论寒冬酷暑都从不间断。有一次暴雨过后，路面积满污水和落叶，她冒雨用铲子清理堵塞的下水道，双手被雨水泡得发白也没抱怨。（3 分） 启示：张阿姨虽在平凡岗位上，却用坚持和付出守护着小区的整洁，这和周总理 “为人民奉献” 的精神本质相通。她让我明白，奉献不分岗位大小，只要心怀责任、脚踏实地，就能在平凡中创造价值，我们应向身边的奉献者学习，用实际行动传递温暖（3 分，结合具体事迹，启示贴合 “奉献” 主题，言之有理即可）。 学科网（北京）股份有限公司 $